10 雨點兒（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

10雨點兒（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《雨點兒》這篇美妙的課文啦！??我希望借助這篇課文，讓大家感受大自然的神奇，了解雨點兒從天而降的美景，同時學習生字詞，提高我們的語文素養(yǎng)。讓我們一起在文字的世界里，感受雨點兒帶來的快樂吧！????二、核心素養(yǎng)目標三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級上冊的學生們已經(jīng)初步接觸了漢字的學習，對于一些簡單的筆畫和基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。在閱讀方面，他們能夠識別一些常見的字詞，但理解能力還處于初步階段，對句子的理解多依賴于圖片和教師的引導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這個年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇，對自然界的事物尤其感興趣。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺來學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《雨點兒》這篇課文時，學生們可能會遇到以下困難：一是生字詞的識別和記憶，特別是那些形近字和難寫字；二是對于句子意思的理解，尤其是那些較為復雜的句子結(jié)構(gòu)；三是對于課文內(nèi)容的想象和表達，可能難以將文字與實際場景聯(lián)系起來。此外，由于年齡特點，注意力集中的時間有限，也可能會影響他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《雨點兒》這篇課文的教材，以便他們能夠跟隨課文內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與雨點兒相關的圖片，如雨滴、雨傘、雨中的景色等，以及相關的視頻，幫助學生直觀感受雨天的氛圍。

3.實驗器材：雖然本節(jié)課不涉及實驗，但可以考慮準備一些與雨有關的小道具，如雨滴形狀的紙片，讓學生動手制作，增強互動性。

4.教室布置：利用多媒體設備展示雨天的圖片和視頻，營造氛圍；在黑板上畫出簡單的雨滴圖案，作為課堂互動的背景。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：在課前通過班級微信群發(fā)送《雨點兒》的PPT和相關的視頻鏈接，讓學生提前感受雨天的聲音和景象。

-設計預習問題：如“雨點兒是怎么形成的？雨點兒落在地面上會發(fā)出怎樣的聲音？”等問題，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群或在線學習平臺，檢查學生預習的情況，確保每個學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解雨的形成過程。

-思考預習問題：學生根據(jù)預習內(nèi)容，思考問題，記錄自己的猜測和疑問。

-提交預習成果：學生將預習的筆記和疑問以文字或語音的形式提交給教師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過讓學生自主探索，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信和在線平臺進行預習資料的共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“聽聽雨點兒的聲音”為主題，播放雨聲錄音，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：結(jié)合圖片和視頻，講解雨的形成過程、雨的類型和雨的象征意義。

-組織課堂活動：進行“雨點兒大作戰(zhàn)”游戲，讓學生用肢體動作模仿雨點兒的聲音和落下的樣子。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么雨后會有彩虹？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：積極參與游戲，體驗雨的樂趣。

-提問與討論：對于不理解的地方，大膽提問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解雨的自然科學知識。

-活動教學法：通過游戲，讓學生在實踐中感受雨的特點。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：讓學生收集關于雨的詩詞或成語，了解雨在文化中的象征。

-提供拓展資源：推薦相關書籍或網(wǎng)站，如“雨的科普知識”等，供學生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：檢查學生的作業(yè)，給予正面評價和具體的改進建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成收集任務，加深對雨的了解。

-拓展學習：閱讀推薦資料，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：回顧學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生鞏固學習成果，提高自我意識。六、教學資源拓展一、拓展資源

1.雨的形成與天氣現(xiàn)象

-雨的形成過程：介紹云的形成、水蒸氣的凝結(jié)、降雨的類型（如對流雨、地形雨、鋒面雨）等。

-天氣符號：展示常見的天氣符號，如雨滴、云朵、太陽等，讓學生了解不同符號代表的天氣情況。

2.雨的文學作品

-古代詩詞：收集與雨相關的古代詩詞，如《春夜喜雨》、《夜雨寄北》等，讓學生感受古人對雨的贊美和情感。

-現(xiàn)代散文：選取一些描寫雨的散文，如《雨巷》、《雨天的記憶》等，讓學生體會現(xiàn)代作家對雨的細膩描繪。

3.雨的科普知識

-雨水的用途：介紹雨水在生活中的應用，如灌溉、發(fā)電、凈化空氣等。

-雨水的收集：講解雨水收集的方法和設備，如雨水桶、雨水花園等，讓學生了解環(huán)保知識。

4.雨的民俗文化

-雨的傳說故事：講述與雨相關的民間傳說，如“雷公電母”、“雨神”等，讓學生了解民間文化。

-雨的節(jié)日習俗：介紹與雨相關的節(jié)日，如端午節(jié)、雨水節(jié)等，讓學生了解傳統(tǒng)習俗。

二、拓展建議

1.雨的形成與天氣現(xiàn)象

-觀察天氣：讓學生觀察日常生活中的天氣變化，記錄不同天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天等。

-制作天氣符號卡片：讓學生制作不同天氣符號的卡片，了解其代表的天氣情況。

2.雨的文學作品

-詩詞朗誦：組織學生進行詩詞朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受雨的韻味。

-寫作練習：讓學生以“雨”為題材，進行寫作練習，如寫一篇關于雨的日記或短文。

3.雨的科普知識

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下，進行簡單的雨水收集實驗，如制作雨水桶、觀察雨水凈化過程等。

-環(huán)保行動：組織學生參與環(huán)?；顒?，如節(jié)約用水、保護水資源等，讓學生了解環(huán)保的重要性。

4.雨的民俗文化

-民間故事會：邀請家長或社區(qū)志愿者講述與雨相關的民間故事，讓學生了解民間文化。

-傳統(tǒng)文化體驗：組織學生參觀傳統(tǒng)節(jié)日慶典，如端午節(jié)、雨水節(jié)等，讓學生體驗傳統(tǒng)習俗。七、板書設計①本文重點知識點：

-雨的形成過程

-雨的類型（對流雨、地形雨、鋒面雨）

-雨水的用途（灌溉、發(fā)電、凈化空氣）

②關鍵詞：

-云朵、水蒸氣、凝結(jié)、降雨、收集、凈化

③重點句子：

-“雨點兒從云朵里飄落下來。”

-“雨點兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音?！?/p>

-“雨點兒落在樹葉上，發(fā)出‘沙沙’的聲音?！?/p>

-“雨點兒落在屋頂上，發(fā)出‘嘀嗒’的聲音。”八、典型例題講解1.例題：

課文《雨點兒》中提到：“雨點兒從云朵里飄落下來?！闭堄谩帮h”字造句。

答案：秋天的落葉從樹上飄下來。

2.例題：

課文中有這樣一句話：“雨點兒落在地上，發(fā)出‘噼啪’的聲音?！闭堄谩奥洹弊衷炀?。

答案：樹葉從樹上落下來。

3.例題：

課文描述了雨點兒落在不同地方的聲音，請根據(jù)以下場景，用“嘀嗒”造句。

場景：雨點兒落在窗戶上。

答案：雨點兒落在窗戶上，發(fā)出“嘀嗒”的聲音。

4.例題：

課文中有這樣一段描述：“雨點兒落在樹葉上，發(fā)出‘沙沙’的聲音?！闭埜鶕?jù)以下場景，用“沙沙”造句。

場景：風吹過樹葉。

答案：風吹過樹葉，發(fā)出“沙沙”的聲音。

5.例題：

課文提到：“雨點兒落在屋頂上，發(fā)出‘嘀嗒’的聲音?！闭埜鶕?jù)以下場景，用“嘀嗒”造句。

場景：水滴從水管中滴落。

答案：水滴從水管中滴落，發(fā)出“嘀嗒”的聲音。

6.例題：

課文中有這樣一句話：“雨點兒從云朵里飄落下來?！闭堄谩帮h”字寫一段話。

答案：春天來了，桃花在春風中飄舞，像一朵朵粉色的云朵。

7.例題：

課文描述了雨點兒落在不同地方的聲音，請根據(jù)以下場景，用“噼啪”造句。

場景：樹枝斷裂。

答案：樹枝斷裂時，發(fā)出“噼啪”的聲音。

8.