Unit3-PartA-公開(kāi)課教案【福建南平】

1/9Unit3EasterEggsPartA教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：福建省南平市實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁娜一、教材分析本節(jié)課話題是Easter，來(lái)自《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》Book6Unit3EasterEggsPartA的教學(xué)內(nèi)容。課文以復(fù)活節(jié)最重要的象征物“EasterEggs”為主線，通過(guò)談?wù)搹?fù)活節(jié)前的準(zhǔn)備：makeEastereggs,colorEastereggs,hideEastereggs，讓學(xué)生懂得如何講述將要做的事情，學(xué)習(xí)新的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)“begoingto”。二、學(xué)生分析小學(xué)生知識(shí)形成的特點(diǎn)是：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)感知，形成表象，構(gòu)成新知。本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們想象力豐富，喜歡幻想，對(duì)事物充滿好奇，樂(lè)于參加表演，喜歡游戲。在本節(jié)課之前，學(xué)生在一定程度上掌握了一些中西方節(jié)日的基本詞匯，能描述與復(fù)活節(jié)相似的端午節(jié)的情況；學(xué)生對(duì)課文中復(fù)活節(jié)的話題很感興趣，并且有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，覺(jué)得了解復(fù)活節(jié)對(duì)我們的了解西方文化有很大的幫助；另外，所任教的班級(jí)的大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體（上網(wǎng)、打字及PowerPoint制作）有一定的基礎(chǔ)并對(duì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有濃厚的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)(1)在情景中學(xué)習(xí)單詞：Easter,color,brown,hide,garden。(2)在情境中學(xué)習(xí)句型：Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…Sheisgoingto…并能夠運(yùn)用在實(shí)際生活中解決問(wèn)題。(3)繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練。2.能力目標(biāo)(1)能夠用英文描述復(fù)活節(jié)前夕，人們?nèi)绾螢閺?fù)活節(jié)做準(zhǔn)備。(2)能準(zhǔn)確使用begoingtodosth來(lái)講述將要做的事情。(3)能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取并學(xué)習(xí)復(fù)活節(jié)的其他資料。(4)能夠用英文畫(huà)一幅復(fù)活節(jié)的思維導(dǎo)圖。3.情感、策略、文化等目標(biāo)(1)通過(guò)了解復(fù)活節(jié)的相關(guān)知識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。(2)懂得運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)一步學(xué)習(xí)。(3)通過(guò)完成復(fù)活節(jié)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖，體驗(yàn)“成功學(xué)習(xí)”的樂(lè)趣。(4)通過(guò)端午節(jié)和復(fù)活節(jié)的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.詞匯：Easter,color,hide,brown,garden的理解和運(yùn)用。2.句型：begoingtodosth在具體情境中的恰當(dāng)運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)1.幫助學(xué)生理解和正確使用時(shí)態(tài)句型“begoingto”。2.幫助學(xué)生了解復(fù)活節(jié)的西方文化意義。3.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)環(huán)境：交互式多媒體教學(xué)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境六、信息技術(shù)應(yīng)用思路本次教學(xué)采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式。在計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)的支持下，本節(jié)課學(xué)生利用教師制作的主題課件以及課文Flash進(jìn)行以下的活動(dòng)。1.課前熱身。學(xué)生presentation。學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的端午節(jié)課件，這項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的熱身活動(dòng)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)欲望。2.情景中自讀。學(xué)生利用課文Flash進(jìn)行自己跟讀，直觀、有趣、并可以根據(jù)自己的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了共讀時(shí)的“大鍋飯”，提高學(xué)習(xí)興趣。3.新課學(xué)習(xí)。通過(guò)教師制作的主題課件，圖、文、聲并茂展現(xiàn)了拓展的教學(xué)內(nèi)容——復(fù)活節(jié)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握新知，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的聽(tīng)、說(shuō)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一的語(yǔ)音問(wèn)題，如詞語(yǔ)date,returntolife，Easteregghunt等。4.思維導(dǎo)圖。通過(guò)iBookEaster進(jìn)行語(yǔ)言信息的整理和思維導(dǎo)圖的模擬寫(xiě)作，化難為易，化繁為簡(jiǎn)，解決教學(xué)中的用思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)這一重、難點(diǎn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)。七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)Step1Warmingup1.GreetingsandFreetalkabouttheChinesetraditionalfestivals.2.Student’sPresentation:ADragonBoatFestival【設(shè)計(jì)意圖】上課之前師生間的FreeTalk可以消除學(xué)生的緊張情緒。同時(shí)引出端午節(jié)，并讓學(xué)生展示自己制作的端午節(jié)iBook，可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備和參與欲望，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step2Pre-reading1.由中國(guó)紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)引出西方慶祝耶穌復(fù)活的傳統(tǒng)節(jié)日復(fù)活節(jié)。2.WatchavideoaboutEaster.3.T:Whatarethese?（視頻中的EasterEggs）引出課題Unit3EasterEggsPartA4.Setcompetitionrules.T:Ifyoudowell,I’llgivetheEastereggs.Let’scompeteforthecolorfuleggs.【設(shè)計(jì)意圖】先通過(guò)中國(guó)紀(jì)念屈原的端午節(jié)引出西方慶祝耶穌復(fù)活的復(fù)活節(jié)進(jìn)行中西方文化對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。另外讀前觀看復(fù)活節(jié)的小視頻，可以激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，由彩蛋引出課題的同時(shí)也很自然地引出了用彩蛋來(lái)積分的評(píng)價(jià)機(jī)制。Step3While-reading1.創(chuàng)設(shè)情境T:Easteriscoming.Sallyandhermotherareverybusy.Whataretheygoingtodo?2.觀看第一段視頻回答問(wèn)題:WhatwillMrs.Millerdo?(1)課文情境中滲透語(yǔ)法教學(xué)：begoingto通過(guò)答句引出本課的重點(diǎn)語(yǔ)法（一般將來(lái)時(shí)）：ShewillmakesomeEastereggs.=SheisgoingtomakesomeEastereggs.will=is/am/aregoingto(2)語(yǔ)法操練①Change“will”into“begoingto”Iwilldomyhomework.→I’mgoingtodomyhomework.Hewillreadabook.→He’sgoingtoreadabook.②Translatethesentences他們打算畫(huà)畫(huà)?！鶷heyaregoingtodraw.她將去參觀博物館?！鶶heisgoingtovisitthemuseum.③通過(guò)學(xué)生的練習(xí)自然引出問(wèn)句：Whatareyougoingtodo?進(jìn)行教學(xué)。并通過(guò)PairWork的對(duì)話Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…進(jìn)行操練。T:I’mgoingtoplaythepiano.Whatareyougoingtodo?【設(shè)計(jì)意圖】讀中，先帶著問(wèn)題“Sally”的媽媽準(zhǔn)備做什么？觀看第一段課文動(dòng)畫(huà)，感知課文信息。從回答問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中自然地引出句型begoingto的情景運(yùn)用，并進(jìn)行相應(yīng)的操練。3.觀看第二段視頻回答問(wèn)題WhatisMrs.Millergoingtodo?WhatisSallydoing?(1)T:Pleasepayattentiontothekeywords:isgoingtodo&isdoing.(2)Teacherthenewwords:color,brownS1:Sheisgoingtocolortheeggs.通過(guò)學(xué)生回答，自然引出生詞color的教學(xué)，并通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式學(xué)習(xí)了color的兩種詞性、同時(shí)嵌入BrownBear,BrownBear,Whatdoyousee?的繪本內(nèi)容復(fù)習(xí)了各種顏色和生詞brown。3.突破難點(diǎn)：在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候強(qiáng)調(diào)定冠詞the在元音前的發(fā)音[ei:]?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀中，先帶著問(wèn)題“Mrs.Miller準(zhǔn)備做什么？Sally正在做什么？”觀看第二段課文動(dòng)畫(huà)，感知課文信息。在自然談話中教授了新詞color,brown，同時(shí)對(duì)比了begoingto和bedoing兩種容易混淆的句型，也為以后的閱讀掃除了障礙。4.觀看第三段視頻回答問(wèn)題WhatisMrs.Millergoingtodointhegarden?(1)Teacherthenewwords:garden,hide通過(guò)設(shè)置的問(wèn)題WhatisMrs.Millergoingtodointhegarden?引出生詞garden教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)AnEasterBunnyhidesinthegarden.的情境，讓學(xué)生直觀自然地理解hide這個(gè)動(dòng)詞的含義。(2)S2:Sheisgoingtohidetheeggsinthegarden.在學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)定冠詞the在元音前的發(fā)音?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀中，先帶著問(wèn)題“Mrs.Miller準(zhǔn)備在花園做什么？”觀看第三段課文動(dòng)畫(huà)，在自然談話中教授了新詞garden,hide。利用動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生去理解新詞，獲取具體信息，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。5.完整地觀看video，整體感知課文。6.T:Putonyourearphones,andreadthetextbyyourselves.（學(xué)生跟著視頻自讀課文。）7.T:Let’sdotheroleplay.【設(shè)計(jì)意圖】讀中，整體感知語(yǔ)篇信息，角色扮演進(jìn)一步熟悉課文，為拓展閱讀文章做好鋪墊。Step4Post-reading/Extension1.T:DoyouwanttoknowmoreabouttheEaster?T:Whatdoyouwanttoknow?根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)引出了解復(fù)活節(jié)的四個(gè)方面：Origin,Date,Customs,andSymbols。2.LettheStudentsreadtheiBookabouttheEaster,andfindtheanswersaboutthefoursections.【設(shè)計(jì)意圖】拓展閱讀不僅能夠極大地拓展知識(shí)，而且促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言輸出，從而使閱讀更有實(shí)效性。3.BuzzTime通過(guò)讀后搶答的游戲檢驗(yàn)學(xué)生閱讀理解能力。T:Children,it’sbuzztime.What’stheorigin/date/symbols/customsoftheEaster?4.Checktheanswers并再次復(fù)習(xí)拓展閱讀中的重點(diǎn)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】在逐步了復(fù)活節(jié)特征的閱讀過(guò)程中，一步一步構(gòu)建出以Easter為中心詞的清晰的思維導(dǎo)圖。在此過(guò)程中還有意識(shí)的借助takenotes的方式，提煉文章的梗概，提升學(xué)生的思維認(rèn)知和分析的能力。5.ReadtheiBooktogether.6.DrawamindmapabouttheEaster.7.Showyourmindmaps.T:Children,it’syourshowtime.Let’sseeyourmindmaps.Pleasecomeandtellusaboutthem.【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生根據(jù)Easter的iBook畫(huà)出思維導(dǎo)圖。本活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)的初步訓(xùn)練，幫助學(xué)生梳理閱讀內(nèi)容，把自己的經(jīng)歷、知識(shí)、興趣和觀點(diǎn)與新知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，整合知識(shí)與技能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力。Step5Homework八、板書(shū)設(shè)計(jì)九、教學(xué)反思本節(jié)課話題是Easter，來(lái)自《閩教版小學(xué)英語(yǔ)》Book6Unit3EasterEggsPartA的教學(xué)內(nèi)容。課文以復(fù)活節(jié)最重要的象征物“EasterEggs”為主線，通過(guò)談?wù)搹?fù)活節(jié)前的準(zhǔn)備：makeEastereggs,colorEastereggs,hideEastereggs，讓學(xué)生懂得如何講訴將要做的事情，學(xué)習(xí)新的時(shí)態(tài)結(jié)構(gòu)“begoingto”。在本次教學(xué)中，在本課的教學(xué)中，我主要體現(xiàn)以下創(chuàng)新思路：第一，信息技術(shù)成為了學(xué)生知識(shí)建構(gòu)的最強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到使用信息技術(shù)改善英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。導(dǎo)入時(shí)利用微相冊(cè)讓孩子們整體感知復(fù)活節(jié)的內(nèi)容，課中利用iBook拓展閱讀補(bǔ)充復(fù)活節(jié)信息，孩子們?cè)诶蠋熢O(shè)計(jì)的任務(wù)情境中進(jìn)行語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和操練，體現(xiàn)了建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)所強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)情境中帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，以探索問(wèn)題的解決方法來(lái)驅(qū)動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)的原理。學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不再是放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)移到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上。第二，英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)已成為小學(xué)英語(yǔ)教育日益關(guān)注的話題。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)以及文化意識(shí)。在本課中，我緊緊圍繞這幾個(gè)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)。諸如：“同桌問(wèn)答”、“人機(jī)配音”重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力；借助于構(gòu)建mindmap的方式，在閱讀過(guò)程中提煉文本的關(guān)鍵信息，快速地理解課文，是基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力以及思維品質(zhì)的活動(dòng)；基于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用與拓展，談?wù)搹?fù)活節(jié)，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)的目標(biāo)。第三，課堂設(shè)計(jì)注重學(xué)生的體驗(yàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也就是說(shuō)，學(xué)生能夠“thinkanduse”。在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用整體