小學(xué)政治 (道德與法治)人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元 百年追夢(mèng) 復(fù)興中華7 不甘屈辱 奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)教案

小學(xué)政治(道德與法治)人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)政治(道德與法治)人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)教案教材分析《小學(xué)政治(道德與法治)人教部編版五年級(jí)下冊(cè)第三單元百年追夢(mèng)復(fù)興中華7不甘屈辱奮勇抗?fàn)幍诙n時(shí)》主要講述了中國近代史上中國人民面對(duì)外來侵略，不畏強(qiáng)敵，勇敢抗?fàn)幍墓适隆Ｍㄟ^學(xué)習(xí)這段歷史，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)民族精神，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的品質(zhì)。本課時(shí)內(nèi)容與課本緊密相連，有助于學(xué)生了解國家歷史，培養(yǎng)民族自豪感和責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、民族自豪感和歷史責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)近代抗?fàn)幨?，學(xué)生能夠理解民族精神，增強(qiáng)對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)心，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，形成正確的價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于中國近代史的基礎(chǔ)知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國運(yùn)動(dòng)等。他們對(duì)歷史事件有一定的了解，但可能缺乏對(duì)事件背后原因和深遠(yuǎn)影響的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)歷史故事通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種形式獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過觀看歷史紀(jì)錄片來了解歷史事件。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史事件時(shí)可能遇到的時(shí)間線混淆、歷史人物關(guān)系復(fù)雜等問題。此外，對(duì)于抽象的歷史概念和深遠(yuǎn)的歷史影響，學(xué)生可能難以從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行理解和感受。此外，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，學(xué)生可能對(duì)歷史事件中涉及的情感和道德判斷感到困惑。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生梳理歷史事件的時(shí)間線和發(fā)展脈絡(luò)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，探討歷史事件的影響和民族精神的內(nèi)涵。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史情境，加深對(duì)歷史事件的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)歷史場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過游戲和模擬，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

3.歷史地圖：使用歷史地圖，幫助學(xué)生理解地理因素對(duì)歷史事件的影響。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-開場(chǎng)白：通過講述一個(gè)與近代抗?fàn)幨废嚓P(guān)的小故事，引起學(xué)生的興趣，如“林則徐虎門銷煙”的故事。

-引導(dǎo)提問：提出問題，如“同學(xué)們，你們知道這個(gè)故事背后的歷史意義嗎？為什么林則徐的行為被認(rèn)為是不屈不撓的抗?fàn)帲俊?/p>

-引出主題：引導(dǎo)學(xué)生思考近代抗?fàn)幍臍v史背景，引出本節(jié)課的主題“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯薄?/p>

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

-講解歷史背景：簡要介紹鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和背景，讓學(xué)生了解歷史事件的起因。

-介紹關(guān)鍵事件：詳細(xì)講述鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中的關(guān)鍵事件，如“南京條約”的簽訂、林則徐的禁煙運(yùn)動(dòng)等。

-分析歷史人物：介紹林則徐等歷史人物在抗?fàn)幹械闹匾饔?，分析他們的精神和品質(zhì)。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演歷史人物，模擬歷史場(chǎng)景，體驗(yàn)抗?fàn)幷叩男那楹托袆?dòng)。

-制作歷史卡片：讓學(xué)生制作關(guān)于歷史事件的卡片，包括事件簡介、影響和人物評(píng)價(jià)。

-畫歷史漫畫：鼓勵(lì)學(xué)生用漫畫形式表達(dá)對(duì)歷史事件的看法，提高學(xué)習(xí)興趣。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

-舉例回答1：討論林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)的成效和影響，如“禁煙運(yùn)動(dòng)雖然失敗了，但它喚醒了民族意識(shí)，增強(qiáng)了國民的抗?fàn)幰庾R(shí)?！?/p>

-舉例回答2：討論近代抗?fàn)幍钠D難性和必要性，如“抗?fàn)庪m然充滿艱辛，但為了國家的獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)，我們必須勇敢地站起來。”

-舉例回答3：討論如何從歷史中汲取力量，如“我們要學(xué)習(xí)林則徐等抗?fàn)幷叩木?，將其轉(zhuǎn)化為我們今天的生活態(tài)度和行動(dòng)力?！?/p>

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：總結(jié)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、禁煙運(yùn)動(dòng)等歷史事件，強(qiáng)調(diào)民族抗?fàn)幍木瘛?/p>

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如“理解民族抗?fàn)幍囊饬x，學(xué)習(xí)抗?fàn)幷叩木衿焚|(zhì)?！?/p>

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如“查閱資料，了解其他近代抗?fàn)幨录珜懶≌撐??！?/p>

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.近代抗?fàn)幍臍v史背景

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因

-中國社會(huì)在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的狀況

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國的影響

2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵事件

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和過程

-南京條約的簽訂及其內(nèi)容

-鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的中國社會(huì)變化

3.林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)

-禁煙運(yùn)動(dòng)的起因和背景

-林則徐的禁煙措施和成效

-禁煙運(yùn)動(dòng)的歷史意義

4.近代抗?fàn)幍臍v史人物

-林則徐：禁煙運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，民族英雄

-太平天國領(lǐng)導(dǎo)人：洪秀全、楊秀清等

-戊戌變法領(lǐng)導(dǎo)人：康有為、梁啟超等

5.近代抗?fàn)幍挠绊?/p>

-民族意識(shí)的覺醒

-民族精神的形成

-近代化的探索

6.近代抗?fàn)幍臍v史意義

-增強(qiáng)民族自尊心和自豪感

-激發(fā)國民的抗?fàn)幘?/p>

-為近代化進(jìn)程奠定基礎(chǔ)

7.近代抗?fàn)幍膯⑹?/p>

-勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)

-團(tuán)結(jié)一心，共同抗?fàn)?/p>

-堅(jiān)定信念，追求民族復(fù)興

8.近代抗?fàn)幍南嚓P(guān)概念

-民族抗?fàn)帲褐该褡逶诿鎸?duì)外來侵略和壓迫時(shí)，為了民族利益而進(jìn)行的反抗斗爭(zhēng)。

-民族精神：指民族在長期歷史發(fā)展過程中形成的，具有代表性的精神風(fēng)貌和價(jià)值觀念。

-近代化：指國家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面向現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型的過程。

9.近代抗?fàn)幍膶W(xué)習(xí)方法

-通過閱讀歷史資料，了解歷史事件和人物

-通過觀看歷史紀(jì)錄片，感受歷史場(chǎng)景和人物情感

-通過參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)歷史人物的抗?fàn)幘?/p>

10.近代抗?fàn)幍恼n后拓展

-查閱資料，了解其他近代抗?fàn)幨录?/p>

-分析近代抗?fàn)幍臍v史意義和現(xiàn)實(shí)意義

-思考如何將近代抗?fàn)幍木駪?yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的興趣。比如，我用了角色扮演，讓學(xué)生們扮演歷史人物，這樣他們能更直觀地感受到歷史的真實(shí)性和抗?fàn)幍钠D難。我看到有些學(xué)生投入得特別認(rèn)真，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘邔?duì)角色扮演不感興趣而參與度不高。這說明我需要進(jìn)一步考慮如何讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

然后，我在新課講授的時(shí)候，盡量用簡潔明了的語言來講解復(fù)雜的歷史事件。我發(fā)現(xiàn)，這樣的講解方式對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生來說效果不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生跟不上了。我意識(shí)到，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平來調(diào)整我的講解速度和深度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我設(shè)計(jì)了一些與歷史事件相關(guān)的任務(wù)，比如制作歷史卡片和畫歷史漫畫。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成這些任務(wù)時(shí)顯得有些迷茫，不知道從何下手。這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的要求不夠具體，或者是因?yàn)槲覜]能充分解釋活動(dòng)的目的和步驟。以后，我會(huì)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上更加細(xì)致，確保學(xué)生能夠清楚任務(wù)的要求。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論，提出了一些很有見地的觀點(diǎn)。這讓我很高興，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于表達(dá)自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?，或者是因?yàn)槲覜]有給他們足夠的時(shí)間和空間來表達(dá)自己。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，同時(shí)也要注意傾聽，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理上，我有時(shí)候沒能很好地控制課堂秩序，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏被打亂。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)秩序。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中有時(shí)候過于依賴多媒體，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)。這可能會(huì)影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到課堂中來。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們能夠投入角色，表現(xiàn)出對(duì)歷史人物的理解和同情。但也有一部分學(xué)生在課堂上顯得較為沉默，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，或者是對(duì)課堂活動(dòng)的參與度不高。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組都能夠按照要求完成歷史卡片和漫畫的制作。學(xué)生們?cè)谡故具^程中，不僅能夠清晰地介紹自己的作品，還能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)歷史事件進(jìn)行簡要的分析。這表明學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度較高，且能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)近代抗?fàn)幨废嚓P(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、禁煙運(yùn)動(dòng)等歷史事件的問題，但對(duì)一些涉及歷史人物和事件影響的問題，部分學(xué)生的回答不夠準(zhǔn)確。這說明學(xué)生在歷史知識(shí)的深度理解上還有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課后，我組織了學(xué)生進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的表現(xiàn)還可以，但也有一些學(xué)生表示自己在討論環(huán)節(jié)中表達(dá)不夠自信，或者對(duì)某些歷史事件的理解不夠深入?；ピu(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出改進(jìn)意見。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我將給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-積極參與的學(xué)生：給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-表現(xiàn)一般的學(xué)生：指出他們?cè)谡n堂上的不足，如參與度不高、表達(dá)不自信等，并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-表現(xiàn)不佳的學(xué)生：進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們