重慶市大學城高中英語 Unit 6 Making Journeys Grammar教學設(shè)計 重慶大學版必修2

重慶市大學城高中英語Unit6MakingJourneysGrammar教學設(shè)計重慶大學版必修2授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是《重慶市大學城高中英語》Unit6MakingJourneys這一章節(jié)。這一課主要聚焦于語法教學，特別是關(guān)于旅行和交通的表達方式。我們會通過一些實用的例句和練習，讓你輕松掌握如何在英語中描述旅行經(jīng)歷，還有如何在對話中談論交通方式。聽起來是不是有點小興奮呢？??核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)的教學中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。學生將通過學習旅行相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，提高在實際情境中運用英語進行交流的能力。同時，通過了解不同文化背景下的旅行習慣，增強跨文化交際意識，提升對英語國家文化的理解和尊重。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們在之前的學習中，已經(jīng)接觸過一些基本的英語語法知識，比如時態(tài)、語態(tài)和基本句型結(jié)構(gòu)。對于旅行和交通相關(guān)的詞匯，大家也有所了解，能夠進行簡單的描述。然而，對于本章節(jié)中將要學習的復合句結(jié)構(gòu)和特定語法點，如現(xiàn)在分詞作定語和狀語，可能還需要進一步的指導和練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大多數(shù)學生對旅行話題都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和圖片來學習新知識。在學習能力方面，學生的英語水平參差不齊，有的同學在語法理解上較為扎實，而有的可能對復雜的語法結(jié)構(gòu)感到困惑。學習風格上，有的同學偏好通過聽力練習來提高語感，有的則更傾向于通過閱讀和寫作來鞏固知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在掌握復合句結(jié)構(gòu)和特定語法點時，學生可能會遇到以下困難：

-理解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，區(qū)分其與過去分詞的區(qū)別。

-在實際應用中，如何選擇合適的時態(tài)來表達旅行經(jīng)歷。

-如何在口語和寫作中自然地運用這些語法點，避免生硬和錯誤。

為了幫助學生克服這些困難，我們將采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演和互動練習，以增強他們的語言實踐能力和語法理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《重慶市大學城高中英語》必修2的教材，以便他們能夠跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與旅行相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解旅行描述和交通方式。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但如果有必要，確保所有實驗器材都是安全且可用的。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動的學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中練習語法和交流旅行經(jīng)歷。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于旅行的圖片，引導學生回憶自己或家人朋友的旅行經(jīng)歷，激發(fā)他們的興趣。

2.引出主題：通過提問“Haveyouevertraveledabroad?”引導學生思考旅行中的英語表達，自然過渡到本節(jié)課的主題“MakingJourneys”。

3.簡要回顧：回顧上節(jié)課學習的語法知識，如一般過去時和現(xiàn)在完成時，為學習新語法點做好鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.介紹現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，通過例句展示其與過去分詞的區(qū)別。

-例句：Thehotelwestayedinwasverycomfortable.

-分析：此處“stayed”為過去分詞作定語，修飾“hotel”；而“westayed”作為狀語，表示時間。

2.講解如何在旅行描述中運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語。

-例句：Wewereenjoyingthebeautifulsceneryaswedrovealongthecoast.

-分析：此處“enjoying”和“drove”分別作狀語和定語，描述旅行中的感受和動作。

3.強調(diào)時態(tài)選擇的重要性，結(jié)合旅行經(jīng)歷進行講解。

-例句：IvisitedtheGreatWalllastsummer.

-分析：此處使用一般過去時，表示過去發(fā)生的旅行經(jīng)歷。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.完成教材中的練習題，鞏固所學語法點。

2.角色扮演：學生分組，模擬旅行場景，運用所學語法點進行對話。

3.小組討論：每組選擇一個旅行目的地，用英語描述該地的風景、美食和交通方式。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.描述目的地的風景：

-例答：TheGreatWallisamagnificentancientstructure,stretchingoverthousandsofmiles.

2.描述目的地的美食：

-例答：InBeijing,youcantastedeliciousPekingduck,afamousdishinChina.

3.描述目的地的交通方式：

-例答：TogettotheGreatWall,youcantakeabusoratrainfromBeijing.

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學語法點：現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，時態(tài)選擇。

2.強調(diào)重點：在描述旅行經(jīng)歷時，注意運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語，以及選擇合適的時態(tài)。

3.布置作業(yè)：學生根據(jù)所學語法點，用英語描述一次旅行經(jīng)歷，下節(jié)課分享。

整個教學流程用時45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握本節(jié)課的重點和難點。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言運用能力和思維能力，提高他們的英語水平。學生學習效果學生學習效果

在本章節(jié)的教學結(jié)束后，學生們在以下幾個方面取得了顯著的學習效果：

1.語法能力提升：

-學生能夠正確運用現(xiàn)在分詞作定語和狀語，以及過去分詞作定語，增強了對英語語法結(jié)構(gòu)的理解。

-通過角色扮演和小組討論，學生能夠?qū)⑺鶎W語法點應用到實際對話中，提高了語法運用的準確性。

2.語言表達能力增強：

-學生能夠用英語描述旅行經(jīng)歷，包括風景、美食和交通方式，提升了他們的口頭表達能力。

-通過寫作練習，學生能夠?qū)⒄Z法知識融入書面表達，增強了他們的寫作能力。

3.跨文化交際意識提高：

-學生通過學習不同文化背景下的旅行習慣，對英語國家的文化有了更深入的了解，增強了跨文化交際的意識。

-在小組討論中，學生能夠尊重不同觀點，學會傾聽和表達，提高了溝通技巧。

4.時間管理能力改善：

-學生在完成練習題、角色扮演和小組討論等活動中，學會了合理安排時間，提高了時間管理能力。

-通過課堂活動的設(shè)計，學生能夠在有限的時間內(nèi)完成學習任務，培養(yǎng)了高效學習的能力。

5.學習興趣和自信心增強：

-通過實際應用所學知識，學生感受到了英語學習的樂趣，增強了學習興趣。

-在成功運用語法點進行表達后，學生的自信心得到了提升，更加敢于在課堂上發(fā)言和展示自己。

6.實際應用能力提高：

-學生能夠?qū)⑺鶎W語法點和表達方式應用到實際生活中，如與外國朋友交流、旅行規(guī)劃等。

-通過實踐活動，學生學會了如何在實際情境中運用英語，提高了語言的實際應用能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學的旅行和交通相關(guān)的語法知識，以下是為學生布置的作業(yè)：

1.寫作練習：

-要求學生以“MyDreamJourney”為題，用英語寫一篇短文，描述他們夢想中的旅行目的地，包括風景、美食和活動安排。字數(shù)要求在100-150字之間。

2.語法練習：

-從教材中選取與本節(jié)課相關(guān)的練習題，讓學生獨立完成。這些練習題旨在幫助學生練習現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法，以及正確選擇時態(tài)。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-學生分組，每組創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，內(nèi)容可以是兩個旅行者討論他們的旅行計劃。劇本中必須包含本節(jié)課學習的語法點。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-在學生完成作業(yè)后的第二天，我會對所有作業(yè)進行批改，確保每個學生都能在第一時間收到反饋。

2.詳細點評：

-對于寫作練習，我會詳細點評學生的語法錯誤、拼寫錯誤以及表達是否流暢，并提供修改建議。

-對于語法練習，我會指出學生錯誤的原因，并給出正確的答案和解釋。

-對于角色扮演劇本，我會評價劇本的創(chuàng)意、語法使用和角色之間的對話是否自然。

3.集體反饋：

-在下一節(jié)課的開始，我會將學生的作業(yè)反饋作為課堂討論的一部分，讓學生了解自己的進步和需要改進的地方。

-通過集體反饋，學生可以學習到同伴的優(yōu)點，同時也能夠從他人的錯誤中吸取教訓。

4.個別輔導：

-對于那些在作業(yè)中遇到困難的學生，我會提供個別輔導，幫助他們理解和掌握相關(guān)的語法點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式學習環(huán)境：在本節(jié)課中，我嘗試通過小組討論和角色扮演等活動，創(chuàng)造了一個互動式的學習環(huán)境。這種環(huán)境不僅讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，而且促進了他們之間的交流和合作。

2.多媒體資源整合：我使用了圖片、視頻等多媒體資源來輔助教學，這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，也提高了學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：雖然我嘗試了小組討論和角色扮演，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能在表達自己的觀點時有所顧慮。

2.語法點的講解深度：在講解現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法時，我可能沒有深入到每個學生都能完全理解的程度，特別是在復雜句型的分析上。

3.作業(yè)反饋的個性化：雖然我提供了作業(yè)反饋，但可能沒有針對每個學生的具體情況進行個性化的指導。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中采用更多的激勵措施，如設(shè)置小獎勵或積分制度，鼓勵所有學生積極參與課堂活動。

2.深化語法點講解：我打算在講解語法點時，采用更多實例和練習，確保每個學生都能跟隨我的講解，并在課后通過額外的練習來鞏固知識。

3.個性化作業(yè)反饋：我將努力提供更個性化的作業(yè)反饋，針對每個學生的具體情況給出具體建議，幫助他們更好地理解和應用所學知識。此外，我還會考慮在課堂上進行一對一的輔導，以滿足不同學生的學習需求。板書設(shè)計①知識點：

-現(xiàn)在分詞作定語和狀語的用法

-過去分詞作定語的用法

-時態(tài)選擇（一般過去時、現(xiàn)在完成時）

②詞匯：

-MakingJourneys

-Travel

-Destination

-Scenery

-Food

-Transportation

-Enjoy

-Visit

-Stay

③句子：

-IvisitedtheGreatWalllastsummer.

-Wewereenjoyingthebeautifulsceneryaswedrovealongthecoast.

-Thehotelwestayedinwasverycomfortable.

-Thefoodinthisrestaurantisdelicious.

-YoucanreachtheGreatWallbybusortrain.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《LonelyPlanet》是一本全球知名的旅行指南書籍，其中包含了許多關(guān)于世界各地旅游目的地的詳細信息和旅行故事。推薦學生閱讀其中關(guān)于某個國家或地區(qū)的章節(jié)，了解當?shù)氐娘L景、文化和美食。

-視頻資源：YouTube上有很多關(guān)于旅行體驗的視頻，如Vlog（視頻博客）或旅行紀錄片。推薦學生觀看一些時長適中、內(nèi)容豐富的旅行視頻，通過視頻中的真實旅行體驗來拓展視野。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-要求學生選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，閱讀相關(guān)章節(jié)，并總結(jié)出以下幾點：

①該地區(qū)的自然風光和特色景點。

②當?shù)氐奈幕蜌v史背景。

③典型的當?shù)孛朗澈惋嬍沉晳T。

-學生可以制作一個簡單的PPT或手抄報，展示他們的閱讀成果，并在下一節(jié)