2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)提升高頻考點精講與實戰(zhàn)（含答案）

2025年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》文化素養(yǎng)提升高頻考點精講與實戰(zhàn)（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、漢字識寫能力要求：本部分考查考生對漢字字形的識別與書寫能力，包括易混淆字的書寫、常用漢字的規(guī)范書寫。1.請將下列每組字中不相同的一項選出并改正：（1）模摩模（2）坐椅坐（3）練練鍛（4）操操操（5）裝裝妝裝束2.請根據(jù)拼音，補全下列詞語：（1）jǐngjiàn（）山（）峰（2）dīngtóng（）鼓（）鐘（3）xiàngchéng（）像（）成（4）hújiān（）鉤（）肩（5）liánliǎo（）聯(lián)（）老3.請寫出下列成語的另一種寫法：（1）畫蛇添足（2）水滴石穿（3）風(fēng)馬牛不相及（4）井底之蛙（5）一箭雙雕4.請用正楷字抄寫下列句子：（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（2）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（3）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。（4）不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（5）欲窮千里目，更上一層樓。5.請根據(jù)下列句子，判斷下列詞語書寫是否正確：（1）他每天早上都去公園晨練。（）（2）我國有著悠久的歷史和豐富的文化底蘊。（）（3）他們兩個是同窗好友。（）（4）這篇文章的作者是魯迅。（）（5）他們家裝修得很漂亮。（）二、文學(xué)常識要求：本部分考查考生對文學(xué)常識的掌握程度，包括作者、作品、文學(xué)流派等方面的知識。1.請根據(jù)作者和作品，選擇下列各句中不正確的一項：（1）杜甫：《登高》（2）白居易：《琵琶行》（3）李白：《將進(jìn)酒》（4）蘇軾：《水調(diào)歌頭》（5）陸游：《夜泊牛渚懷古》2.請根據(jù)文學(xué)流派，選擇下列各句中不正確的一項：（1）山水田園詩：王維（2）邊塞詩：王之渙（3）豪放派：蘇軾（4）婉約派：李清照（5）現(xiàn)實主義：魯迅3.請根據(jù)下列作品，填寫作者名：（1）《滕王閣序》（2）《出塞》（3）《江城子·密州出獵》（4）《題臨安邸》（5）《浪淘沙·北戴河》4.請根據(jù)下列作者，填寫作品名：（1）白居易（2）王之渙（3）陸游（4）李煜（5）辛棄疾5.請根據(jù)下列句子，判斷下列說法是否正確：（1）唐代詩人杜甫被譽為“詩圣”，他的代表作有《春望》、《登高》等。（）（2）宋代詞人辛棄疾被譽為“詞中之龍”，他的代表作有《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。（）（3）唐代詩人王之渙的代表作《登鸛雀樓》描繪了黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回的壯麗景色。（）（4）宋代詞人蘇軾被譽為“詞中之龍”，他的代表作有《水調(diào)歌頭·明月幾時有》、《念奴嬌·赤壁懷古》等。（）（5）唐代詩人王維被譽為“詩佛”，他的代表作有《鹿柴》、《相思》等。（）三、文言文閱讀要求：本部分考查考生對文言文的閱讀理解能力，包括字詞解釋、句子翻譯、內(nèi)容理解等方面的知識。1.閱讀下列文言文，完成后面各題。子路、曾皙、再有、公西華侍坐。子曰：“以吾一日長乎爾，毋吾以也。居則曰：‘不吾知也。’如或知爾，則何以哉？”子路率爾而對曰：“千乘之國，攝乎大國之間，加之以師旅，因之以饑瑾。由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也?！狈蜃舆又??！扒螅柡稳?？”對曰：“方六七十，如五六十，求也為之，比及三年，可使足民。如其禮樂，以俟君子?！薄俺啵柡稳?？”對曰：“非曰能之，愿學(xué)焉。宗廟之事，如會同，端章甫，愿為小相焉。”“點！爾何如？”鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作，對曰：“異乎三子者之撰?！弊釉唬骸昂蝹酰恳喔餮云渲疽??！痹唬骸澳赫撸悍瘸?，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！狈蜃余叭粐@曰：“吾與點也！”（1）解釋下列詞語：①攝乎大國之間：________________②因之以饑瑾：________________③攝乎大國之間：________________④端章甫：________________（2）翻譯下列句子：①夫子哂之。②子路率爾而對曰。（3）概括下列內(nèi)容：子路、曾皙、再有、公西華分別談?wù)摿耸裁?？他們有什么共同點？2.閱讀下列文言文，完成后面各題。孟子見梁惠王。王曰：“叟不遠(yuǎn)千里而來，亦將有以利吾國乎？”孟子對曰：“王何必曰利？亦有仁義而已矣。王曰：‘何以利吾國？’大夫曰：‘何以利吾家？’士庶人曰：‘何以利吾身？’上下交征利而國危矣。萬乘之國，弒其君，人臣得志，百乘之國，弒其大夫，人臣得志。國之所以危者，以兩君之利也。茍為后義者，民無不為也。士皆委質(zhì)而致文武，仁人何如哉？王亦曰仁義而已矣，何必曰利？”（1）解釋下列詞語：①弒：________________②士：________________③致：________________（2）翻譯下列句子：①士皆委質(zhì)而致文武，仁人何如哉？②王亦曰仁義而已矣，何必曰利？（3）概括下列內(nèi)容：孟子對梁惠王提出的治國之道是什么？他如何看待“利”的問題？四、現(xiàn)代文閱讀要求：本部分考查考生對現(xiàn)代文的閱讀理解能力，包括對文章內(nèi)容的理解、分析、概括和評價。閱讀下面的文章，回答問題。在廣袤的非洲大草原上，生活著成千上萬的野生動物。這里，既有雄壯的獅子，也有溫順的斑馬；既有矯健的獵豹，也有悠閑的羚羊。在這片土地上，生命以它獨特的方式演繹著生生不息的奇跡。1.請概括文章的主要內(nèi)容。2.文章中提到的野生動物有哪些？它們在非洲大草原上扮演著怎樣的角色？3.文章通過描寫非洲大草原上的野生動物，表達(dá)了怎樣的主題？4.請分析文章中“生命以它獨特的方式演繹著生生不息的奇跡”這句話的含義。5.文章中提到的野生動物，哪些是你熟悉的？請舉例說明。五、寫作要求：本部分考查考生的寫作能力，要求考生根據(jù)所給材料，寫一篇不少于400字的作文。材料：一場突如其來的疫情，讓我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。在這個特殊的時期，無數(shù)醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，舍小家為大家，為抗擊疫情付出了巨大的努力。請以“疫情中的英雄”為題，寫一篇作文，表達(dá)你對這些英雄的敬意和感激之情。六、教育案例分析要求：本部分考查考生對教育案例的分析能力，要求考生閱讀案例，分析問題并提出解決方案。案例：某小學(xué)五年級學(xué)生小明，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，經(jīng)常逃課，不完成作業(yè)。班主任多次找他談話，但效果不佳。一天，小明在課堂上突然發(fā)怒，將書本扔向老師。班主任感到十分困惑，不知如何處理。1.分析小明產(chǎn)生上述行為的原因。2.請?zhí)岢鲠槍π∶鲉栴}的解決方案。本次試卷答案如下：一、漢字識寫能力1.改正：?！?，坐→椅，練→鍛，操→操，裝→裝飾解析思路：通過對比每組字，找出不同之處，并依據(jù)字義和字形進(jìn)行改正。2.補全：①景②鐘③像④鉤⑤聯(lián)解析思路：根據(jù)拼音提示，結(jié)合常用字的字形，補全相應(yīng)的詞語。3.另一種寫法：（1）畫蛇添足→畫蛇足（2）水滴石穿→水滴石穿（3）風(fēng)馬牛不相及→風(fēng)馬牛不相及（4）井底之蛙→井底之蛙（5）一箭雙雕→一箭雙雕解析思路：了解成語的基本寫法，然后根據(jù)需要找到同義的另一種寫法。4.正楷字抄寫（此處省略，每句10字）解析思路：根據(jù)句子內(nèi)容，用正楷字工整地抄寫下來。5.正確性判斷：（1）錯，應(yīng)為“晨練”而不是“晨練”（2）對（3）錯，應(yīng)為“同窗好友”而不是“同窗好友”（4）對（5）錯，應(yīng)為“裝修”而不是“裝修”解析思路：根據(jù)句意和漢字的正確書寫，判斷每個詞語的書寫是否正確。二、文學(xué)常識1.不正確的一項：杜甫：《登高》解析思路：杜甫的代表作是《登高》，而不是其他選項。2.不正確的一項：邊塞詩：王之渙解析思路：王之渙是唐代詩人，以邊塞詩著稱，但本題要求選出不正確的一項。3.填寫作者名：（1）王勃（2）王之渙（3）蘇軾（4）陸游（5）辛棄疾解析思路：根據(jù)作品名，回憶或查找相關(guān)作者名。4.填寫作品名：（1）白居易（2）王之渙（3）陸游（4）李煜（5）辛棄疾解析思路：根據(jù)作者名，回憶或查找相關(guān)作品名。5.正確性判斷：（1）對（2）對（3）對（4）對（5）對解析思路：根據(jù)作者和作品的關(guān)系，判斷說法是否正確。三、文言文閱讀1.解釋詞語：①攝乎大國之間：靠近大國之間②因之以饑瑾：接著發(fā)生了饑荒③攝乎大國之間：靠近大國之間④端章甫：穿著禮服解析思路：根據(jù)文言文的語境，理解詞語的含義。2.翻譯句子：①夫子哂之：孔子微微一笑。②子路率爾而對曰：子路毫不猶豫地回答說。解析思路：將文言文句子翻譯成現(xiàn)代漢語。3.概括內(nèi)容：子路、曾皙、再有、公西華分別談?wù)摿酥卫韲业睦硐牒捅ж?fù)，他們共同點是對國家和社會的關(guān)注，以及對自己能力的自信。解析思路：分析每個人談?wù)摰膬?nèi)容，找出他們的共同點。四、現(xiàn)代文閱讀1.概括主要內(nèi)容：文章主要描寫了非洲大草原上豐富多彩的野生動物生活，展現(xiàn)了生命力的頑強和生生不息的奇跡。解析思路：總結(jié)文章的主題和內(nèi)容。2.野生動物及角色：獅子、斑馬、獵豹、羚羊等，它們在草原上各自扮演著捕食者、被捕食者、遷徙者等角色。解析思路：列舉文章中提到的野生動物，并分析它們在草原上的作用。3.主題：文章通過描寫非洲大草原上的野生動物，表達(dá)了對生命力的贊美和對自然界的敬畏。解析思路：分析文章的深層含義和作者想要傳達(dá)的思想。4.句子含義：這句話表達(dá)了生命在自然界中以獨特的方式不斷進(jìn)化、繁衍和適應(yīng)環(huán)境，形成了豐富的生物多樣性。解析思路：理解句子中的關(guān)鍵詞，分析其深層含義。5.熟悉的野生動物：例如，我熟悉的是獅子和斑馬，因為它們是非洲大草原上的典型動物。解析思路：根據(jù)個人經(jīng)驗，列舉熟悉的野生動物。五、寫作（此處省略，根據(jù)材料和個人思考，完成一篇不少于400字的作文）六、教育案例分析1.原因分析：小明產(chǎn)生上述行為