大班美術(shù)活動《創(chuàng)意泡泡畫》教學(xué)方案

大班美術(shù)活動《創(chuàng)意泡泡畫》教學(xué)方案演講人：日期：活動背景與設(shè)計意圖活動目標(biāo)與核心能力培養(yǎng)活動準(zhǔn)備與材料清單活動流程與教學(xué)步驟教學(xué)重難點與解決策略延伸活動與家園共育評估要點與反思方向目錄01PART活動背景與設(shè)計意圖基于《3-6歲指南》的藝術(shù)教育理念藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式通過《3-6歲指南》的引導(dǎo)，了解幼兒在藝術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)知特點，注重培養(yǎng)幼兒的審美情趣和創(chuàng)造力。藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造藝術(shù)材料的探索與運用鼓勵幼兒用多種方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美的事物，包括繪畫、手工制作等，以此提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。引導(dǎo)幼兒探索各種藝術(shù)材料和工具，拓展藝術(shù)表現(xiàn)的可能性，激發(fā)創(chuàng)作靈感。123泡泡的短暫與珍貴觀察泡泡在不同光線、顏色背景下的變化，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的藝術(shù)美感。泡泡的變化與藝術(shù)性泡泡與繪畫的結(jié)合嘗試將泡泡作為繪畫元素，探索泡泡與顏料、畫紙等材料的互動，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。利用泡泡的短暫存在，激發(fā)幼兒對美好事物的珍惜和創(chuàng)作欲望。泡泡的短暫美與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合激發(fā)幼兒觀察力、創(chuàng)造力與表達(dá)欲通過觀察泡泡的形狀、顏色、大小等特征，提高幼兒的觀察能力。觀察力培養(yǎng)鼓勵幼兒大膽想象，用獨特的泡泡畫作品表達(dá)自己的想法和感受。創(chuàng)造力激發(fā)為幼兒提供展示作品的機(jī)會，讓他們學(xué)會欣賞和評價自己和他人的作品，增強(qiáng)自信心和表達(dá)欲。表達(dá)欲提升02PART活動目標(biāo)與核心能力培養(yǎng)知識目標(biāo)：認(rèn)識泡泡的形狀、色彩及光學(xué)特性泡泡形狀了解泡泡的基本形狀，如圓形、橢圓形等，并嘗試描述其特征。泡泡色彩觀察泡泡在陽光下呈現(xiàn)出的豐富色彩，學(xué)習(xí)色彩的搭配和調(diào)和。光學(xué)特性探索泡泡表面的光學(xué)現(xiàn)象，如反射、折射等，以及這些現(xiàn)象對泡泡視覺效果的影響。吹泡泡技巧學(xué)習(xí)如何吹出大小、形狀各異的泡泡，并掌握控制泡泡的方法。技能目標(biāo)：掌握吹泡泡作畫的多元表現(xiàn)方法作畫方法嘗試用泡泡作為繪畫工具，掌握在泡泡上作畫、泡泡破裂后留下的痕跡等多元表現(xiàn)方法。創(chuàng)意運用鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，將泡泡與其他材料結(jié)合，創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。通過吹泡泡作畫的活動，激發(fā)幼兒對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情。情感目標(biāo)創(chuàng)作樂趣在集體活動中，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。團(tuán)隊協(xié)作教育幼兒在活動前、后洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，預(yù)防疾病傳播。衛(wèi)生習(xí)慣03PART活動準(zhǔn)備與材料清單工具類吹泡泡器用于吹出各種大小和形狀的泡泡，為創(chuàng)作提供素材。吸管畫筆可用于吹泡泡，也可用來調(diào)整泡泡的形狀和大小。用于在泡泡上繪畫或涂抹顏料，創(chuàng)造出豐富的藝術(shù)效果。123彩色水粉顏色鮮艷，易于混合和調(diào)配，能夠滿足創(chuàng)作的多樣化需求?？墒秤蒙嘏菖菟踩珶o毒，可吹出彩色泡泡，為作品增添更多色彩和趣味性。顏料類耗材類黑色卡紙作為背景紙，可凸顯泡泡的色彩和輪廓，使作品更加醒目。畫紙用于繪畫和創(chuàng)作，可選用不同質(zhì)地和厚度的紙張，以呈現(xiàn)不同的藝術(shù)效果。圓形瓶蓋（拓印工具）可用于在泡泡上拓印出規(guī)則的圓形圖案，增加作品的層次感和視覺效果。04PART活動流程與教學(xué)步驟觀看泡泡視頻選取一些有趣的泡泡視頻，讓孩子們觀察泡泡的形成和變化，激發(fā)他們對泡泡的興趣。討論泡泡特征通過問題引導(dǎo)孩子們思考并討論，比如泡泡的形狀、顏色、透明度、大小等，讓孩子們對泡泡有更深入的了解。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：泡泡視頻觀察+特征討論讓孩子們嘗試用不同顏色的泡泡水吹泡泡，觀察顏色混合的效果，培養(yǎng)他們的色彩感知能力和實驗精神。多色泡泡實驗讓孩子們用畫筆或相機(jī)記錄下泡泡的各種形態(tài)，鍛煉他們的觀察能力和創(chuàng)造力。形態(tài)記錄探索環(huán)節(jié)：多色泡泡實驗+形態(tài)記錄創(chuàng)作環(huán)節(jié)：自由作畫（吹/印/畫泡泡）泡泡印畫提供一些紙張、顏料和泡泡水，讓孩子們嘗試用泡泡印畫的方式創(chuàng)作出獨特的藝術(shù)作品。自由創(chuàng)作讓孩子們自由選擇吹泡泡、印泡泡或畫泡泡的方式進(jìn)行創(chuàng)作，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。作品展示讓孩子們將自己的作品展示出來，并鼓勵他們向同學(xué)介紹自己的創(chuàng)作過程和靈感來源。語言表達(dá)通過讓孩子們描述自己的作品和創(chuàng)作過程，提高他們的語言表達(dá)能力和自信心。展示環(huán)節(jié)：作品分享與語言表達(dá)05PART教學(xué)重難點與解決策略重點：泡泡的形態(tài)與色彩表現(xiàn)泡泡形態(tài)探索引導(dǎo)學(xué)生觀察不同形狀的泡泡，如圓形、橢圓形、不規(guī)則形等，并嘗試在畫布上表現(xiàn)出來。色彩搭配與運用泡泡情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的搭配和調(diào)和，嘗試使用不同的色彩組合來表現(xiàn)泡泡的透明感和光澤度。鼓勵學(xué)生通過泡泡來表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，創(chuàng)作出富有個性的泡泡畫作品。123難點：控制吹畫力度與顏料濃度吹畫力度掌握指導(dǎo)學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)拇诞嬃Χ?，避免泡泡過大或過小，影響畫面效果。顏料濃度調(diào)整教授學(xué)生如何正確調(diào)配顏料濃度，以保證吹出的泡泡色彩鮮艷且不易破裂。技巧與方法實踐通過反復(fù)實踐，讓學(xué)生掌握吹畫技巧，包括吹畫角度、速度等，提高吹畫成功率。策略：教師示范+分層指導(dǎo)通過教師的示范，讓學(xué)生直觀地了解泡泡畫的創(chuàng)作過程和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師示范引領(lǐng)針對學(xué)生的不同水平和需求，采用分層指導(dǎo)的方法，確保每位學(xué)生都能得到針對性的指導(dǎo)和幫助。分層指導(dǎo)教學(xué)在教師的引導(dǎo)下，鼓勵學(xué)生自主探究泡泡畫的更多可能性和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。鼓勵自主探究06PART延伸活動與家園共育探索泡泡形成的科學(xué)原理，了解表面張力、液體膜等知識。泡泡形成原理科學(xué)延伸：泡泡的物理特性小實驗準(zhǔn)備水、肥皂水、甘油、吸管、泡泡環(huán)等實驗材料。泡泡實驗材料指導(dǎo)幼兒如何制作泡泡，觀察泡泡的形狀、大小、顏色等變化。實驗操作方法鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果，與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。實驗結(jié)果記錄以泡泡為主題，鼓勵家長與孩子共同創(chuàng)作一幅畫作?？梢圆捎盟省⑾灩P、油畫棒等多種繪畫形式進(jìn)行創(chuàng)作。將作品帶到幼兒園，與其他小朋友分享創(chuàng)作過程和成果。在創(chuàng)作過程中，家長要給予孩子充分的支持和鼓勵，促進(jìn)親子關(guān)系的和諧發(fā)展。家庭任務(wù)：親子共創(chuàng)泡泡主題畫創(chuàng)作主題創(chuàng)作形式作品展示親子互動可以采用墻面展示、桌面擺放等多種形式進(jìn)行展示。展示形式鼓勵孩子們互相欣賞作品，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和創(chuàng)意。作品欣賞01020304將孩子們創(chuàng)作的泡泡主題畫進(jìn)行展示，營造藝術(shù)氛圍。展示內(nèi)容引導(dǎo)孩子們在欣賞作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次創(chuàng)作和想象。創(chuàng)意延伸環(huán)境創(chuàng)設(shè)：班級泡泡藝術(shù)展07PART評估要點與反思方向參與度評估幼兒是否能運用自己的想象力，創(chuàng)造出獨特的泡泡畫作品，包括形狀、色彩、構(gòu)圖等方面。創(chuàng)意表現(xiàn)創(chuàng)意激發(fā)反思活動設(shè)計是否充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)意，是否有足夠的空間和時間讓幼兒自由發(fā)揮。觀察幼兒在活動中的參與程度，是否積極投入，是否愿意嘗試新的創(chuàng)意。幼兒參與度與創(chuàng)意表現(xiàn)作品色彩搭配與構(gòu)圖能力色彩搭配評估幼兒對顏色的選擇和搭配能力，是否能用色彩表達(dá)自己的想法和情感。構(gòu)圖能力色彩與構(gòu)圖的教育觀察幼兒的作品構(gòu)圖是否均衡、有層次感，能否突出主題。反思在活動中是否有效地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行色彩搭配和構(gòu)圖設(shè)計，如何進(jìn)一步提升幼兒這方面的能力。123活動安全性及