Unit 4 What sounds can we hear？（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（滬教版·2024）

Unit4Whatsoundscanwehear？（第1課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（滬教版·2024）主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們來(lái)一起探索一個(gè)奇妙的世界——聲音！這節(jié)課，我們要用英語(yǔ)來(lái)聊一聊我們身邊能聽(tīng)到的各種聲音。咱們從課本里學(xué)到的單詞和句子出發(fā)，一起發(fā)現(xiàn)聲音的奧秘。首先，我會(huì)用圖片和視頻，讓你們先感受一下不同的聲音，然后咱們用英語(yǔ)來(lái)描述它們。接下來(lái)，咱們要?jiǎng)邮肿鲆粋€(gè)小游戲，看看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地聽(tīng)出不同的聲音，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。最后，我會(huì)給大家留一個(gè)小作業(yè)，讓你們回家后也去發(fā)現(xiàn)和記錄周圍的聲音，用英語(yǔ)和爸爸媽媽分享。準(zhǔn)備好了嗎？咱們一起出發(fā)吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在這節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、做等實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音，激發(fā)他們的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們的跨文化交流意識(shí)。最后，通過(guò)小組合作和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們能夠識(shí)別一些基本的英語(yǔ)單詞，如“what”，“can”，“we”，“hear”等，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)聲音和音樂(lè)有天然的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受新知識(shí)的速度較快，但可能對(duì)抽象的英語(yǔ)語(yǔ)法理解有難度。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于視覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于聲音的多樣性和復(fù)雜性，學(xué)生在識(shí)別和描述不同聲音時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，用英語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)他們聽(tīng)到的聲音可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。同時(shí)，由于英語(yǔ)詞匯量有限，他們可能在描述聲音時(shí)感到詞匯不足。為了克服這些困難，我們需要提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)》教材，特別是包含“Unit4Whatsoundscanwehear？”的相關(guān)部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如動(dòng)物叫聲、交通工具聲音等，以及相關(guān)的圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶不同聲音的英語(yǔ)表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，讓學(xué)生能夠錄制和播放不同的聲音，以便更好地進(jìn)行聽(tīng)力和模仿練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置錄音設(shè)備和相關(guān)材料，確保教學(xué)環(huán)境整潔、安全。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.老師用歡快的音樂(lè)導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中感受聲音的魅力。

2.展示一些生活中常見(jiàn)的聲音圖片，如鳥(niǎo)叫聲、汽車?guó)Q笛聲等，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述。

3.提問(wèn)：“Whatsoundscanyouhear?”，讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對(duì)聲音的好奇心。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示課本中的單詞卡片，如“cat”，“dog”，“car”，“plane”等，讓學(xué)生跟讀并模仿。

2.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的單詞造句，如：“Thecatismeowing.”，“Thecarishonking.”，讓學(xué)生在語(yǔ)境中理解單詞的用法。

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組游戲：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)物品，如玩具、樂(lè)器等，用英語(yǔ)描述其聲音，其他小組猜物品名稱。

2.聽(tīng)音辨聲：播放不同聲音的錄音，如鳥(niǎo)叫聲、雷聲、雨聲等，讓學(xué)生聽(tīng)后用英語(yǔ)描述聲音的特點(diǎn)。

3.制作聲音日記：讓學(xué)生回家后，用英語(yǔ)記錄自己一天中聽(tīng)到的不同聲音，下節(jié)課分享。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論生活中常見(jiàn)的聲音，如：“Whatsoundscanyouhearathome?”

2.學(xué)生分享自己聽(tīng)到的有趣聲音，如：“Iheardadogbarkingatnight.”

3.學(xué)生討論如何用英語(yǔ)描述不同聲音，如：“Thesoundofthewindislikewhispering.”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.學(xué)生用英語(yǔ)復(fù)述本節(jié)課所學(xué)的聲音描述，如：“Thesoundofthebirdischirping.”

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如：“TodaywelearnedhowtodescribedifferentsoundsinEnglish.Thekeyistousethecorrectwordsandphrasesintherightcontext.”（本節(jié)課的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述不同聲音，關(guān)鍵在于正確使用單詞和短語(yǔ)，并在合適的語(yǔ)境中運(yùn)用。）

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交流意識(shí)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)“Unit4Whatsoundscanwehear？”這一單元后，能夠熟練掌握相關(guān)的詞匯，如“sound”、“noise”、“hiss”、“crash”等。這些詞匯不僅與教材內(nèi)容緊密相關(guān)，而且在日常生活中也具有較高的實(shí)用性。學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，如描述他們所聽(tīng)到的各種聲音。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)構(gòu)造描述聲音的句子，例如：“Icanhearthebirdschirpinginthemorning.”，“Thereisaloudcrashoutside.”。這些句型的掌握不僅有助于學(xué)生表達(dá)自己的觀察，也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的聽(tīng)力理解能力得到了提升。他們能夠從不同的聲音中辨別出對(duì)應(yīng)的物體或場(chǎng)景，如從汽車?guó)Q笛聲中聯(lián)想到街道上的交通。這種聽(tīng)力能力的提高對(duì)于學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有重要意義。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在模仿和跟讀過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)有了更深的認(rèn)識(shí)。他們能夠正確發(fā)音，并在描述聲音時(shí)注意語(yǔ)調(diào)的變化，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和自然。

5.觀察力與想象力：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要觀察生活中的各種聲音，并運(yùn)用想象力來(lái)描述它們。這種訓(xùn)練有助于提高學(xué)生的觀察能力和想象力，使他們更加敏銳地捕捉生活中的細(xì)節(jié)。

6.跨文化交流意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同聲音的英語(yǔ)表達(dá)，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下人們對(duì)于聲音的感知和描述。這種跨文化交流意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要與他人合作完成任務(wù)。這種合作經(jīng)歷有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的溝通能力和協(xié)作能力。

8.問(wèn)題解決能力：在面對(duì)描述聲音的挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題。這種問(wèn)題解決能力的提升有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中面對(duì)更多挑戰(zhàn)。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上完之后，我真的是有很多感想。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了音樂(lè)和圖片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)是挺有效果的。孩子們對(duì)聲音本身就感興趣，看到這些有趣的圖片和聽(tīng)到那些熟悉的旋律，他們的眼神都亮了起來(lái)。不過(guò)，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)不敏感，所以接下來(lái)我可能會(huì)嘗試更多的互動(dòng)方式，比如讓學(xué)生自己來(lái)挑選音樂(lè)或圖片，這樣他們參與感會(huì)更強(qiáng)。

然后，新課講授的部分，我發(fā)現(xiàn)我在教授單詞和句型的時(shí)候，可能過(guò)于注重語(yǔ)法規(guī)則，而忽略了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。有的孩子能跟著讀，但讓他們自己造句時(shí)就顯得有點(diǎn)吃力。這讓我反思，是不是我應(yīng)該更加注重學(xué)生的實(shí)際使用，比如通過(guò)游戲或者情景模擬的方式來(lái)幫助他們更好地理解和運(yùn)用這些詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)部分，孩子們的表現(xiàn)讓我挺驚喜的。他們分組進(jìn)行游戲，不僅積極參與，而且還能用英語(yǔ)很好地描述和猜測(cè)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時(shí)候，有些孩子不太愿意發(fā)言，可能是因?yàn)楹π呋蛘吆ε抡f(shuō)錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地去鼓勵(lì)那些不太活躍的孩子，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小組討論環(huán)節(jié)，我給孩子們提出了一些問(wèn)題，比如“你在家能聽(tīng)到哪些聲音？”、“你喜歡哪種聲音？”等。他們的回答五花八門(mén)，有的說(shuō)喜歡鳥(niǎo)叫聲，有的說(shuō)喜歡雨聲。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了孩子們對(duì)生活的觀察和感受，也讓我意識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，更是對(duì)生活的一種探索和理解。

總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課讓我收獲頗豐。我學(xué)到了很多，比如如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何設(shè)計(jì)更有效的教學(xué)活動(dòng)，如何關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的需求。當(dāng)然，也有一些不足之處，比如如何更好地平衡語(yǔ)法教學(xué)和實(shí)際運(yùn)用，如何更有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言輸出等。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，希望能幫助我的學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。????板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：sound,noise,hiss,crash,whisper,shout,laugh,cry

-句型：Whatsoundscanwehear?Icanhear...(動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象等)

②詞匯：

-動(dòng)物聲音：cat,dog,bird,cow,sheep,horse

-交通工具聲音：car,bus,train,plane,bicycle,boat

-自然現(xiàn)象聲音：rain,thunder,wind,snow,sun,moon

③句型：

-描述聲音：Thecatismeowing.Thecarishonking.

-提問(wèn)聲音：Whatsoundscanyouhear?Icanhearthebirdschirping.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的“聽(tīng)音辨聲”練習(xí)，記錄下你所聽(tīng)到的不同聲音，并嘗試用英語(yǔ)描述它們。

2.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在家中尋找和記錄一天中聽(tīng)到的不同聲音，如廚房的烹飪聲、街道的喧鬧聲等。

3.用英語(yǔ)寫(xiě)一篇小短文，描述你在一天中聽(tīng)到的三種聲音，并解釋為什么這些聲音讓你印象深刻。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。

2.對(duì)于聽(tīng)音辨聲的練習(xí)，檢查學(xué)生是否能正確識(shí)別和描述所聽(tīng)到的聲音，并在必要時(shí)提供正確的詞匯和句型。

3.對(duì)于短文寫(xiě)作，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)是否完整，以及是否有創(chuàng)意和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。

4.對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如：

-如果學(xué)生詞匯量不足，建議他們多閱讀英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，增加詞匯積累。

-如果學(xué)生在描述聲音時(shí)語(yǔ)法錯(cuò)誤較多，可以指出錯(cuò)誤并提供正確的句子結(jié)構(gòu)。

-如果學(xué)生在短文中缺乏創(chuàng)意，可以鼓勵(lì)他們觀察周圍環(huán)境，嘗試從不同的角度描述聲音。

5.在課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生展示他們的作業(yè)，并給予正面的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)也可以讓其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)到新的表達(dá)方式。

6.對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

7.定期與家長(zhǎng)溝通，反饋學(xué)生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并探討如何更好地支持學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。典型例題講解在“Unit4Whatsoundscanwehear？”這一單元中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)描述和詢問(wèn)不同的聲音。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補(bǔ)充和說(shuō)明。

例題1：

描述聲音：Thedogisbarking.(答案：Thedogisbarkingloudly/badly/joyfully.)

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)用副詞來(lái)修飾動(dòng)詞，以更準(zhǔn)確地描述聲音的特點(diǎn)。

-例如，如果狗在高興地叫，可以說(shuō)“Thedogisbarkingjoyfully.”

例題2：

詢問(wèn)聲音：Whatsoundcanyouhear?(答案：Icanhearthebirdschirping.)

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要掌握詢問(wèn)聲音的句型，并能夠正確回答。

-例如，如果問(wèn)的是夜晚的聲音，可以說(shuō)“Icanhearthecricketschirpingatnight.”

例題3：

描述環(huán)境聲音：Inthemorning,Icanhearthebirdssinging.(答案：Inthemorning,Icanhearthebirdschirpinghappily.)

補(bǔ)充說(shuō)明：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)將描述聲音的句子與時(shí)間狀語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，以描述特定時(shí)間的聲音。

-例如，如果是在晚上，可以說(shuō)“Intheevening,Icanhearthecricketschirpingquietly.”

例題4：

描述動(dòng)作聲音：WhenIridemybike,Icanhearthewheelsspinning.(答案：WhenIridemybike,Icanhearthew