五年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版VIP

五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元1《白鷺》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《白鷺》這篇課文，感受作者對(duì)白鷺的喜愛之情。這篇課文選自人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第一單元，主要內(nèi)容包括對(duì)白鷺外形、生活習(xí)性的描寫，以及作者對(duì)白鷺的贊美之情。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解到作者如何運(yùn)用細(xì)膩的筆觸描繪自然景物，以及如何表達(dá)自己的情感。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)《白鷺》的世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)《白鷺》，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提升對(duì)自然界的觀察力和想象力；同時(shí)，通過品讀作者的文字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的敏感度，提高文學(xué)鑒賞能力。此外，通過分析作者情感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和情感共鳴。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解白鷺的形象及其象征意義：教師需引導(dǎo)學(xué)生通過文字描述，理解白鷺優(yōu)雅、高潔的形象，以及它在中國文化中象征高潔品質(zhì)的含義。

-分析作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)白鷺的喜愛和贊美，以及從中反映出的作者高尚的品格和審美情趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解作者筆下的自然景物描寫：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解作者如何通過對(duì)白鷺及其周圍環(huán)境的描寫，展現(xiàn)自然之美，以及如何通過這些描寫傳達(dá)情感。

-體會(huì)作者情感的表達(dá)方式：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生分析作者在文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，如何生動(dòng)地表達(dá)對(duì)白鷺的喜愛之情，以及這種表達(dá)對(duì)學(xué)生的寫作啟示。

-培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度分析文學(xué)作品，包括文學(xué)語言、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《白鷺》的教材，方便學(xué)生跟隨課文學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白鷺相關(guān)的圖片，包括白鷺的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)圖片，以及與白鷺生活習(xí)性相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀感受白鷺的形象。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含課文內(nèi)容、作者簡(jiǎn)介、背景知識(shí)等，輔助教學(xué)。

4.教室布置：利用黑板或投影儀展示課文內(nèi)容，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師微笑著走進(jìn)教室，向同學(xué)們問好：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇描寫自然之美的課文，它叫做《白鷺》。請(qǐng)大家翻開語文書，我們一起來看看這篇課文有什么特別之處?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛翻開書，老師接著說：“在開始學(xué)習(xí)之前，我們先來做一個(gè)小游戲，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，你們心中的白鷺是什么樣子的？它們生活在什么樣的環(huán)境中？”

3.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的想象，老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，大家的想象力都很豐富。接下來，我們就通過課文來了解白鷺的真實(shí)形象?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，注意讀音、停頓和語氣，初步感受課文的語言美。

2.學(xué)生朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，這篇課文主要描寫了什么？請(qǐng)用一句話概括?！?/p>

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“是的，課文主要描寫了白鷺的美麗形象。接下來，我們一起來分析一下，作者是如何描繪白鷺的?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫白鷺的句子，并分析這些句子是如何表現(xiàn)白鷺的美麗形象的。

-例如：“白鷺身姿挺拔，羽毛潔白如雪，頸項(xiàng)修長(zhǎng)，宛如一位優(yōu)雅的舞者?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，通過大家的分析，我們可以看到，作者運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，將白鷺描繪得栩栩如生，美輪美奐?！?/p>

四、探究課文主旨，體會(huì)作者情感

1.老師提問：“同學(xué)們，從課文中，你們能感受到作者對(duì)白鷺的喜愛之情嗎？請(qǐng)結(jié)合具體句子來說明?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，分享自己的體會(huì)，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。

3.老師總結(jié)：“是的，作者對(duì)白鷺的喜愛之情溢于言表。通過這篇課文，我們可以感受到作者對(duì)自然之美的熱愛，以及對(duì)美好生活的向往?！?/p>

五、拓展延伸，提升文學(xué)素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，除了《白鷺》，你們還知道哪些描寫自然之美的課文？請(qǐng)舉例說明。”

2.學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己了解的課文，老師點(diǎn)頭稱贊：“很好，同學(xué)們的文學(xué)素養(yǎng)很高。接下來，我們來個(gè)小練習(xí)，請(qǐng)用自己喜歡的方式，描寫一下你們心中的自然美景?！?/p>

3.學(xué)生們開始寫作，老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用優(yōu)美的語言表達(dá)自己的情感。

六、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《白鷺》這篇課文的主要特點(diǎn)。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了白鷺的美麗形象，體會(huì)了作者對(duì)自然之美的熱愛。希望大家在今后的生活中，也能像作者一樣，用心去感受自然之美，用文字去表達(dá)自己的情感?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們閱讀一篇描寫自然之美的課文，并寫下自己的讀后感。

七、課后延伸

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間，觀察身邊的自然景物，并用文字或繪畫的形式記錄下來。

2.學(xué)生們可以參加學(xué)校組織的戶外活動(dòng)，親身體驗(yàn)大自然的美麗，豐富自己的課余生活。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.文學(xué)素養(yǎng)的提升

-學(xué)生們通過對(duì)白鷺的描寫和作者情感的分析，提升了文學(xué)鑒賞能力，能夠更好地理解文學(xué)作品中的象征意義和作者情感表達(dá)。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了從多角度分析文學(xué)作品，包括文學(xué)語言、情感表達(dá)、藝術(shù)手法等，豐富了他們的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，模仿了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高了自己的語言表達(dá)能力。

-學(xué)生們能夠嘗試運(yùn)用這些手法進(jìn)行寫作，使得自己的作文更加生動(dòng)、形象。

3.觀察能力和想象力的發(fā)展

-通過對(duì)白鷺及其生活環(huán)境的細(xì)致觀察，學(xué)生們提高了對(duì)自然界的觀察能力。

-學(xué)生們能夠?qū)⒄n文中的描繪與自己的觀察相結(jié)合，發(fā)展了自己的想象力。

4.情感共鳴和價(jià)值觀的認(rèn)同

-學(xué)生們?cè)隗w會(huì)作者對(duì)白鷺的贊美之情時(shí)，產(chǎn)生了情感共鳴，進(jìn)一步認(rèn)同了文中傳遞的價(jià)值觀，即對(duì)自然之美和美好生活的向往。

-學(xué)生們學(xué)會(huì)了欣賞自然之美，培養(yǎng)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。

5.課堂參與度和合作能力的提高

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高了課堂參與度。

-通過小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，增強(qiáng)了合作能力。

6.讀寫能力的提升

-學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，不僅通過閱讀理解了課文內(nèi)容，還通過寫作練習(xí)提高了自己的寫作技巧。

-學(xué)生們能夠嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，或者根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作。板書設(shè)計(jì)①《白鷺》課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-白鷺的外形特點(diǎn)：身姿挺拔、羽毛潔白、頸項(xiàng)修長(zhǎng)

-白鷺的生活習(xí)性：捕食、棲息、飛翔

-作者對(duì)白鷺的贊美：優(yōu)雅、高潔、美好

②關(guān)鍵詞句

-“白鷺身姿挺拔，羽毛潔白如雪，頸項(xiàng)修長(zhǎng)，宛如一位優(yōu)雅的舞者?！?/p>

-“它們從水面飛起，掠過天空，又緩緩降落在水邊，宛如一幅流動(dòng)的畫卷?！?/p>

③修辭手法

-比喻：將白鷺比作“一位優(yōu)雅的舞者”

-擬人：將白鷺的飛翔、棲息等動(dòng)作賦予人的情感

④作者情感

-對(duì)白鷺的喜愛和贊美

-對(duì)自然之美的熱愛

-對(duì)美好生活的向往

⑤教學(xué)目標(biāo)

-理解白鷺的形象及其象征意義

-分析作者情感，體會(huì)作者對(duì)自然之美的熱愛

-提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語言表達(dá)能力課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《鳥的天堂》郭沫若

描述了一片鳥類的天堂，展現(xiàn)了大自然的生機(jī)勃勃和生命的和諧。通過閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)作者對(duì)自然界的贊美之情，以及對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。

-視頻資源：《鳥類世界》紀(jì)錄片片段

觀看關(guān)于鳥類的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀地了解不同鳥類的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

2.拓展要求

-閱讀材料：《鳥的天堂》郭沫若

a.學(xué)生在課后閱讀《鳥的天堂》，重點(diǎn)關(guān)注作者對(duì)鳥類生活環(huán)境的描寫，以及作者對(duì)鳥類生命的感悟。

b.閱讀后，鼓勵(lì)學(xué)生撰寫一篇讀后感，分享自己對(duì)文章的理解和感受，以及從中學(xué)到的關(guān)于自然和生命的道理。

-視頻資源：《鳥類世界》紀(jì)錄片片段

a.教師可組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片中的片段，讓學(xué)生觀察不同鳥類的習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

b.觀看后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己觀察到的鳥類特點(diǎn)和生態(tài)環(huán)境的變化，以及這些變化對(duì)鳥類生活的影響。

3.教師指導(dǎo)

-教師推薦閱讀材料時(shí)，可結(jié)合學(xué)生的興趣和閱讀水平，提供適合的閱讀材料。

-教師在解答學(xué)生疑問時(shí)，應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)懽骰顒?dòng)，讓學(xué)生在合作中提升自己的表達(dá)能力和批判性思維能力。

-教師可定期收集學(xué)生的讀后感和討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀和寫作水平。

4.拓展活動(dòng)

-組織學(xué)生參加校園內(nèi)的鳥類觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察鳥類的樂趣，培養(yǎng)對(duì)自然界的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加與自然保護(hù)相關(guān)的志愿服務(wù)活動(dòng)，如植樹造林、清理環(huán)境等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意寫作，以鳥類為主題，創(chuàng)作詩歌、散文或故事，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在《白鷺》的教學(xué)中，我嘗試了結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生們更加直觀地感受白鷺的形象和作者的情感。這種創(chuàng)新讓課堂變得生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹窒碜约旱挠^點(diǎn)，這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我采用了小組合作的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉，或者缺乏參與討論的信心。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解課文的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)某些句子的分析過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂時(shí)間分配不均，影響了其他內(nèi)容的講解。

3.學(xué)生寫作能力提升有限：盡管我在教學(xué)中注重了語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，但學(xué)生的寫作練習(xí)反饋顯示，他們的寫作能力提升并不明顯，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有初步的了解。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，并給予積極的反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：我會(huì)重新審視課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注。對(duì)于課文中的重點(diǎn)句子，我會(huì)采用更簡(jiǎn)潔明了的方式講解，留出更多時(shí)間進(jìn)行互動(dòng)和練習(xí)。

3.加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：為了提升學(xué)生的寫作能力，我計(jì)劃在課后布置寫作任務(wù)，并結(jié)合范文進(jìn)行講解，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。同時(shí)，我會(huì)定期收集學(xué)生的寫作作品，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和反饋，幫助他們逐步提高寫作水平。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我，白鷺在課文中代表了什么？”這樣的問題不僅檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)掌握，也激發(fā)了他們的思考。

-觀察學(xué)生反應(yīng)：在閱讀和討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生的眼神、表情和參與度。如果學(xué)生表現(xiàn)出困惑或興趣不濃，我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，比如通過提問引導(dǎo)他們深入思考。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論中，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。這些觀察有助于評(píng)估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，如讀后感、寫作練習(xí)等，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改。在批改時(shí)，我會(huì)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-內(nèi)容是否與課文相關(guān)，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)課文的理解。

-語言表達(dá)是否流暢，是否有恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

-結(jié)構(gòu)是否清晰，是否有邏輯性。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，“你的描述非常生動(dòng)，但可以嘗試使用更多的形容詞來增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力?！?/p>

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，我會(huì)注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，而不是僅僅指出錯(cuò)誤。例如，“你的讀后感很有深度，從你的文字中可以看出你對(duì)作者情感的理解有了很