水墨畫動物（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術三年級上冊

水墨畫動物（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）水墨畫動物（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術三年級上冊設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要來探索一個充滿魅力的藝術世界——水墨畫動物！???我們將一起走進蘇少版美術三年級上冊的精彩內容，用毛筆、水墨和宣紙，描繪出各種可愛的小動物。希望通過這節(jié)課，你們能感受到水墨畫的獨特韻味，激發(fā)對傳統(tǒng)藝術的興趣和熱愛！????讓我們一起來一場水墨畫動物的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)同學們的審美感知，通過觀察和體驗水墨畫的特點，提升對藝術形式的理解。增強動手實踐能力，學習運用水墨工具，體驗創(chuàng)作過程中的樂趣。激發(fā)文化自信，了解傳統(tǒng)水墨畫的歷史與文化價值，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級的學生在之前的學習中已經接觸過簡單的繪畫技巧，對線條、色彩和形狀有一定的認識。然而，對于水墨畫的特殊技法和表現(xiàn)手法，他們可能還比較陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生們對新鮮事物充滿好奇，對藝術創(chuàng)作有著濃厚的興趣。在能力方面，他們具備一定的動手操作能力，但可能缺乏對水墨畫技法的熟練掌握。學習風格上，有的學生可能更傾向于直觀的視覺學習，有的則更偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，水墨畫的工具和材料可能讓學生感到陌生，如毛筆、水墨和宣紙的使用需要一定的技巧。其次，水墨畫的創(chuàng)作過程中，把握墨色的濃淡、水分的控制等，可能會讓學生感到困難。此外，對于一些學生來說，理解水墨畫的藝術表現(xiàn)力和文化內涵也是一個挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有蘇少版美術三年級上冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：收集與水墨畫動物相關的圖片、視頻，以及展示水墨畫技法的圖表，用于輔助教學。

3.實驗器材：準備毛筆、宣紙、水墨、顏料盤等繪畫工具，確保器材的清潔和可用性。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生自由創(chuàng)作，并確保教學環(huán)境整潔、安全。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送PPT和視頻鏈接，讓學生預習水墨畫的基本技法，并了解幾種常見動物的特點。

-設計預習問題：提出“如何運用水墨畫出動物的表情和動態(tài)？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和問題反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解水墨畫的基礎知識。

-思考預習問題：學生嘗試根據(jù)預習內容，畫出心中想象的小動物。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線資源，方便學生獲取信息。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以一幅著名的水墨畫動物作品引入，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解水墨畫的基本技法，如潑墨、積墨、破墨等，并示范動物輪廓的勾勒。

-組織課堂活動：學生分組，每組選擇一種動物進行描繪，教師巡回指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，記錄關鍵技法。

-參與課堂活動：學生按照分組進行創(chuàng)作，互相交流心得。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解水墨畫的基本技法。

-實踐活動法：通過分組創(chuàng)作，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：學生在小組中互相學習，共同進步。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生回家后嘗試創(chuàng)作一幅水墨畫動物作品。

-提供拓展資源：推薦一些水墨畫動物大師的作品，供學生欣賞。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，完成課后作業(yè)。

-拓展學習：學生通過推薦資源，進一步了解水墨畫藝術。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，鞏固所學。

-反思總結法：學生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程。

作用與目的：

-通過課前預習，讓學生對水墨畫有初步的認識，為課堂學習打下基礎。

-課堂教學中，通過實踐活動，讓學生掌握水墨畫的基本技法，培養(yǎng)學生的動手能力和審美能力。

-課后作業(yè)和拓展學習，幫助學生鞏固知識，拓寬視野。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在各個方面都取得了顯著的進步，具體如下：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了水墨畫的基本技法，如潑墨、積墨、破墨等。他們能夠運用這些技法描繪出動物的基本輪廓、動態(tài)和表情，展現(xiàn)出良好的繪畫技能。

2.創(chuàng)作能力：學生在課堂上分組創(chuàng)作，根據(jù)自己的興趣和想象，繪制出各種生動有趣的水墨畫動物作品。他們在創(chuàng)作過程中，不僅鍛煉了動手能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和審美意識。

3.觀察力：在描繪動物的過程中，學生們需要仔細觀察動物的特征，如形態(tài)、結構、紋理等。通過觀察，學生們提高了自己的觀察能力，學會了從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)美。

4.思考能力：學生在預習和課堂討論中，對水墨畫動物的特點和技法進行了深入思考。他們能夠結合自己的理解，提出有針對性的問題，并積極參與討論，提高了自己的思考能力。

5.團隊合作：在分組創(chuàng)作過程中，學生們學會了與他人合作，共同完成一幅作品。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的創(chuàng)意，培養(yǎng)了團隊合作精神。

6.文化素養(yǎng)：通過學習水墨畫動物，學生們了解了中國傳統(tǒng)藝術的特點和魅力，提高了自己的文化素養(yǎng)。他們開始關注傳統(tǒng)文化，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產生了濃厚的興趣。

7.自主學習能力：在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)，學生們自主學習，查閱資料，完成作業(yè)。這有助于培養(yǎng)他們的自主學習能力，為今后的學習打下堅實基礎。

8.情感態(tài)度：學生在創(chuàng)作過程中，體驗到水墨畫的樂趣，對藝術產生了濃厚的興趣。他們能夠將情感融入作品中，表達自己的情感和思想。

9.問題解決能力：在遇到創(chuàng)作難題時，學生們能夠積極思考，尋求解決方案。他們學會了從不同角度分析問題，提高了自己的問題解決能力。

10.個性發(fā)展：在創(chuàng)作過程中，學生們展現(xiàn)了自己的個性和特長。他們根據(jù)自己的喜好，選擇不同的動物和表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出獨具特色的作品。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《中國古代水墨畫史》節(jié)選，介紹水墨畫的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：水墨動畫短片，展示水墨畫在動畫領域的應用和創(chuàng)新。

-線上平臺：國家圖書館數(shù)字資源庫，提供古代水墨畫作品的高清圖片和資料。

-實地資源：本地美術館或博物館的水墨畫展覽，鼓勵學生實地參觀學習。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以閱讀《中國古代水墨畫史》的節(jié)選，了解水墨畫的起源、發(fā)展及其在中國文化中的地位。通過閱讀，學生能夠對水墨畫有一個更全面的認識，增強文化自信。

-觀看視頻：學生可以通過觀看水墨動畫短片，了解水墨畫在動畫創(chuàng)作中的表現(xiàn)力，激發(fā)學生對水墨藝術的興趣和創(chuàng)新思維。

-利用線上資源：學生可以利用國家圖書館數(shù)字資源庫中的資料，深入研究古代水墨畫作品，通過圖片和資料對比，學習大師們的技法和藝術風格。

-實地參觀：鼓勵學生參加本地美術館或博物館的水墨畫展覽，實地觀察大師作品，感受水墨畫的魅力，與實際作品進行互動，提升審美能力。

教師指導：

-教師可以為學生推薦《中國古代水墨畫史》中與課本內容相關的章節(jié)，幫助學生深入理解教材中的知識點。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，挑選出適合學生年齡和認知水平的片段，并在課堂上進行簡短的講解，引導學生如何從視頻中學習。

-在線上資源方面，教師可以提供搜索技巧和關鍵詞，幫助學生高效地查找資料，并指導他們如何批判性地分析和評價資料。

-對于實地參觀，教師可以提前與美術館或博物館聯(lián)系，安排集體參觀，并在參觀前講解參觀要點，參觀后組織學生進行討論和分享。

目的與期望：

-通過閱讀和觀看相關材料，學生能夠拓展知識面，加深對水墨畫的理解。

-通過實地參觀，學生能夠將理論知識與實際作品相結合，提升藝術鑒賞能力。

-通過自主學習和拓展，學生能夠培養(yǎng)自主學習的能力，提高解決實際問題的能力。

-通過與同學分享和討論，學生能夠提升溝通能力，培養(yǎng)團隊合作精神。板書設計①本文重點知識點：

-水墨畫的基本技法：潑墨、積墨、破墨

-水墨畫的工具材料：毛筆、宣紙、水墨、顏料盤

-水墨畫動物的特點：線條流暢、墨色變化、形象生動

②關鍵詞：

-水墨畫

-潑墨

-積墨

-破墨

-毛筆

-宣紙

-水墨

-顏料盤

③重點句子：

-“水墨畫是中國傳統(tǒng)繪畫藝術的一種，以其獨特的技法和風格著稱?！?/p>

-“潑墨技法強調墨色的濃淡變化，能夠表現(xiàn)出物體的體積感和空間感?！?/p>

-“積墨技法通過多次疊加墨色，形成豐富的層次和質感?！?/p>

-“破墨技法則是以干筆破濕墨，形成獨特的紋理效果?！苯虒W反思與改進教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對“水墨畫動物”這節(jié)課的一些反思和改進想法。教學是一項持續(xù)的學習過程，每節(jié)課都有值得我們思考和提升的地方。

首先，我注意到在講解水墨畫技法時，有些學生顯得有些迷茫。我意識到，我可能需要更加直觀地展示這些技法，比如通過現(xiàn)場示范或者制作一些簡單的動畫來展示墨色的變化和技法的應用。所以，改進措施之一是準備一些小視頻或者動畫，讓學生更直觀地理解每個技法的操作過程。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生們在分組創(chuàng)作時，有些小組的作品風格比較單一，缺乏個性化的表達。這可能是因為我沒有充分引導他們觀察生活中的動物，或者激發(fā)他們的想象力。因此，我計劃在未來的教學中，提前布置一些觀察作業(yè)，讓學生在日常生活中留意動物的特點和動態(tài)，這樣他們就能在創(chuàng)作時更有靈感。

還有一點，我在課堂上發(fā)現(xiàn)有些學生對于水墨畫的工具和材料比較陌生，操作起來不太熟練。為了解決這個問題，我打算在下一節(jié)課開始前，先進行一次小型的工具和材料介紹會，讓學生提前熟悉這些工具，減少他們在實際操作中的困惑。

此外，我也意識到課堂討論環(huán)節(jié)的參與度還有提升空間。有時候，學生可能因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。為了鼓勵他們積極參與，我打算在課堂上設置一些小獎勵，比如貼紙或者小獎品，給那些勇于發(fā)言的學生，以此來激發(fā)他們的積極性。