幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思

幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思「篇一」繪本《好餓的小蛇》是我十分喜歡的一本繪本書，內(nèi)容簡單，畫面有趣，孩子們都十分喜歡看。在和師傅閆彩紅老師幾次商量斟酌后，最終選擇了這節(jié)課作為我在一幼的第一次公開課展示，希望幼兒在觀看畫面時(shí)，大膽地表達(dá)自己的觀察、猜測和想象，體驗(yàn)圖畫和語言的趣味，對閱讀感興趣。與此同時(shí)，希望給幼兒帶來更多的新鮮感。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我的師傅閆老師在教具選擇、語言組織等各個(gè)方面都給予了我許多的幫助和支持，我自己同時(shí)也十分認(rèn)真地準(zhǔn)備。公開課結(jié)束之后的教研活動(dòng)上，各位老師給我提出了許多寶貴意見，讓我認(rèn)識到自己在教學(xué)中存在一些優(yōu)勢和不足，下面我將對自己本次公開課進(jìn)行如下反思。一、自我認(rèn)可，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)每堂課結(jié)束總會(huì)有一些優(yōu)勢與不足，下面我先說說自己認(rèn)為的優(yōu)勢吧。首先，我認(rèn)為這堂課一開始自己心里很放松，一點(diǎn)都不緊張，教姿教態(tài)比較自然得體。再次是教學(xué)中的靈活應(yīng)變，原本在“發(fā)現(xiàn)香蕉”時(shí)的這個(gè)環(huán)節(jié)要與幼兒有一個(gè)互動(dòng)，但因?yàn)閳D片點(diǎn)擊太快了，把這一環(huán)節(jié)遺漏了，于是在上到“發(fā)現(xiàn)葡萄”這一環(huán)節(jié)時(shí)，我再次放入了師幼互動(dòng)；最后是堅(jiān)定的判斷力，原本設(shè)計(jì)的結(jié)尾在教學(xué)中被我否定了，直接在完整閱讀后以簡單的想象畫上句號，眼看時(shí)間超出了范圍，只能換種方式結(jié)束，但我不敢肯定這是好還是不好。二、自我剖析，找出缺點(diǎn)首先是圖片播放的速度太快。在理解第一張幻燈片后，沒有足夠的時(shí)間讓幼兒緩過神來，直接開始進(jìn)入第二張幻燈片的理解中，沒能引導(dǎo)孩子先說，激發(fā)孩子去探索的積極性。其次是對詞句的強(qiáng)調(diào)不夠。在形聲詞“啊嗚——咕嘟”中，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)這四個(gè)字，但我卻只是做了兩遍，讓幼兒學(xué)了一下，并沒有特別說明，沒有任何要求，只有個(gè)別認(rèn)真聽的幼兒記住了。再次是語言組織能力欠缺。在教學(xué)時(shí)，某些時(shí)候想講一句話，卻把這句話倒過來講了，在重新組織時(shí)一緊張，不僅自己覺得拗口，孩子也不是很理解。如果在語言方面能夠更加生動(dòng)、形象，那么也就更能激發(fā)孩子的興趣，加深去畫面的理解。還有就是教具準(zhǔn)備方面：我準(zhǔn)備了桃子、西瓜、草莓圖片和小蛇頭飾。制作桃子圖片時(shí)，為了更形象，顏色選擇了漸變色，形狀選擇了桃子形，導(dǎo)致在提問孩子時(shí)，孩子無法明確的回答。還有就是游戲時(shí)準(zhǔn)備的圖片局限在水果這一區(qū)域，沒有多元化。最后是課堂活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我組織孩子們?nèi)ド蠋鶞?zhǔn)備喝水。沒能讓孩子一起去戶xxx與一下剛才的游戲，從而更加調(diào)動(dòng)孩子的積極性，這方面考慮比較欠缺，在以后的課堂中應(yīng)當(dāng)多加注意。結(jié)合以上幾點(diǎn)，在今后的教學(xué)中，我會(huì)考慮得更全面。盡量做得更好；課件方面，我會(huì)通過動(dòng)畫、聲音等制作更新穎的畫面，可以利用或制作的教具利用起來吸引幼兒的注意力；對幼兒的表現(xiàn)可適當(dāng)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，維持幼兒的課堂紀(jì)律，注意組織課堂語言。一次教學(xué)公開課既是給自己展示的機(jī)會(huì)，又是給自己鍛煉的機(jī)會(huì)，在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢和不足，找出了教學(xué)中存在的問題，我相信在我的師傅閆老師這樣優(yōu)秀的老師的幫助和指導(dǎo)下，結(jié)合我自身的不斷努力下，不斷完善自己，向更完美的課堂邁出自己輕盈地步伐。幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。2、知道遇到事情要?jiǎng)幽X筋?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書《取皮球》。活動(dòng)過程：（一）看圖說話：1、出示圖畫一：——“草地上，小朋友們在玩什么游戲？”“發(fā)生了什么事情？”。2、出示圖畫二：——“哎呀呀，不好啦，皮球滾到哪里去了？”“可以用什么辦法取皮球？”“看看他們用什么辦法取皮球？”“用什么辦法能很快的取出皮球？”。3、幼兒說說每張圖畫的主要內(nèi)容。4、教師在講解圖片的過程中，讓幼兒通過動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。（二）理解體驗(yàn)：1、教師完整的講述圖片內(nèi)容，并為圖片取名：“你們喜歡故事里的小朋友嗎？還記的故事的名稱嗎？兒歌：大皮球大皮球，圓又圓。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。嵫皮球漏氣了。哎喲喲，皮球爆掉啦。嘭——幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思「篇三」小班語言活動(dòng)《甜甜的話》教學(xué)反思一、堅(jiān)持正面引導(dǎo)方能澆開文明之花《甜甜的話》這個(gè)活動(dòng)案例中,老師用夸張的語氣和語調(diào)模仿孩子平常說的不好聽的話,導(dǎo)致幼兒爭相模仿,以致整個(gè)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),其主要原因在于:教者沒有準(zhǔn)確把握好小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。小班幼兒年齡小,生活經(jīng)驗(yàn)少,做事缺乏理性思考,不會(huì)分辨對與錯(cuò),只管自己喜歡不喜歡,做事根據(jù)自己的需要、興趣和習(xí)慣走。這些不好聽的話惟妙惟肖,不僅激起了幼兒模仿的沖動(dòng),同時(shí)有可能就是以自我為中心的幼兒平時(shí)表現(xiàn)活脫脫的再現(xiàn),一下子就引起他們的共鳴,導(dǎo)致與教師的初衷背道而馳。此案例給我的啟示是:幼兒教育應(yīng)該遵行正面教育的原則。希望幼兒做一件事而不是另一件事情、按照這樣的方式去做而不是那樣的方式去做的時(shí)候,要以積極的方式對幼兒提出要求,直接告訴幼兒具體如何去做和做什么,而不是告訴他不要如何做和做什么。就像澆鑄水泥地一樣,你必須事先告訴孩子,水泥地未干,你不能到在上面玩,否則會(huì)留下腳印,而不是先示范踩一個(gè)坑,再告訴他,你不可以踩。那時(shí)幼兒的興趣點(diǎn)早就被那個(gè)神奇的腳印所吸引,此時(shí)說再多其他的話都都只能是吹耳旁風(fēng)。二、直觀演示對比中明辨是非如果執(zhí)教者改變策略后還有幾個(gè)幼兒對說不好聽的話津津樂道,我可以請配班老師不動(dòng)聲色地用攝像機(jī)將其行為錄下來,再錄下另外一些幼兒說甜甜話的舉動(dòng),然后故意創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境:剛才小朋友的表現(xiàn)啊被禮貌國國王看到了,他想請禮貌的小朋友去文明國做客呢！你們說這兩個(gè)小朋友誰能去禮貌國做客呢?然后讓所有小朋友觀看錄像,作出正確判斷。相信幼兒看到錄像中的自己,肯定會(huì)被錄像牢牢吸引,再加上大家的評點(diǎn),他會(huì)意識到自己的錯(cuò)誤,老師此時(shí)只要再創(chuàng)設(shè)一下情境,讓說難聽話的孩子有個(gè)說甜甜話的機(jī)會(huì),最后也邀請他們到禮貌國做客,相信其他孩子都會(huì)從中受到啟發(fā),并留下深刻印象。三、針對個(gè)別因材施教因勢利導(dǎo)如果執(zhí)教者改變策略后還有幾個(gè)幼兒對說不好聽的話津津樂道,那我就先照顧大多數(shù)幼兒,對這幾個(gè)孩子,先聽之任之,在接下來的區(qū)域活動(dòng)或一日生活的適當(dāng)環(huán)節(jié),特別關(guān)注這些幼兒,針對每個(gè)孩子的實(shí)際情況靈活處理,相信經(jīng)過一對一的指導(dǎo)幫助,幼兒一定會(huì)以補(bǔ)上他們落下的這一課。曉之以理動(dòng)之以情持之以恒導(dǎo)致以行――小班幼兒《學(xué)說甜甜的話》活動(dòng)再設(shè)計(jì)作為一名農(nóng)村幼教工作者,如果實(shí)施此活動(dòng),我將做如下調(diào)整:一、降低難度,重新設(shè)定活動(dòng)目標(biāo)。對于我們農(nóng)村小班年齡段的孩子來說掌握“多種形式的甜甜話”太復(fù)雜。目標(biāo)定位太過于籠統(tǒng),應(yīng)該縮小范圍:在會(huì)說基本的禮貌用語:請、謝謝、對不起、沒關(guān)系的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)根據(jù)不同的情境用商量的語氣與人說甜甜話。二、開展集體活動(dòng)曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。(一)看錄像,引起學(xué)說禮貌用語的興趣。1.錄像片段一?？梢杂帽景嘤變涸缟先雸@遇到老師和同學(xué)禮貌打招呼的錄像,激發(fā)幼兒興趣,問題:早上進(jìn)入幼兒園時(shí),你會(huì)遇見誰?她是怎樣打招呼?(早、好)2.你們會(huì)嗎?引導(dǎo)幼兒與客人老師打招呼。3.小結(jié):你們真聰明,都會(huì)用有禮貌的甜甜話和別人打招呼。說有禮貌的甜甜話有什么用呢?我們一起來聽一個(gè)故事。4.看ppt聽故事《甜甜話》。5.問題:(1)有誰知道,小狗、小雞和小貓們?yōu)槭裁磿?huì)生氣,不理小兔呢?(2)小兔可以說一句什么有禮貌的甜甜話呢?你能告訴它嗎?過渡語:除了打招呼要時(shí)說甜甜話,還有什么時(shí)候也要說有禮貌的甜甜話呢?(通過以上環(huán)節(jié),幼兒基本能認(rèn)識到做我們應(yīng)該有禮貌的。)(二)我會(huì)說的甜甜話。1.看錄像,學(xué)說禮貌語。片段二。問題:小朋友在洗手時(shí)遇到了什么困難?可以說什么甜甜的話開請別人幫忙呢?(請你……、謝謝！)(輔助提問:衣服拉鏈不上?你會(huì)怎么說?別人幫了你,還要說什么?)小結(jié):需要?jiǎng)e人幫忙,要說“請”?？梢哉f:“請你幫幫我”。別人幫了你,還要說“謝謝！”。片段三:這個(gè)小朋友在玩積木,看,發(fā)生了什么事?這時(shí)候,應(yīng)該說什么甜甜的話?(對不起、沒關(guān)系)小結(jié):不小心做錯(cuò)事,要道歉,可以說:“對不起,沒關(guān)系”。過渡語:有禮貌的甜甜話有許多,你能聽出哪些是“甜甜話”嗎?(雖然認(rèn)識到要做文明禮貌的孩子,可遇到具體的情境應(yīng)該怎么做呢?這一環(huán)節(jié)錄像直觀地展示生活場景,讓幼兒不僅知道應(yīng)該怎樣做,還知道具體怎么做,知其然,知其所以然。)(三)識別“甜甜話”。1.仔細(xì)聽辨老師說的話,老師說的是“甜甜話”(即禮貌用語),幼兒就拍拍手。反之,就不拍手。2.小結(jié):經(jīng)常說有禮貌的甜甜話,你的朋友就會(huì)越來越多,你也會(huì)成為一個(gè)有禮貌的文明好寶寶。(四)結(jié)束:引導(dǎo)幼兒與客人老師道別,說再見。三、在區(qū)域活動(dòng)中再現(xiàn)禮貌行為,持之以恒在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)搭積木、看圖書、畫畫、坐搖馬等日常生活生活場景,讓幼兒在具體的情境中學(xué)習(xí)交往。幼兒情感的培養(yǎng)、行為技能的獲得不是一朝一夕就可達(dá)成的,一個(gè)好的行為至少須要21天的反復(fù),才能固化,所以老師要注意觀察幼兒每天的表現(xiàn),適當(dāng)記載,一周一小結(jié),使好的行為持之以恒。四、在家校配合中養(yǎng)成習(xí)慣。家長在對幼兒社會(huì)情感、社會(huì)行為技能等方面的培養(yǎng)存在著不可忽視的作用,當(dāng)然,還必須與家長密切配合,多方面、多角度地加以強(qiáng)化、鞏固。教育上盛行有5+2<5的說法。實(shí)際是說在校五天的教學(xué)效果,因?yàn)榛丶液蟾改傅囊蟛灰恢?而導(dǎo)致教學(xué)效果降低。所以要通過開家長會(huì)等形式將幼兒園禮貌教育的方法、要求告訴家長,取得他們的支持和配合。幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思「篇四」這個(gè)活動(dòng)是由故事《五個(gè)孩子撿黃豆》來展開，使幼兒認(rèn)識小手的本領(lǐng)，喜歡自己的小手，明白五個(gè)手指配合才能夠做事情，進(jìn)而了解小朋友之間要懂得合作。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我伸出手來和幼兒一起認(rèn)識每一只手指的名字，然后我請幼兒自己來說說哪個(gè)手指寶寶的本領(lǐng)最大，幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)非常積極的回答了我提出的問題。緊接著，我便講了《五個(gè)孩子撿黃豆》的故事，想要幫助幼兒一起來明白五個(gè)手指配合在一起的時(shí)候本領(lǐng)最大這個(gè)道理?？赡苁且?yàn)槲夜适轮v得太長，當(dāng)我故事講完回過頭來問小朋友故事的名字的時(shí)候，幼兒的反應(yīng)不是很積極，我覺得應(yīng)該在講故事之前讓幼兒強(qiáng)化故事的名字，這樣我在講完故事問題目的時(shí)候，效果會(huì)好一些。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我拿出了一碗黃豆，讓幼兒自己親自驗(yàn)證分別用不同的手指來撿黃豆，看看哪一只手指最能干，從而得出手指之間只有合作了才能夠成功的做事情。接下來我出示了大手套一邊表演故事一邊細(xì)細(xì)的把整個(gè)故事再講了一遍，中間穿插了一些關(guān)于故事內(nèi)容的問題，使孩子們更加快的理解了故事的內(nèi)容。最后我請每一個(gè)幼兒自己來用手指寶寶合作抓黃豆，體驗(yàn)手指合作的樂趣，認(rèn)識到自己小手的本領(lǐng)很大并且喜歡自己的小手。在最后在說一說大家在做什么事情時(shí)需要小伙伴一起合作才能夠完成，由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足，說不出來，要經(jīng)過老師的提醒，才能夠回答出來。幼兒園小班語言活動(dòng)教學(xué)反思「篇五」“興趣是最好的老師?！彼晕疫x擇了“藏貓貓”一個(gè)比較有趣的游戲兒歌來進(jìn)行今天的活動(dòng)，在活動(dòng)前夕，我們也已經(jīng)與幼兒玩過一些“你問我答”的游戲來進(jìn)行鋪墊。通過設(shè)計(jì)圖片：小鳥藏在白云后面；小兔藏在大樹后面；小魚藏在荷葉下面，這樣幼兒在生動(dòng)有趣的畫面中理解了兒歌的內(nèi)容。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我讓幼兒通過學(xué)習(xí)和理解兒歌來完整朗誦兒歌，其中初步嘗試運(yùn)用“一問一答”的形式來讓幼兒理解兒歌，這樣就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美，從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。在活動(dòng)中，幼兒對“藏”“猜”是比較感興趣的，但是總體感覺下來，活動(dòng)顯得有點(diǎn)單調(diào)枯燥。幼兒到最后興趣驟減，經(jīng)過老師們的評課，我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中出現(xiàn)的一些問題：1、在分角色“一問一答”時(shí)，幼兒對自己的角色不太明顯，可以提供小問號和回答的標(biāo)記，可以讓幼兒更加明白，也更加感興趣。2、在活動(dòng)中過分強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)會(huì)念這首兒歌而忽略了語言游戲的趣味，在集體跟著圖片念兒歌的時(shí)候適當(dāng)