人教版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 第1單元 第4課時(shí) 解決問題 教案

第1單元長(zhǎng)度單位第4課時(shí)解決問題【教學(xué)內(nèi)容】課本第7頁例8及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過類比、觀察，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度。2.鞏固對(duì)厘米和米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。3.感受測(cè)量物體長(zhǎng)度與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)測(cè)量長(zhǎng)度在日常生活中的重要意義?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：根據(jù)物體長(zhǎng)度的不同，會(huì)正確地使用長(zhǎng)度單位。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助參照物判斷和估測(cè)物體的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入（課件出示國(guó)旗圖。）師：每周星期一，學(xué)校都會(huì)舉行升國(guó)旗儀式。我們站在紅旗下，高唱國(guó)歌，向五星紅旗敬禮。那一刻，會(huì)感到特別自豪，我們是光榮的少先隊(duì)員，熱愛五星紅旗，也熱愛自己的祖國(guó)。探究新知1.提出問題。師：旗桿又高又直，你認(rèn)為旗桿高是13米還是13厘米呢？你的判斷理由又是什么呢？(學(xué)生獨(dú)立思考后小組內(nèi)討論，派代表匯報(bào)。）2.歸納解決問題的方法。師：誰能說一說你的想法？預(yù)設(shè)1：排除法：1厘米這么長(zhǎng)，13厘米就這么高，旗桿不可能這么矮。預(yù)設(shè)2：估算法：我1米多高，才到旗桿的底下。10個(gè)小朋友的身高加起來差不多和旗桿一樣高。旗桿的高度應(yīng)該是13米。預(yù)設(shè)3：借助參照物法：一支新鉛筆都不止13厘米長(zhǎng)，旗桿的高度應(yīng)該是13米。師小結(jié)：要確定答案有多種方法，在選擇合適長(zhǎng)度單位時(shí)要多思多想，最終確定合適的長(zhǎng)度單位。3.即時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化新知。完成課本第7頁“做一做”。（雖然課桌、麻雀、籃球場(chǎng)等在生活中很常見，但學(xué)生并不一定都清楚它們的長(zhǎng)度，如果學(xué)生判斷單位有難度，教學(xué)時(shí)，可以用學(xué)生都熟悉的實(shí)物代替課本中選用的實(shí)物。）三、鞏固運(yùn)用1.下面的長(zhǎng)度單位對(duì)嗎？把不對(duì)的改正后寫在括號(hào)里。（1）數(shù)學(xué)書長(zhǎng)26米。（）（2）房間高3厘米。（）（3）大樹高8米。（）（4）教室長(zhǎng)10厘米。（）2.填上合適的單位。（1）筷子長(zhǎng)為15（）。（2）一本書厚約1（）。（3）電視塔高120（）。（4）一根跳繩長(zhǎng)2（）。3.選擇。（把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里）（1）一把椅子大約高（）。A.45米 B.45厘米（2）一棵樹大約高5（）。A.米 B.厘米4.在合適的答案后面畫“√”。桌子高：8厘米()80厘米()8米()（所有題目學(xué)生先自主完成，完成后全班交流，集體訂正。）四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、課后作業(yè)1.完成課本第9頁第8題。2.完成本課時(shí)相關(guān)練習(xí)。【板書設(shè)計(jì)】解決問題旗桿的高度是13米?！窘虒W(xué)反思】課堂上，對(duì)于學(xué)生解答問題方法的指導(dǎo)非常重要，而有效地指導(dǎo)來自教師對(duì)各類問題對(duì)應(yīng)解決方法的深刻認(rèn)識(shí)與