貴州省銅仁市西片區(qū)高中教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高考語文三模試卷含解析_第1頁
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文檔簡介

貴州省銅仁市西片區(qū)高中教育聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高考語文三模試卷注意事項:1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑;如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動,先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。1、閱讀下面的文字,完成下面小題。傳統(tǒng)村落是珍貴的農(nóng)耕文明遺產(chǎn)。隨著信息化、智能化時代的到來,讓傳統(tǒng)村落融入未來,在__________下進行功能定位,重新融入城鄉(xiāng)發(fā)展,是今后的一個重要__________。傳統(tǒng)村落要在城鄉(xiāng)融合背景下實現(xiàn)不斷發(fā)展,這是對傳統(tǒng)村落最好的保護。值得注意的是,盡管發(fā)展旅游依然是當下傳統(tǒng)村落最現(xiàn)實的保護與發(fā)展手段之一,(),更不能為__________游人任意編造和添加與村落歷史文化老關(guān)的“景點”。面向未來,要依靠傳統(tǒng)村落的智慧指引美麗鄉(xiāng)村建設(shè),在風(fēng)貌特色方面,利用適合新民居的創(chuàng)造和推廣的方式進行形象易懂的指導(dǎo),多采用傳統(tǒng)的建造、生產(chǎn)、生活的方式傳承和延續(xù)傳統(tǒng)村落。我們要__________,積極促進傳統(tǒng)村落的國際傳播,推動傳統(tǒng)村落申報世界遺產(chǎn),采取措施吸引國外游客,將傳統(tǒng)村落推向世界,提升傳統(tǒng)村落的旅游品質(zhì)。我們要通過完善宣傳、打通渠道、加強設(shè)施,使傳統(tǒng)村落推廣成為世界旅游的目的地,讓世界了解中國豐富多彩、數(shù)量龐大的農(nóng)耕文化遺產(chǎn),了解中國美麗鮮活的傳統(tǒng)村落。1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.但需要在品質(zhì)提升、健康引導(dǎo)上下功夫,也需要追求經(jīng)濟利益的最大化B.不能不在品質(zhì)提升、健康引導(dǎo)上下功夫,不能一味追求經(jīng)濟利益的最大化C.但仍需要在品質(zhì)提升、健康引導(dǎo)上下功夫,不能一味追求經(jīng)濟利益的最大化D.不能一味追求經(jīng)濟利益的最大化,因為仍需要在品質(zhì)提升、健康引導(dǎo)上下功夫2.依次填人文中橫線處的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.新格局議題招徠推陳出新B.新形式議題召喚革故鼎新C.新形式話題召喚推陳出新D.新格局話題招徠推陳出新3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.我們要通過完善宣傳、打通渠道、加強設(shè)施,使傳統(tǒng)村落成為世界旅游的目的地B.我們要通過加強宣傳、打通渠道、完善設(shè)施,把傳統(tǒng)村落推廣成為世界旅游的目的地C.我們要通過加強宣傳、打通渠道、完善設(shè)施,使傳統(tǒng)村落推廣成為世界旅游的目的地D.我們要通過完善宣傳、打通渠道、加強設(shè)施,傳統(tǒng)村落推廣成為世界旅游的目的地2、閱讀下面的文字,完成下面小題。伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及,人們的讀書方式、閱讀習(xí)慣有了的改變,()。第十六次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示,中國數(shù)字化閱讀呈快速發(fā)展趨勢,紙質(zhì)閱讀呈放緩趨勢。在這種背景下,以新華書店為代表的老牌實體書店紛紛走上了轉(zhuǎn)型的必由之路。實體書店或引進時尚的設(shè)計理念與元素,打造“高顏值”書店,成為“打卡圣地”;或在原有傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,通過“書店+”等方式打造復(fù)合式文化平臺。在擁抱新技術(shù)、推動線上線下融合發(fā)展的進程中,實體書店的新興業(yè)態(tài)不斷。值得注意的是,書店不僅是文化體驗場所,更是一座城市的“燈塔”,是廣大讀者的心靈“”。它的核心是書籍,對象是讀者。在書店轉(zhuǎn)型的過程中,過于追求“吸睛”“圈粉”“人氣”,而忽略圖書質(zhì)量和服務(wù),可謂。那會導(dǎo)致書店逐漸喪失其本身的價值與內(nèi)涵。無論是老牌書店還是新興特色書店,能否滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求方面做到極致,形成自己的讀者群,將在很大程度上決定其發(fā)展優(yōu)勢。1.依次填入橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検茿.日新月異顯現(xiàn)歸宿地喧賓奪主B.突飛猛進涌現(xiàn)歸宿地本末倒置C.突飛猛進顯現(xiàn)棲息地喧賓奪主D.日新月異涌現(xiàn)棲息地本末倒置2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検茿.很大地影響了實體書店的發(fā)展 B.嚴重地制約了實體書店的發(fā)展C.實體書店的發(fā)展確實舉步維艱 D.實體書店的發(fā)展受到不小沖擊3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.能否滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求做到極致,形成自己的讀者群,將在很大程度上決定其發(fā)展前景。B.能否在滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求上做到極致,形成自己的讀者群,將在很大程度上決定其發(fā)展前景。C.能否在滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求上做到極致,形成自己的讀者群,將在很大程度上決定其發(fā)展優(yōu)勢。D.能否滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求上做到極致,形成自己的讀者群,將在很大程度上決定其發(fā)展優(yōu)勢。3、閱讀下圖,對“人工智能產(chǎn)業(yè)鏈”的解說不正確的一項是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈A.人工智能產(chǎn)業(yè)鏈分為技術(shù)支撐層、基礎(chǔ)應(yīng)用層和方案集成層三個層次。.B.關(guān)鍵硬件和算法模型為人工智能產(chǎn)業(yè)鏈提供了必要的技術(shù)層面的支撐。C.語音識別、自然語言處理和計算機視覺等技術(shù)與人工智能聯(lián)系最緊密。D.智慧家電、智慧工業(yè)是人工智能產(chǎn)業(yè)鏈的頂端產(chǎn)品,屬于方案集成層。4、下列對相關(guān)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是A.總發(fā),即束發(fā),古代男孩成童時束發(fā)為髻,因此用束發(fā)指代成童之年,與“總角”之意有所不同。B.戶部,中國古代官署名,執(zhí)掌全國土地、戶籍、科舉、賦稅、財政收支等事宜,其長官為戶部尚書。C.河?xùn)|,其中的“河”指黃河,因黃河自北而南流經(jīng)山西省境內(nèi),故稱山西省境內(nèi)黃河以東的地區(qū)為河?xùn)|。D.中使,宮中派出的使者,多指宦官。與白居易《賣炭翁》“一車炭,千余斤,宮使驅(qū)將惜不得”中的“宮使”意同。5、閱讀下面的詩歌,完成各題。詠螃蟹呈浙西從事①(唐)皮日休未游滄海早知名,有骨還從肉上生。莫道無心畏雷電,海龍王處也橫行。螃蟹詠②薛寶釵桂靄桐陰坐舉觴,長安涎口盼重陽。眼前道路無經(jīng)緯,皮里春秋③空黑黃!酒未敵腥還用菊,性防積冷定須姜。于今落釜成何益,月浦空余禾黍香。注釋:①此詩作于唐末動亂時期。當時農(nóng)民起義風(fēng)起云涌,作者本人曾參加黃巢起義軍,做過黃巢政權(quán)的“翰林學(xué)士”。②皮里春秋:這里表示心機詭深。③空黑黃:這里指花樣再多也徒勞。1.下面對這兩首詩的賞析,不正確的一項是A.《詠螃蟹呈浙西從事》是七言絕句,首句寫詩人早知螃蟹之盛名,表達愛慕之情。B.《螃蟹詠》是七言律詩,首聯(lián)寫環(huán)境,人們坐在飄散著桂花香氣的桐陰下喝酒吃蟹。C.薛寶釵認為縱使螃蟹再橫行,最后還是要落入湯鍋被蒸煮,落得被人吃掉的下場。D.兩首詩均以物取喻,寓意深刻而尖銳,極盡諷刺之能事,具有很強的攻擊性。2.這兩首以“蟹”為主要內(nèi)容的詩作,都是以小見大。下列詩句中沒有體現(xiàn)這一手法的一項是A.碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(賀知章《詠柳》)B.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。(白居易《賦得古原草送別》)C.居高聲自遠,非是藉秋風(fēng)。(虞世南《蟬》)D.縱被春風(fēng)吹作雪,絕勝南陌碾成塵。(王安石《北坡杏花》)3.這兩首詩分別塑造了怎樣的螃蟹形象?請結(jié)合詩句簡要回答。6、(1)______________,不如登高之博見也。(荀況《勸學(xué)》)(2)我欲乘風(fēng)歸去,______________,______________。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(3)______________,卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》)(4)一殤一詠,______________。(王羲之《蘭亭集序》)(5)登斯樓也,則有心曠神怡,______________,把酒臨風(fēng)。(范仲淹《岳陽樓記》)(6)八百里分麾下炙,______________。(辛棄疾《破陣子》)(7)落花水香茅舍晚,______________。(馬致遠《壽陽曲·遠浦帆歸》)7、閱讀下面的詩歌,完成下面小題。小精靈和小商人[丹麥]安徒生從前有一個學(xué)生,住在一間頂樓里,什么也沒有;同時有一個小商人,住在第一層樓上,擁有整幢房子。一個小精靈就跟這個小商人住在一起,因為在這兒,在每個圣誕節(jié)的前夕,他總能得到一盤麥片粥吃,里面還有一大塊黃油。一天晚上,學(xué)生從后門走進來,給自己買了黃油面包和干奶酪。小商人和他的太太對他點點頭,表示祝他晚安。這位太太能干的事情并不止點頭這一項一一她還有會講話的天才!學(xué)生也點了點頭。接著他忽然站著不動,讀起包干奶酪的那張紙上的字來了。這是從一本舊書上撕下的一頁紙。這頁紙本來是不應(yīng)該撕掉的,因為這是一部很舊的詩集。“這樣的書多得是!”小商人說,“我用幾??Х榷箯囊粋€老太婆那兒換來的。你只要給我三個銅板,就可以把剩下的全部拿去?!薄爸x謝,”學(xué)生說,“請你給我這本書,把干奶酪收回去吧,我只吃黃油面包就夠了。把一整本書撕得亂七八糟,真是一樁罪過。你是一個能干的人,一個講究實際的人,不過就詩說來,你不會比那個盆子懂得更多。”這句話說得很沒有禮貌,特別是用那個盆子作比喻;但是小商人大笑起來,學(xué)生也大笑起來,因為這句話不過是開開玩笑罷了。但是那個小精靈卻生了氣:居然有人敢對一個賣最好的黃油的小商人兼房東說出這樣的話來。黑夜到來了,店鋪關(guān)上了門,除了學(xué)生,所有的人都上床去睡了。這時小精靈就走進來,拿起小商人的太太的舌頭,因為她在睡覺的時候并不需要它。只要他把這舌頭放在屋子里的任何物件上,這物件就能發(fā)出聲音,講起話來,而且還可以像太太一樣,表示出它的思想和感情。小精靈把舌頭放在那個盆子里:“有人說你不懂得詩是什么東西,這是真的嗎?”“我當然懂得,”盆子說,“詩是一種印在報紙上補白的東西,可以隨便剪掉不要。我相信,我身體里的詩要比那個學(xué)生多得多;但是對小商人說來,我不過是一個沒有價值的盆子罷了?!毙【`再把舌頭放在一個咖啡磨上。哎唷!咖啡磨簡直成了一個話匣子了!他又把舌頭放在一個黃油桶上,然后又放到錢匣子上一它們的意見都跟盆子的意見一樣,而多數(shù)人的意見是必須尊重的。“好吧,我要把這意見告訴那個學(xué)生!”小精靈把舌頭還給了太太,然后靜悄悄地走上學(xué)生所住的那間頂樓。房里還點著蠟燭,小精靈從門鎖孔里朝里面偷看,他瞧見學(xué)生正在讀他從樓下拿去的那本破書。但是這房間里是多么亮啊!那本書里冒出一根亮晶晶的光柱,它擴大成為一根樹干,變成了一株大樹。它長得非常高,而且它的枝丫還在學(xué)生的頭,上向四面伸展開來。每片葉子都很新鮮,每朵花兒都是一個美女的面孔:臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮,有的藍得分外晶瑩。每一個果子都是一顆明亮的星。房里還有美妙的歌聲和音樂?!斑@真是美麗極了!”小精靈說,“這真是出乎我的想象。”他胸中起了一種豪邁的感覺,就像站在波濤洶涌的、正受暴風(fēng)雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺中潸然淚下,他自已也不知道為什么要流淚,不過他在流淚的時候卻有一種幸福之感:跟學(xué)生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊!秋風(fēng)從閣樓的圓窗吹進來,天氣已非常冷了。不過,直到學(xué)生把燈吹熄上床睡覺,美妙的景象和音樂都消失了的時候,這個小矮子才開始感覺到冷。他顫抖起來,嘆了一口氣:“這學(xué)生可沒有粥給我吃!”他爬下樓梯,回到他那個溫暖的角落里去了,那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油,非常舒服和安適。半夜的時候,小精靈被一陣可怕的敲擊聲驚醒了。外面有人在大喊大叫,守夜人在吹號角,因為發(fā)生了火災(zāi)——整條街上都是一片火焰。大家都陷入恐懼中。小商人的太太連忙扯下耳朵上的金耳環(huán),塞進衣袋,以為這樣總算救出了一點東西;小商人則忙著去找他的股票;女傭跑去找她的黑綢披風(fēng)——因為她沒有錢再買這樣一件衣服。每個人都想救出自已最好的東西。小精靈當然也是這樣,他幾步就跑到樓上,一直跑進學(xué)生的房里。學(xué)生正站在一個開著的窗子面前,眺望著對面那幢房子里的火焰。小精靈把放在桌上的那本奇書搶過來,塞進自己的小紅帽里,同時用雙手捧著帽子。現(xiàn)在最好的寶物總算救出來了!他趕快逃跑,一直跑到屋頂上,跑到煙囪上去。他坐在那兒,對面那幢房子的火光照著他——他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?,F(xiàn)在他知道他心里的真正感情,知道他的心真正向著誰了。不過等到火被救熄以后,等到他的頭腦冷靜下來以后——嗨……“我得把我分給兩個人,”他說,“為了那碗粥,我不能舍棄那個小商人?!边@話說得很近人情。我們大家也到小商人那兒去一為了我們的粥。(有刪改)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.學(xué)生為從小商人手中得到一本舊詩集,只能退掉作為食物的干奶酪,這一情節(jié)顯示了學(xué)生生活上的極端窮困,更突出了他對詩歌藝術(shù)的摯愛。B.學(xué)生諷刺小商人對于詩歌“不會比那個盆子懂得更多”,小商人聽了大笑而小精靈卻生了氣,對比描寫中表現(xiàn)了小商人的大度和小精靈的天真。C.盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點,作者通過這類看似荒誕可笑的情節(jié),對世俗之人的淺薄無知作了辛辣的嘲諷。D.半夜火災(zāi)的情節(jié)是作品的高潮,各色人等面對火災(zāi)紛紛搶救他們最為珍視的物品,從這些物品不同的特性中可以看出他們不同的性格特征。2.文中畫線的語句表達了怎樣的內(nèi)容?從全文看有哪些作用?3.通過小精靈,作者寄寓了怎樣的情感態(tài)度?8、閱讀下面文字,完成下面小題。從國家文化形象認知主體的角度而言,兩類認知主體應(yīng)該受到我們的關(guān)注,一是“他者”,一是“自我”。一個國家在“他者”心中的文化形象,關(guān)系到這個國家的文化影響力、吸引力;一個國家在“自我”民眾心中的文化形象,關(guān)系到這個國家的文化認同、文化凝聚力。兩類認知主體的存在及其同等重要性要求我們在國家文化形象建設(shè)的過程中,要注意內(nèi)外一體、整體聯(lián)動。國家文化形象的客觀依據(jù)是國家文化建設(shè),文化建設(shè)的全力推進是奠定國家文化形象的堅實基礎(chǔ)。目前,我們已經(jīng)初步建成了國家、省、地市、縣、鄉(xiāng)、村和城市社區(qū)在內(nèi)的六級公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò);農(nóng)村廣播電視覆蓋率已達98%;互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)可以將文化信息傳送到村一級。這些數(shù)字折射出我國文化建設(shè)的實際進程。認清當代中國的文化形象,我們需要更多地關(guān)注當代中國正在大力推進的文化建設(shè),這是鮮活而富有生命力的根基。文化形象的認知歷程與文化體系的結(jié)構(gòu)一致,以價值觀為最深層的所在。只有真正深入到一個國家的文化核心即價值觀,我們才能夠穿越種種文化現(xiàn)象,在頭腦中形成一個國家的精確的文化現(xiàn)象。中華文化有其深沉的價值追求,千百年來潛移默化地浸融在人們的日常生活和生產(chǎn)之中。社會主義核心價值觀是當代中國追求發(fā)展進步的主旋律,也是當代中國追求的最基本的文化精神。因此,要讓社會主義核心價值觀的影響表現(xiàn)在人們的心中,成為人們自覺行動的一部分。中華民族有著悠久輝煌的歷史文化,但對待自己的歷史傳統(tǒng)和文化積淀,中國人曾經(jīng)陷入迷茫。這里面既有一味埋頭于歷史的封閉自戀,也有對歷史文化的輕視和不屑。中國人的許多價值觀念、思維方式,都與以孔子為代表的傳統(tǒng)文化緊緊地聯(lián)系在一起。當代中國對孔子所代表的傳統(tǒng)文化正給以越來越多的尊重。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是流注于當下中華民族肌體中的精神血液,也是中華民族顯著的精神標識。不容否認,從中華文化中我們可以找到許多具有保守性的材料,但同時需要看到,中華民族及其文化中有著更為強烈的追求創(chuàng)新的傳統(tǒng)。“變則通,通則久”的通變智慧,“天行健,君子以自強不息”的自強意識,“剛健篤實”的實干品質(zhì)等,都是中華民族及其文化中創(chuàng)新精神的鮮明體現(xiàn)。正是這種傳統(tǒng)的存在,使得中華文化能夠突破保守性,不斷超越,一路向前。認識當代中國的文化形象,我們不能不聚焦創(chuàng)新這個時代性的主題;傳播當代中國的文化形象,我們也應(yīng)當學(xué)會講好當代中國創(chuàng)新與進步的故事。中華文化在吸收外來文化的過程中有過許多矛盾、疑惑、拒絕,但更多的是學(xué)習(xí)、消化、融合、創(chuàng)新。正是在和世界不同文化體系的交流互動中,中華文化不斷地豐富著自我,也為人類文明的進程貢獻著自己的智慧。在當代中國,在國際舞臺上,我們不斷申明尊重文明多樣性的主張,強調(diào)推動不同文明相互尊重、和諧共處。這些主張,表達了當代中國的文化心聲,也正成為當下中國文化建設(shè)的積極實踐。(摘編自《中國文化形象的五個維度》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是A.“他者”與“自我”作為國家文化形象認知主體,對國家文化形象的建設(shè)有同等重要性,都應(yīng)該被我們關(guān)注。B.國家文化形象的形成要建立在國家文化建設(shè)的基礎(chǔ)之上,大力推進文化建設(shè)是建立國家文化形象的根基。C.當代中國,國家文化形象建設(shè)的靈魂是發(fā)揚社會主義核心價值觀,這也是當代中國追求的最基本的文化精神。D.傳播當代國家的文化形象,國人要做的就是理論上的創(chuàng)新,要善于向世界講述當代中國創(chuàng)新與進步的故事。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是A.當前我國文化建設(shè)取得了巨大成就:建成了六級公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò),農(nóng)村廣播電視覆蓋率達到了98%,互聯(lián)網(wǎng)也能傳送到村一級。B.文章中列舉當代中國對孔子所代表的傳統(tǒng)文化給予尊重的事例,是為了論證傳統(tǒng)文化是我們建設(shè)當代中國文化形象的重要維度。C.中華文化不僅要發(fā)展還要創(chuàng)新,創(chuàng)新既表現(xiàn)在對中華文化本身的創(chuàng)新和發(fā)展上,還表現(xiàn)在對外來文化的學(xué)習(xí)、融合與創(chuàng)新上。D.在國家文化形象建設(shè)的過程中,我們要有一顆包容之心,尊重其他文明的多樣性,學(xué)會與其他文明和諧共處,推進中國文化建設(shè)。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項是A.我們只有真正深入到國家的文化核心,才能在頭腦中形成精確的文化現(xiàn)象,因為文化現(xiàn)象的認知歷程以價值觀為最深層的所在。B.對于有著豐富積淀的歷史文化,國人的態(tài)度曾經(jīng)是非常復(fù)雜的,有些人沉浸其中不能自拔,也有些人對其非常輕視和不屑。C.最后一段在總結(jié)前文中國文化形象思維角度的基礎(chǔ)上,提出了進一步的主張,即在和世界不同文化體系的交流中不斷豐富自我。D.“變則通,通則久”“天行健,君子以自強不息”等古代格言的引用,為闡釋中華民族及其文化歷來具有創(chuàng)新精神提供了實證。9、閱讀下面文字,完成下面小題。秋風(fēng)五丈原卻說姜維見魏延踏滅了燈,心中忿怒,拔劍欲殺之??酌髦怪唬骸按宋崦斀^,非文長之過也。”維乃收劍。孔明吐血數(shù)口,臥倒床上,謂魏延曰:“此是司馬懿料吾有病,故令人來探視虛實。汝可急出迎敵。”姜維入帳,直至孔明榻前問安。孔明曰:“吾本欲竭忠盡力,恢復(fù)中原,重興漢室;奈天意如此,吾旦夕將死。吾平生所學(xué),已著書二十四篇,計十萬四千一百一十二字,內(nèi)有八務(wù)、七戒、六恐、五懼之法。吾遍觀諸將,無人可授,獨汝可傳我書。切勿輕忽!”維哭拜而受??酌饔衷唬骸拔嵊小B弩’之法,不曾用得。其法矢長八寸,一弩可發(fā)十矢,皆畫成圖本。汝可依法造用?!本S亦拜受。孔明又曰:“蜀中諸道,皆不必多憂;惟陰平之地,切須仔細。此地雖險峻,久必有失。”又喚馬岱入帳,附耳低言,授以密計;囑曰:“我死之后,汝可依計行之?!贬奉I(lǐng)計而出。少頃,楊儀入。孔明喚至榻前,授與一錦囊,密囑曰:“我死,魏延必反;待其反時,汝與臨陣,方開此囊。那時自有斬魏延之人也。”孔明一一調(diào)度已畢,便昏然而倒,至晚方蘇,便連夜表奏后主。孔明強支病體,令左右扶上小車,出寨遍觀各營;自覺秋風(fēng)吹面,徹骨生寒,乃長嘆曰:“再不能臨陣討賊矣!悠悠蒼天,曷此其極!”嘆息良久?;氐綆ぶ校∞D(zhuǎn)沉重,孔明令取文房四寶,于臥榻上手書遺表,以達后主。表略曰:……臣家成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。至于臣在外任,別無調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸。臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏財,以負陛下也。”是夜,孔明令人扶出,仰觀北斗,遙指一星曰:“此吾之將星也。”眾視之,見其色昏暗,搖搖欲墜??酌饕詣χ钢谥心钪?。咒畢急回帳時,不省人事。須臾,孔明復(fù)醒,開目遍視,見李福立于榻前。孔明曰:“吾已知公復(fù)來之意。”福謝曰:“福奉天子命,問丞相百年后,誰可任大事者。適因匆遽,失于諮請,故復(fù)來耳。”孔明曰:“吾死之后,可任大事者:蔣公琰其宜也?!备T唬骸肮螅l可繼之?”孔明曰:“費文偉可繼之。”福又問:“文偉之后,誰當繼者?”孔明不答。眾將近前視之,已薨矣。時建興十二年秋八月二十三日也,壽五十四歲。后杜工部有詩嘆曰:長星昨夜墜前營,訃報先生此日傾。虎帳不聞施號令,麟臺惟顯著勛名??沼嚅T下三千客,辜負胸中十萬兵。好看綠陰清晝里,于今無復(fù)雅歌聲!白樂天亦有詩曰:先生晦跡臥山林,三顧欣逢圣主尋。魚到南陽方得水,龍飛天漢便為霖。托孤既盡殷勤禮,報國還傾忠義心。前后出師遺表在,令人一覽淚沾襟。初,蜀長水校尉廖立,自謂才名宜為孔明之副,嘗以職位閑散,怏怏不平,怨謗無已。于是孔明廢之為庶人,徒之汶山。及聞孔明亡,乃垂泣曰:“吾終為左衽矣!”李嚴聞之,亦大哭病死,蓋嚴嘗望孔明復(fù)收己,得自補前過;度孔明死后,人不能用之故也。后元微之有贊孔明詩曰:撥亂扶危主,殷勤受托孤。英才過管樂,妙策勝孫吳。凜凜出師表,堂堂八陣圖。如公全盛德,應(yīng)嘆古今無!是夜,天愁地慘,月色無光,孔明奄然歸天。姜維、楊儀遵孔明遺命,不敢舉哀,依法成殮,安置龕中,令心腹將卒三百人守護;隨傳密令,使魏延斷后,各處營寨一一退去。(節(jié)選自《三國演義》第一百四回隕大星漢丞相歸天見木像魏都督喪膽有刪改)1.下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()A.第一段中,諸葛亮的幾句話既體現(xiàn)了他思想上固有的宿命觀念,又表現(xiàn)出其料事如神的超人智慧。B.諸葛亮巡查軍營時“自覺秋風(fēng)吹面,徹骨生寒”,暗示諸葛亮對自己大限之后蜀國前途命運的擔(dān)憂。C.諸葛亮臨終前沒有將軍中大事托付給自己的后人而是托付給姜維,充分體現(xiàn)了他一心為公的高尚節(jié)操。D.文中引用杜甫、白居易的詩后,插入了廖立、李嚴對諸葛亮去世的反應(yīng),襯托出諸葛亮的人格魅力。2.193版電視連續(xù)劇《三國演義》第77集插曲《哭諸葛》中唱到:“鞠躬盡瘁,誰能比?一生潔白誰人及?”請談?wù)劚疚氖侨绾慰坍嬛T葛亮的“鞠躬盡瘁”和“一生潔白”的。3.《三國志·蜀志·諸葛亮傳》中對于諸葛亮去世是這樣記載的:其年八月,亮疾病,卒于軍,時年五十四。而在《三國演義》中卻將這一事實演義為三千余字。請從“史料”與“演義”的角度簡析本文的特征。10、閱讀下面的文言文,完成各題。沈孚中傳陸次云沈嵊,字孚中,居武林北墅。不修小節(jié),越禮驚眾。作填詞,奪元人席。好縱酒,日走馬蘇、白兩堤。髯如戟,衿未青,不屑意也。崇禎末年,當九日,攜酒持螯,獨上巾子峰頭,高吟浮白。有僧濡筆竊記其一聯(lián)云:“有情花笑無情客,得意山看失意人。”為之叫絕。拉歸精舍,痛飲達旦。家人覓至,曰:“今邑試,郎君何不介意耶?”嵊方醉睞未開,履無詳步,扶入試院,則已幾席縱橫,置足無地。嵊乃積墨廣硯,立身高級,大書《登高詞》于粉壁之上。其首闋曰:“萬峰頂上,險韻獨拈糕。撐傲骨,與秋鏖,天涯誰是酒同僚?面皮雖老,盡生平受不起青山笑。難道他辟英雄一紙賢書,到做了禁登高三寸封條?”題畢而下,有拍其肩狂叫者曰:“我得一賢契矣!”嵊視之,則令也,潛視其后良久矣。令宋姓,兆和名,字禧公,云間名士,不屑為俗吏態(tài)者。把嵊臂曰:“昔賀監(jiān)遇李白,為解金龜當酒。我雖遠遜知章,君才何異太白?此日之事,今古攸同,盍拈是題,與君共填散曲,志奇遇乎?”嵊曰:“善!”令未成而嵊脫稿,更復(fù)擊節(jié),擢之冠軍。薦之學(xué)使者,補弟子員,聲譽大起。嗣是非令醉嵊,即嵊醉令,交誼既狎,略師生而爾汝,更冠易服,戲樂不羈。嵊弟有訟,對簿于令,令佯為研鞫。嵊躍出廳事,大呼曰:“錯矣!錯矣!”令拂袖起。事聞直指,以白簡斥令,令恬然勿怨也。明鼎既移,閣部馬士英卷其殘旅,遁跡西陵。嵊往談兵,士英偽為壯語云:“當背城決勝。”嵊馳歸語里人曰:“此地頃為戰(zhàn)場矣。”里人群嘩曰:“丞相宵奔,將軍夜遁,誰能任戰(zhàn),欲殃吾民?”爭擊斃嵊,燒其著書,所存者,獨《息宰河》《綰春園》傳奇二種。《結(jié)春園》尤為詞場稱艷云。陸次云曰:余童子時,嘗從道中見孚中策騎過,有河朔少年風(fēng)。及長,讀其詞而嘆其死。語云:“凡人之死,有重于泰山,輕于鴻毛者。”孚中之死,鴻毛耶?泰山耶?吾烏能論定之?(選自《北墅緒言》)1.對下列加點詞的解釋,不正確的一項是A.奪元人席奪:強取B.我得一賢契矣契:投合C.令佯為研鞫鞫:審訊D.有河朔少年風(fēng)朔:北方2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是A.沈嵊不拘小節(jié),做事越禮,喜歡縱酒,曾經(jīng)攜酒持螯,獨自登上巾子峰,暢飲高吟。B.沈嵊不重功名,他喝酒喝醉了,被家人扶著進入試場,看到人很多,就立階題詩。C.沈嵊很有才情,被縣令宋兆和賞識,兩人情投意合,相處得非常融洽,不分彼此。D.沈嵊在明朝滅亡時拜訪閣部馬士英,商討兵事,勸馬士英應(yīng)當背城一戰(zhàn),奪取勝利。3.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴此日之事,今古攸同,盍拈是題,與君共填散曲,志奇遇乎?⑵語云:“凡人之死,有重于泰山,輕于鴻毛者?!辨谥兄?,鴻毛耶?泰山耶?吾烏能論定之?4.請簡要概括造成沈嵊人生悲劇的主客觀原因。11、閱讀下面的文言文,完成下面小題。鄭當時者,字莊,陳人也。其先鄭君嘗為項籍將;籍死,已而屬漢。鄭莊以任俠自喜,脫張羽于厄,聲聞梁楚之間。孝景時,為太子舍人。每五日洗沐,常置驛馬長安諸郊,存諸故人,請謝賓客,夜以繼日,至其明旦,??植槐?。莊好黃老之言,其慕長者如恐不見。年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。武帝立,莊稍遷為魯中尉、濟南太守、江都相,至九卿為右內(nèi)史。以武安侯、魏其時議,貶秩為詹事,遷為大農(nóng)令。莊為太史,誡門下:“客至,無貴賤無留門者?!眻?zhí)賓主之禮,以其貴下人。莊廉,又不治其產(chǎn)業(yè),仰奉賜以給諸公。然其饋遺人,不過算器食。每朝,候上之間,說未嘗不言天下之長者。其推轂士及官屬丞史,誠有味其言之也,常引以為賢于己。未嘗名吏,與官屬言,若恐傷之。聞人之善言,進之上,唯恐后。山東士諸公以此翕然稱鄭莊。鄭莊在朝,常趨和承意,不敢甚引當否。及晚節(jié),漢征匈奴,招四夷,天下費多,財用益匱。莊任人賓客為大農(nóng)僦人,多逋負。司馬安為淮陽太守,發(fā)其事,莊以此陷罪,贖為庶人。頃之,守長史。上以為老,以莊為汝南太守。數(shù)歲,以官卒。鄭莊始列為九卿,廉,內(nèi)行修潔。中廢,家貧,賓客益落。及居郡,卒后家無余貲財。太史公曰:夫以鄭之賢有勢則賓客十倍無勢則否況眾人乎下鄞翟公有言始翟公為廷尉賓客闐門及廢門外可設(shè)雀羅翟公復(fù)為廷尉,賓客欲往,翟公乃大署其門曰:“一死一生,乃知交情。一貧一富,乃知交態(tài)。一貴一賤,交情乃見?!编嵰嘣?,悲夫!(節(jié)選自《史記·鄭莊傳》,有刪改)1.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()A.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門/及廢/門外可設(shè)雀羅/B.夫以鄭之賢/有勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門及廢/門外可設(shè)雀羅/C.夫以鄭之賢有/勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門及廢/門外可設(shè)雀羅/D.夫以鄭之賢有/勢則賓客十倍/無勢則否/況眾人乎/下卦翟公有言/始翟公為廷尉/賓客闐門/及廢門/外可設(shè)雀羅/2.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是()A.洗沐,沐浴。漢制,官吏五日一休沐,因借指休假。B.黃老,黃帝和老子。道家以黃、老為祖,因亦稱道家為“黃老”。C.九卿,古代中央政府九個高級官職。不同朝代,其包含的職位不同。D.匈奴,中國古代西方游牧民族,大部分生活在戈壁大漠。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是()A.鄭當時名聲遠揚。他因解救張羽于危難之中,在梁楚一帶名聲遠揚;因推賢納士、為人謙遜被山東士人交口稱贊。B.鄭當時喜好交游。他仰慕長者,結(jié)交天下名士,常常在長安城郊設(shè)置驛馬,迎送賓客,夜以繼日,唯恐不周。C.鄭當時生性淡泊。他喜好黃老學(xué)說,廉潔奉公,只靠薪俸和獲得的賞賜來供應(yīng)賓客,去世后家中沒剩什么財產(chǎn)。D.鄭當時仕途坎坷。他曾官至九卿,因武安侯、魏其侯廷議事件被貶為詹事;后因贖賓客的罪被貶為庶人。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)年少官薄,然其游知交皆其大父行,天下有名之士也。(2)其推轂士及官屬丞史,誠有味其言之也,常引以為賢于己。5.鄭莊為人廉潔,又不傷害別人,為何受到罪罰,贖罪后降為平民百姓?請簡要說明。12、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。自然界中有這樣一種現(xiàn)象:一株植物單獨生長時,會顯得矮小、單調(diào),而與眾多同類植物一起生長時,則會根深葉茂、生機盎然。人們把植物界中這種相互影響、相互促進的現(xiàn)象,稱之為“共生效應(yīng)”。事實上,我們?nèi)祟惿鐣幸泊嬖凇肮采?yīng)”。對此你有怎樣的思考和認識?根據(jù)材料寫一篇文章,談?wù)勀愕目捶?。要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲。不少于800字。

參考答案1、1.C2.A3.B【解析】

1.本題考查銜接能力。做語言連貫題,既要注意行文內(nèi)容前后一致,也要注意語意表達的前后勾連,還要注意結(jié)構(gòu)的前后照應(yīng),辨別文段的整體語脈和內(nèi)在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一,句序合理,銜接和呼應(yīng)自然。本題要求選擇“下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁棥薄W鲞@種題要注意前后句的暗示與限制,前面的語境是“盡管發(fā)展旅游依然是當下傳統(tǒng)村落最現(xiàn)實的保護與發(fā)展手段之一”,這是一個讓步轉(zhuǎn)折句,所以后文應(yīng)緊接表轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞“但”之類的,從而排除BD兩項;括號后面的句中有“更不能”,所以前面應(yīng)是“不能”,與之呼應(yīng),這樣就排除了A項。綜合以上分析:故選C。2.本題考查考生正確辨析和使用成語(詞語、熟語)的能力。做此類題要從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明,斷詞取義,對象誤用,謙敬錯位,功能混亂,不合語境,望文生義等錯誤使用類型。本題要求選擇“依次填人文中橫線處的詞語,全都恰當?shù)囊豁棥??!靶问健笔侵改澄锏臉幼雍蜆?gòu)造,區(qū)別于該物構(gòu)成的材料該物構(gòu)成的材料,即為事物的外形。有時也指辦事的方法、方式?!案窬帧?,對局勢、態(tài)勢的理解和把握。即一個人對事物所處的位置(時間和空間)及未來的變化的認知程度。根據(jù)語境,是在新格局下對傳統(tǒng)村落下進行功能定位,故選“格局”,從而排除BC兩項?!白h題”一般指會議討論的題目;也多指需要慎重對待討論的問題;“話題”指談話的題目、談?wù)摰闹黝}。結(jié)合語境,傳統(tǒng)村落重新融入城鄉(xiāng)發(fā)展,是今后的一個重要應(yīng)選“議題”。從而排除D項?!罢袕啤?,指的是招攬,把對象招引到白己面前來;有時比喻招攬客人?!罢賳尽笔怯媚撤N方式或方法把人們喚來,通常指口頭呼喚某人。根據(jù)語境,不能為了“招攬”游人任意編造和添加與村落歷史文化老關(guān)的“景點”,故“招徠”更合適?!巴脐惓鲂隆保褐笇εf的文化進行批判地繼承,剔除其糟粕,吸取其精華,創(chuàng)造出新的文化?!案锕识π隆保褐赋兏锘蚋某瘬Q代?,F(xiàn)泛指除去舊的,建立新的。語境是我們要積極促進傳統(tǒng)村落的國際傳播,推動傳統(tǒng)村落申報世界遺產(chǎn),所以選“推陳出新”。綜合以上分析:故選A。3.本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題,應(yīng)該熟記病句六大類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。同時,要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候,善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁棥?。首先要明白原文畫橫線的句子的病因是兩個:一是搭配不當,應(yīng)該是“完善設(shè)施”“加強宣傳”;二,結(jié)構(gòu)混亂,“使……推廣成為”錯誤,可去掉“推廣”或“使”換成“把”。根據(jù)第一點我們可以排除AD兩項;根據(jù)第二個病因,可以排除C項。故選B?!军c睛】語病主要分為兩大類:結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對于結(jié)構(gòu)性病句,考生應(yīng)多從語法角度分析,先壓縮,再看搭配。要認真細致審讀每個選項,重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配,可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配,驗證其當否。對于結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅的句子,先憑語感判定其不協(xié)調(diào),再分別造成句子,再放回原文中,驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測,再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置,看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句,應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義,推敲方法是拆字組詞。2、1.D2.D3.B【解析】

1.本題考查正確使用詞語(包括熟語)的能力。此類試題答題時要熟記所有成語的含義,然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)暗示信息。日新月異:意思是每天都在更新,每月都有變化。指發(fā)展或進步迅速,不斷出現(xiàn)新事物、新氣象,強調(diào)變化大。突飛猛進:形容進步和發(fā)展特別迅速,強調(diào)變化速度非???。這里側(cè)重于變化大。選“日新月異”合適?!坝楷F(xiàn)”和“顯現(xiàn)”都有出現(xiàn)的意思,但是“涌現(xiàn)”還有很多、量大的隱含意思,這里含有“多”之意。所以選“涌現(xiàn)”正確。棲息地:是人短暫休息的地方。歸宿地:人或事物最終的著落,結(jié)局。這里說的是書店,用“棲息地”更準確。本末倒置:比喻把主次、輕重的位置弄顛倒了。喧賓奪主:比喻外來的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。這里強調(diào)主次顛倒。選“本末倒置”合適。故選D。2.本題考查語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動的能力。解答此類題目,首先要把握語段,注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。本語段主要講述的是伴隨互聯(lián)網(wǎng)的普及和人們的讀書方式、閱讀習(xí)慣的改變,實體書店也紛紛走上了轉(zhuǎn)型之路。所以以“實體書店的發(fā)展”為陳述主體更符合語段重心,這樣就排除A和B。C項雖然主語正確,但在表意上沒有突出上文和這句的聯(lián)系,那就是讀書方式和閱讀習(xí)慣對實體書店的沖擊。所以綜合選項,只有D項正確。故選D。3.本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目,應(yīng)先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,是否存在搭配不當、殘缺等問題,再分析修飾成分。原句有兩處錯誤,一是“滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求方面做到極致”,應(yīng)為“在滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求上做到極致”;二是“能否”與“發(fā)展優(yōu)勢”存在兩面與一面搭配不當?shù)腻e誤。A項,“能否滿足讀者日益精品化、差異化的閱讀需求做到極致”中缺少“在……上”這一結(jié)構(gòu)。C項,兩面與一面搭配不當。D項,兩處錯誤都未改正。故選B?!军c睛】對于詞語題,第一要辨析詞義,包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題,第一、逐字解釋詞語,把握大意;第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩;第三、要注意詞語使用范圍,搭配的對象;第四、弄清所用詞語的前后語境,盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析,看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。3、C【解析】

本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查流程圖。解答此類題目,先確定敘述順序,方框里的詞語不能被遺漏,注意箭頭走向,不能違背這一順序,若橫線上出現(xiàn)詞語,屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式,不能遺漏,適當增補字詞以便銜接連貫。C項,與人工智能聯(lián)系最緊密的不是“語音識別、自然語言處理和計算機視覺等技術(shù)”,而是方案集成層的智慧家電、智慧工業(yè)。故選C。4、B【解析】

此題考核理解古代文化常識的能力,此類文化常識題的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累,尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容,答題時還要注意集合語境的含義作答。本題:B項,“執(zhí)掌全國土地、戶籍、科舉、賦稅、財政收支等事宜”中,不包含“科舉”,“科舉”為禮部主管,而非戶部。故選B?!军c睛】中國古代文化常識涉及的內(nèi)容非常廣泛,但高考考查的重點是與重要文學(xué)作品有關(guān)的內(nèi)容,一般包括天文歷法、地理、官制、科舉、姓名、禮俗、宗法、宮室、車馬飲食、衣飾等。復(fù)習(xí)備考古代文化常識要做到:閱讀文言文時,要時時關(guān)注相關(guān)的文化常識專有名詞,通過查字典、找資料的等方式識記這些文化常識的具體內(nèi)容,并把學(xué)習(xí)過程中遇到的文化常識內(nèi)容按照一定的分類標準加以整理。5、1.D2.A3.皮詩中的螃蟹是個有著錚錚鐵骨、不懼強權(quán)的叛逆者形象?!八鄙碛邪凉?,不怕天帝雷電,不懼龍王的強權(quán),敢于在龍王的龍庭中“橫行”。薛詩中的螃蟹是個不辨是非曲直、橫行霸道的反面形象?!八本有呢蠝y,機關(guān)算盡卻徒勞無益,最終也難以逃脫被人食用的滅亡命運。【解析】

1.本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞,考生解答時首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景,逐句翻譯詩句,然后把握詩歌的意象,分析詩歌營造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達了怎么樣的思想情感,思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法。再對照選項一一確認,得出答案。D項,“兩首詩均以物取喻,寓意深刻而尖銳,極盡諷刺之能事”錯誤,第一首詩無諷刺之意。故選D。2.此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式:第一步:指出何種手法;第二步:結(jié)合詩歌內(nèi)容分析;第三步:指出這種手法的表達效果。A項,“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳”,意思是“高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,輕柔的柳枝垂下來,就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶?!笔拙鋵憳?,柳樹就像一位經(jīng)過梳妝打扮的亭亭玉立的美人。第二句就此聯(lián)想到那垂垂下墜的柳葉就是她身上婀娜多姿下墜的綠色的絲織裙帶。只是描繪春天的柳樹,無以小見大的手法。故選A。3.本題考查學(xué)生鑒賞詩詞中形象的能力。形象承載詩詞反映的思想感情的客觀事物,它可能是現(xiàn)實的也可能是作者想象的。它熔鑄了作者主觀感情,是主觀與客觀的統(tǒng)一體。詩句翻譯:《詠螃蟹呈浙西從事》:還沒有游歷滄海就知道蟹的名聲,它的肉上長著骨頭,長相奇特?zé)o比。不要說它沒有心腸,它哪里怕什么雷電,大海龍王那里也是橫行無忌?!扼π吩仭罚汗鸹ㄏ阒形嗤╆幚锎蠹绎嬀骑w觴,那些嗜酒的人垂盼著佳節(jié)重陽。你橫行霸道眼前沒有東西南北,你表面不知可否實際上也沒有心腸。酒洗不去腥味還得用菊花茶漱口,為防止蟹冷傷人一定加上點生姜。如今落入湯鍋被蒸煮還有什么好?月夜水邊只有那禾黍在飄著清香。《詠螃蟹呈浙西從事》是唐代文學(xué)家皮日休創(chuàng)作的一首詠物詩。此詩首句寫出螃蟹在海洋中的名聲,次句指出螃蟹肉上生骨的奇特長相,后二句詠螃蟹本無心腸,故無所顧忌,渾身是膽,在海龍王處橫行。全詩語言幽默傳神,不著一個蟹字,卻把螃蟹的形象和神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。其藝術(shù)特色表現(xiàn)為多側(cè)面的形象描寫以及把深厚的思想感情含蓄地寄寓在妙趣橫生的形象中,堪稱詠蟹的佳作。《螃蟹詠》出自清代曹雪芹所著《紅樓夢》中,是小說人物薛寶釵所作的一首七言律詩。這首詩的首聯(lián),點明了食蟹的季節(jié)和環(huán)境;頷聯(lián)為詩中的警句;頸聯(lián)寫了對付螃蟹之法;尾聯(lián)寫螃蟹的下場。薛寶釵借詠頌螃蟹,以斥責(zé)不守禮法、背棄仕途的叛逆行為。全詩以蟹取喻,用筆老辣,極盡諷刺。詩中最能反映寶釵的思想性格的是頷聯(lián)和尾聯(lián)。頷聯(lián)是說螃蟹不管眼前的道路,只是一味橫行;擺上桌來,樣子好看肚子里卻只有黑色的膏膜和黃黃的蟹黃而已。詩寫出來之后,眾人的評論是:小題目內(nèi)寓有大意思,而且是“諷刺世人太毒了些”。這也說明,薛寶釵是借題發(fā)揮,借貶螃蟹以斥責(zé)不守禮法、背棄仕途的叛逆行為。尾聯(lián),“于今落簽成何益,月浦空余禾黍香”,是說螃蟹橫行得不到任何好處,最后還是要落入釜中被人吃掉,沒有好的下場?!霸缕挚沼嗪淌蛳恪?,意思是螃蟹被吃掉了,月夜水邊就只剩下了禾黍香??梢娧υ娭械捏π肥莻€不辨是非曲直、橫行霸道的反面形象?!八本有呢蠝y,機關(guān)算盡卻徒勞無益,最終也難以逃脫被人食用的滅亡命運?!军c睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容,每個選項一個考點,幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容,注意結(jié)合全詩進行分析,注意的錯誤是意象的含義不對,手法不準確,手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對,語言方面主要是風(fēng)格不正確,內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義,或故意拔高等,一般都存在明顯的錯誤。6、吾嘗跂而望矣又恐瓊樓玉宇高處不勝寒何當共剪西窗燭亦足以暢敘幽情寵辱偕忘五十弦翻塞外聲斷橋頭賣魚人散【解析】

本題考查學(xué)生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類,一是給出語境的理解性默寫,二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。對于語境型默寫,考生應(yīng)先分析語境,然后再結(jié)合具體的語境回顧詩句。默寫的時候要注意如下詞語:“跂”“瓊”“暢”“偕”“翻”。7、1.B2.第一問:作者借助大膽的想象和優(yōu)美的語言營造了一個美麗、新奇的童話境界。詩集中冒出一棵亮晶晶的大樹,它枝丫繁茂,葉子新鮮,花是美女,果是星星,伴隨著美妙的歌聲和音樂照亮了房間。第二問:①生動形象地展示了詩歌藝術(shù)巨大的藝術(shù)魅力。②表現(xiàn)了詩歌藝術(shù)帶給人的神奇、美好的精神享受。③為后文情節(jié)的發(fā)展和揭示作品的主旨做了充分的鋪墊。3.①熱愛和向往美好、快樂的詩歌藝術(shù)和精神世界;②欽佩和贊揚像學(xué)生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人;③鄙視和厭惡那些只追求物質(zhì)利益,精神世界十分空虛的庸俗之人;④在物質(zhì)現(xiàn)實和精神追求之間感到難以取舍,感情糾結(jié)矛盾。【解析】1.本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力,解答這類題目,首先要明確題干的選擇要求,如本題“下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是”,立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”,然后瀏覽每個選項,再逐一進行分析。B項,“對比描寫中表現(xiàn)了小商人的大度和小精靈的天真”說法錯誤。小說中的相關(guān)情節(jié)不能表現(xiàn)小商人的“大度”,因為這只是學(xué)生無傷大雅的玩笑罷了;也不能表現(xiàn)小精靈的“天真”,而是表現(xiàn)了小精靈對于商人的維護。故選B。2.本題考查對文中重要語句作用的理解分析能力。第一問要求概括相關(guān)內(nèi)容,解答的要點是概括主要特點以,及概述基本內(nèi)容。第二問要求分析語句的作用,作答時,首先讀懂文章,把握作者寫作的意圖,然后依據(jù)上下文,找出句子出現(xiàn)的語境,依據(jù)語境作答句子的作用,一般從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題方面分析。內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn),結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進,還要注意一些手法,比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用,往往是推動故事發(fā)展,使人物性格更加豐富,形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、主旨的表達和情節(jié)的照應(yīng)的角度進行分析。首先,畫線句子是作者通過小精靈的視角,描繪了一個美麗而又新奇的童話境界:“那本書里冒出一根亮晶晶的光柱”“每片葉子都很新鮮,每朵花兒都是一個美女的面孔:臉上的眼睛有的烏黑發(fā)亮,有的藍得分外晶瑩。每一個果子都是一顆明亮的星”,想象大膽,語言優(yōu)美。第二問:從內(nèi)容上看,這個境界就是詩的境界,展現(xiàn)了詩歌藝術(shù)的巨大美麗以及詩歌帶給人的奇妙而夢幻般的感受;結(jié)構(gòu)上,為下文“覺得和學(xué)生在一起很幸?!币约啊笆Щ饡r精靈搶救詩集”的情節(jié)和揭示主旨做了鋪墊。3.本題考查對文學(xué)作品的主題和作者觀點態(tài)度的分析概括能力。在小說(包括童話)作品中,作者的情感態(tài)度一般不直接表達,而是通過文本內(nèi)容來形象化地體現(xiàn)。它與作品的主旨密切相關(guān),但兩者又不完全相同:作品主旨是通過作品內(nèi)容從整體上客觀體現(xiàn)出來的,作者的情感態(tài)度則隱含在內(nèi)容背后,相對更具主觀性,而且可以是局部性的。本題題目有“通過小精靈”這一限制性前提,那么答案必須圍繞文中與小精靈有關(guān)的內(nèi)容進行分析概括。小精靈看到學(xué)生的房間的詩的美麗境界后,覺得“這真是美麗極了”,小精靈說:“這真是出乎我的想象?!彼摹靶刂衅鹆艘环N豪邁的感覺,就像站在波濤洶涌的、正受暴風(fēng)雨襲擊的大海旁邊一樣。他竟然在不知不覺中潸然淚下,他自已也不知道為什么要流淚,不過他在流淚的時候卻有一種幸福之感:跟學(xué)生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”表現(xiàn)了作者對美好、快樂的詩歌藝術(shù)和精神世界熱愛和向往;學(xué)生為從小商人手中得到一本舊詩集,只能退掉作為食物的干奶酪,這一情節(jié)顯示了學(xué)生生活上的極端窮困,更突出了他對詩歌藝術(shù)的摯愛,結(jié)合“跟學(xué)生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”“他雙手抱著那頂藏有寶貝的帽子?,F(xiàn)在他知道他心里的真正感情,知道他的心真正向著誰了”,表達了作者對像學(xué)生那樣雖然窮困卻不放棄精神追求的人的欽佩和贊揚;結(jié)合“‘我當然懂得,’盆子說,‘詩是一種印在報紙上補白的東西,可以隨便剪掉不要。我相信,我身體里的詩要比那個學(xué)生多得多;但是對小商人說來,我不過是一個沒有價值的盆子罷了”,盆子、咖啡磨、黃油桶等器物借助商人太太的舌頭發(fā)表觀點,作者通過這類看似荒誕可笑的情節(jié),對世俗之人的淺薄無知作了辛辣的嘲諷,表達了作者對那些只追求物質(zhì)利益,精神世界十分空虛的庸俗之人的鄙視和厭惡;結(jié)合“跟學(xué)生一起坐在那株樹下該是多么幸福啊”“他顫抖起來,嘆了一口氣:‘這學(xué)生可沒有粥給我吃!’他爬下樓梯,回到他那個溫暖的角落里去了,那兒有圣誕節(jié)的粥和黃油,非常舒服和安適”“小精靈把放在桌上的那本奇書搶過來,塞進自己的小紅帽里,同時用雙手捧著帽子”“不過等到火被救熄以后,等到他的頭腦冷靜下來以后——嗨……‘我得把我分給兩個人,’他說,‘為了那碗粥,我不能舍棄那個小商人’”,小精靈面對“詩”和“粥”,也就是“理想”和“現(xiàn)實”的時候,充滿了矛盾,表達了作者在物質(zhì)現(xiàn)實和精神追求之間感到難以取舍,感情糾結(jié)矛盾?!军c睛】把握小說的主題可以從以下幾方面入手:①從小說的情節(jié)和人物形象入手;②聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫,認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印,把握住人物形象所折射出的時代特征一達到揭示小說主題的目的;③從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。8、1.D2.A3.C【解析】1.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此類題目,必須在理解文句,分析文章內(nèi)容,準確把握文意的基礎(chǔ)上,層層篩選,剝離出有效信息,獲得充足可靠的依據(jù),然后進行合理的推測。本題中,D項,“傳播當代國家的文化形象,國人要做的就是理論上的創(chuàng)新,要善于向世界講述當代中國創(chuàng)新與進步的故事”錯誤。第五段中“通變智慧”“自強意識”“實干品質(zhì)”等,都是“中華民族及其文化中創(chuàng)新精神的鮮明體現(xiàn)”,由此可見,創(chuàng)新不能只是停留在理論上,還要表現(xiàn)在行動上。D項,表述過于絕對也曲解文意。A項,信息來源于文章第一段最后一句;B項,信息來源于文章第二段的首句和尾句;C項,信息來源于文章第三段倒數(shù)第二句。故選D。2.本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析的能力。解答篩選文中信息的題目時要找出文章中相對應(yīng)的語句,注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對。本題中,A項,信息來源于文章第二段的第二句,原文內(nèi)容“我們已經(jīng)初步建成了國家、省、地市、縣、鄉(xiāng)、村和城市社區(qū)在內(nèi)的六級公共文化服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”,而A項的表述是“建成了”,犯了變未然為已然的錯誤。B項,信息來源于文章第四段的后半部分;C項,綜合考查了文章第五段應(yīng)堅持文化創(chuàng)新與發(fā)展和第六段對待外來文化態(tài)度的內(nèi)容;D項,信息來源于文章最后一段。故選A。3.本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析的能力。解答此類題目,注意將題目材料信息帶入選文比對理解,看看有沒有偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。本題中,C項,“最后一段在總結(jié)前文中國文化形象思維角度的基礎(chǔ)上,提出了進一步的主張,即在和世界不同文化體系的交流中不斷豐富自我”錯誤。文章為總分關(guān)系而不是分總關(guān)系,第一段提出了國家文化形象;第二段論述了國家文化形象的根基是文化建設(shè);第三段論述了文化形象最深層的所在是價值觀;第四段論述了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對建設(shè)文化形象的重要性;第五段論述了創(chuàng)新對建設(shè)文化形象的作用;第六段介紹了中華文化對待外來文化的氣度。由此可知C項“最后一段在總結(jié)前文”的說法錯誤。A項,信息來源于文章第三段的前兩句話;B項,信息來源于文章第四段的前兩句話;D項,綜合考查了文章第五段的內(nèi)容。故選C。【點睛】做選擇題,基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、對照,不符合原文意思的,就是錯誤項,反之則為正確項。那么,要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語,命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組,即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意)、“漏”(只強調(diào)問題的一個方面,有意漏掉重要信息,斷章取義)、“改”(改換詞語,曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中,刪去了哪些詞,改了哪些詞,添了哪些詞,它們是否與原文意思一致。一般而言,選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對:指代詞(如“它”“其”等),比對它是否有偷換概念之嫌;范圍詞(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象;程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等),看它是否混淆偶然與必然、已然與未然,說法絕對等。比對關(guān)系,(句間、分句間的邏輯關(guān)系),看這種關(guān)系是否符合原文意思,是否合理。比對句間關(guān)系,則要求考生不只是單純地篩選信息,更應(yīng)在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。因此,比對分句間的邏輯關(guān)系是比對的重點內(nèi)容。比對關(guān)系分兩步:第一步,逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子),分句與分句之間是什么關(guān)系(重點抓關(guān)聯(lián)詞),一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系,但以因果關(guān)系居多。第二步,比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關(guān)系,是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結(jié)論,看推斷是否成立。推斷題選項的表述,有的是完整的推斷形式,原因結(jié)果或條件結(jié)論同時出現(xiàn);有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述,一看所述原因或條件文中是否有依據(jù),二看所述結(jié)果(結(jié)論)文中是否有依據(jù),三看原因或條件與結(jié)果或結(jié)論之間是否有合理的邏輯關(guān)系。對只是一個判斷句的表述,一看文中是否提供了現(xiàn)成的結(jié)論,二看結(jié)論(既然是推斷想象,“這個結(jié)論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。9、1.B2.①言行描寫。通過對諸葛亮臨終前對屬下托付大事的語言及動作描寫,表現(xiàn)諸葛亮鞠躬盡瘁,死而后已的高尚節(jié)操。②史料佐證。通過諸葛亮臨終寫給后主的“表”中文字,體現(xiàn)諸葛亮“一生潔白”的高風(fēng)亮節(jié)。③后世稱項。通過引用杜工部(杜甫)、白樂天(白居易)、元微之(元稹)對諸葛亮追念的詩句,進一步稱頌諸葛亮忠義報國,鞠躬盡瘁的高貴品格。3.①史料中諸葛亮去世及其享年本身于史有據(jù),富有歷史韻味,具有歷史的客觀性、真實感;②“演義”表現(xiàn)為新的歷史講述方式,如細節(jié)重構(gòu)、偏重敘述和描寫,故事性更強、行文淺顯易懂,使作品充滿想象力、創(chuàng)造性和可讀性;③對史料進行“演義”在對歷史與現(xiàn)實的參照中,表達作者的情感態(tài)度以及對歷史的重新審視?!窘馕觥?.本題考查對小說內(nèi)容及藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題型主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當;賞析一般為手法和特色概括不當;錯誤選項一般都是不會引起爭議的硬傷;考生解答本題時應(yīng)認真閱讀原文,然后仔細分析所給選項,辨別正誤。本題B項,“暗示諸葛亮對自己大限之后蜀國前途命運的擔(dān)憂”錯誤;原文他長嘆“再不能臨陣討賊矣”,可見是感到自己命不久矣,選項過度拔高,此處并無“為蜀國前途命運擔(dān)憂”之意。故選B。2.本題考查欣賞作品的形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手:一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)和氣質(zhì)等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格;二是結(jié)合小說對人物語言、外貌、行動和心理的直接描寫,以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。從“孔明吐血數(shù)口,臥倒床上,謂魏延曰:‘此是司馬懿料吾有病,故令人來探視虛實。汝可急出迎敵?!笨梢姡词怪夭≡谏?,也關(guān)心軍中大事;根據(jù)“病轉(zhuǎn)沉重,孔明令取文房四寶,于臥楣上手書遺表,以達后主”“令人扶出,仰觀北斗,遙指一星曰:‘此吾之將星也?!娨曋?,見其色昏暗,搖搖欲墜??酌饕詣χ钢?,口中念咒。咒畢急回帳時,不省人事”臨終前將國家大事一一寄托給可靠之人,可見他至死也在為國家效力,可謂鞠躬盡瘁;從他給后主上的表中“臣家成都有桑八百株,薄田十五頃,子弟衣食,自有余饒。至于臣在外任,別無調(diào)度,隨身衣食,悉仰于官,不別治生,以長尺寸。臣死之日,不使內(nèi)有余帛,外有贏對,以負陛下也”可見,他清廉正直,不為自己家人子弟謀取私利,而是讓他們自給自足,一生清白。此外,文中引用杜甫、白居易、元稹等對諸葛亮追念的詩句,也稱頌了諸葛亮忠義報國,鞠躬盡瘁的高貴品格。3.本題考查分析小說寫作特點的能力??忌獯鸨绢}時應(yīng)抓住題干中抓住“史料”與“演義”兩個關(guān)鍵詞,分析其異同以及導(dǎo)致異同的原因。演義小說是民間話本演變而來,而史料本身平淡質(zhì)樸,為了吸引大眾興趣,演義就在基本依循史料的基礎(chǔ)上,加入許多附會傳說;本文中,寫孔明點七星燈為自己延命、念咒語維持將星不墜等,都充滿了神話色彩;而孔明的臨終交付錦囊,授以密計,這種算無遺策的特點,顯然也是有意夸大拔高了他的“多智”;臨終前的上書、托事等,都是為了塑造他鞠躬盡瘁的形象,添加了許多細節(jié);從這些特點總結(jié)即可?!军c睛】鑒賞人物形象類題目,這類題目是高考小說閱讀常考題目,解答時要注意把人物放在情節(jié)發(fā)展中,抓住小說塑造人物的方法來分析。小說塑造人物的方法有正面描寫(肖像描寫、心理描寫、語言描寫、行動描寫、細節(jié)描寫),側(cè)面描寫(借助次要人物襯托主要人物、借助環(huán)境描寫烘托人物),閱讀時要注意從文本中進行篩選。另外,還要考慮作者的感情傾向,注意作者對人物的介紹和評價。這類題目的解題思路:①總體把握小說人物形象特點,確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺。②畫出小說中關(guān)于這個人物言行的語句,以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句。③看用了什么手法,在此基礎(chǔ)上進行歸類概括。④選擇恰當?shù)脑~句表述出來。10、1.A2.D3.(1)今日的事,古今一樣,為什么不選用這個題目,和你一起寫作散曲,記錄這次意外的相遇呢?(2)古語說:“大概人的死,有的比泰山重,有的比鴻毛輕。”沈孚中的死,是輕于鴻毛,還是重于泰山呢?我哪里能評定這件事呢?4.①主觀原因:放蕩不羈,輕信人言;②客觀原因:國家覆亡,社會動蕩(民心躁動)。【解析】1.本題主要考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。實詞類題目答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”,解答此題要注意上下文,最好方法是把所給的詞義代到原文中去,依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之,應(yīng)該很容易判斷出來。A項,“奪”,結(jié)合“席”“作填詞”分析,應(yīng)該譯為使……失去。故選A。2.本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時,抓住題干,讀全讀準。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析,準確地把握題干所提的要求,看清是選對的還是選錯的,是概括內(nèi)容還是分析觀點。D項,“勸馬士英應(yīng)當背城一戰(zhàn),奪取勝利”錯誤。結(jié)合“嵊往談兵,士英偽為壯語云:‘當背城決勝?!狈治?,“當背城決勝”是馬士英欺騙沈嵊的話。故選D。3.本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。(1)“攸同”,一樣的,相似的,相同的;“盍”,通“何”,為什么;“是”,代詞,這;“志”,記錄;“奇遇”,意外的相遇。(2)“有重于泰山,輕于鴻毛者”(狀語后置句);“于”,介詞,比;第二個“之”,主謂之間取消句子獨立性;“鴻毛耶?泰山耶”(選擇問句);“烏”,哪里,怎么;“論”,論斷,評論;“之”,代詞,指這件事。4.本題主要考查篩選并整合文中信息及歸納內(nèi)容要點,概括中心意思的能力。解答此類試題,需要審清題干要求,如本題“請簡要概括造成沈嵊人生悲劇的主客觀原因”,需要結(jié)合文本內(nèi)容,分別分析造成沈嵊人生悲劇的內(nèi)因和外因。結(jié)合“不修小節(jié),越禮驚眾”“不屑意也”“嵊乃積墨廣硯,立身高級,大書《登高詞》于粉壁之上”“交誼既狎,略師生而爾汝,更冠易服,戲樂不羈”“嵊往談兵,士英偽為壯語云:‘當背城決勝。’嵊馳歸語里人曰:‘此地頃為戰(zhàn)場矣’”等分析,主觀原因:放蕩不羈,輕信人言。結(jié)合“爭擊斃嵊,燒其著書”“明鼎既移,閣部馬士英卷其殘旅,遁跡西陵”等分析,客觀原因:國家覆亡,社會動蕩?!军c睛】翻譯文言文時,應(yīng)注意以下幾點:(1)學(xué)會語法分析推斷。梳理主干,劃分成分,落實語法功能。將句子主干梳理好,可以幫助我們理清句子成分,從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達到準確翻譯的目的。(2)組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中,又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。(3)相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多,駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對應(yīng)位置上的詞語,往往具有相同、相近、相對的特點,據(jù)其一可推知其他。(4)語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境,又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。參考譯文:沈嵊,字孚中,居住在武林北墅。不在意細小禮節(jié),越禮驚眾。作填詞,使人失去元人的位置。喜歡喝酒,每日在馬蘇、白兩堤行走。髯像長戟,衣領(lǐng)青青的,一副不屑的樣子。崇禎末年,當九日,帶著酒拿著螯,獨自登上巾子蜂頭,高聲吟誦浮白。有僧人用筆偷偷記下其中一聯(lián)云:“有情花笑無情客,得意山看失意人?!睘樗泻谩@氐骄?,通宵暢飲。家人尋找到,說:“今天邑試,郎君為什么不介意耶?”嵊正醉眼睛沒有睜開,走路都不能,扶著進入試院,則已經(jīng)坐滿了人,沒有插足的地方。嵊就研墨拿出硯臺,站到高處,在粉壁之上大寫《登高詞》。它首闋曰:“萬峰頂上,險韻獨拈糕。撐傲骨,與秋鏖,天涯誰是酒同僚?面皮雖老,盡生平受不起青山笑。難道他辟英雄一紙賢書,到做了禁登高三寸封條?”寫完了下來,有拍他肩膀狂叫的人說:“我得到一副好幫手?。 贬涌纯此?,是縣令啊,偷偷觀察他很久了。縣令姓宋,兆和名,字禧公,云間名士,不屑成為俗吏的樣子。扶著嵊臂膀說:“過去賀監(jiān)遇到李白,為此解金龜喝酒酒。我雖然遠遠比不上知章,您的才能和太白有什么不同呢?今日的事,古今一樣,為什么不選用這個題目,和你一起寫作散曲,記錄這次意外的相遇呢?嵊說:“好!”縣令還沒有完成,嵊已經(jīng)完成,更復(fù)擊節(jié),提拔他為冠軍。薦之學(xué)使者,遞補弟子員,名聲聲譽被知曉。嗣是不讓嵊醉,交往友誼既狎,超過師生而爾汝,變換了衣服帽子,玩樂,放蕩不羈。嵊的弟弟有訴訟案件,和縣令對簿公堂,縣令假裝審訊他。嵊跳出廳事,大呼說:“錯了!錯了!”縣令拂袖站起。事情被知道后,因為白簡斥責(zé)縣令,縣令滿不在乎的樣子沒有抱怨。明鼎已經(jīng)轉(zhuǎn)移,閣部馬士英席卷了他的剩余部隊,逃跑隱藏在西陵。嵊前往談判,士英假裝給他壯行說:“應(yīng)當據(jù)城決一死戰(zhàn)。”嵊馳回去對鄰居、邑人說:“這地立刻會成為戰(zhàn)場了?!编徣顺扇赫?wù)撜f:“丞相夜里奔走,將軍在夜里逃跑,誰能勝任作戰(zhàn)呢,想要殃及我們百姓???”爭搶著擊打嵊,燒掉他寫的書,所留存的,僅僅是《息宰河》《綰春園》二種傳奇?!毒U春園》特別成為詞場的艷絕之詞。陸次云說:我童子時,曾經(jīng)在道路中看見孚中策騎經(jīng)過,有河朔少年的風(fēng)范。等到長大,讀他的詞而悲嘆他的死亡。古語說:“大概人的死,有的比泰山重,有的比鴻毛輕?!鄙蜴谥械乃?,是輕于鴻毛,還是重于泰山呢?我哪里能評定這件事呢?11、6.A7.D8.D4.(6)他年紀輕官位低,然而和他交往的知己都是他的祖父輩,天下有名望的人士。(7)推舉士人和丞、史屬官時,稱道他們頗有美言,還常說這些人比自己賢能。5.鄭莊保舉的人及其賓客,替大農(nóng)令承辦運輸,虧欠錢款甚多,被淮陽郡太守司馬安檢舉,因此受到罪罰?!窘馕觥?.此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句,在語意把握的基礎(chǔ)上,充分利用標志,如作主語、賓語的名詞、代詞,句首發(fā)語詞,句末語氣詞,句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對,排除錯項,選定正確項。劃線句子的大意是:憑著鄭莊的賢能,得勢時就有十倍之數(shù)的賓客,失勢時就全沒有了,何況一般人呢!下邦翟公有過這樣的話,當初翟公做延尉時,賓客盈門;及至免職居家,門口可以張網(wǎng)羅雀。句中,“有勢”與下文“無勢”結(jié)構(gòu)相同,相對提出,“有勢”中間不能斷開。排除CD兩項?!盀橥⑽尽迸c“及廢”是兩種情況,前者是得勢時候,后者是無勢時候,因而,“及廢”與前句要斷開。排除C項,故選A。7.本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文,文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等,學(xué)習(xí)過程中注意準確積累。D項,“匈奴,中國古代西方游牧民族”中“西方”有誤,應(yīng)該是“北方”。故選D。8.此題考查把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上,帶著選項回到原文,從人物、時間、地點、事件的混淆和關(guān)鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析,作出判定。D項,“因贖賓客的罪被貶為庶人”分析不當,應(yīng)該是“鄭莊因此獲罪,贖罪以后貶為庶人”。故選D。4.此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準確把握文意的基礎(chǔ)上,直譯為主,意譯為輔,理解文中某些關(guān)鍵性語句,如重點實詞、虛詞意義,明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等,用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。本題需要注意以下關(guān)鍵詞的翻譯:(6)“游”,交往;“大父”,祖父;“行”,行輩。(7)“推轂”舉薦;“誠有味”,真誠而美好;“賢于己”,比自己賢能。5.此題考查把握文章要點、篩選整合文中信息的能力。這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。此題的做法如下,先明確問題是什么,確定其在文中的位置,然后在結(jié)合文本分析問題。鄭莊為人廉潔,又不傷害別人,但他保舉的人做事不力,他受到牽連。原文表述為“莊任人賓客為大農(nóng)僦人,多逋負。司馬安為淮陽太守,發(fā)其事,莊以此陷罪,贖為庶人”,鄭莊保舉的人及其賓客在大農(nóng)令手下服役運輸,虧欠了很多款項。司馬安做淮陽太中,揭發(fā)了這件事,鄭莊因此獲罪,贖罪以后貶為庶人?!军c睛】文言文篩選信息注意事項:6.通讀全文,把握文意文章是信息的載體。文章的正文以及標題、作者、背景、注釋等,都能向讀者傳遞信息。文章的信息和材料有主次之分。一般來說,文章的主要意旨、主要事件或說明的主要事物,是文章的主要信息和材料;而枝蔓的事件或附帶的事物,則是文章的次要信息和材料。在分析過程中,要準確把握隱含信息,先要弄清相關(guān)文字的字面含義,同時還得顧及全面,把握整體,推斷時更要遵守邏輯規(guī)則。要在通讀全文的基礎(chǔ)上,把握文章的主要信息。7.弄清題干要求,根據(jù)要求篩選

“跳讀法”是篩選信息較為常用的方法。因為對一篇文言文來說,我們不可能一下子完全讀懂,采用“跳讀法”,可以把不懂的字、詞跳過去,來捕捉文中的信息。這些信息有時是有一定標志的,如全文中心句、段落起始句、段末總結(jié)句、作者議論性的文字等。這里需要注意的是,有些語言信息孤立地看是重要的,但卻是不符合題干要求的。面對眾多的“有效”信息,我們要根據(jù)題干要求,正確認識信息所涉及的對象和范圍,然后有針對性地去分析、概括和歸納,做到有的放矢。8.剔除無效信息我們從文章中篩選出來的信息有些往往是相似的,這就要求我們一定要有清晰的思路,仔細地去分析、辨別,從而剔除千擾項,得出所要的正確答案。參考譯文:鄭當時,字莊,是陳縣人。他的祖先鄭君曾經(jīng)做過項籍的將軍;項籍死后,不久就歸附了漢朝。鄭莊以行俠仗義而頗為自得,曾經(jīng)解救張羽于危難之中,名聲在梁楚地區(qū)廣為傳揚。孝景帝時,鄭莊為太子舍人。每五天休假一次,常常在長安城郊設(shè)置驛馬,問候朋友。迎送賓客,夜以繼日,直到天亮,還總是擔(dān)心不周到。鄭莊喜好黃老學(xué)說,仰慕忠厚長者有如唯恐見不到似的。他年紀輕官位低,然而和他交往的知已都是他的祖父輩,天下有名望的人士。武帝登基,鄭莊逐漸升遷做了魯國中尉、濟南太守、江都相,一直升為九卿擔(dān)任右內(nèi)史。由于武安侯,魏其侯延議那件事,鄭莊被貶為詹事,后來升遷為大農(nóng)令。鄭莊任太史時,告誠(他家的)門人說:“客人來了,不論高貴低賤(都要立即請進來),不要讓客人在門口等候?!彼麍?zhí)行主人敬待客人的禮節(jié),能以自己尊貴的身份謙恭地對待客人。鄭莊很廉潔,又不添置家產(chǎn),只靠薪俸和獲得的賞賜來供應(yīng)諸位賓朋??墒撬浰徒o人的,不過是一些竹器盛放的普通食物而已。每次上朝,等候皇上的空閑之時,言談中從沒有不是稱道天下的忠厚長者的。推舉士人和丞、史屬官時,稱道他們頗有美言,還常說這些人比自己賢能。他對屬吏從不直呼其名,跟屬官們談話時,總怕言辭失當而傷害他們。聽到別人好的建議,就向皇上報告,生怕延誤了。嶗山以東的士人諸公園此都一致稱贊鄭莊。鄭莊在朝之時,常常迎合皇上的意旨,不敢明確表態(tài)對或不對。到了晚年,漢朝征討匈奴,招撫四方夷族,全國耗費很多,財力物力越發(fā)匱乏。鄭莊保舉的人及其賓客在大農(nóng)令手下服役運輸,虧欠了很多款項。司馬安做淮陽太中,揭發(fā)

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