重慶市大學(xué)城高中政治 6.2 博大精深的中華文化教學(xué)設(shè)計2 新人教版必修3

重慶市大學(xué)城高中政治6.2博大精深的中華文化教學(xué)設(shè)計2新人教版必修3授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索博大精深的中華文化！??作為高中政治老師，我深知這節(jié)課的重要性。我們要通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)略中華文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族自豪感。??我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)課本，感受中華文化的博大精深，激發(fā)大家熱愛祖國、傳承文化的情感。??讓我們一起開啟這段精彩的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、思維品質(zhì)和審美情趣等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解中華文化的核心價值，提高批判性思維能力，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠在多元文化背景下，展現(xiàn)出尊重、包容和傳承中華文化的態(tài)度和能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入高中階段之前，已經(jīng)對中華文化有一定的了解，包括基本的傳統(tǒng)文化知識、歷史故事以及一些傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。他們可能已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》、《論語》等經(jīng)典著作的選段，對漢字的演變和書法藝術(shù)也有所認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本節(jié)課的學(xué)生普遍對中華文化抱有濃厚的興趣，尤其是在了解傳統(tǒng)節(jié)日和民間藝術(shù)方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和實踐活動來吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看視頻、聆聽講座；而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過閱讀和寫作來深入理解文化內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會遇到對一些古代文化概念理解困難的問題，如文言文的閱讀理解、歷史事件的背景分析等。此外，對于現(xiàn)代與傳統(tǒng)文化之間的沖突和融合，學(xué)生可能存在困惑，難以形成自己的見解。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起批判性思維，同時也要關(guān)注學(xué)生的情感體驗，讓他們在探索中感受到文化的魅力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新編人教版高中政治必修3教材，以便我們共同探討中華文化的精髓。

2.輔助材料：我將準(zhǔn)備與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如中國傳統(tǒng)建筑、書法藝術(shù)、民間音樂等，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.教室布置：為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我會布置教室，設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中交流思想，同時確保所有區(qū)域的安全性和便利性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹中國傳統(tǒng)文化的視頻，如故宮、長城等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些文化遺產(chǎn)背后蘊(yùn)含著怎樣的文化內(nèi)涵？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們?nèi)绾卫斫庵腥A文化的博大精深？”

3.學(xué)生回答：請幾位同學(xué)分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.中華文化的內(nèi)涵：介紹中華文化的核心價值觀念，如仁、義、禮、智、信等，并解釋其內(nèi)涵。

2.中華文化的特點(diǎn)：講解中華文化的包容性、連續(xù)性、多元性等特點(diǎn)，并結(jié)合實例進(jìn)行說明。

3.中華文化的傳承與發(fā)展：分析中華文化在歷史長河中的傳承與發(fā)展，以及現(xiàn)代社會的文化創(chuàng)新。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-如何在日常生活中傳承中華文化？

-面對多元文化，我們應(yīng)如何保持文化自信？

2.小組匯報：請各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，如：

-中華文化的核心價值觀念有哪些？

-中華文化的特點(diǎn)是什么？

-如何在日常生活中傳承中華文化？

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對學(xué)生的回答，教師提出進(jìn)一步的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，教師解答并引導(dǎo)他們思考。

3.案例分析：選取一個與中華文化相關(guān)的案例，讓學(xué)生分析案例中體現(xiàn)的文化特點(diǎn)和價值觀念。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將中華文化的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己的心得體會，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中華文化的博大精深和傳承意義。

2.作業(yè)布置：請學(xué)生課后閱讀《論語》等經(jīng)典著作，并撰寫一篇關(guān)于中華文化傳承的短文。知識點(diǎn)梳理1.中華文化的內(nèi)涵

-核心價值觀念：仁、義、禮、智、信

-倫理道德觀念：孝、悌、忠、信、禮、義、和

-社會責(zé)任觀念：家國情懷、民族精神

2.中華文化的特點(diǎn)

-包容性：求同存異，兼收并蓄

-連續(xù)性：源遠(yuǎn)流長，一脈相承

-多元性：區(qū)域特色鮮明，文化形態(tài)多樣

3.中華文化的傳承與發(fā)展

-傳承方式：家族傳承、民間傳承、教育傳承

-發(fā)展歷程：從古代的儒家文化、道家文化、佛教文化到現(xiàn)代的文化創(chuàng)新

-文化創(chuàng)新：結(jié)合時代特點(diǎn)，發(fā)展具有時代精神的文化形態(tài)

4.中華文化的表現(xiàn)形式

-語言文字：漢字、成語、典故

-文學(xué)藝術(shù)：詩詞、小說、戲曲、書法、繪畫

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等

-民俗風(fēng)情：婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)

5.中華文化的現(xiàn)代價值

-增強(qiáng)民族凝聚力：傳承中華文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感

-提高國民素質(zhì)：培養(yǎng)道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神

-促進(jìn)文化交流：增進(jìn)與世界各國的了解和友誼

-推動社會發(fā)展：為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動力

6.中華文化與現(xiàn)代社會

-文化融合：在全球化背景下，中華文化與其他文化的交流與融合

-文化創(chuàng)新：結(jié)合時代特點(diǎn)，發(fā)展具有時代精神的文化形態(tài)

-文化傳承：在現(xiàn)代社會中傳承和弘揚(yáng)中華文化

7.傳承中華文化的途徑

-教育傳承：在學(xué)校教育中加強(qiáng)中華文化的教育

-社會傳承：通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等渠道傳播中華文化

-個人傳承：從自身做起，踐行中華文化，傳承民族精神

8.面對多元文化的態(tài)度

-尊重差異：尊重世界各國的文化差異，增進(jìn)相互了解

-包容并蓄：吸收世界各國的優(yōu)秀文化，豐富中華文化

-文化自信：堅定文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華文化板書設(shè)計①中華文化的內(nèi)涵

-核心價值觀念：仁、義、禮、智、信

-倫理道德觀念：孝、悌、忠、信、禮、義、和

-社會責(zé)任觀念：家國情懷、民族精神

②中華文化的特點(diǎn)

-包容性：求同存異，兼收并蓄

-連續(xù)性：源遠(yuǎn)流長，一脈相承

-多元性：區(qū)域特色鮮明，文化形態(tài)多樣

③中華文化的傳承與發(fā)展

-傳承方式：家族傳承、民間傳承、教育傳承

-發(fā)展歷程：古代儒家文化、道家文化、佛教文化到現(xiàn)代的文化創(chuàng)新

-文化創(chuàng)新：結(jié)合時代特點(diǎn)，發(fā)展具有時代精神的文化形態(tài)

④中華文化的表現(xiàn)形式

-語言文字：漢字、成語、典故

-文學(xué)藝術(shù)：詩詞、小說、戲曲、書法、繪畫

-傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等

-民俗風(fēng)情：婚喪嫁娶、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)

⑤中華文化的現(xiàn)代價值

-增強(qiáng)民族凝聚力

-提高國民素質(zhì)

-促進(jìn)文化交流

-推動社會發(fā)展

⑥中華文化與現(xiàn)代社會

-文化融合

-文化創(chuàng)新

-文化傳承

⑦傳承中華文化的途徑

-教育傳承

-社會傳承

-個人傳承

⑧面對多元文化的態(tài)度

-尊重差異

-包容并蓄

-文化自信作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材中的《論語》選段，挑選一段你認(rèn)為最有啟發(fā)性的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際，寫一篇不少于300字的讀后感。

2.搜集并整理一幅反映中國傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，簡要介紹節(jié)日的起源、習(xí)俗以及它所蘊(yùn)含的文化意義，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.觀看一部關(guān)于中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的紀(jì)錄片，如《國寶檔案》、《中國漢字聽寫大會》等，選擇其中一個節(jié)目，分析其如何展現(xiàn)中華文化的魅力，并撰寫一篇觀后感。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的讀后感進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的觀點(diǎn)是否明確，論述是否合理，語言表達(dá)是否流暢。對于觀點(diǎn)獨(dú)特、論述深刻的同學(xué)給予表揚(yáng)，對于存在問題的同學(xué)，指出具體錯誤并給出修改建議。

2.收集學(xué)生整理的傳統(tǒng)節(jié)日圖片，檢查其內(nèi)容是否準(zhǔn)確，介紹是否全面，文化意義是否闡述到位。對于圖片選擇恰當(dāng)、介紹詳實的同學(xué)給予肯定，對于信息不準(zhǔn)確或介紹不夠全面的同學(xué)，提出改進(jìn)意見。

3.檢查學(xué)生的觀后感，評估其是否能夠準(zhǔn)確把握紀(jì)錄片所展現(xiàn)的中華文化魅力，是否能夠結(jié)合實際進(jìn)行分析。對于能夠深刻理解節(jié)目內(nèi)容、觀點(diǎn)獨(dú)到的同學(xué)給予表揚(yáng)，對于分析不夠深入或觀點(diǎn)不夠明確的同學(xué)，提供具體的分析和改進(jìn)建議。

反饋方式：

1.課后通過個別輔導(dǎo)，與學(xué)生面對面交流，針對作業(yè)中的問題進(jìn)行指導(dǎo)。

2.在下一節(jié)課的課堂時間，針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行集中講解，幫助學(xué)生鞏固知識。

3.通過班級微信群或?qū)W習(xí)平臺，發(fā)布作業(yè)反饋，方便學(xué)生隨時查看。典型例題講解例題1：下列關(guān)于中國古代儒家思想核心的描述，正確的是：

A.“仁者愛人”強(qiáng)調(diào)個人道德修養(yǎng)

B.“禮之用，和為貴”主張社會和諧

C.“民為貴，社稷次之，君為輕”體現(xiàn)君民關(guān)系

D.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”表達(dá)積極人生觀

答案：A

例題2：下列哪個節(jié)日是中國傳統(tǒng)文化中象征團(tuán)圓和合的重要節(jié)日？

A.清明節(jié)

B.端午節(jié)

C.中秋節(jié)

D.重陽節(jié)

答案：C

例題3：以下哪位古代書法家被譽(yù)為“書圣”？

A.顏真卿

B.歐陽詢

C.趙孟頫

D.王羲之

答案：D

例題4：以下哪部作品是中國古代四大名著之一？

A.《水滸傳》

B.《紅樓夢》

C.《西游記》

D.《三國演義》

答案：A

例題5：下列哪句話出自《論語》，體現(xiàn)了儒家“仁”的思想？

A.“己所不欲，勿施于人”

B.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”

C.“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”

D.“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

答案：A

補(bǔ)充說明：

1.例題1考查的是對儒家思想核心的理解，正確答案是A，因為“仁者愛人”強(qiáng)調(diào)的是個人道德修養(yǎng)，即對人的關(guān)愛和尊重。

2.例題2考查的是對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知，中秋節(jié)是中國傳統(tǒng)文化中象征團(tuán)圓和合的重要節(jié)日。

3.例題3考查的是對中國古代書法家的了解，王羲之被譽(yù)為“書圣”，其書法作品影響深遠(yuǎn)。

4.例題4考查的是對中國古代四大名著的識別，其中《水滸傳》是描寫農(nóng)民起義的故事，是四大名著之一。

5.例題5考查的是對《論語》中儒家思想的掌握，“己所不欲，勿施于人”是孔子的名言，體現(xiàn)了“仁”的思想。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方做得還不錯，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的。同學(xué)們對中華文化很感興趣，討論很熱烈。特別是當(dāng)我播放那些傳統(tǒng)節(jié)日的視頻時，大家的眼神都亮了，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是由于對某些話題不夠熟悉或者缺乏自信。

其次，我在講授中華文化特點(diǎn)時，用了不少實例來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學(xué)生們通過具體案例更容易把握抽象的概念。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于某些文化現(xiàn)象的理解還不夠深入，這說明我在講解時可能需要更細(xì)致一些。

然后，我在布置作業(yè)時，嘗試了多種類型的作業(yè)，比如讀后感、節(jié)日圖片搜集等。這有助于提高學(xué)生的綜合能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作業(yè)的要求理解不夠，導(dǎo)致作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊。

改進(jìn)措施：

針對上述問題，我計劃在未來的教學(xué)中實施以下改進(jìn)措施：

1.對于參與度不高的問題，我打算在課前準(zhǔn)備一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在課堂上就能積極參與進(jìn)來。同時，我會鼓勵學(xué)生提出問題，讓他們在解決問題的過程中加深對知識的理解。

2.在講解中華文化特點(diǎn)時，我會更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，