高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)匯報講座

高中英語新課標(biāo)學(xué)習(xí)匯報010203修訂背景及進(jìn)程新課標(biāo)的變化目錄CONTENTS高考命題解讀01修訂背景及進(jìn)程修訂背景及進(jìn)程（前言）培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國深化課程改革，落實立德樹人根本任務(wù)2003年課標(biāo)實驗版2014年底啟動修訂2017年正式頒布2020年再次修訂時代發(fā)展+實踐出真知02新課標(biāo)的變化新課標(biāo)的變化——1.課程宗旨（P1課程性質(zhì)與基本理念）以立德樹人為宗旨，發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人注重應(yīng)試能力的培養(yǎng)，單純學(xué)習(xí)學(xué)科知識和技能20032020回歸教育初心，成才先成人新課標(biāo)的變化——2.課程總目標(biāo)（P4）學(xué)科本位；綜合語言運(yùn)用能力英語學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)→學(xué)科育人新課標(biāo)的變化——3.課程結(jié)構(gòu)（P7）2003單一的課程結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一的學(xué)業(yè)要求。2020變化學(xué)分外語1適當(dāng)減少必修學(xué)分，增加選擇性必修學(xué)分在英語、日語、俄語的基礎(chǔ)上，增加了德語、法語和西班牙語滿足高中生多元發(fā)展的需求新課標(biāo)的變化——4.課程內(nèi)容（P12）英語課程內(nèi)容→發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)主題語境——人與自我（P14）做人與做事生活&學(xué)習(xí)認(rèn)識、豐富、完善自我優(yōu)秀品行、正確的人生態(tài)度，公民義務(wù)與社會責(zé)任生命的意義和價值個人、家庭、社區(qū)及學(xué)校生活健康的生活方式、積極的生活態(tài)度未來職業(yè)發(fā)展趨勢，個人職業(yè)傾向、未來規(guī)劃創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)意識樂于、善于、終身學(xué)習(xí)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律、方法主題語境——人與社會（P15）主題群主題語境內(nèi)容要求社會服務(wù)與人際溝通1.良好的人際關(guān)系與社會交往；2.公益事業(yè)與志愿服務(wù)；3.跨文化溝通、包容與合作；文學(xué)、藝術(shù)與體育小說、戲劇、詩歌、傳記、文學(xué)簡史、經(jīng)典演講、文學(xué)名著、繪畫、建筑、影視、音樂、體育活動、體育精神等歷史、社會與文化不同民族文化習(xí)俗與傳統(tǒng)節(jié)日、對社會有突出貢獻(xiàn)的人物、重要國際組織與社會公益機(jī)構(gòu)、法律常識與法治意識、物質(zhì)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、社會熱點問題等科學(xué)與技術(shù)社會進(jìn)步與人類文明、科技發(fā)展、技術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)精神、信息安全社會人有內(nèi)涵與時俱進(jìn)主題語境——人與自然（P15）自然生態(tài)環(huán)境保護(hù)災(zāi)害防范宇宙探索語篇類型（P17）課程類別語篇類型內(nèi)容要求必修記敘文、說明文、應(yīng)用文（日記、私人信件、簡歷...)新聞報道（如：簡訊、專題報道）......選擇性必修記敘文、說明文、應(yīng)用文（正式書信等）、議論文（如：論說文、評論）......選修記敘文、議論文、說明文應(yīng)用類正式文體（如：提議、建議、工作計劃、議事日程等）淺→深文化知識內(nèi)容（P32）了解英美等國家主要傳統(tǒng)節(jié)日及其歷史、現(xiàn)實意義；比較中外傳統(tǒng)節(jié)日異同，探討其對文化認(rèn)同、傳承的價值和意外。了解英美等國家主要習(xí)俗，對比中國傳統(tǒng)習(xí)俗，尊重和包容文化多樣性。了解英美等國家主流體育運(yùn)動，感悟中外體育精神的共同訴求了解英美等國家主要的文學(xué)家、藝術(shù)家等人的成就、貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)和借鑒人類文明的優(yōu)秀成果學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用英語介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，具有傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識文化知識給我們的教學(xué)提示（P34）目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生文化意識的形成與發(fā)展總體要求：語境+信息技術(shù)+語篇→挖掘、內(nèi)化、理解、文化自信多管齊下：1.教材各單元→英美等國家文化背景、語篇文化內(nèi)涵2.習(xí)語成語→提供背景資料、操練3.傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日等→組織活動4.各種活動：課外閱讀、演講等5.中外學(xué)?；顒游幕瘜W(xué)習(xí)的過程：感知—認(rèn)同—加深理解—形成文明素養(yǎng)新課標(biāo)的變化——5.教學(xué)途徑（P13）20032020沒有提出明確、具體和具有可操作性的教學(xué)途徑明確提出英語學(xué)習(xí)活動觀是落實課程目標(biāo)的主要途徑什么是英語學(xué)習(xí)活動觀？英語學(xué)習(xí)活動觀

是一種教育理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在主題意義的引領(lǐng)下，通過學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等一系列體現(xiàn)綜合性、關(guān)聯(lián)性和實踐性等特點的英語學(xué)習(xí)活動。

這種學(xué)習(xí)方式鼓勵學(xué)生基于已有的知識，依托不同類型的語篇，在分析問題和解決問題的過程中，促進(jìn)自身語言知識學(xué)習(xí)、語言技能發(fā)展、文化內(nèi)涵理解、多元思維發(fā)展、價值取向判斷和學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。英語學(xué)習(xí)活動觀的六個要素互為聯(lián)系，它們分別是主題語境、語篇類型、語言知識、文化知識、學(xué)習(xí)策略以及語言技巧。這種方法鼓勵學(xué)生參與多樣化的學(xué)習(xí)活動，如游戲、對話、角色扮演、聽力練習(xí)、閱讀活動等，以提升他們的英語能力和核心素養(yǎng)。通過這些活動，學(xué)生可以在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新，從而提升他們的語言應(yīng)用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。CONCLUSION教育要回歸原點，促進(jìn)人的全面發(fā)展。課堂是落實立德樹人、學(xué)科育人、提高學(xué)科素養(yǎng)的最主要戰(zhàn)場。教師：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，落實英語學(xué)習(xí)活動觀。新高考全國卷命題解讀把握新高考命題側(cè)重點，因材施教、因考題而精練

一是科學(xué)選拔人才。二是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。三是維護(hù)社會公平。高考命題人都是何方神圣？

高考命題者主要有三個群體組成：大學(xué)教授、高中老師和學(xué)科教學(xué)研究者。其中，大學(xué)教授占得比例最大。高考選拔的對象要進(jìn)入大學(xué)，所以高等教育的思維也需要貫徹到高考中，然后指導(dǎo)高中教學(xué)。高考試卷知識點雖然是高中范圍的，但考察的方向卻是在努力與高等教育接軌，高中教師在這方面相對欠缺。

深度解讀：了解高考命題人出題思路

高考命題人是如何選拔的呢？

“資深”，這包括已達(dá)到一定的職稱，一般都是特級教師居多，而且教學(xué)經(jīng)驗豐富，只有這樣他才能很好的把握自己的學(xué)科領(lǐng)域；

不能是高三教師，每個老師的教學(xué)都有自己的側(cè)重和偏好，這種偏好會貫徹在他的教學(xué)中，如果讓高三教師出題，難以保證公平性；

家里不能有直系親屬當(dāng)年參加高考。此外，如果參加過高考輔導(dǎo)教材編寫也不能入選，而師德等因素同樣也會影響最終的評選。

高考命題的幾個方向？

1、以教材及大綱為準(zhǔn)繩

每一道題，一定要在考綱上有相應(yīng)的考點對應(yīng)。題意、描述、問題、解答，哪怕是字母順序一個符號一個標(biāo)點，要能夠在教材處找到援引。

2、考綱的內(nèi)容每大塊都要覆蓋，而且要注重交叉，各有側(cè)重

經(jīng)常某道題的考點羅列及援引要比考題本身要長，并且絕對絕對不會出現(xiàn)超綱內(nèi)容，這就要求命題人員要有極高的理論知識，不是簡簡單單說把考綱背下來就可以的。3、難易度適宜，并且可以拉開檔次

每年的平均分，每道題的分?jǐn)?shù)段，客觀題的得分率，一定要有具體的預(yù)測值，而且要對比往年。一般來說，所謂的“難一年易一年”也是存在這個考量的。

對命題組而言，考生個人分?jǐn)?shù)不重要，群體的平均分才是考量的重點，試卷出來，平均分也基本定了。根據(jù)每年的平均分，每道題的平均分，每道題的分?jǐn)?shù)段，客觀題的得分率，一定會有具體的預(yù)測，而且會對比往年。

一位命題老師的原話是：還沒高考，平均分就已經(jīng)定了。一個80分水平的考生，一定考不出120分。

高考命題方向、考察重點及命題原則（參考各學(xué)科、借鑒應(yīng)用）1.日常內(nèi)容融合到考題中

比如說，天問一號傳回首幅火星圖像！這個點，考察的學(xué)科就有高考語文作文，物理等學(xué)科的考題。因此，考生必須注意，因為，這個也是深化考試招生制度改革給我們的啟示。又比如，疫情在生物中考到，新型冠狀病毒(2019-nCoV)）感染呈流涕、不適等感冒癥狀，可引起嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)（下呼吸道)疾病甚至死亡?？忌崾荆浩綍r多看新聞，在做試卷把常見的和生活相關(guān)的題對命題專家有哪些要求1、試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。2、試題設(shè)計不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評價體系和說明》和教材要求。3、非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。4、試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭議。題目立意情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。5、選擇題的題干應(yīng)圍繞一個中心，和選項的關(guān)系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。6、試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。讀懂命題人的出題目的考生要了解命題人的思路才能考到高分，平時遇到難題的時候不會做，等老師講了題目后我們應(yīng)該要有以下問題。第一：當(dāng)時我的思路是什么？為什么當(dāng)時沒有想到？當(dāng)時為什么會做錯？第二：這道題考了一些什么知識點？這些知識點是怎么關(guān)聯(lián)上的？當(dāng)時我為什么沒有想到這些知識點？第三：老師的思路我是否聽懂？下次遇到類似的題目我是否還會做錯？第四：命題人為什么會出這樣的題？目的是什么？所以我們重點要揣摩命題人的思路，他們出題的目的是什么，是要考察哪方面的內(nèi)容，從他的思路來分析，更容易找到解題方向。

高考命題的10項原則

1.起點很高，高屋建瓴，落點較低

物理化學(xué)等理科類試題有的是尖端科研課題、甚至是獲諾貝爾獎的問題內(nèi)容，起點很高，但答案不會超越高考評價體系要求，落點很低。

要求考生：懂得知識點之間的關(guān)聯(lián)和應(yīng)用。2.弘揚(yáng)時代精神

方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實際，高考命題應(yīng)體現(xiàn)時代主題，弘揚(yáng)時代精神。試題要用體現(xiàn)中國特色社會主義進(jìn)入新時代后的新材料、新情境、新問題，將考查內(nèi)容進(jìn)行包裝，堅持“信息切入、能力考查”的原則。

3.學(xué)過的知識點都可能被考到

重點必考，主干多考，次點輪考，補(bǔ)點選考，重點知識重點考，重點知識年年考，非重點知識輪流考。高考命題首先設(shè)定考查的重點內(nèi)容和層次要求，使支撐學(xué)科的主干知識保持較高的考查頻率，新考綱補(bǔ)充的考點要選擇性地考，以此為基調(diào)展開考查網(wǎng)絡(luò)，拓寬考查空間。

4.同一考點變化考

考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新。高考試題具有“重基礎(chǔ)、重應(yīng)用、重時事、重生活”的特點。每年以考查基礎(chǔ)知識為主，而且起伏不大，變化的是背景材料和設(shè)問角度。同樣的考點知識，今年這情境，明年那情境，今年這樣問，明年那樣問，標(biāo)新而不立異，交叉而不偏離，年年創(chuàng)新，?？汲Ｐ?。5.多從探究性開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性出題

共性好考，個性難考，試題開放，探究創(chuàng)新高考也要注重共性與個性的考查，共性考查比較容易，個性考查難度較大，因此高考試題一定要增大探究性，擴(kuò)大開放性，體現(xiàn)創(chuàng)新性，從獨特的角度對學(xué)科知識進(jìn)行多方位、深層次的考查，體現(xiàn)考生的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識，鼓勵有獨特見解、有思想水平、有創(chuàng)新精神的答案。6.考察思維，解題容易

入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難。高考為了保證選拔功能，試題必須具有良好的區(qū)分度。較難的題目，考生一般入題較易，之后會發(fā)現(xiàn)解題的方法很多、路子很寬，但越走越窄，越來越難。試題層層設(shè)卡、環(huán)環(huán)相扣，每一問都要攔住一批考生，只有最優(yōu)秀的才能走到底。7.

思維穿透力考察考生

小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透試題往往從比較小的一點切入，要求考生能排除干擾，小中見大，透過表面現(xiàn)象，從本質(zhì)上去認(rèn)識問題、分析問題、解決問題。這實際上是對思維穿透力及深刻性的考查，試卷中除了基礎(chǔ)題以外，其余的都需要較大的思維量去穿透表面，觸及本質(zhì)。8.課外和課堂結(jié)合考察

材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力高考命題不留教材版本痕跡，陌生甚至前沿的背景材料都是教科書里沒有的，但考點知識都是考綱要求內(nèi)容?？忌诳紙錾峡搭}時間少，做題時間少，想題時間多，“想”就是思維，高考試題就是考查學(xué)生的思維品質(zhì)、思維程序和思維方法，進(jìn)而體現(xiàn)考生的關(guān)鍵能力和學(xué)科素養(yǎng)。

9.考查知識的“應(yīng)用性

掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價值，重在應(yīng)用只有理論聯(lián)系實際，才能學(xué)有所用，高考試題的學(xué)科價值在于考查知識的“應(yīng)用性”，用知識解決問題，正是命題的目的所在。人文學(xué)科要與社會政治生活和經(jīng)濟(jì)生活的熱點問題相結(jié)合，自然學(xué)科要緊密聯(lián)系生產(chǎn)生活實際和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，使本學(xué)科試題更加具有實際性、應(yīng)用性和學(xué)科性。10.以生考熟

體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋。命題者在編制每一道試題時都要考慮我國的地域及民族等因素，努力做到對每一位考生都公平。所謂“以生考熟”，就是用陌生的問題情境考查熟悉的知識，大家都沒見過、沒做過，老師也沒講過，這類問題能考查學(xué)生的能力，是考生的群體性“軟肋”。1.高考英語試題對勞動教育的滲透及啟示摘要：深入分析高考英語試題對勞動教育的滲透，有助于引導(dǎo)高中英語教學(xué)落實勞動教育。近幾年的高考英語試題通過展現(xiàn)勞動過程、創(chuàng)設(shè)勞動語境、呈現(xiàn)創(chuàng)造性勞動、講述環(huán)保故事、滲透勞動文化、描述人物事跡滲透勞動教育，旨在使學(xué)生增長勞動知識、培養(yǎng)公民意識、提升創(chuàng)新思維、增強(qiáng)勞動價值感、認(rèn)同勞動價值、樹立正確勞動價值觀。

高考英語試題對高中英語教學(xué)滲透勞動教育的啟示是：1）拓展聽力語料中人物的社會身份，擴(kuò)展學(xué)生對勞動關(guān)系的認(rèn)知；2）拓展閱讀語境中的勞動范疇，挖掘閱讀語篇的育人價值；3）融勞動教育于寫作教學(xué)之中，豐富學(xué)生的勞動體驗。

高考命題趨勢與導(dǎo)向

2.新高考命題六大要求

要求1：試題設(shè)計不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評價體系和說明》和教材要求。

要求2：試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭議。題目立意情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。要求3：試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則。要求4：試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。要求5：選擇題的題干應(yīng)圍繞一個中心，和選項的關(guān)系一致，干擾項的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯誤，各選項的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項的分布要基本均勻。要求6：非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。此前，教育部在《關(guān)于做好2021年普通高校招生工作的通知》中提到：

高考命題要堅持立德樹人，加強(qiáng)對學(xué)生德智體美