山東省濟南市萊蕪區(qū)2024年中考語文一模試卷（含答案）

第第頁山東省濟南市萊蕪區(qū)2024年中考語文一模試卷一、積累與應用（16分）閱讀下面文段，完成問題。站在山巔，頭頂云（xiāo），與日月星辰對話，心也變得澄澈起來。潛游海底，和江河湖海會晤，水底世界讓人眼花（liáo）亂。和每一棵樹遒勁的枝條握手，感知它的倔強，和每一株草竊竊私語，內(nèi)心會變得踏實，有了著落?？床蓍L（yīng）飛，看潮起潮落，感受宇宙浩（hàn），方知自然可畏，生命可敬。1．文段中加點字的讀音，不正確的一項是（）A．澄（chéng） B．勁（jìng） C．強（jiàng） D．著（zháo）2．文段拼音處依次填寫的漢字書寫全部正確的一項是（）A．霄瞭鶯翰 B．霄繚鶯瀚C．宵瞭鷹瀚 D．宵繚鷹瀚3．下列句子中加點成語使用正確的一項是（）A．剛剛建成的這個樓盤，金碧輝煌，在周圍建筑中鶴立雞群，十分引人注目。B．在這臺充滿文化歷史韻味的演出中，歌手惟妙惟肖地演唱，把觀眾帶到了美妙的文化之旅中。C．警方以摧枯拉朽之勢，摧毀了這個電信詐騙團伙，狠狠打擊了犯罪分子的囂張氣焰。D．本市南部旅游區(qū)風景宜人，河流清澈見底，各種花兒競相開放，真是花枝招展啊。4．下列句子沒有語病的一項是（）A．能否抗住甲流、乙流、支原體感染，關鍵看個人身體素質(zhì)以及對病毒的抵抗力。B．為了防止霧霾不再困擾人們的生活，壁掛爐供暖走進了本區(qū)農(nóng)村的千家萬戶。C．今年跨年晚會太精彩，從演員陣容上看，大部分都是由有活力的中青年組成。D．人生熬過寒冬，才會懂得春暖花開的意義，也唯有早些吃過苦頭，才會明白苦盡甘來的快樂。語言運用，回答問題。5．父親節(jié)快要到了，學校準備舉行以“感恩父愛“為主題的活動，請你根據(jù)示例再設計兩個活動方案?；顒右唬洪_展以“感恩父愛”為主題的班會活動二：活動三：6．父愛是嚴肅剛強的，是博大精深的，父愛并不是一個具體的可視可觸的事物，可是在生活中我們卻處處能感受到它的存在。請結合你的生活實際，談談你對父愛的體驗，要求至少用一種修辭手法。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（36分）閱讀下面文段，完成問題。與朱元思書吳均風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。7．下列加點詞解釋有誤的一項是（）A．猛浪若奔：飛奔的馬 B．皆生寒樹：寒冷C．鳶飛戾天：至、到達 D．窺谷忘反：同“返”，返回8．下列各項中加點詞的意義和用法完全相同的一項是（）A．奇山異水/漁人甚異之 B．猛浪若奔/徐公不若君之美也C．負勢競上/至于負者歌于途 D．鳶飛戾天者/后遂無問津者9．下列對文章理解與分析有誤的一項是（）A．本文構思精巧，“奇山異水，天下獨絕”總領全篇，先寫“異水”之美，再言“奇山”之秀。B．第二段采用正面描寫與側(cè)面描寫結合、動靜結合的手法，突出水勢湍急的特點。C．作者將動靜景物、多樣聲響、變幻光影巧妙地結合起來，描繪了一幅充滿生機活力的富春山水圖。D．本文借山水之美景，表現(xiàn)出作者歸隱林泉、享受美景的愿望，同時含勸友歸林之心。閱讀下面文段，完成問題。徐禎卿，字昌谷，吳縣人。資穎特，家不蓄一書，而無所不通。自為諸生，已工詩歌。與里人唐寅善，寅言之沈周①、楊循吉②，由是知名。舉弘治十八年進士。孝宗遣中使問禎卿與華亭陸深名，深逐得館選③，而禎卿以貌寢不與。授大理左寺副坐失囚貶國子博士。禎卿少與祝允明、唐寅、文征明齊名，號“吳中四才子”。其為讀，喜白居易、劉禹錫。既登第，與李夢陽、何景明游，悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐，然故習猶在，夢陽譏其守而未化。禎卿體癯④神清，詩熔煉精警，為吳中詩人之冠，年雖不永，名滿士林。（節(jié)選自《明史》）【注釋】①沈周：明代繪畫大師，吳門畫派的創(chuàng)始人。②楊循言：與下文中的李夢陽、何景明、陸深同為明代文學家。③館選：被選任館職，即入職翰林院。④癯（qú）：瘦。10．用“/”給下面的文字斷句。（畫兩處）授大理左寺副坐失囚貶國子博士11．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。與里人唐寅善，寅言之沈周、楊循吉，由是知名。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．徐禎卿“詩熔煉精警，為吳中詩人之冠，年雖不永，名滿士林”，結合選文內(nèi)容說說他是如何達到這一成就的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的古詩，完成問題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍①。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛?！咀⑨尅竣僦x將軍：東晉謝尚，官鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適袁宏在運租船中誦已作《詠史》，音辭都很好，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。13．下面對詩歌內(nèi)容的理解不正確的一項是（）A．首聯(lián)開門見山點明“牛渚夜泊”，展現(xiàn)出一片碧海青天、萬里無云的境界。B．頷聯(lián)由望月過渡到懷古。從謝尚聞袁宏“詠史”事件中，領略到對于文學的愛好和對才能的尊重，是與地位高低無關的。C．頷聯(lián)中“空”字寫出了詩人登舟望月所見到的空闊渺遠的景色，同時還引發(fā)詩人的感慨，自己空有滿腹才華，卻無謝將軍那樣的伯樂來賞識，抒發(fā)了懷才不遇的深沉感嘆。D．這首詩寫景清新雋永而不粉飾，抒情豪爽豁達而不忸怩作態(tài)，借景抒情，字里行間表達出對謝將軍的懷念之情。14．“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”一句歷來被后人稱道，請從表現(xiàn)手法的角度，賞析其精妙之處。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．下列關于古代文學文化常識的表述不正確的一項是（）A．“遷”在古代稱調(diào)動官職，一般指升遷，也指貶謫、放逐，如“遷謫”“左遷”。B．“望聞問切”是中醫(yī)治病的四種方法。望診，即觀察病人的神色、形態(tài)、動作等。C．古代文化中，常用“社稷”作為國家的代稱。這樣的代稱還有很多，如“桑梓”代指家鄉(xiāng)，“烽火”代指戰(zhàn)爭。D．古代對年齡有特定的稱呼。例如，“始齔”指七八歲，“豆蔻”指女子十四五歲，“知命”指五十歲。16．按要求填寫相應語句。（1）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）黑云壓城城欲摧，。（李賀《雁門太守行》）（4）？松柏有本性。[劉楨《贈從弟（其二）》]（5）自非亭午夜分，。（酈道元《三峽》）（6）王灣《次北固山下》中的“，”既寫出了時序交替的匆匆，又給人以樂觀、積極向上的力量。（7）晏殊在《浣溪沙》中被贊“情致纏綿，音調(diào)諧婉，對仗工整，宛如天成”的句子是：，。三、名著閱讀（7分）17．《朝花夕拾》中有一些人給過魯迅溫暖，請列舉兩個人物，結合事例具體談談給魯迅帶來的溫暖。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．任務二：法國作家羅曼?羅蘭稱法布爾為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。結合法布爾的《昆蟲記》談談你的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（31分）閱讀下面文章，完成問題。這些海洋動物為了“嘮嗑”使出渾身解數(shù)①作為唯一具有高等語言能力的物種，人類自然享受到了交流帶來的便利。但是，居住在海洋中的動物們怎么交流呢？鯨豚類：我唱得比說得好聽②說起海洋當中最擅長交流的動物，那一定非鯨豚類莫屬。由于水會吸收光線，影響視覺，并且相較空氣來說，較慢的水流速度又使得嗅覺無用武之地。因此，所有的鯨、海豚以及齒鯨亞目動物都比它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通。鯨豚類對聲音的執(zhí)著追求成功引起了人類的注意，它們發(fā)出的美妙聲音（可能只是人類自認為美妙）更是被廣泛應用在各種文藝音像制品當中而為人熟知，人們?yōu)檫@些聲音取了一個美麗的名字：鯨歌。③那么“鯨歌”真的是鯨類交流的語言嗎？會不會只是胡亂發(fā)出的叫聲呢？帶著這個疑問，兩位科學家在1971年分析了鯨魚的鳴叫，發(fā)現(xiàn)鳴叫聲存在著明顯的層次結構。他們根據(jù)聲音的頻率高低將鳴叫聲標注為基本單位，發(fā)現(xiàn)每四到六個基本單位組成一個單詞，兩三個單詞組成短語，幾個主題合在一起被稱為“鯨歌”。一頭鯨會在數(shù)個小時甚至數(shù)天重復吟唱一首“鯨歌”。這也就意味著，“鯨歌”并非胡亂的鳴叫，而是有著確實意義的“語言”。④有趣的是，在座頭鯨的繁殖季節(jié)，一些鯨魚會根據(jù)其他鯨魚的叫聲來修改自己的“歌曲”可惜的是，截至目前我們并不能確切了解“鯨歌”的意義。招潮蟹：能動手決不多說⑤在愛恨分明的自然界中，肢體語言有著舉足輕重的地位，橫行霸道的招潮蟹可謂是深諳此道。招潮蟹中大多數(shù)的種類生活在海邊泥沙灘等平坦的潮間帶區(qū)域。雄性招潮蟹的左右螯大小懸殊，大螯的重量占到了體重的一半。每當退潮，它們就會爬出洞口，有節(jié)奏地揮舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來，“招潮蟹”也就因此得名。⑥實際上，招潮蟹并非在召喚潮水降臨，而是另有用意——這種舞蹈般的動作便是招潮蟹進行交流的肢體語言。雄性招潮蟹通過揮舞大鰲向同類傳遞信息，寬闊的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同類傳遞視覺信號，而不同的揮動方式就代表了不同的信息，例如對雌性的示愛，對競爭者的警告等。⑦行為學的研究表明，招潮蟹至少可以使用包括側(cè)向環(huán)繞運動、側(cè)向彈擊運動、快速垂直運動和環(huán)繞運動四種肢體語言。這些動作很可能具有各自特定的意義，分別用于在不同的情形下傳達不同的信息。⑧招潮蟹具有眾多特殊的肢體語言，很可能與灘涂特殊的環(huán)境，以及招潮蟹擁有接近360°的視野有關，這些得天獨厚的優(yōu)勢，讓以招潮蟹為代表的沙蟹總科物種有機會演化出復雜的肢體語言。章魚：顯示屏遇見我都要直呼內(nèi)行⑨作為無脊椎動物中智商頂尖的成員，頭足類動物（章魚、烏賊、魷魚等）有著獨特的交流方式。⑩頭足類動物有著非常強大的變色能力。它們體表有著大量受肌肉控制的色素細胞，因此頭足類不僅可以讓體表顏色在非常短的時間內(nèi)發(fā)生變化，而且還可以控制身體的不同部位出現(xiàn)不同的顏色變化，這使得頭足類動物可以像LED顯示屏一樣用身體呈現(xiàn)出不同的圖案和花紋。它們不僅會憑借高超的變色能力偽裝自己，同時也會通過顯示不同的圖案進行交流。?例如，美洲大赤魷在捕食過程中體表的圖案會發(fā)生有規(guī)律的變化，并且這些變化似乎可以分為兩種類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對小范圍的顏色變化，比如身體上出現(xiàn)一圈深色條紋等。研究者認為，前者可能是用來表示強烈或精確的信息，比如發(fā)出捕食獵物的意圖；而后者則可能是一種“修飾語”，比如用來表示獵物的位置和類型，等等。?唱歌、動手、變色……大洋深處的這些動物為了好好“嘮嗑”，可謂使出了十八般武藝。19．下列對文章內(nèi)容的理解和分析不正確的一項是（）A．文章第一段用問句的形式引出說明對象——海洋動物交流方式，激發(fā)讀者的閱讀興趣。B．第④段加點字“截至目前”是“到現(xiàn)在為止”的意思，表示時間限制，體現(xiàn)說明文語言的準確性。C．第⑥段畫線句運用了舉例子的說明方法，說明雄性招潮蟹揮動螯可以向同類傳遞不同的視覺信號。D．全文采用空間順序，由陸地到海洋，介紹了大洋深處動物“嘮嗑”的不同方式。20．根據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A．由于生活環(huán)境影響，所有鯨、海豚以及齒鯨亞目動物比起它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通。B．每當退潮，招潮蟹都會揮舞沉重的大螯，目的是召喚潮水降臨，這也是“招潮蟹”得名的原因。C．招潮蟹生活在灘涂特殊的環(huán)境和接近360°的視野，使其擁有復雜、眾多的特殊肢體語言。D．當美洲大赤魷身體上出現(xiàn)大范圍的顏色、圖案變化時，是向同類傳遞獵物的位置和類型。21．結合文章內(nèi)容，談一談，科學家研究海洋動物“嘮嗑”，有何借鑒意義？（答出兩點即可）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。故園的燈火葉懸冰①走在城市繁華的街道上，商店櫥窗里過年的飾品琳瑯滿目。再過些天，又是一個年了。以前，在我們老家，過年是一年中的頭等大事。小時候，真的很盼望過年。過年的有趣，不僅在于過年本身，還在于那些盼望和等待。②過年就可以穿新衣服了。天氣晴好的一天，媽媽牽著我的手，帶我到那家小百貨店去買做新衣服的布料。所謂百貨店，其實只是一家黑乎乎的小商店，在賣布的柜臺前，媽媽讓我自己選了兩塊花布，一塊是藍底小紅花，一塊是粉底小白花。接下來的幾天，媽媽照著一件舊衣服的樣子栽載剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里，又仔細地縫了又縫。終于，我的新棉襖做好了，媽媽招呼我過去試穿，我很開心。媽媽把新衣服放進柜子，告訴我說一定要等到過年的時候才可以穿。其實，趁著媽媽不在的時候，我會偷偷拿出來穿。簡直等不及了呀，年為什么還不來呢？③蒸年糕，是奶奶的一件大事。雪白的糯米早早就浸泡在井邊的大盆里了，奶奶用井邊的那個石磨開始細細地磨漿，一個人推磨，一個人添米，很快就有濃濃的米漿流出來了。磨好的米漿要裝在布袋里，用大石頭壓干水分，加糖搓揉，把它們裝進鋪了布的蒸籠里，然后奶奶拿出一小碗紅衣花生，讓我做一件重要的事：用花生米擺出好看的“春”字。這個工作是我喜歡的，我歡歡喜喜地擺好一個又一個“春”，然后，就可以上大火蒸了。整整一天，家里都籠罩在一派甜香的水汽里。④終于到了除夕。一大早，奶奶就交代說今天大家不可以吵架，不可以哭，不可以抱怨。于是，這一天大家都小心翼翼，互敬互愛，一團和氣，開開心心。如果有誰不小心摔碎了碗，奶奶一定用最快的速度收拾起碎片，然后大聲說：“不要緊啊，歲歲平安！歲歲平安！”簡單吃了午飯，奶奶就開始指揮大家貼春聯(lián)了。我家以前的春聯(lián)多是我爺爺自己擬的，多寫田園之樂，真正清麗脫俗。只記得有一回貼的是“茗外風清移月影，壺邊夜靜聽松濤”，橫批他在“與人同樂”和“怡然自得”間猶豫，他看看我，我說，就“怡然自得”吧，哪有那么多人可以同樂？奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。大門貼了有中門，中門貼了還有小門。⑤貼上了春聯(lián)，一個家里里外外都喜氣洋洋了。⑥然后就開始準備年夜飯了，我坐在灶邊燒火，把灰撥開，往里面添柴。紅紅的火光映在臉上，很溫暖。三點左右，外面陸續(xù)響起了鞭炮聲，這是有些人家開始吃年夜飯了，老家的習俗是誰家的年夜飯早誰就能搶到來年的好彩頭。爺爺炒菜的手不由得停頓了一下，我也趕緊往火里添了兩塊好柴，讓火旺旺的。⑦很快，我們家也吃上熱氣騰騰的年夜飯了。燒著炭火的銅火鍋在沸騰，裹了蛋液的年糕煎得兩面焦黃。爺爺做了鹵冬筍、冬筍炒香菇、筍絲火腿燉粉絲，香而不膩，樣樣都是我喜歡的。外面的鞭炮聲響成一片，透過煙花的光影，原先清靜的小城也迷離得不真切起來。⑧吃罷晚飯，一家人圍著小小的黑白電視看春節(jié)聯(lián)歡晚會。如果天氣太冷，我們會點一個火盆。我們把小土豆或者荸薺、地瓜埋在火灰里烤，然后挖出來搶著吃，真香。⑨忙完這些，我們終于可以睡了。迷迷糊糊總是夢，這一天為何這般鄭重又這般匆匆呢？⑩醒來，有時有大驚喜。不知何時落了雪，白茫茫的雪光中，推開大門，一地媽紅的鞭炮在喧鬧里安靜著。我低下頭看了看身上桃紅的新衣，映著雪，那么清，那么艷。奶奶給我們一個小紅包，里面裝著壓歲錢，然后招呼我們?nèi)ズ忍遣琛岵枥锛右恍∩滋?，喝下去，這一年的日子就甜甜蜜蜜了。?很多年過去了，爺爺奶奶早就不在了，我們也搬離了那里。但只要回家，我都會去看看。老屋有點荒蕪了，但那口老井、那片小山坡、那棵桂花樹、那永遠沒有結過果的獼猴桃，它們都還在那里?！谤P鴣鴣、鵓鴣鴣”的鳥鳴聲從遠遠的山坡上傳來，和我小時候聽到的一模一樣。我的小時候再也不會回來了。我亦出走半生，倦羽歸來。?新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸期，君問歸期應有期。?這世間于我，唯有故園的燈火是永遠的等待。那些曾經(jīng)得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。（文章有刪改）22．文章第②段能否刪去？請說說你的看法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．品味語言，回答下面的問題。A．從描寫方法的角度，賞析第④段中的畫線句。奶奶煮好糨糊，哥哥爬上梯子去貼，爸爸在邊上看是不是正了，我在一邊遞刷子，一切缺一不可、井井有條。B.結合語境，賞析第?段的加點詞語。新年在即，日漸年邁的父母，在電話里小心翼翼地詢問著我的歸期，君問歸期應有期。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．請結合文章內(nèi)容，談談你對第?段畫線句的理解。那些曾經(jīng)得到的溫暖呵護和愛，亦是永遠不滅的等待。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________25．文章運用了倒敘的寫作手法，請結合文章內(nèi)容進行分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（60分）26．按要求寫作。最近很火的一段話：“不要慌，不要慌，太陽下山有月光，月亮落下有朝陽?！彼院煤蒙顒e想太多，該忘的忘，該放的放，讓心歸零微笑前行。不要過于焦慮與著急，即使身處黑暗，抬頭也可見星空；縱然生活一地雞毛，也不要忘了尋找屬于自己的愛好。天總會亮，陽光萬里，錯過落日余暉，請記得還有漫天星辰。請以“抬頭可見星空”為題目，寫一篇文章。要求：①選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫詩歌不要少于20行）。

答案解析部分【答案】1．D2．B【解析】（1）本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字音的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時應結合其在不同語境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。

（2）本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語大都來自教材中的課文。這就要求學生在平時的學習中注意對字形的識記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫寫”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時還要結合整個詞語的意思區(qū)別字的用法。1．A.“澄”，在“澄澈”一詞中，讀音為“chéng”，表示水清澈透明，該讀音正確。例如“湖水澄澈，能清晰看到湖底的沙石”，這里“澄”就是此讀音，所以A選項讀音無誤。?

B.“勁”，在“遒勁”中，讀“jìng”，意為強勁有力，富有韌勁。像形容書法筆力遒勁，“勁”在此處就是“jìng”的讀音，B選項正確。?

C.“強”，在“倔強”里，讀音是“jiàng”，表示剛強不屈，固執(zhí)己見。如“他性格倔強，從不輕易認輸”，“強”讀“jiàng”，C選項讀音正確。?

D.“著”，在“有了著落”中，應讀“zhuó”?！爸洹北硎臼虑橛袣w宿、有結果，“著”讀“zhuó”體現(xiàn)一種歸屬、附著的含義。而“zháo”常見于“著火”“著急”等詞中，意思與“有了著落”中的“著”不同，所以D選項讀音錯誤。

故答案為：D2．“霄”與“宵”：“云（xiāo）”應寫作“云霄”，“霄”指云、天空，“云霄”即高空，與云相關，如“直沖云霄”。而“宵”指夜晚，如“元宵”“夜宵”，所以此處應選“霄”，A、B選項這一空正確，C、D選項錯誤。?“繚”與“瞭”：“眼花（liáo）亂”應是“眼花繚亂”，“繚”有纏繞、紛亂之意，“眼花繚亂”形容眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂，符合語境。“瞭”意為遠遠地望，如“瞭望”，與“眼花繚亂”的語境不符，所以B、D選項這一空正確，A、C選項錯誤。?“鶯”與“鷹”：“草長（yīng）飛”應寫作“草長鶯飛”，“鶯”是一種鳥類，在春天啼叫，“草長鶯飛”描繪的是春天草木生長、黃鶯飛舞的美好景象?！苞棥笔且环N猛禽，與“草長鶯飛”所描繪的春天柔美的意境不搭，所以B選項這一空正確，A、C、D選項錯誤。?“瀚”與“翰”：“浩（hàn）”應寫作“浩瀚”，“瀚”形容廣大、繁多，“浩瀚”常用來形容水勢盛大，也可形容廣大、繁多，如“浩瀚的大?！薄昂棋挠钪妗?。“翰”原指長而堅硬的羽毛，后來借指毛筆、文章、書信等，如“翰墨”“書翰”，與“浩（hàn）”的語境不符，所以B選項這一空正確，A選項錯誤。

故答案為：B3．【答案】C【解析】A.“鶴立雞群”本意是像鶴站在雞群之中，常用來比喻一個人的儀表或才能在周圍一群人里顯得極為突出。在該句子中，描述的對象是“樓盤”，樓盤屬于建筑范疇，并非人，“鶴立雞群”這個成語的適用對象是人，用在形容樓盤上屬于對象誤用。例如我們說“這位科學家在學術研討會上的發(fā)言鶴立雞群，贏得了眾多贊譽”，這里用在人身上就很恰當。所以A選項成語使用錯誤。?

B.“惟妙惟肖”側(cè)重于形容描寫、模仿的逼真程度，像是繪畫、表演等藝術形式對事物的呈現(xiàn)非常生動形象，仿佛真實的一樣。而在句子中，修飾的是“演唱”，演唱主要強調(diào)的是歌聲的表達，并非對某事物的模仿，用“惟妙惟肖”來修飾“演唱”不恰當，屬于用錯對象。比如“那位演員模仿卓別林的動作惟妙惟肖，逗得觀眾哈哈大笑”，這里用于模仿的情境就合適。所以B選項成語使用錯誤。?

C.“摧枯拉朽”意思是像摧毀干枯的草木一樣，輕而易舉地摧毀腐朽勢力。在描述警方打擊電信詐騙團伙時，用“摧枯拉朽之勢”，生動形象地展現(xiàn)出警方行動的迅猛、有力，能夠快速有效地打擊犯罪分子，與語境十分契合，使用正確。例如“我軍以摧枯拉朽之勢，迅速突破了敵人的防線”，都是形容力量強大，輕易地戰(zhàn)勝對方。所以C選項成語使用正確。?

D.“花枝招展”通常是用來形容女性打扮得非常艷麗，富有活力的樣子。在句子中，描述的是旅游區(qū)的風景，有河流、花兒等，將“花枝招展”用于形容風景，屬于望文生義，沒有正確理解該成語的適用范圍。像“春天到了，小姑娘們打扮得花枝招展，在公園里嬉戲”，用于形容女性才正確。所以D選項成語使用錯誤。故答案為：C

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】D【解析】A.病因判斷：該句存在兩面對一面的問題。“能否抗住甲流、乙流、支原體感染”包含了“能抗住”和“不能抗住”兩種情況，這是兩面；而“關鍵看個人身體素質(zhì)以及對病毒的抵抗力”只闡述了一種基于身體素質(zhì)和抵抗力的情況，屬于一面。兩面對一面，導致句子邏輯不清晰。錯誤示例：類似的錯誤表達如“一個人能否取得成功，關鍵在于他努力學習”，“能否取得成功”是兩面，“努力學習”只對應成功這一面，邏輯失衡。正確修改方式：為使句子邏輯合理，可刪掉“否”，修改后的句子為“能抗住甲流、乙流、支原體感染，關鍵看個人身體素質(zhì)以及對病毒的抵抗力”，這樣前后都從一面進行表述，邏輯一致。

B.病因判斷：此句犯了否定不當?shù)拿?。“防止”本身就有使某種情況不發(fā)生的意思，再加上“不再”，雙重否定表肯定，就變成了“為了讓霧霾再困擾人們的生活”，與原意相悖，導致語義混亂。錯誤示例：像“避免不發(fā)生交通事故”這種表述，“避免”和“不”同時使用，同樣屬于否定不當。正確修改方式：可刪掉“不再”，句子變?yōu)椤盀榱朔乐轨F霾困擾人們的生活，壁掛爐供暖走進了本區(qū)農(nóng)村的千家萬戶”，語義清晰明確，符合表達意圖。

C.病因判斷：該句存在句式雜糅的問題?！按蟛糠侄际怯捎谢盍Φ闹星嗄杲M成”將“大部分都是有活力的中青年”和“大部分都是由有活力的中青年構成”兩種句式雜糅在一起，造成結構混亂，語義不明確。錯誤示例：例如“原因是……造成的”這種表述，就是把“原因是……”和“是……造成的”兩種句式混在一起，同樣屬于句式雜糅。正確修改方式：可刪掉“組成”，修改為“今年跨年晚會太精彩，從演員陣容上看，大部分都是有活力的中青年”，句子結構合理，語義清晰。

D.句子分析：“人生熬過寒冬，才會懂得春暖花開的意義，也唯有早些吃過苦頭，才會明白苦盡甘來的快樂”，該句結構完整，語義明確。通過“熬過寒冬”與“懂得春暖花開的意義”、“早些吃過苦頭”與“明白苦盡甘來的快樂”之間的邏輯關聯(lián)，清晰地表達了人生經(jīng)歷與感悟的關系，不存在語病問題。故答案為：D

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．示例：誦讀以“感恩父愛”為主題的詩歌；講述以“感恩父愛”為主題的故事6．示例：父愛是一座山，可以在他的背上四處游玩。【解析】（1）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。5．本題要求根據(jù)給定的主題“感恩父愛”設計活動方案，需要注意活動的可行性和與主題的緊密相關性，同時要參考示例的格式進行設計。解題思路：考慮到學校的環(huán)境和學生的特點，可以設計一些能夠讓學生充分參與，并且有助于表達對父愛的感恩之情的活動。例如，利用文學藝術形式來抒發(fā)情感，或者通過分享親身經(jīng)歷來增進對父愛的理解。活動二：舉辦以“感恩父愛”為主題的繪畫展覽。讓學生們用畫筆描繪出自己心中父愛的形象，通過色彩和線條表達對父親的感恩之情。然后將這些繪畫作品在學校的宣傳欄或教室里進行展覽，供大家欣賞和交流?；顒尤航M織以“感恩父愛”為主題的親子戶外活動。可以選擇一個合適的公園或郊外場地，邀請學生和他們的父親一起參加。在活動中，設置一些親子互動游戲，如父子接力賽跑、父親背孩子過河等，增進父子之間的感情和默契。同時，安排一些時間讓學生們?yōu)楦赣H獻上自己準備的小禮物，并表達對父親的感激之情。

故答案為：示例：誦讀以“感恩父愛”為主題的詩歌；講述以“感恩父愛”為主題的故事6．本題要求結合生活實際，談談對父愛的體驗，并且至少使用一種修辭手法。這需要學生回憶生活中與父親相關的點滴細節(jié)，挖掘出父愛的特質(zhì)，并通過恰當?shù)男揶o手法進行生動形象的表達。解題思路：首先確定要使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。然后選取生活中能夠體現(xiàn)父愛的具體事例，將父愛的特點與所選用的修辭手法相結合，進行描述和感悟。父愛就像一盞明燈，在我成長的道路上，無論遇到多么黑暗的時刻，他總是默默地照亮我前行的路。記得有一次，我在學校遇到了很大的挫折，心情低落到了極點?；氐郊液螅沂裁炊疾幌胝f，只是默默地躲在房間里哭泣。父親似乎察覺到了我的異樣，他輕輕地敲開我的房門，坐在我的身邊，沒有過多的詢問，只是靜靜地陪著我。過了一會兒，他用溫暖而堅定的聲音說：“孩子，人生就像一場旅行，途中會有風雨，但只要你心中有光，就一定能走出陰霾?！蹦且豢蹋赣H的話就像一束光，照進了我黑暗的世界，讓我重新燃起了希望。在我心中，父親就是那盞永不熄滅的明燈，一直引領著我走向光明的未來。

故答案為：示例：父愛是一座山，可以在他的背上四處游玩?！敬鸢浮?．B8．D9．B【解析】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】沒有一絲風，煙霧也都消散干凈，天空和群山是一樣的顏色。我乘著船隨著江流飄蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右的水路上，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是淡青色的，深深的江水清澈見底。一直看下去，水底游動的魚兒和細小的石頭都可以看得很清楚，毫無障礙。湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著蒼翠的樹木，讓人心生寒意，高山憑依高峻的地勢爭著向上，往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。山間泉水沖擊著巖石，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬長久不斷地鳴叫，猿不停地啼叫著?？吹竭@些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務的人，就會流連忘返。橫斜的樹木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林間也昏暗如黃昏；稀疏的枝條互相掩映，有時還能露出陽光。7．A.“猛浪若奔”。在文言文中，“奔”常作為動詞活用為名詞，意為“飛奔的馬”。此句描繪湍急的水流像飛奔的馬一樣迅猛，“奔”的這種解釋符合語境，形象地展現(xiàn)出水流的湍急程度，所以A選項解釋正確。?B.“皆生寒樹”。這里的“寒”并非指“寒冷”的本義。從語境來看，“寒樹”是作者對兩岸樹木的一種描寫，這些樹生長在高山夾岸，給人一種清冷、陰森的感覺，“寒”在這里是“使人看了感到有寒意”的意思，用于形容樹的整體氛圍，而不是說樹本身的溫度是寒冷的，所以B選項解釋有誤。?C.“鳶飛戾天”。“戾”在古文中有“至、到達”的意思，“鳶飛戾天”描繪了老鷹高飛至天空的情景，該解釋在文中合理，符合文意，所以C選項解釋正確。?D.“窺谷忘反”。在古文中，存在很多通假字現(xiàn)象?！胺础痹谶@里通“返”，意思是“返回”?！案Q谷忘反”表示看到這幽深的山谷就流連忘返，“反”通“返”的解釋使句子意思通順，符合語境，所以D選項解釋正確。故答案為：B8．A.“奇山異水”的“異”是“奇異”的意思，用來形容山水的獨特；“漁人甚異之”的“異”是“對……感到詫異”的意思，是漁人對所看到的景象感到驚奇，二者意義不同。

B.“猛浪若奔”的“若”是“像”的意思，將猛浪比作飛奔的馬；“徐公不若君之美也”的“若”是“如”的意思，用于比較徐公和“君”的美貌，二者用法不同。

C.“負勢競上”的“負”是“憑借”的意思，指高山憑借地勢向上伸展；“至于負者歌于途”的“負”是“背著”的意思，描述的是背著東西的人在路上唱歌，二者含義不同。

D.“鳶飛戾天者”和“后遂無問津者”的“者”都是“……的人”的意思，用法相同。故答案為：D9．A.文章開篇“奇山異水，天下獨絕”總領全篇，然后先寫“異水”，從水的顏色、清澈程度以及水流速度等方面進行描寫，再寫“奇山”，從山的形態(tài)、山上的景物等方面進行描繪，構思精巧，該項正確。

B.第二段采用正面描寫與側(cè)面描寫結合、動靜結合的手法，“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙”通過正面描寫水的顏色和清澈程度，以及側(cè)面描寫游魚細石來突出水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”則通過比喻的修辭手法，將湍急的水流比作箭，將猛浪比作飛奔的馬，突出水勢湍急。所以此段并非只突出水勢湍急的特點，該項錯誤。

C.作者在文中描寫了動靜景物，如“游魚細石，直視無礙”是靜景，“急湍甚箭，猛浪若奔”是動景；多樣聲響，如“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕”；變幻光影，如“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日”，巧妙地結合起來，描繪出一幅充滿生機活力的富春山水圖，該項正確。

D.本文通過對富春山水美景的描繪，“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反”一句，表現(xiàn)出作者對歸隱林泉、享受美景的向往，同時也含有勸友歸林之心，該項正確。故答案為：B【答案】10．授大理左寺副/坐失囚/貶國子博士。11．與同鄉(xiāng)唐寅友善，唐寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世。12．從“家不蓄一書，而無所不通”可以看出他天資聰穎；從“與里人唐寅善”“與李夢陽、何景明游”可以看出他善與名士交游；從“其為讀，喜白居易、劉禹錫”“悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐”可以看出他飽讀詩書，博采眾長。所以他的詩熔煉精警，名滿士林?！窘馕觥浚?）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】徐禎卿，字昌谷，吳縣人。天資特別聰敏，家未藏一書，但他卻無所不通。自入學成為生員之后，已工于詩歌，與同鄉(xiāng)唐寅友善，寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世。弘治十八年（1505）中進士，孝宗帝派人問禎卿與華亭陸深的才學，陸深因此而被選任館職，而禎卿因為容貌丑陋沒有入職。授大理左寺副，因過失而被囚，貶為國子博士。禎卿年少時與祝允明、唐寅、文征明齊名，號稱“吳中四才子”。其做詩，喜效法白居易、劉禹錫。登進士后，與李夢陽、何景明交游，悔其少年時之作，改而學漢、魏、盛唐的風格，然舊習仍在，夢陽譏笑他”守而未化”。禎卿，身體瘦弱，而思想明晰，其詩精練，為吳中詩人之冠，年壽雖不久，但名揚于知識界。10．本題考查對文言文句子斷句的能力，需依據(jù)句子的語法結構和語義來準確劃分停頓。?首先理解句子大意，再分析句子各部分的語法成分?！笆诖罄碜笏赂薄笔峭暾膭淤e結構，表明授予官職這一行為；“坐失囚”是因犯錯的原因，為獨立的語義部分；“貶國子博士”又是一個動賓結構，表示被貶后的官職。?“授大理左寺副/坐失囚/貶國子博士”。“授大理左寺副”中，“授”為動詞“授予”，“大理左寺副”是官職名稱作賓語，這是一個完整的官職任命表述，應在此停頓?！白簟敝校白庇小耙驗椤敝猓笆簟奔磥G失囚犯，此部分說明被貶原因，語義獨立，需斷開?！百H國子博士”里，“貶”是動詞“被貶”，“國子博士”為被貶后的官職，又是一個完整結構，所以這樣斷句符合句子語法和語義邏輯。故答案為：授大理左寺副/坐失囚/貶國子博士。11．要求將文言文句子準確翻譯成現(xiàn)代漢語，需注意重點字詞的釋義和句子的通順連貫。?先明確句中重點字詞含義，再按照現(xiàn)代漢語表達習慣進行翻譯?！吧啤币鉃橛焉?，“言之”即向……介紹，“由是”表示由此。?“與同鄉(xiāng)唐寅友善，唐寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世”。“與里人唐寅善”直接翻譯為“與同鄉(xiāng)唐寅友善”，清晰表明兩人關系?！耙灾蛑?、楊循吉”，按照“向……介紹”的釋義，翻譯為“唐寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學”，補充出“禎卿的才學”使語義完整?！坝墒侵狈g為“禎卿由此知名于世”，補充出主語“禎卿”，讓句子表達更清晰完整，符合現(xiàn)代漢語表達習慣。

故答案為：與同鄉(xiāng)唐寅友善，唐寅向沈周、楊循吉介紹了禎卿的才學，禎卿由此知名于世。12．本題考查對文本內(nèi)容的理解與概括，要從文中找出能體現(xiàn)徐禎卿取得詩歌成就原因的相關信息。?通讀全文，梳理徐禎卿的相關事跡，從其自身天賦、人際交往、學習經(jīng)歷等方面分析其詩歌成就的成因。?從“家不蓄一書，而無所不通”能看出徐禎卿天資聰穎，即便家中藏書不多，卻能對知識融會貫通，這為他的詩歌創(chuàng)作奠定了堅實基礎?！芭c里人唐寅善”“與李夢陽、何景明游”表明他善于與名士交游，在與這些才學之士的交往中，相互學習、交流，拓寬了視野，提升了自身文學素養(yǎng)?！捌錇樽x，喜白居易、劉禹錫”“悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐”體現(xiàn)出他飽讀詩書，起初喜愛白居易、劉禹錫的風格，后來又學習漢、魏、盛唐詩歌，博采眾長，不斷改進自己的創(chuàng)作風格，使詩歌熔煉精警，最終成為吳中詩人之冠，名滿士林。

故答案為：從“家不蓄一書，而無所不通”可以看出他天資聰穎；從“與里人唐寅善”“與李夢陽、何景明游”可以看出他善與名士交游；從“其為讀，喜白居易、劉禹錫”“悔其少作，改而趨漢、魏、盛唐”可以看出他飽讀詩書，博采眾長。所以他的詩熔煉精警，名滿士林?！敬鸢浮?3．D14．尾聯(lián)運用了想象的表現(xiàn)手法，宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯的秋風中片帆高掛，客舟即將離開江渚，楓葉紛紛飄落，像是無言地送著離去的行舟，秋色秋聲渲染了一種寂寞蕭瑟的環(huán)境氛圍，進一步烘托出詩人因懷才不遇而寂寞凄清的情懷?！窘馕觥浚?）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。13．A.首聯(lián)“牛渚西江夜，青天無片云”，開篇直接點明“牛渚夜泊”這一事件，描繪出在牛渚這個地方的西江之上，夜晚的天空萬里無云，呈現(xiàn)出一片碧海青天的開闊境界，A選項對詩歌內(nèi)容的理解正確。?

B.頷聯(lián)“登舟望秋月，空憶謝將軍”，詩人登上小船，仰望秋月，由眼前的景象過渡到對東晉謝尚將軍的懷念。謝尚在鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，偶然聽到袁宏吟誦自己所作的《詠史》，因欣賞其才華而大加贊賞，這一事件體現(xiàn)出對于文學的熱愛和對才能的尊重，并不受地位高低的影響，B選項理解無誤。?

C.頷聯(lián)中的“空”字，一方面寫出詩人登舟望月時，所見到的空闊渺遠的夜空景色，營造出一種空靈的氛圍；另一方面，“空憶謝將軍”，也表達出詩人感慨自己雖有滿腹才華，卻如同袁宏當年一樣，沒有遇到像謝將軍那樣賞識自己的伯樂，抒發(fā)了內(nèi)心懷才不遇的深沉感嘆，C選項解讀準確。?

D.詩歌雖提及謝將軍，但并非主要表達對謝將軍的懷念之情。詩人以謝尚賞識袁宏的典故為切入點，重點是借古抒懷，感慨自己生不逢時，懷才不遇，沒有知音賞識自己的才華?！翱諔浿x將軍”更多的是借謝將軍這一典故，來抒發(fā)自己不遇知音的深沉感喟，而不是單純懷念謝將軍，所以D選項對詩歌內(nèi)容的理解不正確。故答案為：D14．本題要求從表現(xiàn)手法的角度賞析“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”這一詩句的精妙之處，需要準確判斷詩句運用的表現(xiàn)手法，并結合詩歌內(nèi)容分析其作用。表現(xiàn)手法判斷：尾聯(lián)“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”運用了想象的表現(xiàn)手法。詩人此時身處牛渚，卻宕開一筆，想象明天清晨自己掛起船帆，乘船離去的情景。?內(nèi)容與氛圍營造：在想象中，明天在颯颯的秋風里，片帆高高掛起，自己所乘坐的客舟即將離開牛渚江渚。同時，詩人又描繪了“楓葉落紛紛”的景象，在這秋風中，楓葉紛紛揚揚地飄落，整個畫面營造出一種寂寞蕭瑟的環(huán)境氛圍。?情感烘托：這種寂寞蕭瑟的氛圍，進一步烘托出詩人因懷才不遇而產(chǎn)生的寂寞凄清的情懷。詩人借景抒情，將自己內(nèi)心的孤獨、懷才不遇的苦悶融入到這想象的秋景之中。從結構上看，這兩句以景結情，在漫天紛紛飄落的楓葉中，詩人孤獨地乘船離去，給讀者留下了無盡的想象空間，意猶未盡，讓詩歌的情感表達更加深沉含蓄。所以，這一詩句通過想象的表現(xiàn)手法，營造氛圍，烘托情感，在結構上也別具匠心，十分精妙。

故答案為：尾聯(lián)運用了想象的表現(xiàn)手法，宕開寫景，想象明朝掛帆離去的情景。在颯颯的秋風中片帆高掛，客舟即將離開江渚，楓葉紛紛飄落，像是無言地送著離去的行舟，秋色秋聲渲染了一種寂寞蕭瑟的環(huán)境氛圍，進一步烘托出詩人因懷才不遇而寂寞凄清的情懷。15．【答案】D【解析】A.在古代，“遷”這個詞在官職調(diào)動方面有豐富含義。它通常用來表示官職的變動，在大多數(shù)情況下，“遷”可以理解為升遷，比如官員得到提拔，職位晉升。同時，“遷”也有貶謫、放逐的意思，像“遷謫”一詞，就明確表達了官員被貶到偏遠地區(qū)的意思；“左遷”同樣指官員被貶職，因為在古代，以右為尊，向左移動代表地位下降。所以A選項表述正確。?

B.“望聞問切”是中醫(yī)診斷疾病的四種基本方法，也被稱為“四診法”。其中的望診，就是醫(yī)生通過仔細觀察病人的神色、形態(tài)、動作等外在表現(xiàn)，來獲取病情信息。例如，觀察病人的面色、舌苔、眼神、姿態(tài)等，從中判斷病人身體的健康狀況。所以B選項對中醫(yī)診療方法的表述是正確的。?

C.在古代文化中，存在許多用特定事物來代指其他概念的現(xiàn)象?！吧琊ⅰ背１挥脕碜鳛閲业拇Q，“社”指土神，“稷”指谷神，土谷是國家的根本，所以用“社稷”指代國家?！吧ｈ鳌贝讣亦l(xiāng)，因為古代人們常在住宅旁栽種桑樹和梓樹，久而久之，“桑梓”就成為家鄉(xiāng)的象征。“烽火”則代指戰(zhàn)爭，在古代，烽火是一種軍事信號，一旦點燃烽火，就意味著戰(zhàn)爭爆發(fā)。所以C選項對這些代稱的表述無誤。?

D.古代對于年齡有特定的稱呼，這些稱呼具有獨特的文化內(nèi)涵?！笆箭Z”確實指七八歲，“齔”是換牙的意思，兒童七八歲時開始換牙，所以用“始齔”表示這個年齡段。“知命”指五十歲，出自《論語?為政》中“五十而知天命”。然而，“豆蔻”指的是女子十三四歲，而不是十四五歲。“豆蔻”一詞常用來形容少女，這個年齡段的女子如同豆蔻花一樣，含苞待放，充滿生機與活力。所以D選項表述錯誤。故答案為：D

【點評】本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。16．【答案】山島竦峙；岐王宅里尋常見；甲光向日金鱗開；豈不罹凝寒；不見曦月；海日生殘夜；江春入舊年；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來【解析】本題考查對古代經(jīng)典詩文的背誦與默寫能力?！八五ｅ?，山島竦峙”：出自曹操的《觀滄?！罚枥L了大海水波蕩漾，海中的山島高高聳立的壯闊景象?！板ｅ！毙稳菟〒u動的樣子，“竦峙”意為高高地挺立。在默寫時，“竦峙”的“竦”易錯寫，要注意其筆畫結構。“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”：是杜甫《江南逢李龜年》中的句子。此句通過回憶往昔在岐王宅里、崔九堂前多次與李龜年相見聽聞其演奏的經(jīng)歷，為后文感慨世事變遷做鋪墊?！搬酢钡摹搬辈荒苷`寫為“歧”，需特別留意。“黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開”：李賀《雁門太守行》中的這兩句詩，用“黑云壓城”形象地渲染出敵軍壓境的緊張氣氛和危急形勢，“甲光向日金鱗開”則寫出了我方軍隊嚴陣以待，鎧甲在陽光照耀下如金色魚鱗般閃耀的場景?！镑[”字筆畫較多，容易寫錯，要注意其右半部分的寫法?！柏M不罹凝寒？松柏有本性”：劉楨《贈從弟（其二）》中，以反問的形式強調(diào)了松柏在嚴寒中依然保持堅韌本性，勉勵堂弟要像松柏一樣堅守自我，不懼艱難。“罹”意為遭受，是較為生僻且易錯的字，要準確書寫。“自非亭午夜分，不見曦月”：酈道元《三峽》中此句突出了三峽兩岸山勢高峻，只有在正午和半夜時分才能見到太陽和月亮的特點?！瓣亍敝溉展猓@里特指太陽，“曦”字筆畫復雜，下半部分的“羲”要寫正確?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”：王灣《次北固山下》里這兩句詩，生動地描繪出在殘夜將盡未盡之時，一輪紅日已從海上升起；舊年尚未過去，江面上已洋溢著春天的氣息。既寫出了時序交替的匆匆，又蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理，給人以樂觀、積極向上的力量。在默寫時，“生”不能誤寫為“升”?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”：晏殊《浣溪沙》中的這兩句對仗極為工整，“無可奈何”對“似曾相識”，“花落去”對“燕歸來”，情感細膩，意境深遠，將詞人對時光流逝的感慨、對美好事物消逝的惋惜以及對新事物到來的期待等復雜情感表達得淋漓盡致，因此被贊“情致纏綿，音調(diào)諧婉，對仗工整，宛如天成”。默寫時，“燕”字不要誤寫為“雁”。

故答案為：山島竦峙；岐王宅里尋常見；甲光向日金鱗開；豈不罹凝寒；不見曦月；海日生殘夜；江春入舊年；無可奈何花落去；似曾相識燕歸來。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。17．【答案】示例一：藤野先生。他是魯迅在日本留學期間的一位老師，他是一位沒有民族偏見的人，他認真為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關心魯迅解剖實習。藤野先生的無私幫助，讓魯迅感受到了異國師情的溫暖。示例二：阿長（長媽媽）。阿長是魯迅年時期家中的一位保姆，她雖然身份卑微，但心地善良。她給魯迅講“長毛”的故事，贈送“福橘”，為魯迅買來了《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了她對孩子的關愛。她以自己的善良和樸實贏得了魯迅的尊敬和感激?！窘馕觥俊冻ㄏκ啊愤@部作品蘊含著魯迅對往昔人物與經(jīng)歷的深刻情感。要回答該問題，需深入回顧書中人物與魯迅的互動情節(jié)，從他們的行為中提煉出給予魯迅溫暖的具體表現(xiàn)。示例一：藤野先生藤野先生在魯迅的求學生涯中扮演了極為重要且溫暖的角色。當時魯迅遠渡重洋前往日本仙臺醫(yī)學專門學校求學，身處異國他鄉(xiāng)，面臨諸多文化差異與挑戰(zhàn)。藤野先生作為魯迅的解剖學教授，他的種種舉動讓魯迅感受到了前所未有的關懷。在學習上，藤野先生對魯迅極為負責。他認真為魯迅添改講義，逐字逐句地批改，連文法的錯誤也一一訂正，這種嚴謹認真的態(tài)度，讓魯迅看到了一位老師對學生學業(yè)的高度重視。比如，魯迅在筆記中記錄的血管位置略有偏差，藤野先生發(fā)現(xiàn)后，不僅耐心地指出錯誤，還親自繪圖為魯迅講解正確的位置，糾正解剖圖，其細致程度令人動容。在解剖實習時，由于當時日本社會存在一定的民族偏見，一些日本學生對中國留學生多有歧視，但藤野先生卻毫無偏見，他關心魯迅解剖實習的進展，時常詢問是否遇到困難，給予鼓勵與指導。這種跨越民族界限的無私幫助，使魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了真摯的師情溫暖，也讓魯迅在迷茫的求學道路上找到了堅定前行的力量，對魯迅的人生觀與價值觀產(chǎn)生了深遠影響，成為他日后回憶中極為珍貴的溫暖篇章。示例二：阿長（長媽媽）阿長是魯迅兒時家中的保姆，雖然她身份普通，甚至有些粗俗，但是她對魯迅的關愛卻如涓涓細流，滋潤著魯迅的童年。阿長雖然沒什么文化，卻有一顆善良的心。她知道魯迅對新奇事物充滿好奇，便繪聲繪色地給魯迅講“長毛”的故事，在幼小的魯迅心中勾勒出一個充滿奇幻色彩的世界，極大地豐富了魯迅的童年想象。過年時，阿長還遵循民間習俗，鄭重其事地給魯迅贈送“福橘”，并囑咐魯迅在新年第一天要說吉利話，這種傳統(tǒng)的祝福方式飽含著她對魯迅深深的關愛，希望魯迅在新的一年平安順遂。而最讓魯迅感動的，是阿長為他買來了《山海經(jīng)》。當時魯迅對《山海經(jīng)》極為渴望，卻苦于無處尋覓。大字不識的阿長記在心里，在外出時多方打聽，歷經(jīng)周折，終于為魯迅帶回了這部心心念念的書。阿長的這一舉動，讓魯迅感受到了來自底層人物純粹而質(zhì)樸的愛。她以自己的方式，在魯迅的童年生活中播撒下溫暖的種子，也使得魯迅在回憶起阿長時，滿是尊敬與感激，阿長成為魯迅童年溫暖記憶中不可或缺的一部分。

故答案為：示例一：藤野先生。他是魯迅在日本留學期間的一位老師，他是一位沒有民族偏見的人，他認真為魯迅添改講義，糾正解剖圖，關心魯迅解剖實習。藤野先生的無私幫助，讓魯迅感受到了異國師情的溫暖。

示例二：阿長（長媽媽）。阿長是魯迅年時期家中的一位保姆，她雖然身份卑微，但心地善良。她給魯迅講“長毛”的故事，贈送“福橘”，為魯迅買來了《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了她對孩子的關愛。她以自己的善良和樸實贏得了魯迅的尊敬和感激。

【點評】本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。18．【答案】“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密”表明法布爾對大量的昆蟲進行了科學的研究，如在介紹螳螂時，法布爾詳細介紹了螳螂的外部形態(tài)、身體構造、捕食能力，讓讀者能科學、客觀地了解螳螂這一物種的習性。“語言大師”表明法布爾撰寫的《昆蟲記》的語言生動優(yōu)美，善于運用擬人、比喻等修辭手法，如法布爾將卷心菜毛蟲吃葉子形容為普魯士士兵在操練（或：寫蟋蟀悠閑地彈奏四弦提琴），既生動形象又發(fā)人深省，極具文學價值。（其他答案言之成理也可））【解析】本題主要考查對《昆蟲記》的理解，需要從法布爾對昆蟲的研究以及其語言特色兩方面來分析他為何被羅曼?羅蘭稱為“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師”。掌握田野無數(shù)小蟲子秘密：這體現(xiàn)了法布爾對昆蟲深入、細致且科學的研究。他如同一位嚴謹?shù)目茖W家，對眾多昆蟲的生活習性、身體構造、行為方式等方面都進行了詳盡的觀察和研究。例如，在描述蟬時，法布爾詳細介紹了蟬的蛻變過程，從幼蟲如何從地下鉆出，到爬上樹枝，再到完成蛻皮，整個過程的每一個細節(jié)都被他精準地記錄下來。他還研究了蟬的發(fā)聲原理，通過對蟬的身體結構，特別是翅膀和發(fā)聲器官的觀察與分析，讓讀者了解到蟬是如何通過振動翅膀和特殊的發(fā)聲器官來發(fā)出響亮的聲音的。這種對昆蟲秘密的深入探究，使讀者能夠科學、全面地認識各種昆蟲，仿佛打開了一扇通往昆蟲世界的大門。語言大師：法布爾的《昆蟲記》在語言方面具有極高的藝術價值。他善于運用多種修辭手法，使昆蟲們的形象躍然紙上，讓讀者仿佛置身于昆蟲的世界中。比如，他將圣甲蟲比作“面包師”，生動地描繪了圣甲蟲如何滾動糞球，就像面包師精心制作面包一樣，不僅形象地展現(xiàn)了圣甲蟲的行為特點，還增添了趣味性。他描寫螢火蟲時，說螢火蟲“提著一盞小燈籠”，運用擬人的手法，把螢火蟲發(fā)光的特性巧妙地比喻成提著燈籠，賦予了螢火蟲一種可愛、靈動的形象，讓讀者對螢火蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。此外，他的語言還富有情感，字里行間透露出對昆蟲的熱愛和尊重。在描寫松毛蟲時，法布爾詳細描述了它們排隊行進的場景，稱它們?yōu)椤爸艺\的旅行者”，從這個稱呼中可以感受到法布爾對松毛蟲的喜愛之情，他以一種平等、尊重的態(tài)度看待這些小生命，使讀者也能感受到昆蟲世界的奇妙和美好。

故答案為：“掌握田野無數(shù)小蟲子秘密”表明法布爾對大量的昆蟲進行了科學的研究，如在介紹螳螂時，法布爾詳細介紹了螳螂的外部形態(tài)、身體構造、捕食能力，讓讀者能科學、客觀地了解螳螂這一物種的習性?！罢Z言大師”表明法布爾撰寫的《昆蟲記》的語言生動優(yōu)美，善于運用擬人、比喻等修辭手法，如法布爾將卷心菜毛蟲吃葉子形容為普魯士士兵在操練（或：寫蟋蟀悠閑地彈奏四弦提琴），既生動形象又發(fā)人深省，極具文學價值。（其他答案言之成理也可））

【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。【答案】19．D20．C21．示例：①研究海洋動物“嘮嗑”的方式和背后的動因，為海洋動物保護提供寶貴借鑒價值。②研究海洋動物“嘮嗑”背后的動因與形成原因，為開展仿生工作奠定基礎?！窘馕觥浚?）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（2）本題考查學生對文本概念的分析理解能力，注意結合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔細辨別分析，認真推敲，找出符合題干的選項。

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。19．A.文章第一段以“居住在海洋中的動物們怎么交流呢？”這樣的問句開篇，引出說明對象——海洋動物的交流方式，這種設問方式能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，A選項正確。

B.“截至目前”明確限定了時間范圍，意思是“到現(xiàn)在為止”。在第④段中使用這個詞，表明“我們并不能確切了解‘鯨歌’的意義”這一情況是基于當前的研究現(xiàn)狀，隨著時間的推移和研究的深入，情況可能會有所變化，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，B選項正確。

C.第⑥段畫線句“雄性招潮蟹通過揮舞大鰲向同類傳遞信息，寬闊的螯像是旗手手中的彩旗，可以向同類傳遞視覺信號，而不同的揮動方式就代表了不同的信息，例如對雌性的示愛，對競爭者的警告等”，通過“例如”一詞列舉了雄性招潮蟹揮動螯向雌性示愛、對競爭者警告等具體事例，說明了雄性招潮蟹揮動螯可以向同類傳遞不同的視覺信號，C選項正確。

D.全文是按照鯨豚類、招潮蟹、章魚等不同海洋動物的類別來介紹它們的交流方式，屬于邏輯順序，而非空間順序，D選項錯誤。故答案為：D20．A.根據(jù)第②段“由于水會吸收光線，影響視覺，并且相較空氣來說，較慢的水流速度又使得嗅覺無用武之地。因此，所有的鯨、海豚以及齒鯨亞目動物都比它們的陸地親戚更加依賴聲音進行溝通”可知，鯨、海豚以及齒鯨亞目動物依賴聲音溝通的原因是水對光線的吸收影響視覺，較慢的水流速度使嗅覺失效，而不只是簡單的生活環(huán)境影響，A選項錯誤。

B.由第⑤段“每當退潮，它們就會爬出洞口，有節(jié)奏地揮舞沉重的大螯，像是在召喚潮水的到來，‘招潮蟹’也就因此得名”以及第⑥段“實際上，招潮蟹并非在召喚潮水降臨，而是另有用意——這種舞蹈般的動作便是招潮蟹進行交流的肢體語言”可知，招潮蟹揮舞大螯只是看起來像召喚潮水，實際是用于交流，B選項錯誤。

C.從第⑧段“招潮蟹具有眾多特殊的肢體語言，很可能與灘涂特殊的環(huán)境，以及招潮蟹擁有接近360°的視野有關，這些得天獨厚的優(yōu)勢，讓以招潮蟹為代表的沙蟹總科物種有機會演化出復雜的肢體語言”可以得出，招潮蟹生活的灘涂環(huán)境和其視野特點使其擁有復雜多樣的特殊肢體語言，C選項正確。

D.依據(jù)第?段“美洲大赤魷在捕食過程中體表的圖案會發(fā)生有規(guī)律的變化，并且這些變化似乎可以分為兩種類型：第一種是大范圍的顏色、圖案變化，比如通體從深色變淺色等；第二種則是相對小范圍的顏色變化，比如身體上出現(xiàn)一圈深色條紋等。研究者認為，前者可能是用來表示強烈或精確的信息，比如發(fā)出捕食獵物的意圖；而后者則可能是一種‘修飾語’，比如用來表示獵物的位置和類型，等等”可知，美洲大赤魷身體出現(xiàn)大范圍顏色、圖案變化時，是表示強烈或精確的信息，如捕食獵物的意圖，而不是傳遞獵物的位置和類型，D選項錯誤。故答案為：C21．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括，探討科學家研究海洋動物“嘮嗑”的借鑒意義。為海洋動物保護提供價值：研究海洋動物“嘮嗑”的方式和背后的動因，能讓我們更好地了解它們的生活習性和行為模式。例如，通過對鯨豚類“鯨歌”的研究，我們知道它們依賴聲音進行交流，那么在海洋環(huán)境日益受到人類活動影響的情況下，就可以采取相應措施減少噪音污染，避免對它們的交流造成干擾，為海洋動物保護提供寶貴的借鑒價值。為仿生學研究奠定基礎：海洋動物獨特的交流方式為仿生學研究提供了豐富的靈感和思路。比如，頭足類動物強大的變色能力，它們能在短時間內(nèi)讓體表顏色發(fā)生變化，并呈現(xiàn)出不同的圖案和花紋用于交流和偽裝。研究這種變色機制和原理，有助于人類開發(fā)新型的偽裝材料或顯示技術，為開展仿生工作奠定基礎。

故答案為：示例：①研究海洋動物“嘮嗑”的方式和背后的動因，為海洋動物保護提供寶貴借鑒價值。②研究海洋動物“嘮嗑”背后的動因與形成原因，為開展仿生工作奠定基礎。【答案】22．不能刪去。第二段寫了新年來臨之前，母親給“我”做新棉襖的事情，與第⑩段照應，突出“我”盼望新年到來的急切，表達了“我”對新年的期待。23．①動作描寫，生動形象地寫出家人們貼春聯(lián)時的場景，表達了一家人貼春聯(lián)、過新年的高興、喜悅。②“小心翼翼”這里是指年邁的父母非常盼望“我”回家過年，急切地想知道“我”回家的日期，卻又擔心“我”不能如期回去，表現(xiàn)了父母對“我”的關愛與體貼。24．小時候，和家人們一起蒸年糕、貼春聯(lián)、吃年夜飯等過年的快樂，一直留在“我”的記憶中，還有家人給子“我”的愛，讓“我”永遠銘記。表達了“我”對童年生活的留戀，對家人的懷念之情。首尾照應，總結全文，點明主旨。25．本文運用了倒敘的寫作手法，由眼前的過年場景引出小時候和家人一起過年的往事回憶，表現(xiàn)了一家人過新年的熱鬧氣氛，其樂融融。故園的燈火、親人使“我”難忘，表達了“我”對童年美好生活的留戀，對家鄉(xiāng)、親人的懷念。倒敘的寫作手法，設置懸念，使行文波瀾起伏，引起讀者的閱讀興趣?！窘馕觥浚?）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（4）本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。22．第②段詳細描述了新年前母親為“我”做新棉襖的過程。從挑選布料，媽媽在燈下精心制作，到新棉襖做好后“我”迫不及待想穿，這一系列情節(jié)豐富了新年到來前的準備畫面。比如“媽媽照著一件舊衣服的樣子栽載剪剪，在燈下細細地把白白的棉花夾進兩層布里，又仔細地縫了又縫”，生動展現(xiàn)了母親做棉襖時的專注與用心。結構作用：與后文第⑩段“我低下頭看了看身上桃紅的新衣，映著雪，那么清，那么艷”相呼應。第②段對新棉襖制作的描述為第⑩段穿上新衣的情節(jié)做了鋪墊，前后連貫，使文章結構更加緊密。情感表達：通過“我很開心”“簡直等不及了呀，年為什么還不來呢？”等語句，強烈地突出了“我”盼望新年到來的急切心情，有力地表達了“我”對新年的期待之情，這種情感貫穿全文，是文章情感脈絡的重要組成部分。所以，第②段不能刪去。

故答案為：不能刪去。第二段寫了新年來臨之前，母親給“我”做新棉襖的事情，與第⑩段照應，突出“我”盼望新年到來的急切，表達了“我”對新年的期待。23．此句運用了動作描寫。句中運用了“煮”“爬”“貼”“看”“遞”等一系列動詞，細致入微地描繪了一家人貼春聯(lián)時的場景。奶奶煮好糨糊，體現(xiàn)了她為貼春聯(lián)做準備工作；哥哥爬上梯子去貼，展現(xiàn)出他作為主要張貼者的行動；爸爸在邊上看是不是正了，顯示出爸爸對春聯(lián)張貼效果的關注；“我”在一邊遞刷子，說明“我”也積極參與其中。一家人各司其職，配合默契，生動形象地展現(xiàn)了貼春聯(lián)時的熱鬧氛圍。從這些動作中，能深切感受到一家人貼春聯(lián)、過新年時內(nèi)心的高興與喜悅之情。這種對家庭和諧歡樂場景的描寫，也側(cè)面反映出新年對于一家人的重要意義，以及大家對新年的美好期待。

故答案為：①動作描寫，生動形象地寫出家人們貼春聯(lián)時的場景，表達了一家人貼春聯(lián)、過新年的高興、喜悅。②“小心翼翼”這里是指年邁的父母非常盼望“我”回家過年，急切地想知道“我”回家的日期，卻又