Unit 3SectionB3c-SelfCheck教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit3SectionB3c-SelfCheck)教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們！今天我們要來探討的是Unit3SectionB3c-SelfCheck這一部分內(nèi)容。這里，我們主要聚焦于如何通過自我檢測來檢驗和鞏固我們的英語學(xué)習成果。教材中，我們學(xué)到了如何使用過去式描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。比如，“Iwenttothemovieslastweekend”這樣的句子，是不是很親切呢？咱們這節(jié)課，就是要用這些知識點，讓大家在自我檢測中，更好地掌握和運用英語哦！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過自我檢測環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠運用所學(xué)知識描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達能力。同時，通過對比現(xiàn)在與過去，學(xué)生能夠增強對文化差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。此外，通過分析自我檢測中的問題，學(xué)生將提升批判性思維和解決問題的能力，這些都是我們新教程所倡導(dǎo)的核心素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-**核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是運用過去式正確描述過去發(fā)生的動作或事件。具體來說，包括正確使用動詞過去式、時間狀語以及能夠連貫地敘述過去發(fā)生的事情。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生需要能夠?qū)ⅰ癵o”變?yōu)椤皐ent”，將“Igotoschool”改為“Iwenttoschoolyesterday”。重點在于讓學(xué)生理解并掌握過去式的構(gòu)成規(guī)則，并能將其應(yīng)用于實際語境中。

2.教學(xué)難點

-**難點內(nèi)容**：教學(xué)難點在于學(xué)生如何將過去式的語法知識正確地應(yīng)用于實際對話和寫作中，尤其是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和不同時態(tài)的混合使用時。

-**舉例解釋**：例如，學(xué)生在寫作時可能會遇到“Yesterday,Iwasreadingabookwhenitstartedtorain”這樣的句子，難點在于如何正確使用“wasreading”和“startedtorain”這兩個過去進行時和一般過去時的組合。此外，學(xué)生還需要理解并區(qū)分“usedto”和“would”這兩個表達過去習慣或傾向的動詞短語。這些難點需要通過大量的練習和教師的細致指導(dǎo)來克服。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新的人教版英語八年級上冊教材，以便于跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如過去活動的場景圖，以及時間軸圖表，幫助學(xué)生理解過去式的時態(tài)變化。此外，搜集一些與課程主題相關(guān)的視頻片段，以增強學(xué)生的語言感知和興趣。

3.教學(xué)工具：準備一些小卡片，上面寫有不同動詞的過去式形式，用于游戲和練習活動中。

4.教室布置：設(shè)置一個舒適的學(xué)習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進行小組活動，以及放置實驗操作臺，如果需要進行角色扮演或情景模擬練習。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有想過，如果時間可以倒流，你們最想回到哪個時刻呢？今天我們就來探索一下過去時態(tài)，看看我們能否用英語描述那些精彩的過去時刻。???

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的現(xiàn)在進行時嗎？今天我們要用到的就是它的兄弟——過去時。讓我們一起復(fù)習一下，現(xiàn)在進行時的構(gòu)成是“主語+be動詞+現(xiàn)在分詞”，那么過去時又是怎么構(gòu)成的呢？

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下過去時的構(gòu)成。對于規(guī)則動詞，我們只需要在動詞原形后加上“-ed”即可，比如“go”變成“went”。而對于不規(guī)則動詞，我們需要特別記憶它們的過去式，比如“do”變成“did”，“be”變成“was/were”。

-舉例說明：看看這些例子，你們能找出它們的過去式嗎？“Iplaysoccer”應(yīng)該是“______”；“Shereadsbooks”應(yīng)該是“______”?，F(xiàn)在，讓我們一起來做一個小游戲，看看誰找得又快又準！??

-互動探究：接下來，我們來進行一個小組討論。請你們小組內(nèi)選擇一個過去發(fā)生的事件，然后用過去時來描述它。比如，“Wewenttothebeachlastsummer”或者“Iwatchedamovielastnight”。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請你們拿出練習冊，完成相關(guān)的練習題。我會巡視教室，幫助那些需要幫助的同學(xué)。記得，要用過去時來描述你過去發(fā)生的有趣事情哦！??

-教師指導(dǎo)：同學(xué)們，做得很好！現(xiàn)在，讓我們來檢查一下你們的練習。我會在黑板上展示一些答案，看看你們是否掌握了過去時的用法。

4.情景模擬（約10分鐘）

-請同學(xué)們分成小組，每組準備一個小劇本，內(nèi)容是描述你們過去的一個難忘經(jīng)歷。每個小組派代表上臺表演，其他同學(xué)和老師一起評判。這樣不僅能夠鞏固過去時的用法，還能提高你們的口語表達能力。??

-教師評價：每個小組都表現(xiàn)得非常棒！你們不僅用過去時描述了有趣的故事，還用生動的語言和表情贏得了大家的掌聲。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習了過去時，這是描述過去發(fā)生的事情的重要工具。希望大家能夠通過今天的課程，更好地運用過去時來描述你們的生活經(jīng)歷。

-反饋：請同學(xué)們在課后思考一下，你們在今天的課堂上遇到了哪些困難？有沒有什么問題想要問老師？我們可以一起討論，幫助大家更好地掌握英語語法。

6.作業(yè)布置（約1分鐘）

-請大家課后完成教材上的相關(guān)練習，并且嘗試用過去時寫一篇短文，描述你們的一個難忘的周末。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-**拓展材料一**：《MyFamily》閱讀材料，內(nèi)容圍繞家庭成員的過去經(jīng)歷，如“Lastweekend,mygrandfatherwentfishingintheriver.”學(xué)生可以通過閱讀這樣的材料，進一步理解過去時的用法，并學(xué)習如何用英語描述家庭成員的過去活動。

-**拓展材料二**：《ADayintheLifeofaTeenager》短文，描述一個青少年的日常活動，其中包含過去時態(tài)的運用，如“Iwenttoschool,didmyhomework,andplayedfootballwithmyfriends.”這樣的閱讀材料有助于學(xué)生將過去時態(tài)應(yīng)用于不同情境，提高語言的實際應(yīng)用能力。

-**拓展材料三**：《TravelStories》集錦，收集了不同人的旅行經(jīng)歷，如“IvisitedParislastyearandIwenttotheEiffelTower.”通過這些故事，學(xué)生可以學(xué)習如何用過去時描述旅行經(jīng)歷，同時了解不同的文化背景。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習和探究

-**歷史時刻回顧**：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找并記錄下歷史上的重要事件，用過去時進行描述。例如，描述一次歷史戰(zhàn)役、一位歷史人物的生平或一次重要的科技發(fā)明。

-**個人經(jīng)歷寫作**：鼓勵學(xué)生撰寫自己的個人經(jīng)歷，如一次學(xué)?；顒印⒁淮渭彝ヂ眯谢蛞淮翁厥獾娜兆?。在寫作過程中，要求學(xué)生使用過去時態(tài)，以增強語言的真實性和生動性。

-**文化比較研究**：學(xué)生可以選擇不同國家的文化節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的獨立日等，研究這些節(jié)日的傳統(tǒng)和習俗，并用英語撰寫短文，對比不同文化的慶祝方式。

-**口語交流練習**：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬不同場景下的英語對話，如在醫(yī)院看醫(yī)生、在餐廳點餐等。這樣的練習不僅能夠鞏固過去時的語法知識，還能提高學(xué)生的口語表達能力。課堂1.課堂評價

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學(xué)中，我會通過提問來評估學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解過去時態(tài)的構(gòu)成時，我會提問：“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”通過學(xué)生的回答，我可以了解到他們對規(guī)則動詞過去式的理解是否準確。

-**觀察學(xué)生參與度**：我會注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、回答問題的積極性以及小組討論的互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生是否能夠正確運用過去時態(tài)進行交流。

-**即時測試**：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握，我會設(shè)計一些簡短的即時測試。例如，給出一些句子，讓學(xué)生判斷其時態(tài)是否正確，或者給出一些動詞原形，讓學(xué)生寫出其過去式。這樣的測試可以幫助我了解學(xué)生的即時學(xué)習效果。

-**案例分析**：在講解完一個復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)后，我會讓學(xué)生分析并改寫一些句子，以檢驗他們對過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用能力。

-**反饋與糾正**：在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋，對于回答正確的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生，我會耐心糾正并解釋正確答案的原因。

2.作業(yè)評價

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進行認真的批改。作業(yè)內(nèi)容可能包括書面練習、寫作練習或口語練習。

-**點評與反饋**：在批改作業(yè)時，我會給出具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，如果學(xué)生在描述過去經(jīng)歷時使用了正確的過去時態(tài)，我會給予肯定；如果存在錯誤，我會指出錯誤并解釋正確的用法。

-**及時反饋**：我會確保作業(yè)的反饋在下次課前完成，這樣學(xué)生有足夠的時間來復(fù)習和改正錯誤。

-**鼓勵學(xué)生**：在作業(yè)評價中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對于那些在掌握過去時態(tài)方面有困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習材料。

-**跟蹤進度**：通過定期檢查學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，我可以跟蹤他們的學(xué)習進度，并在必要時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思啊，今天這節(jié)課，真的讓我有不少收獲，也有一些反思。咱們這節(jié)課講的是過去時態(tài)，這個時態(tài)對于我們來說，既熟悉又有點兒復(fù)雜。下面，我就來跟你們分享一下我的教學(xué)感受和思考。

首先，我覺得課堂上的互動挺關(guān)鍵的。我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，比如說提問、回答、小組討論，還有角色扮演。我看到同學(xué)們在小組討論時，有的積極性很高，有的可能就稍微有點兒害羞。這說明，我們要想辦法讓每個學(xué)生都敢于開口說英語，這樣他們才能更好地掌握語言。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于不規(guī)則動詞的過去式掌握得不是很好。我記得有個學(xué)生，他在寫作業(yè)的時候，把“go”寫成了“goed”，這個錯誤其實挺常見的。這讓我意識到，我們得花更多的時間來幫助學(xué)生記憶這些不規(guī)則動詞的過去式?？赡艿迷O(shè)計一些特別的記憶方法，比如編故事、做游戲，甚至是制作一些小卡片，讓學(xué)生隨時拿出來復(fù)習。

再說到練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在做練習時，對過去時態(tài)的運用還不夠熟練。比如說，有些同學(xué)在描述過去的事情時，會不小心用到現(xiàn)在時態(tài)。這個情況提醒我，我們在鞏固練習時，不僅要關(guān)注正確率，還要關(guān)注學(xué)生的運用能力?？赡苄枰O(shè)計一些更加貼近實際生活的練習題，讓學(xué)生在實際語境中運用過去時。

對了，還有一點，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于過去進行時和一般過去時的區(qū)別不是特別清楚。我記得有個學(xué)生問我：“老師，為什么同樣是過去，有時候要用進行時，有時候要用一般過去時？”這個問題讓我意識到，我們需要更加清晰地講解這兩種時態(tài)的用法，以及它們在不同情境下的區(qū)別。

說到這里，我想到一個點，就是我們的教學(xué)資源。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于多媒體資源的利用不是很熟練。比如說，我放了一段視頻，有的學(xué)生就不知道怎么操作暫停和播放。這讓我反思，我們是否應(yīng)該花一些時間來教會學(xué)生如何有效地使用這些教學(xué)資源。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個不斷學(xué)習和調(diào)整的過程。今天這節(jié)課，我覺得自己在課堂管理上做得還不錯，但是在講解某些語法點時，可能還不夠深入。所以，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重對語法點的深入講解，同時也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。板書設(shè)計①過去時態(tài)構(gòu)成

-規(guī)則動詞：動詞原形+-ed

-不規(guī)則動詞：特別記憶，如：go-went,do-did,be-was/were

②過去時態(tài)用法

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-時間狀語：yesterday,lastweek,in2022,etc.

③過去進行時與一般過去時的區(qū)別

-過去進行時：過去某個時刻正在進行的動作，如：Iwasreadinga