英語八年級上冊Unit 3 Im more outgoing than my sister.Section B教學設計

英語八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionB教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以“英語八年級上冊Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister”為主題，圍繞SectionB的對話內(nèi)容進行教學設計。通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，掌握英語口語表達技巧，提高語言運用能力。課程內(nèi)容緊扣課本，注重實際應用，旨在培養(yǎng)學生的英語聽說能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生跨文化意識，提高英語溝通能力，通過角色扮演和小組合作活動，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和句型，增強語用意識和表達能力。同時，提升學生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，促進批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。學情分析本節(jié)課針對八年級學生進行設計，這一階段的學生已具備一定的英語基礎，對英語學習有較高的興趣。然而，由于地域、家庭背景等因素的影響，學生的英語水平存在一定差異。部分學生英語口語表達流利，能夠自信地進行日常對話；而部分學生在口語表達上存在困難，缺乏足夠的語言實踐機會。在知識層面，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和比較級結(jié)構(gòu)有一定的了解，但實際運用時容易出錯。在能力方面，學生的聽力理解能力較強，但在閱讀理解和寫作方面有待提高。在素質(zhì)方面，部分學生具備良好的學習習慣，能夠主動參與課堂活動；而部分學生則表現(xiàn)出一定的依賴心理，需要教師更多的引導和鼓勵。這些差異對課程學習產(chǎn)生了一定影響，需要教師在教學過程中關(guān)注個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源軟硬件資源：

-教學用電腦

-投影儀

-白板或電子白板

-學生用平板電腦或智能手機（可選）

課程平臺：

-學校英語學習平臺

-英語學習軟件（如Duolingo、RosettaStone等）

信息化資源：

-英語教學視頻

-在線英語詞典

-英語口語練習材料

-相關(guān)話題的英文文章和音頻資料

教學手段：

-角色扮演活動

-小組討論

-互動游戲

-課件展示

-任務型教學活動教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于家庭成員間性格差異的短視頻，引導學生思考并討論視頻中家庭成員的性格特點。

-提出問題：詢問學生是否了解自己的家庭成員，并分享一個關(guān)于家庭成員性格差異的故事。

-學生回答：邀請幾位學生分享他們的故事，激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（10分鐘）

-引入話題：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題“I’mmoreoutgoingthanmysister”。

-講解語法：講解一般現(xiàn)在時態(tài)和比較級結(jié)構(gòu)的用法，結(jié)合例句進行講解。

-角色扮演：展示一個角色扮演的示例，讓學生直觀地了解如何運用所學語法知識。

3.鞏固練習（15分鐘）

-詞匯練習：分發(fā)詞匯卡片，讓學生在小組內(nèi)互相提問，鞏固本節(jié)課的詞匯。

-句型練習：提供句型模板，讓學生根據(jù)模板進行句型轉(zhuǎn)換，鞏固語法知識。

-語法填空：布置一份語法填空練習，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學習效果。

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問：針對練習中的問題，隨機提問學生，了解他們對知識的掌握情況。

-小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論練習中的難點，共同解決問題。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬家庭場景，運用所學語法知識進行對話。

-情景模擬：設置一個模擬場景，讓學生運用所學知識進行交流，提高實際應用能力。

-游戲互動：設計一個與課程內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學的語法知識、詞匯和句型。

-強調(diào)重點：提醒學生在日常學習中多加練習，提高英語水平。

-布置作業(yè)：布置一份與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學生在課后鞏固所學知識。

教學過程設計如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放短視頻，提問學生（5分鐘）

-學生回答，導入新課（5分鐘）

2.講授新課（10分鐘）

-引入話題，講解語法（5分鐘）

-角色扮演示例，展示語法應用（5分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

-詞匯練習，小組內(nèi)互相提問（5分鐘）

-句型練習，句型轉(zhuǎn)換（5分鐘）

-語法填空練習，檢查學習效果（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

-隨機提問，了解學生對知識的掌握情況（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演，模擬家庭場景（5分鐘）

-情景模擬，運用所學知識交流（5分鐘）

-游戲互動，鞏固所學知識（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)學習內(nèi)容，強調(diào)重點（5分鐘）

-布置作業(yè)，鞏固所學知識（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.語法知識：

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生或習慣性的動作、普遍真理、存在和特征等。

-比較級結(jié)構(gòu)：用于表示兩個事物之間的比較，表示“更...”。

2.詞匯：

-outgoing：外向的，活潑的

-sister：姐妹

-more：比較級的前綴，表示“更”

-outgoingthan：比...更外向

-character：性格，特點

3.句型：

-I’mmoreoutgoingthanmysister.（我和我的妹妹相比，我更外向。）

-He/SheismoreoutgoingthanIam.（他/她比我更外向。）

4.詞匯搭配：

-beoutgoing：表現(xiàn)出外向的性格

-haveagoodcharacter：具有良好的性格

5.日常用語：

-What’syourcharacterlike?（你的性格如何？）

-Ithinkhe/sheisveryoutgoing.（我認為他/她很外向。）

6.文化背景知識：

-了解不同文化中對于性格特點的看法和評價。

-探討性格特點對人際關(guān)系和職業(yè)發(fā)展的影響。

7.語言技能：

-聽力：能夠聽懂關(guān)于性格特點的描述。

-閱讀：能夠閱讀和理解關(guān)于性格特點的短文。

-口語：能夠運用所學語法和詞匯進行關(guān)于性格特點的描述和比較。

-寫作：能夠用英語撰寫關(guān)于性格特點的短文。

8.教學活動設計：

-角色扮演：讓學生模擬不同性格特點的人物，進行對話練習。

-小組討論：讓學生分組討論性格特點對人際關(guān)系的影響。

-游戲互動：設計與性格特點相關(guān)的游戲，提高學生的學習興趣。

9.評價方式：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的參與程度和互動表現(xiàn)。

-作業(yè)完成情況：檢查學生對知識的掌握和應用能力。

-口語測試：評估學生的口語表達能力和交際能力。

10.拓展內(nèi)容：

-探討性格特點與職業(yè)選擇的關(guān)系。

-學習如何描述自己和他人的性格特點。

-了解不同性格特點的人物在文學作品中的表現(xiàn)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演活動。

-大部分學生能夠正確運用所學語法知識和詞匯進行交流，表現(xiàn)出良好的語言實踐能力。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠充分表達自己的觀點，并傾聽他人的意見，體現(xiàn)了良好的團隊合作精神。

-小組討論成果展示時，學生們能夠清晰地闡述自己的觀點，運用所學知識進行討論。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對一般現(xiàn)在時態(tài)和比較級結(jié)構(gòu)的掌握情況良好，能夠正確運用所學知識進行句子轉(zhuǎn)換和填空。

4.課后作業(yè)完成情況：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，對所學知識的鞏固和應用能力得到提升。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予及時肯定和鼓勵，提高學生的自信心。

-針對學生存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當?shù)?，教師進行個別輔導，幫助學生改正錯誤。

-教師關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定個性化教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，及時了解學生的學習情況，并根據(jù)反饋調(diào)整教學進度和內(nèi)容。

-教師定期與學生進行溝通，了解學生在學習過程中遇到的困難和需求，為學生提供必要的幫助和指導。

-教師鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和創(chuàng)新能力。

-教師關(guān)注學生的心理健康，營造良好的學習氛圍，幫助學生建立積極的自我認知和價值觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》

-描述：這是一篇關(guān)于家庭成員性格特點的短文，內(nèi)容與課文主題緊密相關(guān)，適合學生在課后閱讀。

-視頻資源：《FamilyDynamics》

-描述：一段關(guān)于家庭成員之間互動和性格差異的短視頻，通過觀看視頻，學生可以更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《MyFamily》短文，注意文中人物的性格特點以及如何用英語描述這些特點。

-觀看《FamilyDynamics》視頻后，讓學生思考并記錄下以下問題：

-視頻中家庭成員的性格特點有哪些？

-家庭成員之間的互動如何反映了他們的性格？

-你認為性格特點對家庭關(guān)系有何影響？

-教師可提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的詞匯表和語法解釋，幫助學生更好地理解文本。

-對于視頻資源，教師可以設計一些問題引導學生進行思考和討論。

-鼓勵學生在家庭中觀察和討論家庭成員的性格特點，并與課文內(nèi)容進行對比。

-提供一些在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學生在課后進行進一步的英語學習。

-安排一次小組匯報，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗，以及他們對家庭關(guān)系的理解。

-教師解答疑問：

-學生在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-鼓勵學生提出自己的見解，教師可以引導他們進行深入的思考和討論。

-教師可以根據(jù)學生的反饋，調(diào)整拓展活動的難度和內(nèi)容，以滿足不同學生的學習需求。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在本節(jié)課中，我嘗試采用更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，這樣的教學方式可以提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，讓學生在視覺和聽覺上得到更豐富的信息，有助于他們更好地理解和記憶知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的紀律不夠好，可能會影響教學進度和效果。需要我更加注意課堂紀律的維護。

2.教學方法：在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于某些語法點理解不夠透徹，這可能是因為我在講解時沒有做到深入淺出，或者是因為我沒有足夠的耐心和細心去解釋。

3.教學評價：在教學評價方面，我感覺目前的評價方式可能過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生個性化發(fā)展的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.課堂紀律：為了改善課堂紀律，我計劃在每節(jié)課的開始就明確紀律要求，并在教學過程中不斷強調(diào)。同時，我會嘗試引入一些有趣的課堂活動，以吸引學生的注意力，減少紀律問題。

2.教學方法：針對學生理解不透徹的問題，我會改進教學方法，比如采用更多的實例和比較，幫助學生更好地理解抽象的語法點。同時，我會加強個別輔導，對于學習上有困難的學生，我會耐心解釋，確保他們跟上教學進度。

3.教學評價：為了更全面地評價學生，我會嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、學生自評和互評等。這樣不僅能夠了解學生的整體學習情況，還能夠關(guān)注到他們的個性化發(fā)展需求。板書設計①知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-比較級結(jié)構(gòu)

②重點詞匯

-outgoing

-sister

-more

-character

③重點句型

-I’mmoreoutgoingthanmysister.

-He/SheismoreoutgoingthanIam.

④語法結(jié)