五年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-太陽鐘-蘇教版

五年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-太陽鐘-蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級上科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-太陽鐘

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日，星期五，上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——太陽鐘！讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的殿堂，感受大自然的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：通過觀察太陽在不同時(shí)間的位置變化，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和科學(xué)探究的能力。

2.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比、推理等方法，理解太陽鐘的工作原理，發(fā)展邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生在動(dòng)手制作太陽鐘的過程中，培養(yǎng)對科學(xué)的好奇心、耐心和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)太陽鐘，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重自然的情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識，對于日晷和影子等自然現(xiàn)象有一定的了解。他們在之前的課程中學(xué)習(xí)過地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，對太陽的東升西落有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)實(shí)驗(yàn)抱有濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新知識，并且在小組合作中展現(xiàn)出良好的溝通和協(xié)作能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好直觀操作，有的則更傾向于思考和記錄。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在制作太陽鐘的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到測量不準(zhǔn)確、時(shí)間計(jì)算困難等問題。此外，理解太陽鐘的原理可能對一些學(xué)生來說較為抽象，需要教師通過多種教學(xué)策略幫助他們建立直觀形象。部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通障礙，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)有效交流。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的講解和實(shí)際操作，讓學(xué)生在理解太陽鐘原理的同時(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“太陽鐘制作挑戰(zhàn)”活動(dòng)，讓學(xué)生分組合作，利用現(xiàn)有材料制作簡易太陽鐘，并在實(shí)踐中解決問題。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件展示太陽運(yùn)動(dòng)軌跡，通過動(dòng)畫演示太陽鐘的工作原理，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。同時(shí)，利用校園內(nèi)的實(shí)際環(huán)境，讓學(xué)生實(shí)地觀察太陽位置變化，加深理解。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)古老而有趣的話題——太陽鐘。你們知道什么是太陽鐘嗎？它是如何工作的呢？讓我們一起揭開這個(gè)神秘的面紗吧?。ㄎ⑿Γ?/p>

【環(huán)節(jié)一：引入主題，激發(fā)興趣】

1.提問：同學(xué)們，你們見過日晷嗎？它是用來做什么的？

學(xué)生回答：用來知道時(shí)間。

教師：很好，日晷就是古代的一種太陽鐘，它通過太陽的位置來告訴我們時(shí)間。今天我們要學(xué)習(xí)的就是這種神奇的太陽鐘。

2.展示太陽鐘圖片：請同學(xué)們觀察這張圖片，你們能看出太陽鐘的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生觀察并回答：太陽鐘上有一個(gè)指針，指針指向太陽的位置，通過這個(gè)位置我們可以知道時(shí)間。

【環(huán)節(jié)二：講授新課，探索原理】

1.講解太陽鐘的工作原理：

教師講解太陽在天空中的運(yùn)動(dòng)軌跡，以及地球自轉(zhuǎn)對太陽位置的影響。通過地球的自轉(zhuǎn)，太陽從東方升起，到正午時(shí)達(dá)到最高點(diǎn)，然后西方落下。太陽鐘就是利用這個(gè)原理來指示時(shí)間的。

2.分析太陽鐘的結(jié)構(gòu)：

教師展示太陽鐘的模型，講解其主要組成部分，如指針、刻度盤、支架等。引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)部分的作用。

3.演示太陽鐘的制作方法：

教師現(xiàn)場演示太陽鐘的制作過程，讓學(xué)生了解制作步驟和注意事項(xiàng)。

【環(huán)節(jié)三：動(dòng)手實(shí)踐，制作太陽鐘】

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放制作太陽鐘的材料，讓學(xué)生討論如何制作太陽鐘。

2.制作過程指導(dǎo)：

教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成制作。

3.成果展示：各小組展示自己的太陽鐘，教師評價(jià)并給予鼓勵(lì)。

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思】

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)太陽鐘的工作原理和制作方法。

2.學(xué)生分享制作太陽鐘的心得體會(huì)，交流在制作過程中遇到的困難和解決方法。

3.教師點(diǎn)評：肯定學(xué)生的努力和成果，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

【環(huán)節(jié)五：拓展延伸】

1.提問：同學(xué)們，除了太陽鐘，你們還知道哪些利用自然現(xiàn)象來指示時(shí)間的工具？

學(xué)生回答：水鐘、沙漏等。

2.講解其他自然現(xiàn)象指示時(shí)間的工具，如水鐘、沙漏等，讓學(xué)生了解人類對時(shí)間的探索歷程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索，了解更多關(guān)于時(shí)間測量和自然現(xiàn)象的知識。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過講授、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生了解了太陽鐘的工作原理和制作方法。在制作太陽鐘的過程中，學(xué)生們積極參與，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

1.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、思考。

2.結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生了解太陽鐘在古代的應(yīng)用，增強(qiáng)他們對科學(xué)知識的興趣。

3.通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作精神。

4.在教學(xué)過程中，注重對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，因材施教。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-太陽鐘的歷史演變：介紹太陽鐘從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括不同文明對太陽鐘的運(yùn)用和改進(jìn)。

-地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)：提供地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的詳細(xì)資料，包括地球的自轉(zhuǎn)速度、公轉(zhuǎn)周期以及它們對太陽位置的影響。

-自然現(xiàn)象與時(shí)間測量：收集各種自然現(xiàn)象與時(shí)間測量的案例，如水鐘、沙漏、日晷等，展示人類如何利用自然規(guī)律來計(jì)時(shí)。

-科學(xué)家的故事：介紹與太陽鐘相關(guān)的科學(xué)家，如發(fā)明日晷的古人，以及現(xiàn)代科學(xué)家在時(shí)間測量領(lǐng)域的研究成果。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫查找太陽鐘的歷史資料，了解其演變過程。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或科普書籍，學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的知識，理解其對太陽位置的影響。

-觀看科普視頻或參加科學(xué)展覽，直觀感受太陽鐘和其他時(shí)間測量工具的原理和應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一種自然現(xiàn)象或時(shí)間測量工具，進(jìn)行深入探究，并制作成研究報(bào)告或演示文稿。

-安排實(shí)地考察活動(dòng)，如參觀天文臺(tái)或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)時(shí)間測量的歷史和科學(xué)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生利用廢舊材料制作一個(gè)簡易的太陽鐘，并記錄其準(zhǔn)確性。

-通過角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演古代科學(xué)家，討論如何改進(jìn)太陽鐘的設(shè)計(jì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察太陽在不同時(shí)間的高度角，驗(yàn)證太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。

-安排學(xué)生進(jìn)行科學(xué)寫作，撰寫一篇關(guān)于太陽鐘的科學(xué)小論文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-利用社交媒體或?qū)W校網(wǎng)站，分享學(xué)生的研究成果，提高他們的科學(xué)傳播能力。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于太陽鐘的一節(jié)課，心情頗不平靜，有許多感想和反思。

首先，我深深地感受到了教學(xué)相長。在準(zhǔn)備這節(jié)課的過程中，我對太陽鐘的歷史、原理以及它在不同文明中的應(yīng)用有了更深入的了解。原本以為簡單的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)則蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識和歷史故事。這讓我意識到，作為教師，我們不僅要傳授知識，更要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識儲(chǔ)備。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了極大的興趣。他們對于太陽鐘的制作過程充滿好奇，對于古代科學(xué)家如何利用自然規(guī)律計(jì)時(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。在制作太陽鐘的過程中，學(xué)生們積極參與，互相幫助，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。這讓我感到欣慰，也讓我認(rèn)識到，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題。首先，部分學(xué)生對太陽鐘的工作原理理解不夠深入，需要我在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)講解和引導(dǎo)。其次，在制作太陽鐘的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生動(dòng)手能力較弱，需要我在課后給予個(gè)別指導(dǎo)。此外，課堂時(shí)間的分配上，我發(fā)現(xiàn)講解和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。

針對這些問題，我想提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對太陽鐘工作原理的講解，通過實(shí)驗(yàn)、演示等多種形式，讓學(xué)生更加直觀地理解其原理。

2.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)行分層教學(xué)，對動(dòng)手能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們提高動(dòng)手能力。

3.優(yōu)化課堂時(shí)間分配，合理調(diào)整講解和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

4.在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，從自然中學(xué)習(xí)知識。

5.不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長提供更好的教育環(huán)境。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了太陽鐘的制作原理，下面我將為大家布置一些作業(yè)，幫助你們鞏固今天所學(xué)的知識，提高實(shí)踐能力。

1.**觀察日記**：請同學(xué)們記錄下接下來一周內(nèi)，每天不同時(shí)間太陽的位置變化?？梢允褂脠D示來表示太陽在天空中的位置，并標(biāo)注具體時(shí)間。通過這個(gè)練習(xí)，你們可以更直觀地理解太陽的運(yùn)動(dòng)軌跡。

2.**設(shè)計(jì)任務(wù)**：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的太陽鐘模型，可以是紙質(zhì)的，也可以是使用家里現(xiàn)有材料的。要求模型能夠反映出太陽從東方升起，到正午最高點(diǎn)，再到西方落下的運(yùn)動(dòng)過程。

3.**研究報(bào)告**：選擇一個(gè)與太陽鐘相關(guān)的科學(xué)家或發(fā)明家，進(jìn)行簡要的介紹，包括他們的生平、主要貢獻(xiàn)以及太陽鐘的歷史背景。要求字?jǐn)?shù)在500字左右。

作業(yè)反饋：

對于大家的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋。以下是一些反饋的要點(diǎn)：

1.**觀察日記**：我會(huì)檢查你們記錄的太陽位置是否準(zhǔn)確，是否能夠反映出太陽的東升西落規(guī)律。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注你們的圖示是否清晰，是否能夠幫助他人理解。

2.**設(shè)計(jì)任務(wù)**：我會(huì)評估你們的模型是否能夠正確反映太陽的運(yùn)動(dòng)軌跡，是否具有創(chuàng)新性，以及你們在制作過程中遇到的問題和解決方案。

3.**研究報(bào)告**：我會(huì)檢查你們的報(bào)