小學(xué)信息技術(shù)青島版五年級(jí)上冊(cè)第1課 初識(shí)Scratch教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)信息技術(shù)青島版五年級(jí)上冊(cè)第1課初識(shí)Scratch教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課以“初識(shí)Scratch”為主題，旨在讓學(xué)生通過操作和體驗(yàn)，了解Scratch的基本功能和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)編程的興趣。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握Scratch的界面布局、基本操作和編程思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，通過Scratch的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，提高對(duì)編程的興趣和參與度。發(fā)展計(jì)算思維，通過編程實(shí)踐，鍛煉學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作個(gè)性化的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：Scratch基本操作和編程邏輯的掌握。

難點(diǎn)：編程思維的培養(yǎng)和復(fù)雜程序的構(gòu)建。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過分步驟的引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生逐步熟悉Scratch界面和工具欄，通過實(shí)際操作練習(xí)，強(qiáng)化對(duì)基本操作的記憶和應(yīng)用。

2.難點(diǎn)：采用案例教學(xué)，通過分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解編程邏輯，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)解決問題的能力。對(duì)于復(fù)雜程序的構(gòu)建，提供逐步分解的方法，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單模塊開始，逐步組合，提高編程技能。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，通過講解Scratch界面和基本功能，讓學(xué)生初步了解編程概念。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

3.利用Scratch平臺(tái)進(jìn)行游戲化教學(xué)，通過編程制作小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.運(yùn)用多媒體課件展示編程過程，幫助學(xué)生直觀理解編程邏輯。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“神奇的機(jī)器人”為話題，引導(dǎo)學(xué)生思考機(jī)器人的工作原理和編程在其中的作用。展示一段簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受編程的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。用時(shí)5分鐘。

2.新課講授

（1）介紹Scratch的基本功能和特點(diǎn)，包括舞臺(tái)、角色、積木塊等，通過屏幕演示和講解，使學(xué)生了解Scratch的操作界面。用時(shí)10分鐘。

（2）講解Scratch的基本操作，如拖拽積木塊、設(shè)置變量等，通過實(shí)際操作演示，讓學(xué)生掌握基本操作步驟。用時(shí)5分鐘。

（3）介紹Scratch的編程邏輯，通過分析簡(jiǎn)單的示例程序，讓學(xué)生理解事件、動(dòng)作、控制等編程概念。用時(shí)5分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的Scratch動(dòng)畫，如移動(dòng)的角色或簡(jiǎn)單的交互游戲。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。用時(shí)10分鐘。

（2）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，利用Scratch制作一個(gè)相關(guān)的小游戲，如猜數(shù)字、躲貓貓等。教師提供技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。用時(shí)15分鐘。

（3）學(xué)生展示自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流，教師點(diǎn)評(píng)并給予反饋。用時(shí)10分鐘。

4.學(xué)生小組討論

方面一：Scratch的基本操作

舉例回答：如何設(shè)置角色的移動(dòng)速度？如何使角色在舞臺(tái)上循環(huán)移動(dòng)？

方面二：Scratch的編程邏輯

舉例回答：如何使用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)重復(fù)動(dòng)作？如何使用條件語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)分支邏輯？

方面三：作品的創(chuàng)新與改進(jìn)

舉例回答：如何在游戲中增加難度？如何優(yōu)化角色動(dòng)作，使游戲更加流暢？

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch的基本操作和編程邏輯。總結(jié)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索和創(chuàng)作。用時(shí)5分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-Scratch編程社區(qū)：介紹Scratch的官方社區(qū)，學(xué)生可以在這里找到大量的Scratch教程、案例和資源，包括不同難度級(jí)別的編程項(xiàng)目和教程，有助于學(xué)生拓展編程視野。

-編程游戲化資源：提供一些編程游戲化的網(wǎng)站，如C的HourofCode，學(xué)生可以通過游戲化的方式學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)。

-創(chuàng)意編程挑戰(zhàn)：分享一些在線編程挑戰(zhàn)網(wǎng)站，如Scratch的Pico-8游戲制作平臺(tái)，學(xué)生可以在這些平臺(tái)上嘗試制作自己的小游戲。

-編程工具介紹：介紹一些與Scratch類似的編程工具，如Tynker、ScratchJr等，適合不同年齡段學(xué)生的編程學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參與Scratch社區(qū)，分享自己的作品，學(xué)習(xí)他人的編程技巧。

-建議學(xué)生利用編程游戲化資源，通過游戲的形式學(xué)習(xí)編程，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

-組織編程挑戰(zhàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中提高編程能力。

-引導(dǎo)學(xué)生研究不同編程工具的特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)工具。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將Scratch與其他學(xué)科相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、藝術(shù)等，創(chuàng)作跨學(xué)科的作品。

-推薦學(xué)生閱讀編程相關(guān)的書籍和雜志，如《Scratch編程入門》、《編程之美》等，增加編程知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加編程比賽和活動(dòng)，如ScratchDay、青少年科技創(chuàng)新大賽等，提升編程技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-建議學(xué)生關(guān)注編程領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，了解人工智能、物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，激發(fā)創(chuàng)新思維。

-引導(dǎo)學(xué)生思考編程在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如智能家居、智能交通等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與開源項(xiàng)目，學(xué)習(xí)如何與他人協(xié)作，提升項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①

-知識(shí)點(diǎn)：Scratch編程簡(jiǎn)介

-詞：Scratch、圖形化編程、積木塊、舞臺(tái)、角色、事件、動(dòng)作、控制

-句：Scratch是一種圖形化編程語(yǔ)言，適合兒童學(xué)習(xí)編程。

②

-知識(shí)點(diǎn)：Scratch界面介紹

-詞：界面、工具欄、舞臺(tái)、角色、積木塊、代碼編輯區(qū)

-句：Scratch界面分為舞臺(tái)、角色、積木塊、代碼編輯區(qū)等部分。

③

-知識(shí)點(diǎn)：Scratch基本操作

-詞：拖拽、拼接、設(shè)置、測(cè)試

-句：通過拖拽積木塊拼接編程語(yǔ)句，設(shè)置角色屬性，測(cè)試程序運(yùn)行效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的情況，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)Scratch的興趣和態(tài)度：通過學(xué)生的表情、語(yǔ)言和行為，評(píng)估學(xué)生對(duì)Scratch編程的興趣和態(tài)度是否積極。

-學(xué)生在實(shí)踐操作中的表現(xiàn)：觀察學(xué)生在實(shí)際操作Scratch時(shí)的熟練程度，包括對(duì)界面的熟悉度、積木塊的運(yùn)用能力等。

2.小組討論成果展示：

-作品的創(chuàng)意和完成度：評(píng)估學(xué)生小組制作的Scratch作品是否具有創(chuàng)意，是否完成了預(yù)定的任務(wù)。

-團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力：通過小組展示過程中的互動(dòng)和交流，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-作品的技術(shù)實(shí)現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在作品中應(yīng)用的編程技巧和解決問題的能力。

3.隨堂測(cè)試：

-基本操作掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)Scratch基本操作的理解和掌握程度，如拖拽積木塊、設(shè)置變量等。

-編程邏輯理解：通過編程邏輯題目的解答，評(píng)估學(xué)生對(duì)編程邏輯的理解和應(yīng)用能力。

-實(shí)際操作技能：通過實(shí)際操作測(cè)試，評(píng)估學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際編程中的能力。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-作業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試創(chuàng)新，評(píng)估學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維。

-作業(yè)中的問題解決能力：通過作業(yè)中的問題，評(píng)估學(xué)生的問題解決能力和對(duì)編程困難的應(yīng)對(duì)策略。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面反饋，如鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師對(duì)小組展示的作品給予評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高編程技能。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)不放棄。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：在Scratch教學(xué)中，我嘗試將項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入課堂，讓學(xué)生通過實(shí)際的項(xiàng)目制作來學(xué)習(xí)編程知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：在教學(xué)中，我注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過大量的練習(xí)和實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握Scratch編程技巧，這種以做促學(xué)的教學(xué)方法收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生編程思維的培養(yǎng)不足：雖然我在教學(xué)中注重實(shí)踐，但在培養(yǎng)學(xué)生編程思維方面還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生對(duì)于編程邏輯的理解不夠深入，導(dǎo)致在遇到復(fù)雜問題時(shí)難以解決。

2.課堂管理有待優(yōu)化：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生對(duì)課堂紀(jì)律的遵守不夠嚴(yán)格，這可能會(huì)影響到教學(xué)效果。此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，未能做到因材施教。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系需完善：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際編程能力的全面評(píng)價(jià)，需要建立一個(gè)更加科學(xué)、多元的評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)編程思維的培養(yǎng)：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的編程思維，我計(jì)劃在教學(xué)中增加思維導(dǎo)圖、邏輯推理等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在解決問題的過程中逐步形成良好的編程思維。

2.優(yōu)化課堂管理：我將通過制定更明確的課堂規(guī)則，加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，根據(jù)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目展示等，以全面評(píng)估學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)成果。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Scratch編程入門指南》：這是一本適合初學(xué)者的Scratch編程指南，內(nèi)容涵蓋了Scratch的基本操作、編程技巧和創(chuàng)意項(xiàng)目。

-視頻資源：《Scratch編程教程系列》：YouTube上的一些Scratch編程教程視頻，適合學(xué)生自學(xué)，從基礎(chǔ)操作到高級(jí)技巧都有涉及。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀《Scratch編程入門指南》，了解Scratch編程的基本概念和操作方法。

-觀看《Scratch編程教程系列》視頻，通過視頻學(xué)習(xí)Scratch的高級(jí)功能和應(yīng)用實(shí)例。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡(jiǎn)單的Scratch項(xiàng)目，如動(dòng)畫、游戲等，通過實(shí)踐加深對(duì)Scratch編程的理解。

-學(xué)生可以嘗試將Scratch與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、文學(xué)等，創(chuàng)作跨學(xué)科的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與在線Scratch社區(qū)，與其他編程愛好者交流心得，分享自己的作品。

-教師可以推薦一些Scratch編程的挑戰(zhàn)網(wǎng)站，如Scratch的Pico-8游戲制作平臺(tái)，讓學(xué)生在這些平臺(tái)上挑