小學(xué)人教部編版課文 27 青蛙寫(xiě)詩(shī)教案配套

小學(xué)人教部編版課文27青蛙寫(xiě)詩(shī)教案配套課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過(guò)小學(xué)人教部編版課文27《青蛙寫(xiě)詩(shī)》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力。通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青蛙的生活習(xí)性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的感知和理解能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受自然之美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧。

4.鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，提高語(yǔ)言組織和溝通能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作詩(shī)歌。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌中的比喻和擬人手法。

2.模仿創(chuàng)作簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

解決辦法：

1.通過(guò)朗讀、討論和角色扮演，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合多媒體資源，展示詩(shī)歌中的自然景象，引導(dǎo)學(xué)生感受意境。

3.分析詩(shī)歌中的修辭手法，通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解。

4.設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿創(chuàng)作，并提供反饋和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、詩(shī)歌朗誦錄音。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩(shī)歌朗誦視頻、相關(guān)圖片素材、在線詩(shī)歌創(chuàng)作工具。

4.教學(xué)手段：課本、教學(xué)卡片、詩(shī)歌創(chuàng)作模板。五、教學(xué)流程用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-利用多媒體展示青蛙的圖片和詩(shī)歌朗誦錄音，引起學(xué)生的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道青蛙是如何寫(xiě)詩(shī)的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的特點(diǎn)，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

-宣布新課：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》。

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）課文內(nèi)容解讀

-學(xué)生自由朗讀課文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-教師提問(wèn)：“課文中的青蛙是如何寫(xiě)詩(shī)的？請(qǐng)同學(xué)們分享你們的理解。”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并講解詩(shī)歌的意境和表現(xiàn)手法。

（2）詩(shī)歌賞析

-教師帶領(lǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的比喻和擬人手法。

-舉例說(shuō)明：“青蛙把露珠當(dāng)珍珠，把水草當(dāng)花傘”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的生動(dòng)形象。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-教師講解詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧，如押韻、節(jié)奏等。

-分享一些簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作方法，如觀察自然、抒發(fā)情感等。

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）詩(shī)歌朗誦

-學(xué)生分組，每組選一名代表朗誦課文中的詩(shī)歌。

-教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)。

（2）詩(shī)歌創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正創(chuàng)作中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

（3）展示與評(píng)價(jià)

-學(xué)生展示自己的詩(shī)歌作品，其他同學(xué)和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律和意境。

4.學(xué)生小組討論

寫(xiě)3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）詩(shī)歌的意境：如“青蛙把露珠當(dāng)珍珠”，討論如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)對(duì)自然的熱愛(ài)。

（2）詩(shī)歌的修辭手法：如比喻、擬人，討論如何運(yùn)用這些手法使詩(shī)歌更生動(dòng)。

（3）詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：如押韻、節(jié)奏，討論如何將這些技巧應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的韻律、意境和創(chuàng)作技巧。

-回顧重點(diǎn)和難點(diǎn)，如詩(shī)歌的比喻和擬人手法，以及詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)作出屬于自己的詩(shī)歌作品。

用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.詩(shī)歌的基本特點(diǎn)

-詩(shī)歌是一種文學(xué)體裁，以韻律、節(jié)奏和意象為特點(diǎn)。

-詩(shī)歌表達(dá)情感，描繪景象，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。

2.詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏

-詩(shī)歌的韻律是指詩(shī)歌中的押韻和節(jié)奏感。

-押韻是指詩(shī)歌中的音節(jié)在結(jié)尾處形成的和諧音韻。

-節(jié)奏是指詩(shī)歌中的音節(jié)、詞語(yǔ)和句子的排列順序，形成一定的節(jié)奏感。

3.詩(shī)歌的修辭手法

-比喻：通過(guò)將兩個(gè)不同的事物進(jìn)行類比，使詩(shī)歌更加生動(dòng)形象。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為和思維，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

-排比：通過(guò)重復(fù)相同的句式或結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)詩(shī)歌的表達(dá)效果。

4.詩(shī)歌的意境

-意境是指詩(shī)歌所表達(dá)的情感、景象和氛圍。

-意境的營(yíng)造可以通過(guò)描繪自然景象、描繪人物情感、運(yùn)用比喻和擬人等手法實(shí)現(xiàn)。

5.詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧

-觀察生活：從日常生活中發(fā)現(xiàn)美，積累創(chuàng)作素材。

-抒發(fā)情感：將個(gè)人的情感融入詩(shī)歌，使詩(shī)歌更具感染力。

-運(yùn)用修辭：巧妙運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌生動(dòng)形象。

-押韻和節(jié)奏：注意詩(shī)歌的押韻和節(jié)奏，使詩(shī)歌更具音樂(lè)美。

6.詩(shī)歌的閱讀與欣賞

-朗讀：通過(guò)朗讀，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

-分析：分析詩(shī)歌的修辭手法、意象和情感，提高對(duì)詩(shī)歌的理解。

-欣賞：欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)美，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的審美情趣。

7.詩(shī)歌的寫(xiě)作實(shí)踐

-選擇題材：根據(jù)個(gè)人興趣和生活經(jīng)歷選擇合適的題材。

-構(gòu)思立意：明確詩(shī)歌的主題和情感，構(gòu)思詩(shī)歌的意境。

-創(chuàng)作過(guò)程：運(yùn)用詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧，完成詩(shī)歌的創(chuàng)作。

-修改潤(rùn)色：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行修改和潤(rùn)色，提高詩(shī)歌的質(zhì)量。

8.詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁的關(guān)系

-詩(shī)歌與散文：散文注重?cái)⑹潞兔鑼?xiě)，詩(shī)歌注重抒情和意境。

-詩(shī)歌與小說(shuō)：小說(shuō)注重情節(jié)和人物塑造，詩(shī)歌注重情感和意象。

-詩(shī)歌與戲?。簯騽∽⒅厝宋飳?duì)話和舞臺(tái)表現(xiàn)，詩(shī)歌注重情感和意境。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①

-詩(shī)歌標(biāo)題：《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

-作者：未知（可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充）

-詩(shī)歌類型：兒童詩(shī)

②

-詩(shī)歌韻律：押韻、節(jié)奏

-意境描繪：青蛙與自然

-修辭手法：比喻、擬人

③

-課文主要內(nèi)容：

-青蛙觀察自然，寫(xiě)詩(shī)贊美。

-青蛙用露珠、水草等自然元素創(chuàng)作詩(shī)歌。

-青蛙的詩(shī)句充滿童趣和想象力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)多媒體展示青蛙的生活環(huán)境和自然景象，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)歌的意境，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也加深了他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上即興創(chuàng)作詩(shī)歌，這樣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)也讓他們更加投入到詩(shī)歌的學(xué)習(xí)中。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)做得不夠，有些學(xué)生參與度不高，這可能導(dǎo)致他們對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入。

2.詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，我可能過(guò)于注重詩(shī)歌內(nèi)容的講解，而忽略了詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)，這對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)是不利的。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在今后的教學(xué)中，我將更多地采用提問(wèn)、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

2.強(qiáng)化詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練：我將設(shè)計(jì)一系列的詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，如詩(shī)歌賞析、詩(shī)歌創(chuàng)作比賽等，幫助學(xué)生提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，朗讀課文。

-大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的興趣。

-少數(shù)學(xué)生在詩(shī)歌賞析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困惑，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞詩(shī)歌的意境、修辭手法等進(jìn)行深入探討。

-學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試用詩(shī)歌的形式進(jìn)行表達(dá)。

-小組之間的合作較好，能夠互相補(bǔ)充，共同完成討論任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)了針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、韻律和修辭手法的隨堂測(cè)試題。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，能夠正確回答問(wèn)題。

-部分學(xué)生在測(cè)試中未能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意境，需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，能夠根據(jù)所學(xué)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌。

-創(chuàng)作內(nèi)容豐富，有的學(xué)生從自然景象中汲取靈感，有的學(xué)生則從生活點(diǎn)滴中尋找靈感。

-創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使詩(shī)歌更具表現(xiàn)力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神，并提出了改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出了存在的問(wèn)題，并提供了相應(yīng)的解決方法。

-針對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧。

-教師在課后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，并給予了詳細(xì)的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，提高寫(xiě)作水平。

總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣濃厚。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)多種教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋及時(shí)、具體，有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

青蛙在詩(shī)中寫(xiě)道：“小河彎彎，月亮圓圓?！闭?qǐng)用比喻的修辭手法，模仿青蛙的詩(shī)句，寫(xiě)一句詩(shī)。

答案：小草青青，蝴蝶翩翩。

2.例題：

課文中的青蛙把露珠比作珍珠，把水草比作花傘，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)例子，用另一種自然元素，模仿這種比喻，寫(xiě)一句詩(shī)。

答案：雪花飄飄，松柏似銀。

3.例題：

青蛙的詩(shī)句“我在荷葉上跳舞”中，運(yùn)用了擬人的修辭手法。請(qǐng)模仿這個(gè)句子，用擬人的手法，寫(xiě)一句詩(shī)。

答案：小溪潺潺，魚(yú)兒歡快地游。

4.例題：

課文中的青蛙寫(xiě)詩(shī)是為了贊美自然，請(qǐng)根據(jù)這個(gè)主題，用詩(shī)歌的形式，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美景的贊美。

答案：山川壯麗，家鄉(xiāng)美如畫(huà)。

5.例題：

青蛙的詩(shī)句“我在池塘里唱歌”中，運(yùn)用了排比的修辭手法。請(qǐng)模仿這個(gè)句子，用排比的手法，寫(xiě)一句詩(shī)。

答案：陽(yáng)光明媚，花兒笑，鳥(niǎo)兒鳴，蟲(chóng)兒唱。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在講解比喻的修辭手法時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考比喻的意義，以及如何選擇合適的本體和