八年級上冊14 白楊禮贊教案

八年級上冊14白楊禮贊教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級上冊14白楊禮贊教案教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級上冊14課《白楊禮贊》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以朱自清的散文《白楊禮贊》為教學(xué)內(nèi)容，與學(xué)生之前學(xué)習(xí)到的散文寫作技巧、文學(xué)鑒賞方法等知識相關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握散文的特點，提高文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《白楊禮贊》，學(xué)生能夠理解和運用散文的語言特點，提高書面表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析散文的結(jié)構(gòu)和主題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文藝術(shù)價值的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解白楊樹的文化內(nèi)涵，增強對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)《白楊禮贊》之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對散文的基本結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過一些朱自清的散文作品，對作者的風(fēng)格和主題有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對文學(xué)作品的興趣普遍較高，尤其是對富有情感和意境的散文。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的獨立思考能力，能夠通過閱讀文本進(jìn)行自我分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過文字來感受文學(xué)作品，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于結(jié)合多媒體資源進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解散文深層含義時可能存在困難，對抽象的文學(xué)概念和象征手法理解不夠深入。此外，學(xué)生在分析散文結(jié)構(gòu)時，可能難以把握作者的寫作技巧和情感表達(dá)。此外，由于散文作品往往富有個人情感色彩，學(xué)生可能在情感共鳴方面有所欠缺，需要教師引導(dǎo)他們更好地體會作品的情感內(nèi)涵。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、打印機

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：朱自清散文作品電子文檔、相關(guān)背景資料PDF文件、白楊樹圖片庫

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、教學(xué)視頻片段、小組討論記錄表教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《白楊禮贊》的作者背景、文章結(jié)構(gòu)和主要主題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《白楊禮贊》，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“文章中白楊樹象征了什么？”“作者為何選擇白楊樹作為象征？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的提交筆記或參與討論的情況來評估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解文章的背景和結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述朱自清生平或相關(guān)文學(xué)作品，引出《白楊禮贊》的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解散文的特點、象征手法等，結(jié)合《白楊禮贊》中的具體例子進(jìn)行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討白楊樹在文中的象征意義，以及作者如何通過白楊樹表達(dá)對家鄉(xiāng)的深情。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對白楊樹象征意義的理解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《白楊禮贊》中象征意義的短文，鞏固對散文結(jié)構(gòu)和象征手法的理解。

-提供拓展資源：推薦與朱自清其他散文作品相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，針對學(xué)生的理解和表達(dá)給予反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，嘗試運用所學(xué)的知識分析其他文學(xué)作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多關(guān)于散文和朱自清的作品，加深對散文藝術(shù)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出如何提高對散文分析和鑒賞能力的建議。

本節(jié)課的重難點在于幫助學(xué)生理解散文的象征手法和情感表達(dá)，以及通過白楊樹這一象征物來探究作者的情感和主題。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握這些重難點，并提高自己的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.朱自清生平及作品簡介

介紹朱自清的生平經(jīng)歷，包括他的成長背景、教育經(jīng)歷以及他在文學(xué)創(chuàng)作上的貢獻(xiàn)。同時，提供朱自清的主要作品列表，如《背影》、《荷塘月色》、《春》等，以便學(xué)生進(jìn)一步了解作者及其作品。

2.散文創(chuàng)作特點及技巧

介紹散文的基本特點，如自由的結(jié)構(gòu)、抒情的筆調(diào)、豐富的象征等。此外，還可以提供一些散文創(chuàng)作的技巧，如如何運用細(xì)節(jié)描寫、如何運用比喻和擬人等修辭手法。

3.白楊樹文化內(nèi)涵

介紹白楊樹在中國的文化象征意義，包括它在文學(xué)、藝術(shù)和民間傳說中的地位。此外，可以探討白楊樹在不同地區(qū)和民族中的文化象征差異。

4.朱自清散文中的自然描寫

分析朱自清散文中的自然描寫，如《白楊禮贊》中對白楊樹的描寫，探討作者如何通過自然描寫來表達(dá)自己的情感和主題。

5.散文與詩歌的區(qū)別

對比散文與詩歌在形式、內(nèi)容、語言等方面的差異，幫助學(xué)生更好地理解散文的特點和魅力。

二、拓展建議

1.閱讀朱自清的其他散文作品

鼓勵學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，通過對比閱讀，更好地理解作者的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

2.分析朱自清散文中的象征手法

引導(dǎo)學(xué)生分析朱自清散文中的象征手法，如《白楊禮贊》中的白楊樹象征，探討作者如何運用象征手法來表達(dá)主題和情感。

3.收集有關(guān)白楊樹的文化資料

鼓勵學(xué)生收集有關(guān)白楊樹的文化資料，如民間傳說、詩歌、繪畫等，深入了解白楊樹在中國的文化象征意義。

4.撰寫關(guān)于散文創(chuàng)作的短文

要求學(xué)生以《白楊禮贊》為例，撰寫一篇關(guān)于散文創(chuàng)作的短文，探討散文的特點、技巧和魅力。

5.參與散文創(chuàng)作比賽

鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的散文創(chuàng)作比賽，通過實際創(chuàng)作來提高自己的寫作能力。

6.觀看朱自清散文作品的影視改編

推薦學(xué)生觀看朱自清散文作品的影視改編作品，如《荷塘月色》等，通過視聽結(jié)合的方式，加深對散文的理解。

7.參加文學(xué)講座和研討會

鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的文學(xué)講座和研討會，與專家和愛好者交流，拓寬自己的文學(xué)視野。

8.建立個人散文作品集

鼓勵學(xué)生建立個人散文作品集，記錄自己的創(chuàng)作過程和心得體會，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

9.創(chuàng)作個人散文作品

鼓勵學(xué)生創(chuàng)作個人散文作品，通過寫作來抒發(fā)自己的情感和思想，提高自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

10.舉辦散文朗誦會

組織學(xué)生舉辦散文朗誦會，讓學(xué)生在朗誦中感受散文的魅力，提高自己的口頭表達(dá)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-朱自清散文的特點

-《白楊禮贊》的象征手法

-作者對家鄉(xiāng)的深情

②關(guān)鍵詞匯：

-象征

-抒情

-意境

-結(jié)構(gòu)

③重點句子：

-“它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝，也許你要說它不美。”

-“但是它偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，也不缺乏溫和。”

-“那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝?！?/p>

-“它的堅強不屈與挺拔，正是北方的農(nóng)民在解放區(qū)的形象?！敝攸c題型整理1.題型：分析散文中的象征手法

細(xì)節(jié)補充：要求學(xué)生分析《白楊禮贊》中白楊樹的象征意義，以及這種象征手法如何增強文章的感染力。

舉例：文章中白楊樹象征著什么？它代表了哪些品質(zhì)？這種象征手法如何體現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)人民的贊美？

2.題型：探討散文的主題思想

細(xì)節(jié)補充：引導(dǎo)學(xué)生思考《白楊禮贊》的主題思想，包括作者對家鄉(xiāng)的熱愛、對民族精神的贊揚等。

舉例：文章的主題思想是什么？作者通過白楊樹這一象征物表達(dá)了哪些情感和思想？

3.題型：分析散文的語言特色

細(xì)節(jié)補充：分析《白楊禮贊》的語言特色，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，以及這些特色如何服務(wù)于文章的主題。

舉例：文章運用了哪些修辭手法？這些修辭手法是如何增強文章的感染力的？

4.題型：比較散文與詩歌的區(qū)別

細(xì)節(jié)補充：通過比較《白楊禮贊》與一首詩歌，分析散文與詩歌在形式、內(nèi)容、語言等方面的差異。

舉例：《白楊禮贊》與一首詩歌在結(jié)構(gòu)上有何不同？它們在表達(dá)情感和思想方面有何異同？

5.題型：探討散文中的自然描寫

細(xì)節(jié)補充：分析《白楊禮贊》中對自然景物的描寫，探討這些描寫如何服務(wù)于文章的主題和情感表達(dá)。

舉例：文章中哪些自然景物的描寫對主題表達(dá)有重要作用？這些描寫如何反映了作者的情感？

答案示例：

1.白楊樹在《白楊禮贊》中象征著堅韌不拔、樸實無華的精神，代表了北方農(nóng)民在解放區(qū)的形象，這種象征手法增強了文章的感染力，使讀者對白楊樹和作者所贊美的精神產(chǎn)生共鳴。

2.文章的主題思想是對家鄉(xiāng)的熱愛和對民族精神的贊揚。作者通過白楊樹這一象征物表達(dá)了對家鄉(xiāng)人民的贊美，以及對他們在困難時期不屈不撓、自強不息精神的敬佩。

3.文章運用了比喻、擬人等修辭手法，如“它偉