《長頸鹿與小鳥》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《長頸鹿與小鳥》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《長頸鹿與小鳥》的奇妙世界啦！????通過這個有趣的數(shù)學(xué)故事，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，還能培養(yǎng)觀察力和合作能力哦！讓我們一起在數(shù)學(xué)的海洋里暢游，收獲知識，快樂成長吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在《長頸鹿與小鳥》這一章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。孩子們將通過故事情境，學(xué)會數(shù)數(shù)、比較大小，并運用這些數(shù)學(xué)技能解決實際問題。同時，我們注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、合作精神和對數(shù)學(xué)的興趣，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析進入二年級上冊的孩子們，他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)興趣都在穩(wěn)步提升。在這個階段，孩子們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和簡單的加減運算。然而，他們對抽象的數(shù)學(xué)概念和邏輯推理的理解還處于初級階段，需要通過具體、形象的故事來幫助他們理解和吸收。

在知識層面，二年級學(xué)生對于數(shù)的概念和基本運算有一定的認(rèn)識，但具體到《長頸鹿與小鳥》這樣的故事情境中，他們可能還不太能熟練地將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合。在能力方面，孩子們的觀察力和分析問題的能力正在發(fā)展，但合作和溝通能力還有待加強。

在素質(zhì)方面，二年級學(xué)生的自我管理能力和自律性逐漸增強，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。他們的行為習(xí)慣也在逐步形成，對課程的參與度和積極性直接影響著學(xué)習(xí)效果。

針對這些學(xué)情特點，教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)需求，通過生動的故事和互動游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，通過小組合作的方式，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。此外，教師還需注意課堂節(jié)奏的把握，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中，從而提高教學(xué)的有效性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長頸鹿與小鳥》的教材，包含故事文本和相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片，如長頸鹿和小鳥的圖片，以及數(shù)數(shù)和比較大小的圖表。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、小卡片等，用于學(xué)生進行實際操作和游戲。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：我會通過班級微信群分享《長頸鹿與小鳥》的故事節(jié)選，并提出預(yù)習(xí)問題，如“長頸鹿和小鳥誰更高？你是怎么知道的？”

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事中的數(shù)學(xué)元素，我會設(shè)計問題，如“如果你是小鳥，你會怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生們會提前閱讀故事，嘗試找出故事中的數(shù)學(xué)問題。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生們會針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并準(zhǔn)備在課堂上分享自己的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容，激發(fā)對數(shù)學(xué)問題的興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的初步能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：我會用動畫視頻導(dǎo)入，展示長頸鹿和小鳥的故事，吸引學(xué)生的注意力。

講解知識點：我會詳細(xì)講解如何比較數(shù)字的大小，以及如何在故事中應(yīng)用這些知識。

組織課堂活動：我會設(shè)計小組活動，讓學(xué)生們合作完成數(shù)數(shù)和比較大小的任務(wù)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生們會認(rèn)真聽講，并在心里默默跟隨老師的講解。

參與課堂活動：學(xué)生們會積極參與小組活動，實際操作數(shù)數(shù)和比較大小的游戲。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解比較數(shù)字大小的方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握比較數(shù)字大小的方法，理解數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：我會布置一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后練習(xí)比較數(shù)字大小的能力。

提供拓展資源：我會推薦一些相關(guān)的數(shù)學(xué)繪本或網(wǎng)站，供學(xué)生課后拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生們會在課后完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生們會利用推薦資源，進一步探索數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《長頸鹿與小鳥》這一數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)學(xué)認(rèn)知能力的提升

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的增強

學(xué)生們在本節(jié)課中不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會了如何將這些知識應(yīng)用到實際生活中。例如，在小組活動中，學(xué)生們需要合作完成數(shù)數(shù)和比較大小的任務(wù)，這培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力和問題解決能力。此外，學(xué)生們通過參與故事情境的討論，學(xué)會了如何用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的想法，提高了他們的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

3.觀察力和分析能力的提高

在本節(jié)課中，學(xué)生們需要觀察故事中的細(xì)節(jié)，分析長頸鹿和小鳥的特點，從而找到解決問題的方法。這一過程培養(yǎng)了他們的觀察力和分析能力。例如，在討論長頸鹿和小鳥誰更高的問題時，學(xué)生們需要觀察圖片中的細(xì)節(jié)，如長頸鹿的脖子長度和小鳥的身體大小，從而得出結(jié)論。

4.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

5.合作精神和溝通能力的提升

在小組活動中，學(xué)生們需要相互合作，共同完成任務(wù)。這一過程培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。例如，在討論如何比較長頸鹿和小鳥的身高時，學(xué)生們需要傾聽他人的意見，表達(dá)自己的看法，從而達(dá)成共識。

6.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課中，學(xué)生們通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料、獨立思考預(yù)習(xí)問題等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這種能力將在他們今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，我會關(guān)注以下幾個方面：

-學(xué)生是否能積極參與課堂討論，提出自己的觀點和問題。

-學(xué)生在小組討論中是否能主動與他人合作，傾聽他人的意見。

-學(xué)生在回答問題時是否能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。

例如，在討論“長頸鹿和小鳥誰更高”的問題時，我會觀察學(xué)生是否能結(jié)合圖片中的信息，用數(shù)學(xué)術(shù)語來描述他們的推理過程。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過小組討論，可以評價學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-小組是否能夠有效地分工合作，完成數(shù)數(shù)和比較大小的任務(wù)。

-小組成員是否能夠積極發(fā)言，分享自己的想法和解決方案。

-小組展示時是否能清晰、有條理地表達(dá)他們的討論成果。

例如，在小組展示環(huán)節(jié)，我會觀察每個小組是否能夠準(zhǔn)確地展示他們的數(shù)數(shù)結(jié)果，并解釋他們是如何得出結(jié)論的。

3.隨堂測試：

為了評估學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我會進行隨堂測試。測試形式可以是口頭提問或簡單的書面練習(xí)。評價標(biāo)準(zhǔn)包括：

-學(xué)生是否能正確回答有關(guān)數(shù)數(shù)和比較大小的數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生是否能將所學(xué)知識應(yīng)用到新的情境中。

例如，我會提問學(xué)生：“如果你有一堆蘋果和橘子，蘋果的數(shù)量是橘子的兩倍，你有多少個蘋果和橘子？”通過這樣的問題，我可以評估學(xué)生是否理解了倍數(shù)和除法的關(guān)系。

4.學(xué)生自評與互評：

鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，可以促進學(xué)生的反思能力。評價內(nèi)容包括：

-學(xué)生是否能對自己的學(xué)習(xí)過程進行總結(jié)和反思。

-學(xué)生是否能給出建設(shè)性的反饋，幫助同伴改進。

例如，在課程結(jié)束時，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我學(xué)到了什么？我還想在學(xué)習(xí)中改進什么？”同時，我也會鼓勵學(xué)生之間互相評價，分享彼此的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

教師的評價和反饋對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長至關(guān)重要。評價和反饋應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-教師對學(xué)生的積極參與和正確回答給予及時的肯定和鼓勵。

-教師對學(xué)生的不足之處給予具體的指導(dǎo)和幫助，幫助學(xué)生理解錯誤的原因，并提供改進的建議。

例如，如果學(xué)生在比較數(shù)字大小時犯了錯誤，我會耐心地解釋正確的比較方法，并鼓勵他們再次嘗試，直到他們能夠正確地完成比較。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.故事情境教學(xué)：在《長頸鹿與小鳥》的教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識融入有趣的故事情境中，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種特色教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)概念。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，學(xué)生們在解決問題的過程中學(xué)會了傾聽、表達(dá)和協(xié)作。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了他們的團隊精神，還提高了他們的溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在數(shù)學(xué)理解上存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而有的學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和幫助。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：雖然我設(shè)計了小組討論和合作學(xué)習(xí)，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)課堂互動的深度和廣度還有待提高。有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.教學(xué)評價單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。這需要我在今后的教學(xué)中，探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)：針對學(xué)生個體差異，我將設(shè)計不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)。同時，我會利用課后時間，針對學(xué)生的