Unit 2 Expressing yourself（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊

Unit2Expressingyourself（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Expressingyourself（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級下冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起走進“Expressingyourself”這個有趣的單元。咱們先來設想一下，如果你是一只小鳥，你會用英語怎么描述你的心情呢？或者，如果你是一朵花兒，你又會怎么表達自己的美麗呢？這就是我們今天要探索的主題——如何用英語表達自己！

我會先通過一系列生動有趣的圖片和視頻，讓大家直觀地感受到英語表達的魅力。然后，我會引導大家從詞匯、句型、語境等方面，一步步學會如何用英語表達自己的情感和想法。最后，咱們還可以通過角色扮演、小組討論等形式，讓同學們在實際情境中運用所學知識，提升英語表達能力。

讓我們一起開啟這段奇妙的英語之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析在“Expressingyourself”這一單元中，我們的目標是培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。首先，通過豐富的語言實踐活動，讓學生學會用英語表達自己的情感和想法，提升語言的實際運用能力。其次，引導學生關注不同文化背景下的表達方式，增強文化意識。最后，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會實踐能力，讓他們在真實情境中運用英語，實現(xiàn)語言學習的目標。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是讓學生掌握如何用英語進行自我表達，包括情感、想法和觀點的表達。

-舉例解釋：例如，重點詞匯如“happy”、“sad”、“excited”等情感表達，以及句型“Iam+形容詞”和“Ithink+句子”等。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：學生可能難以將抽象的情感和想法轉(zhuǎn)化為具體的英語表達，以及在復雜情境中進行適當?shù)淖晕冶磉_。

-舉例解釋：例如，難點可能在于如何將“我覺得這很好”這樣的想法用英語準確地表達出來，以及如何在不同的社交場合選擇合適的表達方式。此外，學生可能難以在表達時保持語法正確和語調(diào)自然。教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級下冊英語課本，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：準備與自我表達相關的圖片、圖表，以及展示不同情感表達的英語視頻片段，用于輔助教學。

3.教學工具：使用多媒體設備展示教學資源，包括電腦、投影儀等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動，同時確保教室安靜，便于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：提前一天通過班級微信群發(fā)送預習PPT，包含本節(jié)課的主要情感表達詞匯和句型。

-設計預習問題：提出問題如“你最喜歡的情緒是什么？請用英語描述它。”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群收集預習反饋，了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀PPT，學習情感詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考并嘗試用英語描述自己的情緒。

-提交預習成果：學生將預習筆記和描述情緒的句子提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段展示不同情緒的動畫視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解如何用英語表達情感，如使用“Ifeel+形容詞”句型。

-組織課堂活動：設計“情緒劇場”活動，讓學生分組扮演不同情緒的角色。

-解答疑問：在活動中及時解答學生提出的關于情感表達的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用句型。

-參與課堂活動：學生積極參與情緒劇場的角色扮演，練習表達情感。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與其他同學討論解決。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解情感表達的基本句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握情感表達。

-合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生用英語寫一段描述自己一天情緒變化的日記。

-提供拓展資源：推薦學生觀看英語動畫片，學習更多情感表達。

-反饋作業(yè)情況：在下一節(jié)課前收集并批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，完成情緒日記。

-拓展學習：學生觀看推薦的視頻，學習更多情感表達。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，思考如何改進自己的英語表達。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，幫助學生自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《MyFeelings》故事書：一本專門講述不同情感的故事集，適合三年級學生閱讀，通過故事學習如何用英語描述情感。

-《EmotionsinDailyLife》繪本：通過日常生活中的小故事，展示不同情感的表達方式，幫助學生理解情感表達的實際應用。

-《HowtoExpressEmotions》工作手冊：提供一系列練習和活動，幫助學生練習在特定情境下用英語表達情感。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-情感日記：學生可以嘗試每天記錄自己的情緒變化，并用英語描述，這有助于提高他們的語言表達能力和情感認知。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，用英語表達相應的情感，增強實際應用能力。

-家庭情感分享：鼓勵學生與家人分享自己的情感體驗，用英語描述，這有助于提高家庭溝通的質(zhì)量，同時鍛煉英語口語。

-情感歌曲學習：挑選一些簡單的英文歌曲，讓學生學習并演唱，通過歌曲中的情感表達，加深對情感詞匯和句型的理解。

-情感故事創(chuàng)作：學生可以嘗試創(chuàng)作自己的情感故事，用英語寫下來，這不僅能夠提高寫作能力，還能幫助他們更好地理解和表達自己的情感。

3.家庭作業(yè)和實踐活動

-家庭情感觀察：學生可以觀察家庭成員的情緒變化，記錄下來，并嘗試用英語描述。

-情感卡片制作：制作情感卡片，上面寫上不同的情感詞匯和表達方式，作為復習和記憶的工具。

-社交情境模擬：在家中模擬不同的社交情境，讓學生用英語表達自己的情感，如在學校遇到問題時的求助、與朋友分享快樂等。

4.拓展學習資源

-情感詞匯卡片：制作或收集情感詞匯卡片，包括基本情感詞匯和高級情感詞匯，方便學生隨時復習。

-情感表達游戲：設計一些情感表達游戲，如“情感接龍”、“情感猜猜猜”等，在游戲中學習情感表達。

-情感主題寫作：以情感為主題，讓學生進行寫作練習，如寫一篇關于“我最喜歡的節(jié)日”的英語作文。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂活動中的積極性，是否能夠主動參與討論和角色扮演。

-學生對情感詞匯和句型的掌握程度：通過提問和回答，評估學生對新學詞匯和句型的理解和使用能力。

-學生在情感表達上的自信心：觀察學生在表達個人情感時的自信程度，是否能夠流暢地用英語表達。

2.小組討論成果展示

-小組合作的效果：評估學生在小組討論中的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中的發(fā)言質(zhì)量：通過學生的發(fā)言內(nèi)容，評價他們對情感表達的理解和運用。

-學生在討論中的問題解決能力：觀察學生在討論中如何提出問題和解決問題，評估他們的批判性思維能力。

3.隨堂測試

-情感表達填空題：通過填空題檢驗學生對情感詞匯和句型的記憶和應用。

-情境模擬題：設置不同的情感情境，讓學生用英語進行表達，評估他們的實際應用能力。

-角色扮演評分：根據(jù)學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如情感表達的自然度、語法正確性和語言流暢性進行評分。

4.課后作業(yè)反饋

-作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括情感日記、情感卡片制作等。

-作業(yè)中的亮點和不足：指出學生在作業(yè)中的亮點，如創(chuàng)意表達、語法正確等，同時指出需要改進的地方。

-作業(yè)反思：鼓勵學生在作業(yè)后進行反思，思考如何改進自己的情感表達。

5.教師評價與反饋

-針對課堂表現(xiàn)的反饋：對學生在課堂上的積極參與、正確使用情感詞匯和句型給予肯定，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對小組討論成果的反饋：對學生在小組討論中的貢獻給予評價，對表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對需要加強的地方給予指導。

-針對隨堂測試的反饋：對學生在隨堂測試中的表現(xiàn)進行評價，指出錯誤的原因，并提供相應的糾正方法。

-針對課后作業(yè)的反饋：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，對作業(yè)中的創(chuàng)新點給予肯定，對存在的問題進行詳細解答和指導。

-針對情感表達能力的整體評價：綜合評價學生在整個學習過程中的情感表達能力，包括詞匯、句型、語境運用等，提出長期的學習建議和改進策略。板書設計①情感表達核心詞匯

-happy

-sad

-excited

-angry

-tired

-surprised

②情感表達基礎句型

-Ifeel+形容詞

-Iam+形容詞

-Thisis+形容詞+a/an+名詞

③情感表達語境示例

-IfeelhappybecauseIhaveanewpet.

-Thisisabeautifulday.

-Iamtiredafterplayingallday.教學反思與總結今天上了“Expressingyourself”這一單元，整體感覺挺順利的，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在教學過程中，我用了不少互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這些活動讓學生們能夠更直觀地理解和運用情感表達。我看到很多學生從最初的不敢開口到后來能夠自信地表達自己的情感，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在表達時，詞匯量有限，句型也比較簡單，這可能是由于他們對英語的基礎知識掌握不夠扎實。我意識到需要更多地關注學生的基礎詞匯和句型訓練，幫助他們積累更多的語言素材。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂紀律有點松散，有些學生容易分心。我計劃在今后的教學中，更多地運用一些激勵措施，比如設置小獎勵，來提高學生的注意力。

至于教學效果，我覺得整體上還不錯。學