人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-05認(rèn)識(shí)人民幣-01簡單的計(jì)算-教學(xué)反思03（4篇）教案

人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-05認(rèn)識(shí)人民幣-01簡單的計(jì)算-教學(xué)反思03（4篇）教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)-05認(rèn)識(shí)人民幣-01簡單的計(jì)算-教學(xué)反思03（4篇）教案設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過認(rèn)識(shí)人民幣和簡單計(jì)算的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步建立貨幣觀念，掌握人民幣的換算方法，培養(yǎng)計(jì)算能力和生活實(shí)踐能力。通過實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過人民幣的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題的意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力，促進(jìn)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是人民幣的基本認(rèn)識(shí)，包括元、角、分的換算關(guān)系。

-具體內(nèi)容包括：讓學(xué)生能夠識(shí)別人民幣的各種面值，理解元、角、分的換算（1元=10角，1角=10分），并能進(jìn)行簡單的加減計(jì)算。

-例如，通過讓學(xué)生進(jìn)行元、角、分的實(shí)際操作，如使用學(xué)具進(jìn)行換算和計(jì)算，強(qiáng)化對(duì)換算關(guān)系的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是人民幣換算中的進(jìn)位和退位計(jì)算。

-學(xué)生在計(jì)算過程中容易混淆元和角、角和分的換算關(guān)系，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-例如，在講解進(jìn)位時(shí)，難點(diǎn)在于理解當(dāng)元數(shù)相加超過10時(shí)，需要進(jìn)位到更高的單位；在講解退位時(shí)，難點(diǎn)在于理解當(dāng)角數(shù)或分?jǐn)?shù)相加超過10時(shí)，需要退位到更低的單位。

-教師可以通過設(shè)置具體的情景，如購物找零，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)進(jìn)位和退位的必要性，并通過反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算器、教學(xué)用人民幣模型、學(xué)生練習(xí)本、鉛筆。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：人民幣圖片庫、視頻講解換算過程。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如元、角、分的學(xué)習(xí)卡片）、游戲卡片、情景模擬購物道具。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)——認(rèn)識(shí)人民幣。在我們的生活中，每天都會(huì)用到錢，比如買文具、買零食、坐公交車等等。那么，你們知道人民幣有哪些面值嗎？它們之間又是怎樣換算的呢？

（學(xué)生）老師，我知道有1元、5角、1角、5分、1分等等。

（教師）很好，看來大家對(duì)人民幣有一定的了解。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)一下人民幣的換算和簡單的計(jì)算。

二、新課講授

1.認(rèn)識(shí)人民幣

（教師）首先，我們來認(rèn)識(shí)一下人民幣。請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的學(xué)習(xí)卡片，看看上面都有哪些面值。

（學(xué)生）我看到了1元、5角、1角、5分、1分。

（教師）非常好。接下來，我們來數(shù)一數(shù)每種面值各有多少張。

（學(xué)生）1元的有5張，5角的有3張，1角的有2張，5分的有10張，1分的有20張。

（教師）很好，大家數(shù)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，如果你有10張1元，5張5角，3張1角，你會(huì)有多少錢？

（學(xué)生）如果我有10張1元，那就是10元；5張5角就是2.5元；3張1角就是0.3元；加起來一共是12.8元。

（教師）回答得很正確?，F(xiàn)在，讓我們來驗(yàn)證一下。

2.人民幣換算

（教師）接下來，我們來學(xué)習(xí)人民幣的換算。請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器，我們來做一個(gè)小游戲。

（教師）假設(shè)你有10張1元，5張5角，3張1角，請(qǐng)你用計(jì)算器算出你一共有多少錢。

（學(xué)生）我算出來了，一共有12.8元。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)你用人民幣模型來驗(yàn)證一下你的計(jì)算結(jié)果。

（學(xué)生）我用模型換算了一下，確實(shí)是一共有12.8元。

（教師）很好，看來大家都掌握了人民幣的換算方法。接下來，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下進(jìn)位和退位的計(jì)算。

3.進(jìn)位和退位計(jì)算

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)本，我們來做一個(gè)練習(xí)題。

（教師）假設(shè)你有5張1元，2張5角，4張1角，請(qǐng)你用計(jì)算器算出你一共有多少錢。

（學(xué)生）我算出來了，一共有5.24元。

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)你用人民幣模型來驗(yàn)證一下你的計(jì)算結(jié)果。

（學(xué)生）我用模型換算了一下，確實(shí)是一共有5.24元。

（教師）很好，看來大家都掌握了進(jìn)位和退位的計(jì)算方法。

三、鞏固練習(xí)

1.小游戲

（教師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，我們來玩一個(gè)小游戲。

（教師）請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)算器，我會(huì)在黑板上給出一些購物場景，請(qǐng)你算出需要支付多少錢。

（學(xué)生）好的，老師。

（教師）第一個(gè)場景：小明買了一支鉛筆，5角；一本筆記本，2元；一盒橡皮，1元。請(qǐng)算出小明一共需要支付多少錢。

（學(xué)生）小明需要支付2.5元。

（教師）很好，第二個(gè)場景：小紅買了一瓶飲料，3元；一包薯片，1元；一盒糖果，5角。請(qǐng)算出小紅一共需要支付多少錢。

（學(xué)生）小紅需要支付4.5元。

（教師）很好，大家做得都很棒。

2.實(shí)踐操作

（教師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出人民幣模型，我們來模擬一下購物場景。

（教師）假設(shè)你有一張10元，兩張5角，一張1角，請(qǐng)你用這些錢去購買以下物品：一支鉛筆，5角；一本筆記本，2元；一盒橡皮，1元。

（學(xué)生）好的，老師。

（學(xué)生）我用這些錢買到了一支鉛筆、一本筆記本和一盒橡皮。

（教師）很好，看來大家都掌握了人民幣的換算和計(jì)算方法。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的換算和簡單的計(jì)算。希望大家能夠把今天所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力的。

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們完成課后練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

2.請(qǐng)同學(xué)們回家后，和家長一起模擬購物場景，用人民幣模型進(jìn)行計(jì)算，加深對(duì)知識(shí)的理解。

（教師）今天的課就上到這里，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分人民幣的各種面值，如1元、5角、1角、5分、1分等。

2.學(xué)生掌握了元、角、分之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的換算計(jì)算。

3.學(xué)生在進(jìn)位和退位計(jì)算方面有所提高，能夠獨(dú)立完成簡單的加減法運(yùn)算。

二、實(shí)踐應(yīng)用能力

1.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如購物找零、計(jì)算總價(jià)等。

2.學(xué)生能夠通過模擬購物游戲，提高解決實(shí)際問題的能力。

3.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)興趣和積極性

1.學(xué)生通過參與互動(dòng)游戲和實(shí)際操作，對(duì)學(xué)習(xí)人民幣產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

3.學(xué)生在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固，體現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的重視和學(xué)習(xí)的積極性。

四、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

1.在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠與同伴合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.學(xué)生在討論和分享中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

3.學(xué)生在共同解決問題時(shí)，培養(yǎng)了合作意識(shí)和解決問題的能力。

五、生活素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)人民幣，提高了生活素養(yǎng)，學(xué)會(huì)了合理消費(fèi)。

2.學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了邏輯思維、抽象思維和空間想象能力。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析和解決問題。

六、情感態(tài)度和價(jià)值觀

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的金錢觀，認(rèn)識(shí)到金錢的來之不易。

2.學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，培養(yǎng)了耐心、細(xì)心和專注的品質(zhì)。

3.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)人民幣和簡單的計(jì)算。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得比較到位。我采用了實(shí)物教具和模擬購物游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我用人民幣模型讓學(xué)生直觀地感受元、角、分的換算關(guān)系，通過實(shí)際操作加深了他們的理解。同時(shí)，通過模擬購物游戲，讓學(xué)生在解決問題的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法受到了學(xué)生的歡迎。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解進(jìn)位和退位計(jì)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是有些困難。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)進(jìn)位和退位的概念理解不夠深刻，或者是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有找到合適的方法。接下來，我打算通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我覺得我做得也比較好。我注重了學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我鼓勵(lì)他們進(jìn)行更復(fù)雜的計(jì)算；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則給予更多的指導(dǎo)和幫助。這樣的分層教學(xué)使得每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

不過，我也意識(shí)到自己在課堂管理上還有一些需要改進(jìn)的地方。比如，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律，通過一些激勵(lì)措施來提高學(xué)生的專注度。

至于教學(xué)效果，我覺得總體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣和簡單計(jì)算方面有了明顯的進(jìn)步，能夠獨(dú)立完成一些實(shí)際問題。同時(shí)，我也看到了他們?cè)谡n堂上更加積極、自信的表現(xiàn)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)，這說明他們對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解還不夠牢固。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)來提高計(jì)算能力。

1.在講解進(jìn)位和退位計(jì)算時(shí)，采用更多實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，通過激勵(lì)措施提高學(xué)生的專注度。

3.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

4.在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的效果。典型例題講解1.例題：小明有5元，他想買一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是2角。請(qǐng)問小明還需要多少錢？

解答：小明有5元，即50角。鉛筆的價(jià)格是2角，所以小明還需要50角-2角=48角。答案：小明還需要48角。

2.例題：小華有3元5角，她買了一支鉛筆和一盒橡皮，一共花費(fèi)了2元。請(qǐng)問小華剩下多少錢？

解答：小華有3元5角，即35角。她花費(fèi)了2元，即20角，所以小華剩下35角-20角=15角。答案：小華剩下15角。

3.例題：小麗有10張1元，5張5角，3張1角。請(qǐng)問小麗一共有多少錢？

解答：10張1元等于10元，即100角；5張5角等于25角；3張1角等于3角。所以小麗一共有100角+25角+3角=128角，即12元8角。答案：小麗一共有12元8角。

4.例題：小王買了一本書，書的價(jià)格是8元3角。他給了售貨員10元，請(qǐng)問售貨員應(yīng)該找給小王多少錢？

解答：小王給了10元，即100角。書的價(jià)格是8元3角，即83角。所以售貨員應(yīng)該找給小王100角-83角=17角。答案：售貨員應(yīng)該找給小王17角。

5.例題：小張有8元，他想買一支筆和一盒橡皮。筆的價(jià)格是2元5角，橡皮的價(jià)格是1元。請(qǐng)問小張能否買下這兩樣?xùn)|西？

解答：筆的價(jià)格是2元5角，即25角；橡皮的價(jià)格是1元，即10角。所以這兩樣?xùn)|西的總價(jià)格是25角+10角=35角，即3元5角。小張有8元，即80角，所以他能買下這兩樣?xùn)|西。答案：小張能買下這兩樣?xùn)|西。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識(shí)和簡單的計(jì)算。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.人民幣的基本面值：元、角、分。

2.元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分。

3.簡單的加減法計(jì)算，包括進(jìn)位和退位。

當(dāng)堂檢測：

1.小明有5元，他想買一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是2角。請(qǐng)問小明還需要多少錢？

2.小華有3元5角，她買了一支鉛筆和一盒橡皮，一共花費(fèi)了2元。請(qǐng)問小華剩下多少錢？

3.小麗有10張1元，5張5角，3張1角。請(qǐng)問小麗一共有多少錢？

4.小王買了一本書，書的價(jià)格是8元3角。他給了售貨員10元，請(qǐng)問售貨員應(yīng)該找給小王多少錢？

5.小張有8元，他想買一支筆和一盒橡皮。筆的價(jià)格是2元5角，橡皮的價(jià)格是1元。請(qǐng)問小張能否買下這兩樣?xùn)|西？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考并回答以上問題。在回答過程中，我會(huì)注意觀察大家的計(jì)算過程，確保大家能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家開始回答。

（學(xué)生回答問題，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)）

檢測結(jié)束后，我會(huì)