英語四年級上冊Unit 1 When did they come教案配套

英語四年級上冊Unit1Whendidtheycome教案配套授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析英語四年級上冊Unit1Whendidtheycome教案配套，本章節(jié)圍繞時間表達和過去時態(tài)展開，通過對話和情景模擬，幫助學(xué)生掌握詢問和回答過去發(fā)生的事情的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，注重實際應(yīng)用，旨在提高學(xué)生的英語口語和聽力水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中時間表達的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單日常交流的能力，提高語言實際應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入四年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對現(xiàn)在時態(tài)有一定的了解。他們能夠進行簡單的日常對話，但關(guān)于過去時態(tài)的應(yīng)用可能還不夠熟練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)保持一定的興趣，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在掌握過去時態(tài)時可能會遇到困難，如區(qū)分不同時間狀語從句的使用，以及如何正確形成過去時態(tài)的動詞形式。此外，對于時間表達的不熟悉也可能導(dǎo)致交流時的困惑。學(xué)生在實際應(yīng)用中可能難以將所學(xué)知識自然地融入到日常對話中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語課本和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如過去時態(tài)相關(guān)的圖片和簡短視頻，幫助學(xué)生理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時鐘模型或卡片，用于模擬和練習(xí)時間表達。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.通過播放一段關(guān)于時間管理的英語動畫視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引入時間概念。

2.展示一些與時間相關(guān)的圖片，如時鐘、日歷等，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述它們。

3.提問學(xué)生：“Howdoyoutelltime?”，讓學(xué)生用已知的英語知識進行回答，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解過去時態(tài)的基本概念和構(gòu)成方法，結(jié)合例句進行講解，如：“Iwatchedamovielastnight.”

2.通過展示不同的時間狀語，如yesterday,lastweek,in2019等，讓學(xué)生練習(xí)構(gòu)成過去時態(tài)的句子。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)過去時態(tài)動詞的變化規(guī)律，如規(guī)則動詞加-ed，不規(guī)則動詞的特殊變化。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生進行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事情，如：“Iplayedfootballwithmyfriendsyesterday.”

2.分組練習(xí)，每組選擇一個過去發(fā)生的事件，用英語進行描述，其他組員猜測事件內(nèi)容。

3.教師播放一段過去時態(tài)的對話，學(xué)生聽后回答問題，如：“Whatdidtheydolastweekend?”

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論過去時態(tài)的用法，舉例回答以下問題：

-Howdoyouusethepasttenseinasentence?

-Whataresomecommontimeexpressionsusedwiththepasttense?

-Canyougiveanexampleofasentencewiththepasttense?

2.學(xué)生討論如何將過去時態(tài)應(yīng)用到實際生活中，如：

-Howcanweusethepasttensewhentellingastory?

-Howcanwepracticeusingthepasttenseindailyconversations?

3.學(xué)生分享自己遇到的問題和困惑，教師給予解答和指導(dǎo)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的重要性和應(yīng)用場景。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)句子，如：“Iwenttotheparkyesterday.”

3.教師提出一些練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如：

-Fillintheblankswiththecorrectpasttenseformoftheverbs.

-Writeashortparagraphdescribingapastevent.

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，提高英語實際應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和跨文化意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-過去時態(tài)的語法規(guī)則：除了本節(jié)課所學(xué)的規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化，可以進一步介紹過去時態(tài)中助動詞的用法，如“was/were”作為助動詞與行為動詞的搭配。

-時間狀語的多樣性：除了常見的yesterday,lastweek,in2019等，還可以介紹其他時間狀語，如afewdaysago,amonthago,twoyearsago等，以及它們在句子中的使用。

-過去時態(tài)的否定和疑問形式：講解如何將肯定句轉(zhuǎn)換為否定句和疑問句，以及它們在日常對話中的應(yīng)用。

-過去進行時：介紹過去進行時的概念，以及如何在句子中表達過去某個時間點正在進行的動作。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦適合四年級學(xué)生的英語故事書或漫畫，其中包含過去時態(tài)的例子，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)語法。

-視頻資源：利用在線教育資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的過去時態(tài)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重刺激來學(xué)習(xí)。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一些與過去時態(tài)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用過去時態(tài)描述一次家庭旅行或過去的生日派對。

-互動游戲：使用在線或紙牌游戲，如“過去時態(tài)接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)過去時態(tài)的句子構(gòu)造。

-日常對話練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用過去時態(tài)，例如在與家人或朋友的對話中描述過去發(fā)生的事情。

-詞匯擴展：教授與時間相關(guān)的詞匯，如“morning”,“afternoon”,“evening”,“tomorrow”,“nextweek”等，幫助學(xué)生更全面地理解和使用過去時態(tài)。

-文化活動：組織學(xué)生參與與時間相關(guān)的文化活動，如參觀歷史博物館或參加歷史劇表演，通過實際體驗來學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

-小組項目：讓學(xué)生分組完成一個小項目，如制作一個關(guān)于家庭歷史的時間線，每個組員用過去時態(tài)描述家庭成員的重要事件。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-過去時態(tài)的基本概念

-過去時態(tài)的構(gòu)成方法

-常見時間狀語的用法

②重點詞匯：

-past(adj.)

-yesterday

-lastweek

-in2019

-watched

-played

-went

③重點句子：

-Iwatchedamovielastnight.

-Wevisitedthemuseumlastweekend.

-Shebakedacakein2018.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyLastSummerVacation》

故事描述了一個學(xué)生在去年暑假的經(jīng)歷，包括他們?nèi)チ四睦?，做了什么，以及他們的感受。這個故事可以幫助學(xué)生練習(xí)過去時態(tài)，并了解不同文化中暑假活動的多樣性。

-視頻資源：《ADayinMyPast》

這是一個簡短的視頻，講述了一個人的過去一天，從早上起床到晚上睡覺的各個時刻。視頻中的對話和描述都使用了過去時態(tài)，適合學(xué)生觀看和模仿。

2.拓展要求：

-閱讀材料《MyLastSummerVacation》：

a.學(xué)生閱讀故事，注意故事中使用的過去時態(tài)和描述性的語言。

b.鼓勵學(xué)生思考并記錄下自己在過去暑假的經(jīng)歷，嘗試用過去時態(tài)寫一段簡短的描述。

c.學(xué)生可以與同伴分享自己的故事，并討論彼此的經(jīng)歷和感受。

-觀看視頻《ADayinMyPast》：

a.學(xué)生觀看視頻，注意視頻中人物使用的過去時態(tài)和表達方式。

b.視頻結(jié)束后，讓學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述視頻中的故事，特別關(guān)注過去時態(tài)的使用。

c.教師可以組織學(xué)生進行角色扮演，模擬視頻中的場景，進一步練習(xí)過去時態(tài)的對話。

3.拓展活動：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去某個特殊日子的日記，使用過去時態(tài)描述事件。

-小組項目：學(xué)生分組，每組選擇一個過去發(fā)生的歷史事件，用英語制作一個簡報，包括事件的背景、發(fā)生的時間、過程和影響。

-詞匯卡片：學(xué)生制作關(guān)于過去時態(tài)的詞匯卡片，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的變化形式，以及它們在句子中的使用。

-課后練習(xí)：提供一些在線練習(xí)題，讓學(xué)生在家中進行自我檢測，鞏固過去時態(tài)的知識。

教師可以提供以下指導(dǎo)：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題的答案，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看并準(zhǔn)備一些討論問題，以便在課堂上與學(xué)生一起討論。

-對于家庭作業(yè)和小組項目，教師可以提供一些寫作和口語的范例，以及如何組織語言的建議。

-對于課后練習(xí)，教師可以鼓勵學(xué)生使用在線學(xué)習(xí)平臺或應(yīng)用程序，同時保持對學(xué)生的個別指導(dǎo)和支持。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄他們在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極回答問題、是否能正確使用過去時態(tài)進行表達。

-評價學(xué)生的口語流利度和準(zhǔn)確性，注意他們在模擬對話和角色扮演中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：

-評估小組討論的參與度和合作效果，觀察學(xué)生在小組中的角色和貢獻。

-檢查小組成果展示的內(nèi)容是否涵蓋了課程知識點，如過去時態(tài)的正確使用和不同時間狀語的運用。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對過去時態(tài)知識的掌握程度。

-評分標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括對時態(tài)準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)完整性和語言表達流暢性的評估。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生互評，讓學(xué)生之間互相指出對方在語言使用上的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的反饋，如“你的口語表達非常清晰，繼續(xù)努力！”

-對于學(xué)生在隨堂測試中的錯誤，提供詳細(xì)的解釋和糾正，如“在這個句子中，我們需要用過去式，因為它是關(guān)于過去的。”

-對于小組討論成果展示，評價小組的合作精神和創(chuàng)意，如“你們的小組成果非常出色，你們的合作真的很棒！”

-針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的反饋和指導(dǎo)，如對于口語表達能力較弱的學(xué)生，可以提供額外的口語練習(xí)機會。

-在課后，通過電子郵件或面對面交流，給予學(xué)生持續(xù)性的反饋，幫助他們鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)評價與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進度，增強他們的自信心，并指導(dǎo)他們在未來的學(xué)習(xí)中改進。教師應(yīng)確保評價過程公正、透明，同時鼓勵學(xué)生積極參與到評價中來，從而提高他們的自我反思能力和學(xué)習(xí)能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去時態(tài)，比如設(shè)置一個“時間旅行”的主題，讓學(xué)生扮演不同的角色，描述他們“旅行”中的經(jīng)歷。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣，同時幫助學(xué)生更好地理解和記憶過去時態(tài)的用法。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因為學(xué)生的個性差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格不同。

2.評價方式單一：我主要依賴隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，但這種方式可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況。

3.學(xué)生對語法規(guī)則的理解不夠深入：有些學(xué)生在使用過去時態(tài)時，對動詞變化和時態(tài)搭配的理解不夠清晰，需要更深入的教學(xué)方法來加強這一方面的學(xué)習(xí)。

反思改進措施（三）

1.提