Unit 7 Are you going away for the holiday？Lesson 24（教學設(shè)計）-2024-2025學年北京版英語五年級下冊

Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24（教學設(shè)計）-2024-2025學年北京版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24（教學設(shè)計）-2024-2025學年北京版英語五年級下冊設(shè)計思路嘿，同學們，今天我們要一起探索一個有趣的話題——假期旅行！??在這節(jié)課里，我們將結(jié)合北京版英語五年級下冊的Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24，帶領(lǐng)大家走進假期的世界，學習如何用英語表達旅行的計劃。??我會通過創(chuàng)設(shè)真實的情境，引導大家進行角色扮演，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。??讓我們一起踏上這場英語學習的旅程吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行日常交際的能力，特別是在詢問和描述假期計劃時。

2.提升學生的跨文化交流意識，理解不同文化背景下的假期習俗。

3.增強學生的自主學習能力，通過合作學習，提高語言運用和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：holiday、travel、goaway、plan

-重點句型：Areyougoingawayfortheholiday?/Whereareyougoing?

-教學目標：讓學生能夠正確運用這些詞匯和句型，詢問和描述假期旅行計劃。

2.教學難點：

-難點一：正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-細節(jié)：例如，描述去年暑假的旅行經(jīng)歷，學生需要學會使用"Iwentto..."或"Wevisited..."等句型。

-難點二：在具體情境中靈活運用疑問詞引導的問題。

-細節(jié)：學生需要學會如何用"Where"、"When"、"How"等疑問詞提問，例如："Wheredidyougoforyourholiday?"或"Howdidyouspendyourholiday?"

-教學方法：通過角色扮演、情景對話等方式，讓學生在實際交流中練習使用這些難點內(nèi)容。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北京版英語五年級下冊教材，特別是Unit7的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準備與假期旅行相關(guān)的圖片、視頻，以及展示不同國家假期習俗的圖表。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，用于播放課文錄音或聽力練習。

4.教室布置：設(shè)置討論角，準備地圖或世界地圖，幫助學生理解不同地點的旅行。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習資料，如PPT展示假期旅行準備事項，明確預(yù)習目標為識別和記憶相關(guān)詞匯。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“如何用英語描述假期計劃？”設(shè)計問題，如“你打算去哪里度假？”

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群收集學生預(yù)習反饋，確保學生預(yù)習到位。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生閱讀關(guān)于假期旅行的文章，理解并記憶相關(guān)詞匯。

思考預(yù)習問題：學生思考并記錄自己可能的旅行計劃。

提交預(yù)習成果：學生以思維導圖或小作文形式提交預(yù)習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預(yù)習任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預(yù)習成果的分享和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：播放一段關(guān)于假期旅行的視頻，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解如何使用“Areyougoingawayfortheholiday?”等句型詢問假期計劃。

組織課堂活動：進行小組討論，讓學生用英語描述自己的假期計劃。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學知識應(yīng)用于實際情境。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的假期計劃。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與其他同學和老師討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵句型和語法點。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，強化語言實踐。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生描述自己的理想假期。

提供拓展資源：推薦與假期旅行相關(guān)的英語學習網(wǎng)站和書籍。

反饋作業(yè)情況：批改作文，提供反饋，鼓勵學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作文，嘗試使用新學的句型和詞匯。

拓展學習：利用推薦資源，進一步學習與假期旅行相關(guān)的英語知識。

反思總結(jié)：反思自己的學習過程，總結(jié)學習收獲和不足。知識點梳理Unit7Areyougoingawayfortheholiday？Lesson24

一、核心詞匯

1.holiday：假期，休假

-例句：Doyouhaveaholidayplanforthesummervacation?

2.travel：旅行，旅游

-例句：Ilovetotravelaroundtheworld.

3.goaway：離開

-例句：Areyougoingawayfortheweekend?

4.plan：計劃，安排

-例句：Imadeaplanformysummervacation.

5.visit：參觀，拜訪

-例句：Wevisitedafamouslandmarklastsummer.

6.stay：停留，暫住

-例句：Iwillstaywithmygrandparentsduringtheholidays.

7.goto：去到

-例句：Whereareyougoingtothisweekend?

8.haveagoodtime：過得愉快

-例句：Ihopeyouhaveagoodtimeonyourtrip.

二、重點句型

1.Areyougoingawayfortheholiday?

-例句：Areyougoingawayforthesummervacation?

2.Whereareyougoing?

-例句：Whereareyougoingforyourholiday?

3.Iamgoingtovisitmygrandparents.

-例句：Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

4.Wearegoingtostayatabeachresort.

-例句：Wearegoingtostayatabeachresortforaweek.

5.Howareyougoingtospendyourholiday?

-例句：Howareyougoingtospendyourholiday?

6.Iamgoingtorelaxandenjoythescenery.

-例句：Iamgoingtorelaxandenjoythescenery.

三、語法點

1.過去時態(tài)

-例句：Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.

2.疑問句

-例句：Whereareyougoingforyourholiday?

3.動詞短語

-例句：Iamgoingtovisitmygrandparents.

四、情景對話

1.詢問假期計劃

-A:Areyougoingawayfortheholiday?

-B:Yes,Iam.Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

2.描述假期計劃

-A:Whereareyougoing?

-B:Iamgoingtovisitmygrandparentsinthecountryside.

-A:Howareyougoingtospendyourholiday?

-B:Iamgoingtorelaxandenjoythescenery.

五、拓展知識點

1.常見的假期活動

-例句：Duringtheholidays,weusuallygoonatrip,visitfriends,orstayathomeandrelax.

2.常見的旅行地點

-例句：Somepopulartraveldestinationsincludebeaches,mountains,andhistoricalcities.

3.常見的旅行方式

-例句：Peopleoftentravelbyplane,train,orcarduringtheirholidays.

六、課后作業(yè)

1.用英語描述你的假期計劃。

2.收集關(guān)于你最喜歡的旅行地點的信息，并制作一份簡報。

3.與同學交流你的假期計劃，并詢問他們的計劃。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的假期旅行情境，讓學生在具體的語境中學習英語，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在實際交流中自然地掌握了語言。

2.角色扮演：我設(shè)計了一系列角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，如旅行者、導游等，通過這種互動式學習，學生的口語表達能力得到了顯著提升。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：部分學生在課堂活動中參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不足或自信心不足。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有時課堂紀律難以控制，導致教學進度受到影響。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多有趣且貼近學生生活的活動，同時鼓勵學生提出自己的觀點和想法，增強他們的主人翁意識。

2.優(yōu)化課堂管理：我將加強對課堂紀律的管理，通過明確的規(guī)則和及時的反饋，引導學生形成良好的課堂習慣。同時，我會利用小組合作學習的機會，讓學生在互相監(jiān)督中共同進步。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生，我將采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、口語表達等多個方面。此外，我還將引入學生自評和互評，讓學生在評價中反思和成長。重點題型整理1.完成句子

-例題：IfI_______(be)freenextweekend,I_______(go)tothecinemawithmyfriends.

-答案：were;wouldgo

2.選擇合適的詞匯填空

-例題：Duringthesummerholiday,weusually_______(go)onatriptorelax.

-選項：a.travelb.travelc.traveledd.travels

-答案：a.travel

3.改寫句子

-例題：Sheisgoingtovisithergrandparentsthisweekend.

-改寫：_______(begoingtovisit;thisweekend;hergrandparents)

-答案：Sheisgoingtovisithergrandparentsthisweekend.

4.完成對話

-例題：

A:_______(Areyou;going;away;fortheholiday)?

B:Yes,I_______(am;going;to;visit;myfriends;in;thecountryside).

-答案：

A:Areyougoingawayfortheholiday?

B:Yes,Iamgoingtovisitmyfriendsinthecountryside.

5.描述假期計劃

-例題：Writeashortpassageaboutyoursummerholidayplan.Includewhatyouaregoingtodo,whereyouaregoing,andhowyouaregoingtospendyourtime.

-答案示例：

Thissummer,Iplantogoto