西師大版一年級(jí)上冊(cè)三 分一分認(rèn)識(shí)圖形分一分教案

西師大版一年級(jí)上冊(cè)三分一分，認(rèn)識(shí)圖形分一分教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：西師大版一年級(jí)上冊(cè)《三分一分，認(rèn)識(shí)圖形》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步感知平面圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，通過分一分、拼一拼等活動(dòng)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，通過圖形的分類與比較，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲望。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人交流、分享，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)還處于初步階段，他們已經(jīng)能夠識(shí)別一些基本的幾何圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分割和組合圖形的基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)圖形的探索和操作活動(dòng)通常能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。他們的動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，需要通過實(shí)際操作來鞏固知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；有的學(xué)生則可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在區(qū)分圖形的形狀和大小上存在困難，尤其是在進(jìn)行圖形分割和組合時(shí)，可能會(huì)混淆圖形的邊界。此外，學(xué)生在進(jìn)行小組合作時(shí)，可能會(huì)遇到溝通不暢、分工不均等問題，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟件資源：幾何圖形教學(xué)軟件，用于展示和操作基本圖形

-硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、圖形模板

-課程平臺(tái)：班級(jí)電子白板，用于展示教學(xué)步驟和互動(dòng)

-信息化資源：圖形識(shí)別軟件，輔助學(xué)生識(shí)別和分類圖形

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等模型），用于直觀展示和操作教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)圖形的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪幸娺^哪些形狀的物品？它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些生活中常見的圖形物品，如書籍、桌椅、玩具等，讓學(xué)生初步感受圖形的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圖形的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖形基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖形的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解圖形的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖形的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖形案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解圖形的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的圖形案例進(jìn)行分析，如建筑中的三角形結(jié)構(gòu)、生活中的圓形設(shè)計(jì)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖形的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖形解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論圖形在未來設(shè)計(jì)或工程中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖形相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何利用圖形設(shè)計(jì)一個(gè)安全的玩具”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖形的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖形在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖形。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察并記錄家中或校園中的圖形，思考這些圖形的設(shè)計(jì)原理和作用。

要求學(xué)生在下一節(jié)課分享自己的觀察和思考，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形等。他們能夠理解這些圖形的基本特征，如邊、角、面積和周長(zhǎng)等。

2.操作技能：學(xué)生在分一分、拼一拼等活動(dòng)中，提高了動(dòng)手操作能力。他們能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，將圖形進(jìn)行分割和組合，形成新的圖形。

3.空間觀念：學(xué)生在操作和觀察過程中，逐步形成了良好的空間觀念。他們能夠理解圖形在空間中的位置關(guān)系，以及圖形的變化對(duì)空間布局的影響。

4.數(shù)學(xué)思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過圖形的分類、比較和組合，培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析問題，以及如何運(yùn)用邏輯推理來解決問題。

5.合作能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中共同達(dá)成共識(shí)。

6.交流能力：學(xué)生在小組討論和課堂展示中，提高了語言表達(dá)和溝通能力。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也能夠傾聽和理解他人的觀點(diǎn)。

7.創(chuàng)新意識(shí)：在案例分析和小組討論中，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠提出新的想法和建議，嘗試從不同的角度解決問題。

8.問題解決能力：學(xué)生在面對(duì)圖形問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。他們能夠?qū)D形知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，解決實(shí)際問題。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)敢庵鲃?dòng)探索和學(xué)習(xí)，并在課后繼續(xù)關(guān)注相關(guān)內(nèi)容。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并獨(dú)立完成任務(wù)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-平面圖形：圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形

-圖形特征：邊、角、面積、周長(zhǎng)

-分一分、拼一拼的操作方法

②關(guān)鍵詞：

-邊：圖形的邊界線

-角：兩條邊相交形成的夾角

-面積：圖形所占的平面空間大小

-周長(zhǎng)：圖形邊界的總長(zhǎng)度

-分一分：將圖形分割成若干部分

-拼一拼：將圖形重新組合成新的圖形

③重點(diǎn)句：

-“邊和角是圖形的基本特征?！?/p>

-“面積和周長(zhǎng)是圖形的重要屬性?！?/p>

-“通過分一分，我們可以了解圖形的組成?！?/p>

-“通過拼一拼，我們可以創(chuàng)造新的圖形?！?/p>

-“不同的圖形有不同的特點(diǎn)和應(yīng)用?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與討論。在圖形識(shí)別和操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確地完成分割和組合任務(wù)。課堂互動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)圖形學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠合作完成主題討論，并選出代表進(jìn)行展示。展示內(nèi)容涵蓋了圖形的應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計(jì)以及未來發(fā)展趨勢(shì)等多個(gè)方面。學(xué)生的討論成果豐富，體現(xiàn)了他們對(duì)圖形知識(shí)的深入理解和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖形知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確識(shí)別和描述基本圖形，了解圖形的特征和屬性。在分一分、拼一拼的操作題中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成題目要求。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

在課堂結(jié)束時(shí)，學(xué)生進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們能夠客觀地評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了相互評(píng)價(jià)，幫助彼此發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師肯定了學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師給予了表揚(yáng)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師認(rèn)為學(xué)生的討論內(nèi)容豐富，展示了他們對(duì)圖形知識(shí)的深入理解。同時(shí)，教師指出學(xué)生在展示過程中可以更加自信，提高表達(dá)效果。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)表示滿意，認(rèn)為他們?cè)趫D形識(shí)別和操作方面取得了較好的成績(jī)。對(duì)于部分學(xué)生在操作題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師給予了