陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè) 3.4 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）新人教版

陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們要一起探索一個(gè)奇妙的世界——綠色植物的奧秘。讓我們一起走進(jìn)生物課堂，揭開綠色植物如何成為生物圈中有機(jī)物的制造者的神秘面紗吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法觀察、分析綠色植物的光合作用過程，提升邏輯推理和批判性思維能力。

2.科學(xué)探究：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。

3.生命觀念：理解綠色植物在生物圈中的重要作用，形成對(duì)生命現(xiàn)象和生態(tài)系統(tǒng)的基本認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，樹立保護(hù)生物圈和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.綠色植物光合作用的過程及其條件。

2.光合作用對(duì)生物圈的意義。

難點(diǎn)：

1.理解光合作用中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過程。

2.探索光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物演示和動(dòng)畫模擬，直觀展示光合作用過程，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)光合作用的條件。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析光合作用對(duì)食物鏈、氧氣循環(huán)的影響，強(qiáng)化生命觀念。

4.結(jié)合生態(tài)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)光合作用的綠色植物，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都人手一冊(cè)《七年級(jí)生物上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備光合作用過程示意圖、植物葉片結(jié)構(gòu)圖等圖片，以及相關(guān)科普視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備好光合作用實(shí)驗(yàn)所需的澄清石灰水、黑紙片、燒杯、遮光板等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全和便捷。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于綠色植物光合作用的PPT和科普視頻鏈接，要求學(xué)生觀看并完成光合作用原理的思維導(dǎo)圖。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“光合作用的基本條件是什么？”“光合作用有哪些重要的化學(xué)過程？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的思維導(dǎo)圖和課堂提問，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻學(xué)習(xí)光合作用的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖，整理自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將完成的思維導(dǎo)圖提交至微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和整理，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以“為什么樹葉是綠色的？”為引，引出光合作用的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過講解光合作用的步驟和化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生理解光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的過程。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察光合作用的現(xiàn)象。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中觀察到的不尋?，F(xiàn)象進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)光合作用的原理進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提問與討論：在實(shí)驗(yàn)過程中提出疑問，與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解光合作用的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握光合作用的概念。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的光合作用現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述光合作用的定義、條件和過程。

-學(xué)生理解光合作用中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理，以及二氧化碳和水在葉綠體中轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。

-學(xué)生掌握了光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，包括氧氣產(chǎn)生、有機(jī)物合成和能量流動(dòng)。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、記錄和實(shí)驗(yàn)分析的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證光合作用的條件，如光照、二氧化碳和水。

-學(xué)生能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋一些自然現(xiàn)象，如為什么植物在白天進(jìn)行光合作用而在夜間停止。

3.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在解決與光合作用相關(guān)的問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理和批判性思維。

-學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并形成共識(shí)。

-學(xué)生在分析光合作用對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響時(shí)，能夠從多個(gè)角度思考問題，培養(yǎng)了綜合思維能力。

4.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)到生物學(xué)知識(shí)在生活中的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，理解了綠色植物對(duì)地球生態(tài)平衡的積極作用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料和思考問題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查找與光合作用相關(guān)的拓展資料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

6.**合作與溝通能力**：

-學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)和討論中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，能夠清晰、準(zhǔn)確地溝通，提高了語言表達(dá)能力。

-學(xué)生在解決實(shí)驗(yàn)中的問題時(shí)，能夠互相幫助，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起探索了綠色植物是如何成為生物圈中有機(jī)物的制造者。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到光合作用的基本概念、條件和過程，以及它在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性。下面，讓我們來回顧一下今天所學(xué)的主要內(nèi)容：

1.光合作用的定義：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。

2.光合作用的條件：光照、二氧化碳和水。

3.光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

4.光合作用的意義：氧氣產(chǎn)生、有機(jī)物合成和能量流動(dòng)。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-光合作用發(fā)生的場所是：

A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

B.細(xì)胞核

C.葉綠體

D.細(xì)胞膜

-光合作用過程中，光能轉(zhuǎn)化為哪種能量？

A.化學(xué)能

B.熱能

C.電能

D.機(jī)械能

-光合作用對(duì)生物圈的意義不包括：

A.氧氣產(chǎn)生

B.有機(jī)物合成

C.溫室效應(yīng)

D.能量流動(dòng)

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述光合作用的過程。

-為什么說光合作用是生命活動(dòng)的基礎(chǔ)？

3.實(shí)踐題（10分）

-設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證光合作用需要光照條件。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，這不僅能幫助我們檢測學(xué)習(xí)效果，還能讓我們?cè)陟柟讨R(shí)的同時(shí)，提升實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。完成檢測后，我會(huì)對(duì)答案進(jìn)行講解，并針對(duì)同學(xué)們的疑問進(jìn)行解答。希望大家能夠積極參與，共同進(jìn)步！板書設(shè)計(jì)①光合作用概述

-定義：綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為葡萄糖和氧氣的過程。

-條件：光照、二氧化碳、水

-意義：氧氣產(chǎn)生、有機(jī)物合成、能量流動(dòng)

②光合作用過程

-光反應(yīng)：

-場所：葉綠體的類囊體薄膜

-原料：光能、水