小學英語北師大版 (三年級起點)五年級下冊Unit 11 Weather教學設計及反思

小學英語北師大版(三年級起點)五年級下冊Unit11Weather教學設計及反思主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學英語北師大版(三年級起點)五年級下冊Unit11Weather。本單元圍繞天氣這一主題展開，內容包括天氣的表達、不同天氣情況下的活動以及如何詢問天氣等。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課所涉及的天氣表達詞匯和句型與學生已學過的日常英語詞匯和句型有較高的相關性。學生在日常生活中已接觸過一些與天氣相關的詞匯，如sunny、rainy、windy等，以及一些基本的句型，如What’stheweatherliketoday?It’ssunny.通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固已有知識，進一步豐富詞匯和句型。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習不同國家的天氣表達，增強學生對文化差異的認識和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境的模擬和角色扮演，提高學生在真實語境中運用英語進行交流的能力。

3.增強學生的合作與溝通能力，通過小組活動，培養(yǎng)學生與他人合作解決問題的能力，以及在交流中傾聽和表達的能力。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在學習過程中提出不同的天氣表達方式，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：五年級的學生在英語學習上已經具備一定的詞匯量和基礎句型，他們已經學習了日常生活中的基本表達，如問候、介紹、顏色、數字等。在Unit11Weather之前，學生可能已經接觸過一些簡單的天氣詞匯，如sunny、rainy、windy等，以及詢問天氣的句型，如"What'stheweatherliketoday?"。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的英語聽說能力相對較強，能夠進行簡單的對話。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學習，如通過圖片和音頻來記憶單詞和句型；而另一些學生可能更喜歡通過實踐和互動來學習，如角色扮演和小組活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習天氣相關詞匯和句型時，可能會遇到以下困難：

-詞匯記憶困難：天氣詞匯較多，學生可能難以記憶和區(qū)分；

-語境應用困難：學生在實際情境中運用天氣表達時，可能會出現語法錯誤或表達不準確；

-文化差異理解困難：由于不同地區(qū)對天氣的描述習慣不同，學生可能難以理解某些表達背后的文化差異。針對這些困難，教師應通過多樣化的教學方法和活動設計，幫助學生克服挑戰(zhàn)，提高學習效果。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語北師大版(三年級起點)五年級下冊》Unit11Weather。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的天氣圖片、天氣預報視頻、天氣圖表等多媒體資源，以豐富教學內容和增強學生的直觀感受。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，放置與天氣相關的圖片和圖表，以及準備一些天氣道具，如雨傘、太陽帽等，以營造真實的學習氛圍。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師展示一張世界地圖，引導學生觀察不同地區(qū)的天氣特點，引出“weather”這一主題。

-提問：“你們知道哪些天氣？”（Sunny,Rainy,Windy等）

-通過簡單的問答，復習已學過的天氣詞匯，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：講解天氣詞匯

-教師展示PPT，呈現新的天氣詞匯，如cloudy,snowy,sunny,rainy等。

-學生跟讀并拼寫，教師糾正發(fā)音和書寫。

-通過圖片或視頻，幫助學生理解和記憶新詞匯。

-第二條：教授詢問天氣的句型

-教師示范：“What’stheweatherliketoday?”

-學生模仿，教師糾正發(fā)音和語法。

-分組練習，學生互相詢問天氣情況。

-第三條：講解不同天氣下的活動

-教師展示不同天氣下的活動圖片，如雨天打傘、晴天曬太陽等。

-學生描述圖片中的活動，教師糾正并總結。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個天氣場景進行角色扮演。

-教師提供臺詞和提示，學生根據提示進行對話。

-角色扮演結束后，教師點評并給予反饋。

-第二條：制作天氣卡片

-學生根據所學內容，制作一張?zhí)鞖饪ㄆ?，包括天氣詞匯、句型和活動描述。

-學生展示自己的卡片，教師點評并給予表揚。

-第三條：天氣預報

-學生分組，每組模擬制作一份天氣預報。

-學生用所學詞匯和句型進行預報，教師點評并給予指導。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論不同天氣下的著裝

-學生舉例回答：“在雨天，我們需要穿雨衣和雨靴。”

-第二方面：討論不同天氣下的活動

-學生舉例回答：“在晴天，我們可以去公園玩?！?/p>

-第三方面：討論如何應對極端天氣

-學生舉例回答：“在暴風雨中，我們要待在室內，關好門窗?！?/p>

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括天氣詞匯、句型和活動。

-學生分享自己的學習心得和收獲。

-教師總結本節(jié)課的重難點，強調天氣詞匯和句型的運用。

-鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高英語表達能力。

本節(jié)課重難點：

-重點：天氣詞匯和句型的運用。

-難點：在不同情境中靈活運用所學知識進行交流。

教學流程用時總計：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-天氣相關的故事書或繪本：通過閱讀與天氣相關的故事，學生可以在故事情境中學習更多的天氣詞匯和表達方式。

-國際天氣預報網站：雖然不提供具體網址，但可以引導學生訪問國際知名的天氣預報網站，如TheWeatherChannel，了解不同國家的天氣情況，對比學習。

-天氣現象的科普文章：介紹如臺風、龍卷風等特殊天氣現象的形成原因和預防措施，增強學生的科學素養(yǎng)。

-天氣相關的歌曲或視頻：利用音樂和視頻資源，如英文天氣預報節(jié)目片段，讓學生在輕松的環(huán)境中學習天氣相關的詞匯和表達。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學生回家后觀察并記錄當天的天氣情況，用英語描述，并嘗試用新學的詞匯和句型與家人交流。

-角色扮演：鼓勵學生在家里進行角色扮演，模擬天氣預報員，預報第二天的天氣，并用英語表達。

-課外閱讀：推薦學生閱讀有關天氣和氣候變化的書籍或文章，拓寬知識面，提高英語閱讀能力。

-天氣日記：指導學生制作一個天氣日記，每天記錄當天的天氣情況，并附上簡單的天氣描述。

-實踐活動：組織學生參與社區(qū)活動，如在學?；蛏鐓^(qū)中舉辦天氣預報展示，讓學生將所學知識應用于實際情境中。

-在線學習平臺：鼓勵學生利用在線學習平臺，如Duolingo、RosettaStone等，進行額外的英語學習，鞏固天氣相關的詞匯和句型。

-科學實驗：在家長的指導下，進行簡單的天氣實驗，如制作氣象儀，讓學生親身體驗科學探究的過程。

-文化探索：通過研究不同國家的天氣習俗，如中國的二十四節(jié)氣、西方的氣象節(jié)等，讓學生了解不同文化的特色。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們一起探討了關于天氣的話題，學習了新的天氣詞匯和表達方式。以下是對本節(jié)課的總結：

1.我們學習了多種天氣詞匯，包括sunny、rainy、cloudy、windy、snowy等，這些詞匯可以幫助我們描述和詢問天氣情況。

2.我們了解了如何詢問天氣，例如：“What’stheweatherliketoday?”（今天的天氣怎么樣？）

3.我們學習了在特定天氣情況下可能會進行的活動，如晴天可以去公園玩，雨天需要帶上雨具等。

4.通過角色扮演和實踐活動，我們提高了在實際情境中運用英語進行交流的能力。

現在，讓我們來回顧一下今天學到的內容：

-請學生列舉至少三種天氣詞匯。

-請學生用英語詢問：“What’stheweatherliketoday?”

-請學生描述一個晴天或雨天可能會進行的活動。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些當堂檢測題目：

1.選擇題：

-Todayis__________.（A.sunnyB.rainyC.cloudy）

-Ifit’s__________,weshouldweararaincoat.（A.sunnyB.rainyC.cloudy）

2.完形填空：

-Ifit’s__________,wewillgotothebeach.Ifit’s__________,wewillstayathome.

-A.sunnyB.rainyC.windyD.snowy

3.判斷題：

-Wecanusetheword"windy"todescribeadaywithstrongwind.（正確/錯誤）

4.簡答題：

-Pleasedescribewhatyouwoulddoonasunnydayandonarainyday.

請學生在規(guī)定的時間內完成上述檢測題目，教師巡視并進行個別指導。根據學生的答題情況，教師可以即時提供反饋，幫助學生鞏固所學知識。通過這樣的課堂小結和當堂檢測，學生能夠及時了解自己的學習情況，教師也能夠根據學生的反饋調整教學策略。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內容，以下是一些課后作業(yè)，旨在幫助學生復習和運用所學的天氣詞匯和句型：

1.家庭天氣預報：

-學生需要觀察并記錄第二天的天氣情況，包括溫度、濕度、風力等。

-學生用英語撰寫一份簡短的天氣預報，包括：“Theweathertomorrowwillbesunnywithahighof25°Candalowof15°C.Therewillbealightbreeze.”

2.天氣故事創(chuàng)作：

-學生根據所學天氣詞匯和句型，創(chuàng)作一個關于天氣的故事。

-故事中需要包含至少三種不同的天氣情況，如晴天、雨天和雪天。

-例如：“Onesunnymorning,thechildrendecidedtogotothepark.Butsuddenly,itstartedtorain.Theyhadtorunbackhomequickly.”

3.天氣詞匯卡片：

-學生制作一張?zhí)鞖庠~匯卡片，每張卡片上寫一個天氣詞匯和對應的英文翻譯。

-例如：

-Card1:Sunny-晴天

-Card2:Rainy-雨天

-Card3:Cloudy-多云

4.天氣對話練習：

-學生與家長進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的對話。

-例如：

-Child:What’stheweatherliketoday?

-Parent:It’ssunnyandwarm.

5.天氣日記：

-學生每天記錄當天的天氣情況，包括天氣詞匯、溫度和自己的感受。

-例如：

-Date:March15

-Weather:sunny

-Temperature:22°C

-Todaywasabeautifulsunnyday.Iplayedoutsidewithmyfriends.

答案示例：

1.家庭天氣預報：

-Theweathertomorrowwillbesunnywithahighof25°Candalowof15°C.Therewillbealightbreeze.

2.天氣故事創(chuàng)作：

-Onesunnymorning,thechildrendecidedtogotothepark.Butsuddenly,itstartedtorain.Theyhadtorunbackhomequickly.

3.天氣詞匯卡片：

-Card1:Sunny-晴天

-Card2:Rainy-雨天

-Card3:Cloudy-多云

4.天氣對話練習：

-Child:What’stheweatherliketoday?

-Parent:It’ssunnyandwarm.

5.天氣日記：

-Date:March15

-Weather:sunny

-Temperature:22°C

-Todaywasabeautifulsunnyday.Iplayedoutsidewithmyfriends.

這些作業(yè)旨在幫助學生通過實際操作和創(chuàng)造性活動來加深對天氣相關知識的理解和記憶，同時提高他們的英語寫作和口語表達能力。板書設計①天氣詞匯

-晴天：sunny

-雨天：rainy

-多云：cloudy

-有風：windy

-下雪：snowy

②天氣句型

-詢問天氣：What’stheweatherliketoday?

-回答天氣：It’ssunny/rainy/cloudy/windy/snowy.

③天氣活動

-晴天：gotothepark,playoutside

-雨天：weararaincoat,takeanumbrella

-多云：wearalightjacket

-有風：wearascarf

-下雪：wearaheavycoat,wearglovesandahat

④天氣現象

-雷雨：thunderstorm

-龍卷風：tornado

-臺風：typhoon/hurricane

⑤天氣工具

-雨傘：umbrella

-雨衣：raincoat

-氣象儀：weatherstation

-預報：forecast

⑥重點短語

-在晴天：onasunnyday

-在雨天：onarainyday

-有風的時候：whenit’swindy

-下雪的時候：whenit’ssnowy教學反思與改進教學反思