五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 21 古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元21古詩(shī)詞三首《長(zhǎng)相思》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)第七單元，探索古詩(shī)詞的魅力。我們將會(huì)學(xué)習(xí)三首經(jīng)典的古詩(shī)詞，分別是《長(zhǎng)相思》、《靜夜思》和《春曉》。這三首詩(shī)都是我們課本中的精華，它們不僅語(yǔ)言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，而且蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。我們通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)詞，不僅可以提高我們的文學(xué)素養(yǎng)，還能陶冶我們的情操。接下來(lái)，就讓我們一起走進(jìn)這美妙的古詩(shī)詞世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美，提升審美鑒賞能力。

2.培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的閱讀興趣，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)朗讀、背誦和解讀，深入理解古詩(shī)詞的表達(dá)技巧和思想情感。

4.發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言詮釋古詩(shī)詞的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)基本的詩(shī)歌形式和表達(dá)方式有所了解。他們能夠識(shí)別一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等，并且在日常生活中也積累了一定的詞匯量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美。在學(xué)習(xí)能力上，他們具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)查閱資料和小組討論來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好合作學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解古詩(shī)詞的意境和情感表達(dá)上存在困難，尤其是對(duì)于一些生僻字詞和復(fù)雜句式的理解。此外，對(duì)于詩(shī)歌中的歷史背景和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解。因此，教學(xué)中需要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們克服這些障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，講解古詩(shī)詞的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)詩(shī)人的生活環(huán)境，加深對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩(shī)歌的原文、作者背景和圖片，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.朗讀示范：通過(guò)錄音或現(xiàn)場(chǎng)朗讀，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供相關(guān)的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)資料和互動(dòng)練習(xí)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

（用時(shí)：5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)氛圍。

2.引入話題：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古詩(shī)詞的世界，感受那些穿越時(shí)空的美麗詩(shī)句。

3.提問(wèn)互動(dòng)：你們平時(shí)喜歡閱讀古詩(shī)詞嗎？能給大家分享一首你喜歡的古詩(shī)詞嗎？

二、新課講授

（用時(shí)：15分鐘）

1.介紹作者及背景：《長(zhǎng)相思》是清代納蘭性德的代表作，讓我們先來(lái)了解一下這位才子。

2.朗讀指導(dǎo)：同學(xué)們，接下來(lái)請(qǐng)跟老師一起朗讀《長(zhǎng)相思》，注意把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.內(nèi)容解讀：通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

三、實(shí)踐活動(dòng)

（用時(shí)：15分鐘）

1.詩(shī)歌接龍：請(qǐng)同學(xué)們以“長(zhǎng)相思”為主題，進(jìn)行詩(shī)歌接龍活動(dòng)，鍛煉你們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.書法展示：請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)展示自己書寫的《長(zhǎng)相思》，感受古詩(shī)詞的美。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作：請(qǐng)大家嘗試模仿《長(zhǎng)相思》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)。

四、學(xué)生小組討論

（用時(shí)：10分鐘）

1.舉例回答：請(qǐng)同學(xué)們討論并回答以下問(wèn)題：

a.《長(zhǎng)相思》中哪一句詩(shī)句讓你印象最深刻？為什么？

b.你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

c.你能從這首詩(shī)中體會(huì)到什么道理？

2.分享感受：請(qǐng)各小組派代表分享他們?cè)谟懻撝械氖斋@和感受。

3.總結(jié)提升：老師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和欣賞古詩(shī)詞。

五、總結(jié)回顧

（用時(shí)：5分鐘）

1.回顧課程內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)，了解了作者納蘭性德，感受到了古詩(shī)詞的魅力。

2.強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，難點(diǎn)是把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

3.布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《長(zhǎng)相思》，并嘗試用古風(fēng)的語(yǔ)言寫一首小詩(shī)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)，并能理解詩(shī)中的基本意象和情感。

-學(xué)生掌握了詩(shī)歌的基本結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生對(duì)納蘭性德這位清代詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了初步的了解。

2.能力提升：

-學(xué)生在朗讀和背誦中，提高了對(duì)古詩(shī)詞韻律和節(jié)奏的感知能力。

-通過(guò)小組討論和詩(shī)歌創(chuàng)作，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力得到了鍛煉。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)分析詩(shī)歌的細(xì)節(jié)來(lái)理解作者的情感和思想，提升了文學(xué)鑒賞能力。

3.情感體驗(yàn)：

-學(xué)生在感受《長(zhǎng)相思》中表達(dá)的離愁別緒時(shí)，體驗(yàn)到了古詩(shī)詞所蘊(yùn)含的深情和細(xì)膩。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，增強(qiáng)了文化自信，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感。

-學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作中，表達(dá)了自己的情感和想象，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生在理解詩(shī)歌中的人生哲理和社會(huì)意義時(shí)，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德觀。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，學(xué)會(huì)了如何在生活中保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在欣賞古詩(shī)詞的美時(shí)，培養(yǎng)了審美情趣，提高了對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：

-學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)閱讀和積累古詩(shī)詞的習(xí)慣，為今后的文學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)的完成，養(yǎng)成了按時(shí)完成任務(wù)和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識(shí)層面上有了顯著的收獲，而且在能力、情感、價(jià)值觀和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都得到了全面提升。這些效果將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的個(gè)人素質(zhì)，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.背誦作業(yè)：

請(qǐng)將《長(zhǎng)相思》這首詩(shī)完整地背誦下來(lái)，并在家長(zhǎng)的監(jiān)督下進(jìn)行默寫，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。

2.翻譯練習(xí)：

將《長(zhǎng)相思》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并解釋其表達(dá)的情感：

-原文：“山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行?！?/p>

-翻譯示例：山連著山，水連著水，我朝著榆關(guān)那一邊前行。

3.情感分析：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，分析詩(shī)人表達(dá)了哪些情感，并用自己的話描述詩(shī)中所描繪的景象。

-分析示例：詩(shī)人通過(guò)“山一程，水一程”描繪了漫長(zhǎng)的旅途，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)方的思念和對(duì)歸途的期盼。

4.創(chuàng)作練習(xí)：

模仿《長(zhǎng)相思》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，題目自擬，要求表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)或親人的思念之情。

5.研究性學(xué)習(xí)：

查閱資料，了解納蘭性德的生平事跡，特別是與《長(zhǎng)相思》相關(guān)的背景故事，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

具體作業(yè)示例：

1.背誦作業(yè)：

（學(xué)生姓名）已經(jīng)將《長(zhǎng)相思》背誦下來(lái)，并在家長(zhǎng)的監(jiān)督下完成了默寫。

2.翻譯練習(xí)：

-原文：“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。”

-翻譯示例：風(fēng)一陣又一陣，雪一陣又一陣，嘈雜的聲音打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng)，故鄉(xiāng)沒(méi)有這樣的聲音。

3.情感分析：

（學(xué)生姓名）在分析《長(zhǎng)相思》時(shí)提到，詩(shī)人通過(guò)描繪風(fēng)雪交加的景象，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念和對(duì)歸途的渴望。

4.創(chuàng)作練習(xí)：

（學(xué)生姓名）創(chuàng)作了《思鄉(xiāng)曲》一首，其中包含了對(duì)故鄉(xiāng)美景和親人的思念。

5.研究性學(xué)習(xí)：

（學(xué)生姓名）通過(guò)查閱資料，了解到納蘭性德在創(chuàng)作《長(zhǎng)相思》時(shí)，正值他與妻子分離的時(shí)期，因此詩(shī)中充滿了對(duì)妻子的思念和對(duì)家的向往。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，利用多媒體手段展示古詩(shī)詞的魅力，如通過(guò)動(dòng)畫、圖片等方式增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.引入互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、詩(shī)歌接龍等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在理解詩(shī)歌意境和情感表達(dá)上存在困難，特別是在分析詩(shī)歌深層含義時(shí)，學(xué)生的思考深度不夠。

2.教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不足，學(xué)生在課后缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固措施。

3.課堂氛圍不夠活躍，部分學(xué)生參與度不高，教學(xué)互動(dòng)性有待提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生理解上的困難，可以在課堂上增加案例分析環(huán)節(jié)，通過(guò)具體的例子幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)課后指導(dǎo)，布置具有針對(duì)性的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源。

3.提高課堂互動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，老師可以適時(shí)給予反饋和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷反思和總結(jié)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異和課堂反饋，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，對(duì)于理解困難的學(xué)生，我可以提供更多的輔助材料，如詩(shī)歌解析視頻或相關(guān)的背景故事，幫助他們更好地理解詩(shī)歌。同時(shí)，我也會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如小組合作、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

此外，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)設(shè)計(jì)一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的古風(fēng)小詩(shī)，或者分析某位古詩(shī)詞作家的作品風(fēng)格。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能在實(shí)踐中提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《長(zhǎng)相思》作者：納蘭性德

-詩(shī)歌背景：清代，詩(shī)