第4課《古代詩歌四首：觀滄海》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第4課《古代詩歌四首：觀滄?！方虒W(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)曹操的《觀滄海》，感受一下這位三國時期的英雄豪杰是如何通過一首詩表達(dá)出他的壯志豪情。這節(jié)課，我們不僅要理解詩中的意境，還要學(xué)會欣賞古人的智慧。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受古詩詞的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過學(xué)習(xí)《觀滄?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會古代詩歌的韻律美和意境美，提升他們的語言表達(dá)能力和文化理解力。學(xué)生將學(xué)會從歷史背景中解讀詩人情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)，同時增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、重點難點及解決辦法**重點：**

1.理解曹操《觀滄海》中的象征意義，包括大海的廣闊與詩人胸襟的關(guān)聯(lián)。

2.掌握古典詩詞的韻律和節(jié)奏，體會詩歌的音樂性。

**難點：**

1.跨越歷史時空，理解詩人情感與現(xiàn)代生活的關(guān)聯(lián)。

2.將古典詩歌的意境與現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行個性化解讀。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生了解曹操及其歷史背景，增強情感共鳴。

2.采用多媒體教學(xué)，展示大海的壯闊景象，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作，探究詩歌中的意象和象征，鼓勵個性化解讀，提高批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，詳細(xì)講解《觀滄?！返膭?chuàng)作背景和詩歌特點，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌中的意象和象征進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗詩人的情感，加深對詩歌意境的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)大海的壯麗景象，增強教學(xué)感染力。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件進(jìn)行詩詞解析，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.古詩詞朗讀：通過音頻資料，讓學(xué)生感受古典詩詞的韻律美，提升語言表達(dá)能力。五、教學(xué)流程**一、導(dǎo)入新課（5分鐘）**

1.**播放視頻**：以《三國演義》中曹操的片段引入，讓學(xué)生對曹操的形象有一個初步的印象，激發(fā)學(xué)生對這位歷史人物的好奇心。

2.**提問互動**：提問學(xué)生：“你們知道曹操有哪些著名的詩句嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的古詩詞，為學(xué)習(xí)新詩做好鋪墊。

3.**揭示課題**：通過視頻和提問，自然過渡到《觀滄海》，揭示本節(jié)課的主題。

**二、新課講授（15分鐘）**

1.**背景介紹**：簡要介紹曹操的時代背景和創(chuàng)作《觀滄?！返臍v史背景，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

2.**詩歌分析**：

-**意象解讀**：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的“滄?！?、“日月”、“星漢”等意象，探討其象征意義。

-**情感體驗**：引導(dǎo)學(xué)生體會詩人在詩中所表達(dá)的情感，如豪情壯志、憂國憂民等。

-**韻律節(jié)奏**：講解古典詩詞的韻律和節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的音樂性。

3.**對比欣賞**：將《觀滄?！放c其他著名古詩詞進(jìn)行對比，如《滕王閣序》、《將進(jìn)酒》等，讓學(xué)生體會不同詩人的風(fēng)格和情感。

**三、實踐活動（15分鐘）**

1.**詩歌朗誦**：組織學(xué)生分組進(jìn)行詩歌朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌韻律的感知。

2.**繪畫創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生根據(jù)詩歌的意境進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將抽象的詩歌形象化為具體的畫面。

3.**詩歌改編**：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將《觀滄?！犯木幊涩F(xiàn)代詩歌，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

**四、學(xué)生小組討論（10分鐘）**

1.**詩歌意象的象征意義**：舉例回答：“‘日月之行，若出其中’這句話中，日月象征著什么？”

2.**詩人的情感表達(dá)**：舉例回答：“從‘老驥伏櫪，志在千里’這句話中，我們可以感受到詩人的什么情感？”

3.**詩歌的韻律特點**：舉例回答：“《觀滄?！返捻嵚捎惺裁刺攸c？與其他古詩詞相比，有何異同？”

**五、總結(jié)回顧（5分鐘）**

1.**回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容**：引導(dǎo)學(xué)生回顧詩歌的意象、情感、韻律等方面，加深對詩歌的理解。

2.**分享學(xué)習(xí)心得**：鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.**布置作業(yè)**：布置課后閱讀《三國演義》中與曹操相關(guān)的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**用時**：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠熟練背誦《觀滄?！啡?，理解詩歌的基本內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識別并解釋詩歌中的主要意象，如滄海、日月、星漢等，并理解其象征意義。

-學(xué)生能夠分析詩歌的韻律和節(jié)奏，體會古典詩詞的音樂性。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在詩歌朗誦和繪畫創(chuàng)作等活動中，提升了語言表達(dá)能力和藝術(shù)創(chuàng)造力。

-通過小組討論，學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力得到鍛煉。

-學(xué)生能夠?qū)⒐诺湓姼枧c現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行個性化的解讀和創(chuàng)作。

3.**情感體驗**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《觀滄?！?，對曹操這位歷史人物有了更深的了解，感受到了他的豪情壯志和憂國憂民之情。

-學(xué)生在體會詩歌情感的過程中，增強了自身的情感共鳴能力，學(xué)會了如何從詩歌中汲取力量和智慧。

4.**文化理解**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生能夠從歷史背景中解讀詩歌，理解古代詩人的情感和思想，提升文化素養(yǎng)。

5.**價值觀塑造**：

-學(xué)生在欣賞《觀滄?！返倪^程中，培養(yǎng)了堅韌不拔、勇往直前的精神品質(zhì)。

-學(xué)生學(xué)會了如何從詩歌中汲取人生智慧，樹立正確的人生觀和價值觀。

6.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)古典詩詞的方法，如背景了解、意象分析、情感體驗等。

-學(xué)生學(xué)會了如何將詩歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點知識點**：

-曹操的歷史背景及詩歌創(chuàng)作背景

-《觀滄?！分械闹饕庀蠹捌湎笳饕饬x

-古典詩詞的韻律和節(jié)奏特點

②**重點詞句**：

-“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！?/p>

-“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?/p>

-“水何澹澹，山島竦峙。”

③**邏輯關(guān)系闡述**：

-首先，介紹曹操的歷史背景和《觀滄?！返膭?chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解詩歌產(chǎn)生的時代背景和詩人情感。

-其次，分析詩歌中的主要意象，如日月、星漢、老驥等，探討其象征意義，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的豪情壯志和憂國憂民之情。

-最后，講解古典詩詞的韻律和節(jié)奏特點，讓學(xué)生感受詩歌的音樂性，增強對詩歌韻律的感知能力。八、重點題型整理1.**詩句理解題**：

-**題目**：請解釋詩句“水何澹澹，山島竦峙”中的“澹?！焙汀榜抵拧狈謩e表達(dá)了怎樣的意境？

-**答案**：“澹?！毙稳菟嫫届o，寬廣無邊；“竦峙”形容山島高聳挺立。這句詩描繪了大海的遼闊和山島的峻峭，形成了動靜結(jié)合的壯闊景象。

2.**意象分析題**：

-**題目**：在《觀滄?！分?，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”中的“日月”和“星漢”分別象征著什么？

-**答案**：“日月”象征著皇權(quán)，詩人以日月之行比喻君主的威嚴(yán)和國家的繁榮；“星漢”則象征著眾多的臣民，詩人以星漢燦爛比喻國家的昌盛和人民的團(tuán)結(jié)。

3.**情感體驗題**：

-**題目**：結(jié)合曹操的生平，談?wù)勀銓υ娋洹袄象K伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”的理解。

-**答案**：這句詩表達(dá)了曹操即便年老，仍懷揣壯志，渴望為國家做出貢獻(xiàn)的豪情。詩人以老驥伏櫪比喻自己，寓意著即使年老，也要保持奮發(fā)向前的精神。

4.**詩歌比較題**：

-**題目**：比較《觀滄?！泛汀峨蹰w序》中的“?！焙汀皹恰币庀螅治銎洚愅?。

-**答案**：《觀滄?！分械摹昂！毕笳髦鴩业倪|闊和詩人的抱負(fù)，而《滕王閣序》中的“樓”則象征著文人墨客的聚會和文化的繁榮。兩者都通過自然景觀來表達(dá)詩人的情感和理想，但側(cè)重點不同。

5.**創(chuàng)作應(yīng)用題**：

-**題目**：以“觀滄?！睘轭}，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩，要求體現(xiàn)大海的壯闊和詩人的豪情。

-**答案**：

```

滄海波濤涌，壯志心中存。

日月星辰耀，豪情永不減。

海天一色間，我輩當(dāng)自強。

```

-**說明**：此題旨在引導(dǎo)學(xué)生將古典詩詞的意境與現(xiàn)代審美相結(jié)合，進(jìn)行個性化的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**背誦作業(yè)**：要求學(xué)生課后背誦《觀滄?！啡?，并在下節(jié)課開始時進(jìn)行抽查，確保學(xué)生能夠熟練掌握詩歌內(nèi)容。

2.**閱讀作業(yè)**：布置閱讀《三國演義》中關(guān)于曹操的部分，尤其是與《觀滄海》創(chuàng)作背景相關(guān)的內(nèi)容，以加深對詩人及其作品的理解。

3.**創(chuàng)作作業(yè)**：以“觀滄?！睘橹黝}，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩或散文，表達(dá)你對大海的感悟或?qū)υ娙撕狼閴阎镜睦斫?。要求字?jǐn)?shù)不限，但需體現(xiàn)詩歌的意境和情感。

4.**思考作業(yè)**：思考《觀滄海》中“老驥伏櫪，志在千里”這句話對你的啟示，并寫下你的感悟，至少300字。

作業(yè)反饋：

1.**及時批改**：課后及時批改學(xué)生的背誦和創(chuàng)作作業(yè)，確保作業(yè)反饋的時效性。

2.**個別指導(dǎo)**：對背誦有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.**集體反饋**：在下一節(jié)課上，對學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行集體反饋，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

4.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如加強詩歌意象的分析、提高語言的生動性等。

5.**跟蹤評估**：通過作業(yè)的持續(xù)跟蹤，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，對學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起走進(jìn)了曹操的《觀滄?！?，感受了古代詩歌的魅力。回顧整個教學(xué)過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我通過多媒體展示大海的壯闊景象，讓學(xué)生直觀地感受到詩歌的意境。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，學(xué)生的參與度和興趣都提高了。但是，我也意識到，在講解詩歌的意象和象征時，可能有些學(xué)生還是覺得比較抽象。接下來，我打算在課堂上多增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論，讓學(xué)生在交流中共同探討，這樣可能更有助于他們理解和記憶。

其次，我在課堂管理上也有些心得。比如，我在布置背誦作業(yè)時，采用了抽查的方式，這樣既能夠督促學(xué)生認(rèn)真背誦，又能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助那些背誦有困難的學(xué)生。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達(dá)能力不夠自信。所以，我計劃在下節(jié)課上，多鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯的。學(xué)生在知識方面，對《觀滄?！返膬?nèi)容有了更深入的理解；在技能方面，他們的詩歌鑒賞能力和語言表達(dá)能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對古典詩詞的興趣和熱愛也有所增加。

當(dāng)然，也存