5 《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

5《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

---

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)偉大的長(zhǎng)征精神，感受毛澤東主席的豪情壯志。讓我們一起走進(jìn)《七律·長(zhǎng)征》的世界，領(lǐng)略詩(shī)詞的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)詞中的歷史背景和革命精神，增強(qiáng)文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)詞表達(dá)情感，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論深入理解詩(shī)詞內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的賞析。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)中的豪情壯志和長(zhǎng)征精神的深刻內(nèi)涵。例如，通過(guò)分析“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”這句話，讓學(xué)生體會(huì)紅軍不畏艱難險(xiǎn)阻的革命英雄主義精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是詩(shī)詞中的歷史背景和革命精神的現(xiàn)代解讀。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩(shī)詞中蘊(yùn)含的歷史事件和人物情感，以及如何將這些精神與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合。例如，在講解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解長(zhǎng)征的艱苦環(huán)境，并探討如何在現(xiàn)代生活中傳承這種不屈不撓的精神。此外，難點(diǎn)還包括如何通過(guò)小組討論，讓學(xué)生能夠自主探究詩(shī)歌的深層意義，并學(xué)會(huì)用詩(shī)詞表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包括《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)的原文和注釋。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與長(zhǎng)征相關(guān)的圖片，如紅軍長(zhǎng)征的路線圖、歷史照片等，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相匹配的背景音樂(lè)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示詩(shī)歌內(nèi)容、分析圖表和小組討論的引導(dǎo)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備筆記本和筆，以便學(xué)生記錄討論內(nèi)容和自己的感悟。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)播放一段關(guān)于長(zhǎng)征精神的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受長(zhǎng)征的艱辛和偉大。接著，我會(huì)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道紅軍長(zhǎng)征的故事嗎？長(zhǎng)征精神對(duì)我們有什么啟示？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引入新課《七律·長(zhǎng)征》。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：詩(shī)歌背景介紹

-我會(huì)簡(jiǎn)要介紹《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景，包括長(zhǎng)征的歷史意義和毛澤東主席的生平事跡，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的了解。

-第二條：詩(shī)歌內(nèi)容分析

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，如“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”，讓學(xué)生體會(huì)紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀精神。

-第三條：詩(shī)歌情感體驗(yàn)

-我會(huì)讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中的豪情壯志，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：繪畫創(chuàng)作

-我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)《七律·長(zhǎng)征》的內(nèi)容，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，以表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟。

-第二條：詩(shī)歌朗誦

-我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，讓學(xué)生在朗誦中感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-第三條：小組討論

-我會(huì)將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

1.你認(rèn)為《七律·長(zhǎng)征》中的哪些句子最能體現(xiàn)長(zhǎng)征精神？

2.如何將長(zhǎng)征精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

3.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征精神的理解。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：詩(shī)歌意境

-學(xué)生舉例回答：“我覺(jué)得‘五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸’這句詩(shī)，形象地描繪了長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的英勇無(wú)畏?！?/p>

-第二方面：長(zhǎng)征精神

-學(xué)生舉例回答：“我認(rèn)為‘紅軍不怕遠(yuǎn)征難’這句話，體現(xiàn)了長(zhǎng)征精神的核心——不怕困難，勇往直前。”

-第三方面：現(xiàn)實(shí)意義

-學(xué)生舉例回答：“在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以將長(zhǎng)征精神運(yùn)用到學(xué)習(xí)上，遇到困難不退縮，努力拼搏，追求卓越?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《七律·長(zhǎng)征》這首詩(shī)所蘊(yùn)含的長(zhǎng)征精神，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)這種精神。最后，我會(huì)簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識(shí)。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過(guò)導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《七律·長(zhǎng)征》，感受長(zhǎng)征精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化自信。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《七律·長(zhǎng)征》的創(chuàng)作背景：可以進(jìn)一步介紹長(zhǎng)征的歷史背景，包括紅軍長(zhǎng)征的起因、經(jīng)過(guò)和意義，以及毛澤東主席在長(zhǎng)征中的重要作用。

-長(zhǎng)征精神的相關(guān)故事：搜集一些關(guān)于長(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)士英勇事跡的故事，如強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋等，以豐富學(xué)生對(duì)長(zhǎng)征精神的理解。

-長(zhǎng)征路線圖：提供一幅詳細(xì)的紅軍長(zhǎng)征路線圖，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的路線和重要節(jié)點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《紅星照耀中國(guó)》等書(shū)籍，深入了解長(zhǎng)征的歷史和人物故事。

-觀看紀(jì)錄片：組織學(xué)生觀看《長(zhǎng)征》等紀(jì)錄片，通過(guò)影像資料感受長(zhǎng)征的艱辛和偉大。

-參觀紅色教育基地：鼓勵(lì)學(xué)生參觀紅色教育基地，如延安、井岡山等地，實(shí)地感受長(zhǎng)征精神的傳承。

-舉辦主題班會(huì)：組織主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

-創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫作品：鼓勵(lì)學(xué)生以《七律·長(zhǎng)征》為靈感，創(chuàng)作詩(shī)歌、繪畫作品，表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的敬意。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《七律·長(zhǎng)征》

-長(zhǎng)征精神

-詩(shī)歌背景

-詩(shī)歌意境

-革命英雄主義

②關(guān)鍵詞：

-紅軍

-長(zhǎng)征

-遠(yuǎn)征難

-萬(wàn)水千山

-逶迤

-磅礴

-泥丸

③重點(diǎn)句子：

-紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。

-五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

-更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)調(diào)整。以下是我對(duì)《七律·長(zhǎng)征》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問(wèn)與回答

-通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”或者“你從詩(shī)中讀出了紅軍的哪些精神？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握情況。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們糾正理解偏差。

（2）觀察與記錄

-在課堂上，我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作情況、情感表達(dá)等。例如，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，記錄他們是否能夠積極參與討論，是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和問(wèn)題，并及時(shí)給予幫助。

（3）課堂互動(dòng)與參與

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌朗誦、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，我可以讓學(xué)生分組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽，通過(guò)比賽的形式提高他們的朗讀能力。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)給予耐心解答，這樣可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)，我可以了解學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)方面的效果。

（1）作業(yè)內(nèi)容與要求

-作業(yè)內(nèi)容主要包括詩(shī)歌背誦、詩(shī)歌分析和創(chuàng)作等。例如，我會(huì)要求學(xué)生背誦《七律·長(zhǎng)征》全文，并分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

-我會(huì)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置合理的作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過(guò)程中有所收獲。

（2）作業(yè)批改與反饋

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)認(rèn)真檢查學(xué)生的背誦情況，確保他們能夠熟練背誦詩(shī)歌。對(duì)于詩(shī)歌分析，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的理解深度和表達(dá)能力。

-對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

（3）作業(yè)反饋與激勵(lì)

-我會(huì)及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)，讓我有很多感觸。我想，教學(xué)就像一場(chǎng)旅行，既有驚喜也有挑戰(zhàn)，每次都有新的收獲。

首先，我想說(shuō)的是教學(xué)方法。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了播放紀(jì)錄片片段，這個(gè)方法效果還不錯(cuò)，學(xué)生們很快就進(jìn)入了狀態(tài)，對(duì)長(zhǎng)征有了初步的認(rèn)識(shí)。但是在詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)句的理解還是有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)歷史背景的了解不夠深入。所以，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

接著，我在新課講授時(shí)，嘗試了分組討論的方式。這個(gè)方法讓學(xué)生們有了更多的參與感，他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于提高他們的文學(xué)鑒賞能力很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，討論的方向偏離了主題，這說(shuō)明我在指導(dǎo)學(xué)生討論時(shí)還需要更加明確和具體。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們進(jìn)行了繪畫創(chuàng)作和詩(shī)歌朗誦。這個(gè)環(huán)節(jié)讓詩(shī)歌變得更加生動(dòng)，學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作和朗誦中體會(huì)到了詩(shī)歌的魅力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在繪畫時(shí)，對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，導(dǎo)致作品缺乏內(nèi)涵。這讓我想到，在今后的教學(xué)中，我可以結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，提供一些繪畫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地將詩(shī)歌轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，比如“詩(shī)歌中哪些句子最能體現(xiàn)長(zhǎng)征精神？”、“如何將長(zhǎng)征精神運(yùn)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？”、“結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)征精神的理解。”這些問(wèn)題引發(fā)了學(xué)生們的熱烈討論，他們給出了很多有價(jià)值的答案。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解不夠深入，回答時(shí)缺乏邏輯性。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于一些詩(shī)句的分析不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)