九年級語文上冊 第14課 應(yīng)有格物致知精神教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級語文上冊第14課應(yīng)有格物致知精神教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，同學(xué)們，今天我們要來聊聊《應(yīng)有格物致知精神》這篇課文。這篇文章出自九年級語文上冊，它可不是簡單的課文哦，它講述的是一種科學(xué)精神，一種對未知世界的好奇心，一種勇于探索的態(tài)度。這篇文章和課本的其他內(nèi)容是緊密相連的，它不僅讓我們學(xué)會了知識，更教會了我們做人的道理。接下來，咱們就一起走進這篇文章，感受一下其中的智慧和力量吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解“格物致知”的內(nèi)涵，通過分析文章中的實例，讓學(xué)生體會到這種精神在科學(xué)研究中的重要性。

②掌握文章中的論證方法，學(xué)會如何通過具體事例來支撐觀點，提升學(xué)生的邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點，

①深入理解“格物致知”精神在現(xiàn)代社會的意義，將其與學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)實際相結(jié)合，讓學(xué)生認識到這種精神對個人成長的價值。

②在分析文章時，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的情感態(tài)度，理解作者通過文章傳達的價值觀和人生哲理，提升學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、筆記本電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：與“格物致知”相關(guān)的歷史資料、科學(xué)家傳記、科普文章

-教學(xué)手段：視頻播放、小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇充滿智慧的文章——《應(yīng)有格物致知精神》。在上課之前，我想請大家思考一個問題：你們認為什么是科學(xué)精神？為什么說這種精神對每個人都很重要呢？我們可以先在小組內(nèi)討論一下，然后我們一起來分享。請大家準(zhǔn)備好，我們開始吧?。ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

①首先，我會通過PPT展示文章的標(biāo)題和作者，讓學(xué)生對文章有一個初步的了解。然后，我會朗讀文章的第一段，引導(dǎo)學(xué)生注意作者提出的主要觀點。

②接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，指出文章是如何通過具體事例來論證“格物致知”精神的。我會讓學(xué)生找出文章中的關(guān)鍵句子，并解釋這些句子如何支撐文章的中心論點。

③為了讓學(xué)生更深入地理解“格物致知”的內(nèi)涵，我會結(jié)合一些歷史上的科學(xué)家故事，讓學(xué)生看到這種精神在實際中的應(yīng)用和體現(xiàn)。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

①我會讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個與“格物致知”相關(guān)的科學(xué)家或發(fā)明家，通過查找資料，制作一份簡報，分享這位科學(xué)家或發(fā)明家的故事和他們對科學(xué)精神的貢獻。

②我會讓學(xué)生觀看一段關(guān)于科學(xué)探索的視頻，讓他們思考視頻中的人物是如何體現(xiàn)“格物致知”精神的，并討論這種精神在現(xiàn)代社會中的意義。

③我會讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計一個小實驗，通過實驗來驗證一個科學(xué)原理，讓他們親身體驗到科學(xué)探索的樂趣和挑戰(zhàn)。（用時15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論如何將“格物致知”精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，比如通過自主學(xué)習(xí)、深入研究某個知識點來提高自己的學(xué)習(xí)效果。

②學(xué)生討論在日常生活中如何體現(xiàn)“格物致知”精神，比如對周圍事物的好奇心、對未知領(lǐng)域的探索欲望。

③學(xué)生討論在團隊合作中如何運用“格物致知”精神，比如通過集體智慧解決問題、共同探索新的可能性。（用時10分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《應(yīng)有格物致知精神》這篇文章，通過分析文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，我們了解了“格物致知”的內(nèi)涵和它在現(xiàn)代社會的重要性。我希望大家能夠?qū)⑦@種精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人?，F(xiàn)在，請每個小組分享他們的實踐活動成果，我們可以一起從中學(xué)習(xí)到更多的東西。（用時5分鐘）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的評估指標(biāo)之一，它直接反映了學(xué)生對知識的掌握程度和能力的提升。以下是對本節(jié)課《應(yīng)有格物致知精神》學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重點分析：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并解釋“格物致知”這一概念，明白其在中國傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代科學(xué)探索中的重要性。

-學(xué)生能夠識別并分析文章中的論證方法，學(xué)會如何通過具體事例來支撐觀點，增強邏輯思維能力。

-學(xué)生能夠描述歷史上幾位著名科學(xué)家的事跡，了解他們?nèi)绾瓮ㄟ^實踐和探索體現(xiàn)了“格物致知”的精神。

2.能力提升方面：

-學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與度提高，展現(xiàn)出良好的團隊合作能力和溝通技巧。

-學(xué)生通過設(shè)計實驗和分享成果，提升了動手操作能力和問題解決能力。

-學(xué)生在觀看視頻和討論科學(xué)家故事時，培養(yǎng)了批判性思維和獨立思考的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對科學(xué)探索和未知領(lǐng)域產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。

-學(xué)生認識到“格物致知”精神對個人成長的重要性，增強了他們面對困難和挑戰(zhàn)的勇氣和決心。

-學(xué)生在分享和討論中，學(xué)會了尊重他人的觀點，培養(yǎng)了開放和包容的價值觀。

4.實際應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ案裎镏轮本駪?yīng)用到自己的學(xué)習(xí)中，例如通過自主學(xué)習(xí)、深入研究某個知識點來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注周圍事物，對未知領(lǐng)域保持探索的態(tài)度，這種精神有助于他們在面對新知識、新技能時更加積極主動。

-學(xué)生在團隊合作中，能夠運用“格物致知”精神，通過集體智慧解決問題，共同探索新的可能性。七、教學(xué)反思與改進嘿，親愛的同事們，教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進的過程。今天，我想和大家分享一下我在教授《應(yīng)有格物致知精神》這一課時的一些反思和改進的想法。

1.設(shè)計反思活動

-課后反饋問卷：我會在課后發(fā)放一份簡單的問卷，讓學(xué)生們評價他們對這節(jié)課的滿意度和學(xué)習(xí)效果。我會詢問他們對文章內(nèi)容的理解程度、對活動的參與感以及對未來學(xué)習(xí)內(nèi)容的期望。

-教學(xué)觀摩：我計劃邀請同事或教研組長來觀摩我的課，以便從他們的視角得到反饋和建議。

-自我反思：我會對自己在教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)進行反思，包括導(dǎo)入新課的方式、新課講授的深度、實踐活動的設(shè)計以及學(xué)生小組討論的引導(dǎo)。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學(xué)中實施

-導(dǎo)入新課方面：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“格物致知”這個概念的理解并不深入。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，通過引入更多的歷史背景資料和現(xiàn)實生活中的實例，讓學(xué)生更加直觀地感受到這一精神的重要性。

-新課講授方面：我意識到在分析文章結(jié)構(gòu)時，有些學(xué)生可能跟不上節(jié)奏。為了解決這個問題，我打算采用更加互動的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生分組討論文章的段落，并讓他們用自己的話總結(jié)段落的主旨。

-實踐活動方面：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實踐活動中的參與度并不一致，有些學(xué)生顯得比較被動。我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，比如設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的實驗，或者引入更加貼近學(xué)生生活的案例。

-學(xué)生小組討論方面：我發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生在小組討論中缺乏深度，可能是因為他們沒有足夠的背景知識。我計劃在課前提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生建立起更豐富的知識基礎(chǔ)。

-總結(jié)回顧方面：我意識到總結(jié)回顧環(huán)節(jié)有時候過于簡略，沒有充分的時間讓學(xué)生消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。我計劃在未來的教學(xué)中，將總結(jié)回顧環(huán)節(jié)延長一些時間，讓學(xué)生有機會提問和分享他們的理解。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對《應(yīng)有格物致知精神》這一課的掌握，以下作業(yè)將有助于他們進一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識：

1.撰寫一篇短文，題目為“我的格物致知之旅”，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勊麄儗Α案裎镏轮本竦睦斫夂透形?。字?shù)控制在500字左右。

2.收集并整理至少5個與“格物致知”相關(guān)的歷史事件或科學(xué)家故事，制作成一份PPT或小報，并在下節(jié)課上向全班同學(xué)展示。

3.設(shè)計一個小實驗，要求實驗?zāi)軌蝌炞C一個科學(xué)原理，并撰寫實驗報告，內(nèi)容包括實驗?zāi)康摹嶒灢襟E、實驗結(jié)果和分析。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：我會確保在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天完成批改，以便他們能夠及時收到反饋。

2.詳細評價：在批改作業(yè)時，我會對學(xué)生的理解、分析和表達能力進行詳細評價，不僅指出錯誤，還會強調(diào)他們的優(yōu)點。

3.針對性建議：對于每個學(xué)生的作業(yè)，我會給出具體的改進建