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文檔簡介

“冬天”的主題反思

“冬天”的主題反思

主題的產(chǎn)生:

時間是一個可愛的小偷,無聲之間就把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。當(dāng)

然孩子們并沒放過這其中的變化?!奥飞系教幟爸咨臒熓遣皇青尢芈肢F來了,好可怕

呀!”劉一諾一邊說一邊作出害怕的樣子。尚英進(jìn)不以為然地說:“不是,那是冬天來了要送

暖氣了。冒出的是熱氣不是煙,媽媽告訴我的?!辈恢挥X中“白煙”的話題竟吸引了不少

的孩子參與討論。他們各執(zhí)己見互不相讓,最后他們決定讓老師來評一評到底是誰對i隹錯。

當(dāng)然,這個問題的追根問底還是歸結(jié)到了“冬”的身上。大家開始圍繞著冬天的到來展開了

探尋,開始在生活的角角落落里尋覓冬的身影。孩子們找到了在洞里冬眠的各種小動物;找

到了在陽臺上結(jié)了冰的水等等。孩子們興趣盎然的品味著冬爺爺帶來的驚喜,并流露出自己

的喜悅。于是,從孩子的興趣點出發(fā)我們選擇了“歡迎您,冬爺爺”作為我們本月的主題

活動。

主題目標(biāo)

幼兒在各種實踐活動中,對大自然的變化產(chǎn)生興趣和探究欲望,體驗節(jié)日的快樂,初步

了解人和動植物的過冬方式;能用多種方式表達(dá)對大自然的美好情感,喜歡參加冬天的活動,

鍛煉意志,增強(qiáng)對冬季寒冷氣候的適應(yīng)能力。

主題的開展

12月份主題“冬天”圍繞冬天的動物、冬天的氣候、冬天的人們及本月的節(jié)日,四個方

面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

隨著冬季的到來,我們主題墻上的“愛心樹”的葉子慢慢的變紅變黃悄悄的脫落,看著

心愛的樹一天天的失去色彩,孩子們非常心痛,戶外活動時間,孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣發(fā)

現(xiàn)了,在寒冷的冬季依然綠意盎然的冬青,孩子們決心為我們的愛心樹換上防寒的衣服,這

個提議老師要求孩子們在區(qū)角活動中完成,孩子們在區(qū)角活動中創(chuàng)造著,有的孩子在用手撕

著,有的在用剪刀剪,有的在用手折,作品都出來了,孩子們商議著哪種更適合我們的“愛

心樹”,在孩子們的共同意見下,他們選擇了漂亮的折扇為“愛心樹”的葉子,并為“愛心

樹”改名“堅強(qiáng)樹”,區(qū)角活動中孩子們不斷的創(chuàng)造著,“堅強(qiáng)樹”在孩子們的努力下一天天

的變的五顏六色漂亮了起來。寒冷的冬天人們是怎樣過冬的呢?為此,我們發(fā)放了調(diào)查表讓

孩子們和家長一塊搜索記錄,孩子們搜索的答案非常的好。

常蕭啥小朋友說:“寒冷的冬天來了,媽媽給我買了漂亮的羽絨服,穿上非常暖和,可

是媽媽自己卻沒舍得買,我想給媽媽設(shè)計件漂亮的暖和衣服?!笔捝渡钋榈脑捳Z感動了老師

和小朋友,孩子們紛紛爭著為自己的媽媽設(shè)計漂亮的暖衣,借此一節(jié)活動《冬天的衣服》展

開了,黃佳奇為媽媽設(shè)計了保暖內(nèi)衣,尚英進(jìn)為媽媽設(shè)計了漂亮合身的壓縮棉衣,熱后脫下

來可以放在口袋里

"秋天"的主題活動反思

"秋天"的主題活動反思

利津縣第二實驗幼兒園郭友青

主題來源

秋天是個豐收的季節(jié),園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意:''老帥漂亮的石榴花被誰摘走

了?小'瞧!石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而更始,一切變化在無聲之中悄

然而至。但不可否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了''秋

天''的主題。

主題目標(biāo)

在各種實踐活動中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和節(jié)日的快樂;能大膽運用自己喜歡的方

式表達(dá)熱愛大自然的情感:嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛,體驗勞動

的樂趣。

主題的開展

本月主題''秋天"圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方

面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。

節(jié)口方面,教師節(jié)來臨前夕,園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變,如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引

起了孩子及家長的注意,在家長的解釋下,沒等老師告訴孩子們,他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了,隨著教

師節(jié)的來臨,我們陸續(xù)收到了孩子們親子制作的小禮物及漂亮的賀K和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使

心中的神,教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為r將孩子們的愛進(jìn)?步升華,談話后我們請孩

子們給老師寫了一封信,孩子們雖然沒有華麗的語言,但一句句''謝謝您、我愛您、我喜歡您...........〃

卻深深道出了心中對老師的愛。

曲宗洛:''老師,教師節(jié)要放禮花嗎?

''我沒聽說過要放禮花”

曲宗洛:''那過年要放禮花,我最愛看五顏六色的禮花了”。

''我也愛看”說著許多小朋友圍了過來,看到孩廣們的興趣已至,實在不忍心破他們的興致,于是我變戲法

似滴在紙上幾滴廣告色,然后用嘴輕輕的變著方向吹,一幅漂亮的作品出來了,當(dāng)我把作品展現(xiàn)給幼兒時,

孩子<BR><P></P>們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼''郭老師的禮花真漂亮!”看到孩子們的興趣已至高潮,

既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。

八月十五來臨之際,我們首先搜集了有關(guān)節(jié)H的知識,在講到其代表食物月餅時,引起了孩子們對月

餅的興趣,于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月

餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮r孩子們的動手操作能力,孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮,

不止孩子還行老師,我都不敢相信能吃上自己做的月彷,孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起;

''老師,咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?〃(小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班)孩子的這句詰一卜

活躍了我的思維,抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認(rèn)可,我也孩子似的跳起來高聲回答

''好〃,接著活動就按部就班的開始了,我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)后,并

開展了手拉手活動,活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》,首先發(fā)放調(diào)查表,

通過調(diào)查表使幼兒認(rèn)識到自己的身體和能力不斷成長,又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子

感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少,于是開展活動《我會用筷子了》《福被子比賽》《故事大

王比賽》等一系列活動。

''哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀……”循著這個聲音望去,孩子

們歡呼雀躍著,原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花,為了讓孩子們更豐富的認(rèn)識大自然的美

麗,我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場,孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面,

他們交流著用各種美好的詞語形容著,從而秋天的花朵成了一個美好的話題.他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一

串紅,他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶?,他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心講述。

為了將著美好的?切在小朋友的心理儲存的更久,我們請孩子們進(jìn)行了記錄,孩子們的記錄也非常精彩。

老師:''子涵,你畫的什么花?”

子涵:''這是我長大后自己培育的花,花是綠顏色,葉子是紅色的,老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎?”

老師:''為什么?我不知道“

子涵:''因為,媽媽總說爸爸是綠葉,媽媽是紅花,這次我可要媽媽做一次紅葉,爸爸做朵漂亮的綠花?!?/p>

一個個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛,孩子們從中知道了如何去感知別的事物,如何運用自己的

視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。

一天,王卓雅和常瀟哈穿了一件一樣的方格毛衣,引起了孩子們的注意,孩子們在詢問著''你們的衣服

一塊買的嗎?真好看,我也要媽媽給我買<BR><P>v/P>一件……孩子們問的討論引起了我的思考,

于是我趁機(jī)提議:''咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?“孩子們興高吳烈的拍手叫好,''老師,我還想看上次在

服裝城看見的漂亮裙子”,王詩雨要求道,''好呀,隨便你們看“我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到

了服裝城,''哎!漂亮的裙子哪去了,啥時換上了漂亮的毛衣?"孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講觸下孩

子們終于明白了其中的原因,孩子們認(rèn)真觀看用手觸摸著毛衣。''老師,你瞧,這幾件毛衣除了顏色不一樣

花紋是一樣的都是線條的“細(xì)心的郭弘毅表明說。''還有這幾件,都是方格的……于是生成活動《二方連

續(xù)》,于是我們準(zhǔn)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們按照二方連續(xù)進(jìn)行添畫。

結(jié)合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象,我們帶孩子們?nèi)チ顺?,請服?wù)員講了多吃水

果蔬菜的益處,引導(dǎo)孩子們認(rèn)識了秋天的水果蔬菜,同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉

來吸引孩子們吃水果的愿忘,那天效果很好,就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。

為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物,我們一起走進(jìn)了農(nóng)田,雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖

的大冬瓜、金黃的水稻,深深吸引著孩子們的探索欲望,在保護(hù)措施準(zhǔn)備完畢后,孩子們親身下了相田體

驗了勞作的快樂和辛苦,接著我們乂走向了稻田,孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然

露出了白白的大米,對此孩子們非常興奮,小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的,丁是回來后

我們展開了對水稻一生的探索,首先,請家長幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長大及打稻機(jī)的圖片,然

后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵祝粗衙籽b入蒸飯米車,通過這一系列的參與觀察后,

孩子們齊發(fā)感慨,大米飯來的真不容易,于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切,我們請

孩子們對《水稻的一生》進(jìn)行了記錄。

韓思鑒:''我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護(hù)下茁壯生長

老師:“水稻的爸爸媽媽是雄?”

林思鑒:''就此農(nóng)民伯伯阿姨了

老師:''欣宇的水稻怎么沒在水里?〃

欣宇:''老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了,長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子,那時,

我要給它取名字叫幸福稻

李世正:''老師你瞧,我畫的水稻田里還有螃蟹,我最愛吃螃蟹了,這樣不但可以吃米飯,還可以吃蛇蟹?!?/p>

在九月份‘'秋天"的主題活動過程中,我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源,在各種實踐活動中,幼

兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征,而且大膽運用自己喜歡的方式表達(dá)熱愛大自然的情感,

表達(dá)過程中培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作能力。

“冬天”的主題反思

中班主題活動一一寧波的食物

一、主題的產(chǎn)生:

在之前我們曾經(jīng)做過“阿拉寧波”的主題,讓孩子了解到寧波的歷史和各個領(lǐng)域的特色,孩

子們興趣很高,雖然對寧波的海鮮有一定的了解,可是對寧波這個有著深厚的飲食文化城市

來說,只談海鮮似乎并不能全面的代表寧波獨特的飲食又化,況目.從一個地方的特色飲食入

手,可以使他們對寧波的特色文化有進(jìn)一步的了解,而且食物是他們每天都要接觸的,所以

我決定以此開展主題活動。

主題網(wǎng)絡(luò)圖:

三、教育目標(biāo):

四、實踐活動:語言:《缸.、鴨、狗的故事》活動四:社會:《包湯圓》音樂:《大家吃的喜

洋洋》

五、環(huán)境布置:在班級墻面上開辟一個小班塊“我是小小美食家”,可以是幼兒吃小吃時的

圖片,也可是是幼兒帶來的寧波名菜的菜譜或圖片,也可以是幼兒自己的文字,來介經(jīng)自己

最喜歡吃的一道寧波菜。在區(qū)域角辦“美食一條街”、“美食大排擋”等,請幼兒自己動手,

運用各種材料制作寧波的特色小吃。

六、家長工作:請家長幫忙替孩子尋找有關(guān)寧波飲食文化的書籍、圖片、網(wǎng)站、資料等,并

且在利用節(jié)假日帶幼兒去品嘗寧波的小吃,有條件的可以帶孩子去酒店參觀廚房運作流程。

八、活動內(nèi)容詳案:

活動一:語言:《缸、鴨、狗的故事》

設(shè)計思路:要了解寧波的獨特的飲食文化,也許從寧波的小吃開始是最合適的.要吃小吃,

就一定要去城隍廟步行街上的“缸、鴨、狗”,對于這個老字號小吃名字還有一個非常有趣

的故事,這對幼兒開始了解寧波飲食文化是一個很有趣的開始。

活動FI標(biāo):1,知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容。能簡單講述故事的內(nèi)容。

2,能夠明白寧波著名小吃的由來,培養(yǎng)幼兒對寧波小吃文化的濃厚興趣。

3,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:在課前請家長代幼兒去“缸、鴨、狗”吃小吃,“缸、鴨、狗”的照片和資料。

活動過程:1,引出課題。

教師在黑板上畫出一口缸、一個鴨子、一條狗,引導(dǎo)幼兒觀察。

“小朋友,你們看黑板上有什么東西啊?”(有缸、一個鴨子和一條狗)

2,教師提出疑問,引導(dǎo)幼兒討論。

“那我們小朋友想一想,動動腦筋,這三個東西有什么聯(lián)系嗎?”

3,教師簡短談話,引入課題。

今天老師要給大家講一個《缸、鴨、狗的故事》。

4,教師有表情地講述故事。

5,教師出示有關(guān)的圖片、資料,再次講述故事,并提問以幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

(1)這個張店主叫什么?他識字嗎?

(2)他是用什么方法做的招牌呢?為什么會想到這個方法?

故事:從前,有個非常勤勞的人,雖然家里很窮,可是由于他刻苦的努力開了一家小吃店,

日子還是過的有聲有色。此店主姓張,乳名叫阿狗,他在小吃的制作上很下工夫,名字越來

越大,來光顧的客人也越來越多,店也越做越大,可是有了店鋪總得有個招牌,有個名字吧,

可是這個張老板是不識字的,阿狗想來想去,頭都想破了卻也想不出個辦法,他又是個要強(qiáng)

得人,不想去求別人,終于有一天,他靈機(jī)一動,想起了用實物代替,這還要感謝我僅寧波

可愛的本地話,因為在寧波話中“張”音同“缸”,“阿”音同“鴨”,“狗”音仍為“狗”,

于是張阿狗的店招牌就成了現(xiàn)在這摸樣:一口缸、一個鳴子、一條狗,流傳至今。

課后反思;孩子們對吃的東西比較有興趣,這堂生動有趣的語言課,對于幼兒開始了解寧波

的飲食文化起了一個很好的開頭,小朋友們認(rèn)真的聽,并且能夠提出各種有關(guān)小吃的問題,

使這個活動開展起來十分順利,孩子們對小吃文化的興趣也高漲起來,家長反饋說孩子們回

到家后都給他們講了這個故事,有的孩子說我們寧波人真聰明,心中充滿了自豪感。

活動二:社會:《包湯圓》

設(shè)計思路:要了解寧波的小吃,從寧波的特色點心開始是最合適的。點心中還是以寧波豬油

湯圓最有名氣,它已有700年的歷史。加上之前對“缸、鴨、狗”這個百年老店的了解,孩

子們對這個老店最出名的豬油湯團(tuán)也是“垂涎已久”了.

活動目標(biāo):1、在動手包湯圓的活動中,進(jìn)一步對寧波特色點心感興趣。

2、品嘗自己制作的點心,有參與的愿望。

活動準(zhǔn)備:水磨糯米粉、清水、餡活動過程:1、引出主題。

“賣湯圓,賣湯圓,小二哥的湯圓圓又圓,一碗湯圓滿又滿,三毛錢來賣湯圓.......湯圓

一樣可以當(dāng)茶飯?!薄靶∨笥眩蠋煶母韬寐爢??”(好聽!)“那你們知道老師唱的是什么

嗎?”(是湯圓)“那你們想不想吃湯圓、作湯圓啊?(想)

2、出示一只包好的湯團(tuán)?!翱靵砜纯蠢蠋熓稚夏弥裁矗?(湯圓)“好,那請我們小朋友好

好的看一看,這個湯圓是什么樣子的?”(圓圓的、白白的,而且里面有很好吃的東西)“里

面好吃的叫餡,是用豬油、白糖、黑芝麻麻餡做成的,這個呀就是我們寧波有名的豬油湯團(tuán)!”

3、請幼兒邊看,講解:“請小朋友想一想餡是怎么進(jìn)去的呢?這是寧波特有的嗎?”

4、老師示范講解包湯團(tuán)的要領(lǐng)?!拔覀冃∨笥褜⑽覀兠媲暗乃ヅ疵追奂右恍┣逅?,慢慢的

揉成一個圓圓的、小小的粉團(tuán),然后把我們準(zhǔn)備好的餡用調(diào)羹舀起一點放到粉團(tuán)中間的地方,

在摘成一個圓就做好了”

5、幼兒跟著老師一起動手操作。

6、請食堂的師傅幫助下湯圓,幼兒在旁觀看,教師做講解,幼兒吃湯圓。

課后反思:

活動三:社會;《我看廚師做美味》

活動目標(biāo):1,初步了解寧波有名的菜肴和小吃。

2,樂于與同伴一起分享。

活動準(zhǔn)備:1,事先與廚師聯(lián)系。

2,布置工作問,每人一套餐具。

活動過程:1,結(jié)合自己的生活體驗,說說自己知道或吃過那些寧波的菜肴或小吃。2,

食堂工作人員給幼兒講有關(guān)即將制作的這道菜的故事,激發(fā)幼兒興趣,3,食堂工作人

員現(xiàn)場制作一、兩種寧波小吃,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,鼓勵幼兒參與。

4,一起分享品嘗。

活動四:科學(xué):《我最愛吃的小吃》

活動

目標(biāo):1,進(jìn)一步了解寧波有名的菜肴和小吃。

2,能大膽地表述自己的感受。

活動準(zhǔn)備:幼兒園食堂自制和購買的各種寧波的小吃及菜看,布置一個自助餐廳。

活動過程:1,以“自助餐”的形式,開展寧波名菜、名小吃品嘗活動,每一道菜都標(biāo)出菜

名和典故。幼兒自取食物對,教師向幼兒介紹該食品的名稱和典故,豐富幼兒對寧波名菜、

名小吃的了解。

2,請幼兒品嘗小吃。

3,引導(dǎo)幼兒邊吃邊交流:吃的是什么?什么特點?自己認(rèn)為最好吃的是什么?

為什么?

活動五:美術(shù):《我們也來燒魚》

活動目標(biāo):1,了解燒魚的一般方法,萌生樂意參與廚房勞動的愿望,體驗“燒魚”的樂趣。

2,學(xué)習(xí)用橡皮泥塑造魚的立體造型,并用輔助材料裝飾。

活動準(zhǔn)備:快餐盤、橡皮泥、各種色紙、吸管等。

活動過程:1,回憶經(jīng)驗。(1)爸爸媽媽平時是怎么樣燒魚的?燒魚需要哪些東西?(2)每

種魚的燒法一樣嗎?(3)教師演示一種燒魚的做法。

2,分組操作。(1)小組討論各種不同燒法,如:雪菜墨魚、寧式鮮魚、始蝴鯉

魚等。(2)動手操作,巧用輔助材料裝飾,教師個別指導(dǎo)。

3,展示作品。(1)把作品放在一起,請幼兒介紹自己作品的名稱、燒法。(2)

輪流觀看、學(xué)習(xí)分享,體驗“烹飪”的樂趣。

活動六:科學(xué):《開漁節(jié)》

活動目標(biāo):1、了解開漁節(jié)的意義及基本活動,關(guān)心家鄉(xiāng)的時事。

2、了解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)跟著節(jié)拍做相應(yīng)的動作

活動目標(biāo):1、嘗試用刀切發(fā)好的面團(tuán),初步學(xué)習(xí)搓、捏和做包子的方法。2、在操作活動中

激起探究的興趣。

活動準(zhǔn)備:雞蛋、餡、刀

活動過程:1、談話關(guān)于寧波的特色點心。2、制作蒸蛋:請廚房的阿姨發(fā)好面團(tuán),進(jìn)行示范。

3、幼兒操作。4、吃蒸蛋。

活動四:

活動目標(biāo):1、初步了解中國菜肴的主要特色:色、香、味、形,觀察拼盆的特點。2、對中

國菜感興趣?;顒訙?zhǔn)備:書、圖片

活動過程:1、幼兒自由翻看書或圖片。2、討論:你看到什么?你喜歡那個菜?為什么?

你認(rèn)為那些菜漂亮?為什么?你在那里看見過這些菜?3、幼兒介紹自己喜歡的菜。

活動七:音樂:《大家吃的喜洋洋》

活動目標(biāo):學(xué)唱歌曲,能記住歌名,理解歌曲的內(nèi)容,并能初步跟唱歌曲。

活動準(zhǔn)備:準(zhǔn)備歌中所唱的各種小吃,

活動過程:一,我們之前了解和吃了那么多寧波好吃的食物,我們小朋友都非常的開心,今

天老師給你們聽一個好聽的歌曲,我們小朋友一定會非常喜歡的。

二,請小朋友先欣賞一遍歌曲《大家吃的喜洋洋》。

三、教歌曲《大家吃的喜洋洋》。

1、你們知道歌中唱的是哪些食物嗎?我們先請小朋友來找一下是哪些食物。

2、

教師完整的唱一遍歌曲,體溫歌曲的歌詞的內(nèi)容

3、教師邊唱邊解釋歌詞的大意

4、教師再完整的范唱歌曲一遍

5、幼兒跟著老師唱3遍,幼兒慢速跟唱,根據(jù)幼兒學(xué)唱的情況,提出每一遍學(xué)唱的要

求。

九:小結(jié)

通過主題活動《寧波的食物》的開展,幼兒感受到了寧波豐富的飲食文化特色,認(rèn)識了寧波

的“十大名菜”及“十大名點”,知道了寧波特色小吃的由求,了解了昆蟲的生長環(huán)境,體

驗到了親手制作湯團(tuán)的樂趣,在活動中不僅體驗到了活動的樂趣,而且增長了知識,各個領(lǐng)

域都得到了不同程度的發(fā)展。活動開展以來,我們得到了家長的大力支持,家長幫我僅收集

了大量寧波飲食各個方面的資料、、書籍、網(wǎng)站和圖片。他們利用節(jié)假日帶幼兒去走街躥巷

品嘗寧波的小吃,促使我們主題活動得以順利的開展。對于如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感

興趣的活動作為教育活動內(nèi)容一直是老師的困惑,通過此次主題活動的生成過程讓我深深感

到:教師一定要善于觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒平常生活中的真實需要與興奮點,在追隨幼兒的興

奮點,生成教育活動內(nèi)容時,教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應(yīng)答與支持,這

樣,才能為幼兒創(chuàng)造一個有利于幼兒主動探索,積極成長的環(huán)境,為幼兒的終身發(fā)展奠定良

好的基礎(chǔ)。

、、美麗的秋天〃小結(jié)(中班)

''美麗的秋天”小結(jié)前段時間我們班開展了主題活動:''美麗的秋天”,為了豐富小朋友對秋天豐收的感受,

我們圍繞著收集來的水果、植物等相互交流。在這個過程中,孩子們認(rèn)識了秋天的特征,知道秋天樹葉會

從樹上飄落,與小朋友一同探索、認(rèn)識秋天可以吃到的水果,并認(rèn)識秋天豐富的色彩。''秋天的樹葉“,我

們帶孩子到戶外散步,孩子們都愛撿地上的落葉。''你看這片樹葉黃了"我撿的樹葉是尖的‘小我的樹葉上有

一道一道的孩子們把他們撿到的樹葉當(dāng)成寶,有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里.,舍不得去掉。孩子

對樹葉感興趣,但他們對樹葉的認(rèn)識卻非常有限。于是我們從認(rèn)識樹葉的形狀開始,并把這些樹葉編成散

文''秋葉",并請小朋友和家長進(jìn)行了''秋葉〃的創(chuàng)編。孩子們的想象力非常豐富,把秋葉比做''小船"、"被子〃、

‘‘扇子"、''餅干''等等秋天的水果”,幼兒比較熟悉,有一定的生活經(jīng)驗,而且味道好,能品嘗,孩子非

常感興趣。我們開展了''水果品嘗會“,小朋友先介紹自己帶來的水果(形狀、顏色、味道等),總結(jié)出:

水果里面有許多水分、有維生素,每組一起分享,我們還邀請了小班的小朋友共同分享。我們還利用這些

水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動,如點數(shù)、排序、分類,平時枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動,有r這些水果的加入,變的生動有

趣。蘋果與葡萄比大小,我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?,孩子們和這些水果做了朋友,并在其中發(fā)現(xiàn)

了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對水果的興趣,使他們樂于探索、樂于發(fā)現(xiàn)。我們

給孩子提供各種活動機(jī)會,市視發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知和交往能力,如:參觀菜地,我們拍攝了許多照片,

張貼在櫥窗里;參觀柿子園,拍攝了孩子們在柿子園里摘柿子的錄象;參觀新建的小區(qū),通過這些活動既

增長了孩r們的知識,又發(fā)展了他們的交往能力。我們的主題活動即將結(jié)束,在以后的活動中,我們將會

以幼兒的興趣為出發(fā)點,讓他們在興趣中探索、前進(jìn),讓他們對自然科學(xué)有新的認(rèn)識。

、、生日〃主題墻飾的創(chuàng)設(shè)

一、主題活動的由來

每個月里都會有過生日的小朋友,每當(dāng)他們快到生日的那幾天,他們總會主動的去告訴老師和小朋友,當(dāng)

問到他們過生日最高興的事時,大部分孩子都會說''喜歡吃生日蛋粒;,喜歡接受生日禮物〃,但是多數(shù)幼兒

對過生日的具體日期及生日的意義并不是很了解,于是我設(shè)計了活動''祝你生日快樂〃,目的在于1、體驗

和大家一起過生口的快樂。2、能關(guān)注身邊的人,分享他人的歡樂。我們知道,這個年齡的孩子,他們關(guān)注

的往往是自一。但是作為集體中的一員,讓幼兒體驗、感受自己吁為給他人帶來的痛苦或是歡樂并在活動

中去分享別人的快樂是非常有益的。盡管家長們用各種不同的方式為孩子慶祝,讓生H過得豐富多彩,但

過生日時.,孩子只是對禮物、對蛋糕感興趣,無法感受父母、成人對他們的愛,更無法體驗同伴之間的愛。

面對這種情況,我覺得應(yīng)該幫助孩子從關(guān)注自己的狹隘視角中走出來,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使幼兒開始關(guān)注家人、

同伴、居住場所和與之有關(guān)的其它資訊,鼓勵他們在講述自己、表現(xiàn)自己獨特個性的同時,激起他們關(guān)注

和了解別人的愿望。這也就是我們進(jìn)行這個活動的目的所在。

二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)

在每一個平行單元的開展過程中,我們都會組織幼兒進(jìn)行討論,聽聽孩子們的想法和需要,我們會為孩子

留出最大的空間,讓他們大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,讓孩子們主動地去關(guān)心主題墻飾,使我們的主題環(huán)境

創(chuàng)設(shè)伴隨主題開展的口漸深入而不斷完善。我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進(jìn)行,課程的內(nèi)容不斷豐富

完善,課程形式也日趨多樣,由談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、觀察、資料查閱、分工合作、家園合作等

等。在主題板<BR><P></P>的中間是一個大的生日蛋糕,上面有四根蠟燭,代表著過生日的個朋友

都已經(jīng)四歲了。圍繞蛋糕的是平行三個單元內(nèi)容,左側(cè)是家長、老師及小朋友的祝福(其中包括家長寫來

的孩子在成長中的一些趣事)。右面是孩子們收集的在自己過生H時家長們送的禮物(包括:蛋糕、服裝、

玩具等)再旁邊則是孩子們?yōu)檫^生日的小朋友、小動物準(zhǔn)備的禮物(設(shè)計的蛋糕、賀卡等);主題版的下面

是孩子在進(jìn)行生日慶祝活動時的照片,如:集體生日會、時裝秀表演、化妝舞會等。同時在醒目位置懸掛

著本月小壽星的照片。

三、主題網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)

本次活動我們分成三個單元

第一單元:禮物(好吃的食物、玩具、漂亮的衣服、賀卡);

第二單元:生日會(集體生日會、時裝秀表演、化妝舞會):

第三單元:祝福(家長的祝福、老師的祝福、小朋友的祝福)

這個主題活動的特別之處,直線表示的是老師預(yù)設(shè)的內(nèi)容,箭頭表示的是幼兒自發(fā)生成的內(nèi)容。

第一單元:禮物

過生日時,孩了?們最高興的莫過于收到禮物,于是我首先讓孩了們收集以往過生日時家長送給自己的禮物,

并分類進(jìn)行展示,讓孩子們自由講述自己得到禮物時的心情,從而感受家長對自J的愛。接卜.來我們把孩

子的視線由自己轉(zhuǎn)向號邊的人:為過生H的小朋友、小動物準(zhǔn)備禮物.這里我們安排了:設(shè)計蛋糕、賀卡

等活動:讓孩子們充分體驗分享他人快樂的愉快心情。

第二單元:生日會

集體生日會上我們預(yù)設(shè)了這樣幾個內(nèi)容:孩r們圍坐在過生日小朋友的周國唱生日歌、過生日的小朋友戴

著生日附為小朋友分發(fā)蛋糕接受祝?!瑫r我們也針對慶祝的方式與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們用自己獨特

的方式向過生H的小朋友進(jìn)行祝賀,一起分享這快樂的時光。于是孩子們想出了:時裝表演秀和化妝舞會

等形式。幼第三單元:祝福

在整個活動中,我充分發(fā)揮了家長的作用,幾個主要環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè),如:讀叮叮、冬冬爸爸、媽媽寫的信、

父母幫助孩子對以往生日經(jīng)歷的回憶、寅寅媽媽的錄像等都有家長的參與。他們的配合和支持保證

了<BR><P></P>活動的順利進(jìn)行,也使孩子對活動感到親切、自然,使活動本身更生活化。每一個

小朋友,包括過生日小朋友的家長都為過生日的小朋友準(zhǔn)備了一句祝福的話,同時我們也在活動前和過生

H小朋友的家長聯(lián)系好,讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們戌長中有趣的事或是家長對他們的期望)。

叮叮媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產(chǎn)時的感受,我想這一段的內(nèi)容是最吸引孩子的,也是最能激

發(fā)孩子情感的部分,它會讓孩子深深地感受到媽媽懷孕的辛苦,體會到媽媽對自己的愛。所以我覺得這次

活動對孩子的社會性情感、個性和認(rèn)知的發(fā)展都有積極意義,使孩子充分地感受父母、老師、同伴的愛,

分享體驗同伴的快樂,認(rèn)識牛.日對自己成長的怠義。在''祝你牛.日快樂''這個主題活動中,孩子們在創(chuàng)設(shè)的

環(huán)境中,通過講述、照片、禮物、錄像等多種方式重溫/自己過生日的經(jīng)歷,也r解門司伴是怎么過生日

的,既表現(xiàn)了自己的獨特個性,又使他們關(guān)注和了解別人。同時,活動中幼兒要講述自己過生日的經(jīng)歷,

講述自己的生活經(jīng)驗,表達(dá)自己的情感、想法,這些對于孩子的語言表述能力也是一個極大的挑戰(zhàn)。整個

活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口,也架設(shè)了一座幼兒社會交往的橋梁,從而有效地促進(jìn)了幼兒的整

體發(fā)展。

中班第一主題活動《變樣了》

說明:大家可以根據(jù)自己幼兒園的實際情況,對這個主題進(jìn)行借鑒.新學(xué)期、新環(huán)境,孩子以新奇的目

光看待著這些新奇的事物,孩子面對環(huán)境的變化、自己身份的變化以及同伴的變化必然會產(chǎn)生一系列為適

應(yīng)環(huán)境的相應(yīng)規(guī)則、人際交往的規(guī)則和自我意識?!蹲儤永玻 分黝}就在這樣的背景下自然而然的產(chǎn)生了。?

教室的變化:盥洗室(衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng),用廁紙,洗手、等待〉活動區(qū)(區(qū)域的分割、制作標(biāo)記、討論規(guī)則)

餐廳(用餐習(xí)慣,安靜、干凈)◎園舍的變化:培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力、初步的方位意識安全教育?同

伴的變化:認(rèn)識新朋友,幫助新朋友?我的變化:我是中班小朋友自我服務(wù)(生活自理能力培養(yǎng))為他

人服務(wù)(值日生,班級小主人)活動一:變樣啦一、找找哪里變樣了,后發(fā)幼兒感受環(huán)境等事物的變化,

引導(dǎo)幼兒有目的地去尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察周圍事物的變化.?提供幼兒記錄工具,引導(dǎo)幼兒用自己的記錄方

式記錄下自己的觀察與發(fā)現(xiàn)。幼兒分兩組觀察和記錄(室內(nèi)、室外)二、談話:我的發(fā)現(xiàn).鼓勵幼兒積

極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。,教師根據(jù)幼兒的表述有條理地進(jìn)行整理,形成初步的主題脈絡(luò)圖。反思:幼兒

對新環(huán)境的變化尤為關(guān)注,充滿探究和進(jìn)一步觀察的愿望,其中戶外環(huán)境的變化更吸引幼兒,幼兒的發(fā)言

中對大草坪、白沙地的描述最為積極。教師將從園舍環(huán)境的變化為切入口,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入的觀察,

并用藝術(shù)形式加以表現(xiàn)和記錄?;顒佣好利惖拇蟛萜阂?、觀察活動:?帶領(lǐng)孩子到我們最熟悉的大

草坪看看,找找什么地方變樣了,說說你最喜歡大草坪上的什么地方。(有重點有目的的地觀察區(qū)域內(nèi)的

變化)?請孩子到自己最喜歡的地方走一走,看一看,摸一摸。(既<BR><P>v/P>是情感的滿足也

能促進(jìn)孩子近距離地觀察事物。)二、談話:?回憶自己的發(fā)現(xiàn),大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與想法。(為

下一步繪畫表現(xiàn)枳累經(jīng)驗,激發(fā)創(chuàng)作的興致。)三、分組表現(xiàn):,幼兒選擇某一處最想表現(xiàn)的地方寫生

繪畫。(教師個別關(guān)注并指導(dǎo))?嘗試將自己的作品粘貼在大地圖上。(觀察孩子的方位感)反思:孩

子們對第一次觀察與寫生的興趣濃厚,他們通過觀看、觸摸、行走等與環(huán)境接觸的方式去獲取繪畫表現(xiàn)的

經(jīng)驗。再加上鼓勵孩子''把你最喜歡的畫卜來",調(diào)動了其參與的枳極性,促使孩子仔細(xì)地觀察,他們連木

扳舞臺上的螺絲釘也畫下來了。孩子有了第一次的寫生基礎(chǔ),可以繼續(xù)開展以下的活動來豐富孩子的

表現(xiàn),如增加輔助材料,鼓勵孩子合作表現(xiàn)物體并嘗試粘貼到合適的方位。孩子們正專心地制作大草坪上

的物件呢!他們提出了制作的材料,學(xué)會了和同伴分工合作。活動過程簡述:第二次表現(xiàn)大草坪時,

孩子們提出了一些制作方案,有的說木板舞臺和木板小路是木頭做的,我們也應(yīng)該用木頭來做,然后杠杠

發(fā)現(xiàn)我們的材料筐里有一次性筷子和棒冰棒,他向大家建議用這個材料可以制作。于是孩子們開始了他們

的制作。他們商量由誰來畫舞臺的曲線,誰來撕雙面膠,誰來進(jìn)行粘貼......大家分工合作,分頭制作,

整個過程弁然有序,孩子們忙忙碌碌地用各種材料表現(xiàn)著。反思:通過第二次表現(xiàn)大草坪,我們發(fā)

現(xiàn)孩子們的合作意識逐漸增強(qiáng),他們學(xué)會了與同伴分工,加快"T作”的效率,還學(xué)會了如何解決遇到的困

難,如一次性筷子太長,如何粘的比較牢固,等等。不過,當(dāng)他們嘗試粘貼到大地圖時遇到了一些困難,

孩子們不知道該貼到哪兒,紛紛求助:''老師,老師!這個貼在哪兒?“看來,他們由于缺少生活經(jīng)驗,還

未具備較明確的方位感,無法將實際物品按方位擺放,這個能力需要逐步地在生活中加以引導(dǎo)?;顒尤?/p>

我的活動室一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?教師出示''教室平面圖”,里面什么都沒有,請幼兒來當(dāng)攝相師和

大畫家,把我們的活動室畫下來…每個孩子一張有分割的教室平面圖和畫板。如圖:二、幼兒繪制?仔

細(xì)觀察活動室里的物品,看看它們是什么樣子的。?嘗試把每一間的東西都畫下來。反思:培養(yǎng)幼兒

初步的方位感,有目的有意識地觀察記錄為這個活動的目標(biāo)。因為<BR><P></P>活動室是他們最熟

悉的地方,描畫活動室的方位圖對于他們來說有相對的經(jīng)驗,利于他們的表現(xiàn)。在活動的過程中,我們發(fā)

現(xiàn)學(xué)看平面圖對于中班幼兒來說是以往未接觸過的,存在一定的難度,主要和孩子的認(rèn)知水平、方位感發(fā)

展水平相聯(lián)系;而且幼兒的差異較大,有的孩子能大致地畫出方位,如恬恬、王羽哲等,而有的孩子卻無

從下手,嘴里嚷著''不會畫,作為教師發(fā)現(xiàn)了這些差異,將有意識地培養(yǎng)幼兒的觀察能力來促使他這方

面的提尚?;顒铀模荷衿娴陌咨车匾?、觀察白沙的有趣的形態(tài),顏色、外形?想象象4么?找找小

寶貝二、比較白沙與以往沙池的沙的不同(幼兒主動地觀察和比較,驚喜地發(fā)現(xiàn)差異。)三、討論有關(guān)

的安全意識和愛護(hù)白沙地的規(guī)則活動過程簡述:在觀察、探究白沙時,很多幼兒對形狀各異的珊瑚石

以及小貝殼特別感興趣,有些愛不釋手,洋洋和平平提出能不能帝回家給爸爸媽媽看,安恬則提出要放到

班里的自然角中。此時,教師及時的引導(dǎo):”這么美麗的珊瑚石和貝殼,其他的小朋友一定也很喜歡,如果

我們帶走了,會怎么樣?"童童、星星提出了看法,大家都帶回家,白沙越來越少,小朋友就不能玩了。其

余幼兒也紛紛表示同感,在討論中,孩子們產(chǎn)生了相應(yīng)的規(guī)則:即不把白沙帶出沙地。最后走出沙地是還

特意翻出口袋自我檢查。反思:孩子對白沙喜愛與濃厚興趣使得孩子自然會產(chǎn)生F1己擁有的想法,對

此,教師并不急制定規(guī)則,而是在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考和討論,同伴間觀點的相互碰撞后,自發(fā)地產(chǎn)生與環(huán)

境相適應(yīng)的規(guī)則。相信孩子在理解規(guī)則產(chǎn)生的必然原因和目的后能內(nèi)化為自己的需要,從而實現(xiàn)自律。

在今后的活動中,也許會出現(xiàn)同伴間拋灑沙礫的現(xiàn)象,教師將隨時關(guān)注,通過幼兒的思考和討論,引導(dǎo)其

產(chǎn)生必要的安全意識和規(guī)則。合作表現(xiàn):白沙地活動過程簡述:幼兒對白沙地的喜愛激發(fā)了把白沙

地留在中一班的想法,<BR><P>v/P>教師結(jié)合大墻的園舍圖,給予幼兒合作表現(xiàn)的機(jī)會。經(jīng)過討論,

大家接受r用泡沐制作白沙的方案。反思:這次的操作活動,明顯的感覺幼兒的合作意識加強(qiáng)了,

在制作白沙時與同伴相互的比較、協(xié)調(diào)。如程瀾就告訴南非和傅格要用指甲來掰碎,越細(xì)越好。天天和馬

?銘則被同伴指出,做的白沙顆粒太大會粘不牢的。此外,由于白沙地的環(huán)境比較簡單,幼兒的方位

感較強(qiáng),大多能明確指出中心鵝卵石的位置和木頭小路的位置?;顒游澹河變簣@舍園一、墻上到底是什

么??激發(fā)觀察畫面興趣?明物圖中大致方位、布局,發(fā)現(xiàn)缺少的部分,產(chǎn)生補充的愿望二、分組寫生:

幼兒園里我最喜歡的東西?選擇你想去的地方,背上自己的畫板,我們出發(fā)了!(引導(dǎo)幼兒在繪畫前明確

目的。)?分組進(jìn)行繪畫寫生,告訴幼兒寫生就是邊看邊畫,看一眼畫一筆,把一樣?xùn)|西畫下來。反思:

有了先前的寫生基礎(chǔ),孩子們的目的性加強(qiáng)了,知道自己今天要畫什么??墒?,在活動過程中,我們

發(fā)現(xiàn)雖然之前要求孩子邊看邊畫,但孩子們往往憑自己的想象或隨意觀看后匆忙繪畫,沒有寫生的習(xí)慣:

而且這次的園舍寫生范圍較大,幼兒容易受環(huán)境的干擾,影響他們的觀察與專注寫生。有必要通過教師的

引導(dǎo),讓孩子明確如何寫生,如何將觀察與繪畫相結(jié)合,并適當(dāng)縮小觀察的范圍。第二次表現(xiàn):內(nèi)容一一

我喜愛的大型玩具一、激發(fā)興趣,引導(dǎo)方法?出示教師示范的作品:線描畫《白沙地上的木頭玩具》(引

導(dǎo)幼兒觀察線條與輪廊,啟發(fā)幼兒嘗試寫生的方法:邊看邊畫,把你看到的都畫下來,組成一個完整的事

物;細(xì)部刻畫,鏈條、繩索、木紋的表現(xiàn)。)?說說''我最喜歡玩幼兒園的哪個大型玩具”。二、組織分

I:幼兒分頭選擇自己喜愛的大型玩具進(jìn)行實地寫生。三、將幼兒作品剪貼,豐富園舍圖。反

思:<BR>vP>v/P>教師有意識地增加開始時出示范例的過程,范例的出現(xiàn)并不是要求幼兒模仿,

而是告訴孩子寫生的基本方法,讓他們了解如何觀察玩具的結(jié)構(gòu),再如何一步步地仔細(xì)刻畫卜來,學(xué)會了

這些觀察和表現(xiàn)的方法對于孩子來說是終身受益的。因此,這次表現(xiàn)中,孩子的觀察細(xì)致多能描畫出

玩具的一些細(xì)節(jié)來,如秋千的圓環(huán),大型玩具的幾根柱子等;陳敏奇還畫了三個方向的''醫(yī)生亭",安恬還

把自己添畫到畫面中,孩子們種種豐富的表現(xiàn)出乎我們的意料,看來,及時幫助幼兒了解寫生的方法還是

很有必要的。活動六:我們班的新朋友一、看看同伴中有什么變化。二、新生自我介紹(五位新生由于

有過小班的生活經(jīng)驗,情緒比較穩(wěn)定。能在集體面前大膽地介紹H己的名字和愛好。但面對陌生環(huán)境,仍

顯得較為拘謹(jǐn)。)三、討論:怎樣幫助新朋友?你想為新朋友做些什么事情?(孩子大多能用熱情的態(tài)度

去接納新朋友,他們提到了:幫他們搬小椅子,玩具借給他們玩,告訴他們自己的名字等方法。)反思:?幼

兒對新朋友有了一定的了解,也產(chǎn)生了幫助新朋友的意識,在今后的活動中,教師要繼續(xù)關(guān)注孩子之間的

互動交往,幫助新生盡快融入到新的集體中來。?幼兒對向朋友介紹自己的名字比較感興趣,教師可以此

為教育機(jī)會,增強(qiáng)自我意識??煽紤]結(jié)合環(huán)境布宜,制作幼兒的''我的名片?可以通過文學(xué)作品和藝術(shù)

表現(xiàn)形式來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受和體驗同伴間相互關(guān)心的友誼。

制作我的名片:反思:提供富有童趣的各色卡紙底版、廢舊圖書、小粘紙等材料,引導(dǎo)幼兒用自己獨

特的審美眼光,用剪、貼、畫等方法來裝飾自己的名片。無論從操作興趣和作品感覺來看,都取得了不錯

的效果。幼兒從中體會到了成功感和愉悅感。尤其是當(dāng)教師把他們的作品懸掛在教室中,更是大大激發(fā)了

幼兒的自信心。此外,掛級選搓用竹夾,可以在以后的活動中展示和陳列孩子的手工作品,美觀又實用。構(gòu)

建幼兒園一天,在建構(gòu)區(qū),遠(yuǎn)遠(yuǎn)對瀾瀾說:''我想搭個幼兒園?!庇谑?,邵子煒等一些男孩子都表示同

意,看到孩子們勁頭十足的樣子,我們老師進(jìn)?步引導(dǎo)幼兒先訂下?個建造幼兒園的計劃:幼兒園里有些

什么?你想用什么材料來造幼兒園的各個部分?孩子們展開了討論一一平平:我想用樹枝一層一層地疊起

來做房子,門可以開的。我要準(zhǔn)備許多許多樹葉,要400根。(平平很認(rèn)真地說,她計劃好了材料的''數(shù)

量“)洋洋:我要搭大型玩具,用積木。達(dá)達(dá):用麥當(dāng)勞玩具做房子,因為它能一層層疊起來。天天:我想

出用石頭做房子。(師:怎么做?)圍起來!用顏料涂上顏色!宙宙:用大木頭積木搭路和房子。唳,我

還想用紙折房子。其其:我用樹葉做。凡凡:可樹葉做太軟了呀,窗戶用樹葉做好了。(他抓住了樹葉的

特征去考慮)小亮點:用沙子做房子里的樓梯吧?。ㄟ@個主意不錯,他考慮到細(xì)節(jié)部分了)安然:用月餅

盒疊,三層樓房高。(他發(fā)現(xiàn)教室外有許多月餅盒,忽然想到)凡凡:大草坪用樹葉做好了?。ㄋ恢痹?/p>

考慮樹葉的問題,又不舍得放棄這個材料,總算想了這個不錯的辦法)星星:我想用橡皮泥造個游泳池。

奇奇、傅榕:我也想用橡皮泥?。ㄖ邪嗪⒆油ǔP?'跟隨"的現(xiàn)象)瓏瓏:大型玩具用小積木搭。童童:那

我用橡皮泥搭大型玩具好了。(想出不同的材料)王羽哲:房子用彩色小積木搭,顏色比較漂亮。[他考

慮到了材料的色澤)遠(yuǎn)遠(yuǎn)、亮亮、康康:用小長方形的彩色積木搭大型玩具,可好玩呢?。ㄟ@個''小團(tuán)體〃

共同想出來的主意)艾倫:我想用木頭積木搭房子,能搭得很大的。(他考慮了材料的大小)聞聞:我用

木頭積木搭房子和教室。多多:我覺得塑料積木顏色很好看,這個搭房子好了。恬然:我會用橡皮泥做房

子。(恬恬最近比較喜歡橡皮泥游戲)埋埋:用木頭積木搭房子,反思:看得出孩子們能根據(jù)自己的

喜好,甚至根據(jù)材料的特性來計劃建造幼兒園,并且能大膽提出自己的建議,主動性還不錯。不過,我們

發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子由于缺乏多種材料建構(gòu)的經(jīng)驗,總是局限在枳木材料,因為他們覺得只有積木才能搭漂亮的

房子。所以孩子們很容易受''小團(tuán)體"的影晌,無法發(fā)散自己的想法。接下來,我們老師將有意識地提

供各種各樣的材料,如月餅盒、石頭、管子、紙盒等廢IH材料,啟發(fā)幼兒利用這些材料去完成他們的計劃,

在搭建的過程中孩子們勢必會遇到許多困難,他們招克服困難,枳累經(jīng)驗,最終大膽表現(xiàn),進(jìn)而獲得成功

感,把主題引向高潮。

語言活動:《做夢》中班

語言活動:《做夢》中班

活動目標(biāo):

1、幼兒學(xué)念兒歌,認(rèn)讀漢字:圓圓、綠綠、紅紅、甜甜。

2、理解作品對草、花等夢的描寫,加深幼兒對美好夢境的體驗。

3,幼兒初步學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌中原有的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌.

活動準(zhǔn)備:1、幼兒事先談?wù)撨^自己的夢

2、教具圖片、操作字卡人手1份

活動過程:

一、談?wù)摚?/p>

問:你們做過夢嗎?你夢見了什么?

二、理解兒歌內(nèi)容:

1、出示小草:問:看誰在做夢?他們的夢是怎么樣的?(教師出示相應(yīng)漢字:綠綠,幼兒

認(rèn)讀。)

2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重點介紹:什么是露珠?)(幼兒認(rèn)讀漢字:紅

紅、圓圓、酣甜)

三、學(xué)念兒歌

1、教師完整示范。

2、幼兒集體學(xué)念。念到“綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的”時,可適當(dāng)拉長語調(diào)。

四、討論:

問:為什么說小草(小花、露珠、小朋友)的夢是綠綠(紅紅、圓圓、甜甜)的?

啟發(fā)幼兒根據(jù)花、草等的顏色、形狀等特點來討論。

五、游戲:字寶寶找家

1、示范玩法:將圖夾文的文字貼到相應(yīng)的卡片位置上。要求:邊貼邊念兒歌。

2、分組操作,教師個別指導(dǎo),幫助幼兒認(rèn)識兒歌中有關(guān)的漢字。

六、創(chuàng)編兒歌

1、幼兒拿著手中的字卡,與同伴互相念兒歌。

2、幼兒創(chuàng)編兒歌:問:還有誰會做夢?他的夢是怎么樣的?

3、幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)兒歌的內(nèi)容來創(chuàng)編新的兒歌。(教師將幼兒說的整理成完整的句子)

中班環(huán)保主題教案:愛護(hù)小草

愛護(hù)小草

一一中班環(huán)保主題活動

碩放中心幼兒園萬詠梅

活動產(chǎn)生的背景:

有識之士提出:"環(huán)保教育,要從娃娃抓起"。是的,孩子是祖國的未來和希望,可見提高孩子的環(huán)境保護(hù)

意識尤為重要。作為一名幼教工作者,我們該如何把環(huán)保意識滲透到平常的教育中去,使他們在自覺與不

自覺中去接受這一方面的教育,從而提高他們的"環(huán)保意識"呢?我從每天經(jīng)過的幼兒園附近的綠化帶發(fā)現(xiàn),

有些家長為抄近路,帶領(lǐng)孩子從草地上走,日積月累,綠綠的草地上有了一條非常不協(xié)調(diào)的''白帶子"。正

宜春意盎然的季節(jié),何不利用這一有利的因素組織孩子開展有關(guān)環(huán)保的教育活動呢?于是我?guī)ьI(lǐng)孩子生成

了'‘愛護(hù)小草"的系列活動。

活動的價值:

1.通過觀察、討論知道破壞草地是不好的,激發(fā)孩子愛綠、護(hù)綠、養(yǎng)綠的意識。

2.激發(fā)幼兒熱愛自然,有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感。

3.并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識。

活動一:小路從哪里來的?

活動目標(biāo):

1.通過觀察、比較和討論知道草地上小路的來歷。

2.感受到破壞草地的行為是錯誤的。

活動準(zhǔn)備:

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)

活動過程:

一、組織孩子外出觀察

1.你看到什么?小草長得怎樣?(引導(dǎo)孩子用優(yōu)美的詞語描述)

2,這條小路是怎么來的呢?

3.你覺得好看嗎?為什么?

二、孩子自由觀察并與同伴交流。(教師拍攝情景)

三、集體交流討論

1.這條小路在綠綠的草地,好看嗎?為4么?

2.你猜猜這條路是怎么來的[尼?這樣做對嗎?

活動反思:

孩子在活動中能跟隨老師認(rèn)真觀察,他們很快發(fā)現(xiàn)草地上的小草靠近里面的長得茂盛又很綠,而靠近路邊

的則是長得小和稀少。當(dāng)問到草地上的小路是怎么來的?孩子們的回答是各種各樣。張樂說:是石頭壓在

上面,小草長不出;楊嘉容說是被泥土壓住沒長出;楊浩說是還沒長呢;史盧浩認(rèn)為是給大樹擋住了:蔡

炎軍說是有人在草地上走小草壓死了:盛予欣說可能是給叔叔阿姨砍走了……

另外孩子對于草地上的垃圾也很關(guān)注,他們甚至認(rèn)為是垃圾太多了,與我應(yīng)孩子的要求,請他們到草地上

將垃圾揀干凈。他們有的將石頭和磚塊搬走,有的揀垃圾,一會兒草地就變得干干凈凈。

活動二:愛護(hù)草地

活動目標(biāo):

1.通過討論確定保護(hù)草地的方法。

2.鼓勵幼兒能枳極參與動手制作,為環(huán)保作出自己的努力。

活動準(zhǔn)備:

數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī),小草的種子、草皮、小鏟子、杯子水桶等。

活動過程:

?、幫助孩子回憶昨天的所見。

1.你們昨天看到「么?

2.那條白白的小路在草地上好看嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察電視畫面)

3.有什么好辦法讓小路不見限?

二、幼兒先分組討論,然后再進(jìn)行集體討論。

1.讓幼兒交流自己的意見。

2.選擇其中的1"2種辦法進(jìn)行嘗試操作。

三、帶領(lǐng)孩子到草地進(jìn)行操作

1.教師講述種植的要求。

2.和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。

3.進(jìn)行種植活動。

4.給小草和周圍的樹木澆水.

活動反思:

在討論中幼兒的意見有:在小路上播種草的種子:請叔叔阿姨來和植小草:我們自己來種上小草:制作(剪

貼)一些小草放在小路上。經(jīng)過討論和條件限制,我們決定在小路和空白的地方種植小草。

當(dāng)我們來到草地旁進(jìn)行種植時,發(fā)現(xiàn)小路踩的人多了,上地很硬,孩子們無法挖掘。顧夢佳想到給草地澆

水。于是我們提了水澆了上去還是不行。最后只得求助門衛(wèi)保安叔叔,請他將土地挖松。小朋友才咂利地

種好了小草。這樣的活動使孩子感到種植是很不容易的,更要保護(hù)好草地。

在種植活動結(jié)束是,朱晨龍?zhí)岢?'我的奶奶一宜要從小草上走的?!逼渌暮⒆勇犃艘布娂姼胶?,我統(tǒng)計一

下大概有一半的孩子隨家長在草地上走過。于是如何繼續(xù)保護(hù)好草地呢?我們有生成了下一個活動。

活動三:小小環(huán)保宣傳員

活動目標(biāo):1、嘗試制作環(huán)保標(biāo)志2、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。活動準(zhǔn)備:人手三張白紙、鉤線筆、

蠟筆活動過程:1、討論:怎樣使草地一直保持干凈呢?怎樣提醒每個人都來愛護(hù)草地和環(huán)境呢?

2、啟發(fā)幼兒討論出要制作環(huán)保標(biāo)志。3、幼兒動手繪畫、制作環(huán)保標(biāo)志4、讓幼兒將自己做的

環(huán)保標(biāo)志貼到草地的四周。

活動反思

孩子由于參與了種植活動,對于愛護(hù)小草有了很強(qiáng)的意識,所以提出讓他們討論''如何保護(hù)好草地呢?“設(shè)

想了很多的辦法:在四周的圍墻上加高;用木棍插在草地的四周,包小草保護(hù)起來;畫一些畫貼在大樹上,

提醒大家不能踩小草:用網(wǎng)圍起來:請老師寫些字包紙貼在草:地上。最后我們經(jīng)過協(xié)商決定師生分工合作,

有老師準(zhǔn)備一些標(biāo)語,給大人看的。孩r們則是進(jìn)行繪畫活動''愛護(hù)小草”給小朋友們看的。

在繪畫活動中我的感觸很深,小朋友現(xiàn)出的熱情和智慧使我吃驚,反映出他們對于保護(hù)小草的意識非常強(qiáng)

烈,表現(xiàn)出的作品是各式各樣的,有在小草上走的腳畫上大大的叉:有給小草澆水笑瞇瞇的小草:有傷心

落淚的小草與開心的小草的強(qiáng)烈對比:有制止別人在草地上走路的:有黑黑的大石頭壓著的小草……著是孩

子們心聲的表現(xiàn),是他們對生活的最好理解。

主題活動反思:

1.隨著社會的不斷進(jìn)步,環(huán)境所帶來的矛盾也越來越嚴(yán)重,有識之士提出:''環(huán)保教育,要從娃娃抓起?!?/p>

幼兒作為發(fā)展中的人,有權(quán)利知道他所處的環(huán)境狀況,有義務(wù)成為美好環(huán)境的締造者和維護(hù)者。因此,對

幼兒進(jìn)行環(huán)保教育,是必不可少的。

2.我覺得教師要做''有心人",力求做到把握一切利于環(huán)保教育的契機(jī)。這次的教育內(nèi)容就發(fā)生在孩子的身

邊。所以幼兒的身邊處處有環(huán)保教育的內(nèi)容,關(guān)鍵在與我們要善于抓住機(jī)會進(jìn)行及時教育。

3.幼兒環(huán)保的意識須靠實踐與操作形成。在本主題活動中尤其在在種植小草的過程中,孩子們感受了勞

動付出時的艱辛和保護(hù)它們生長的艱辛。從而使會更加自覺地去關(guān)心身邊的花草樹木,關(guān)注他們的生長環(huán)

境所以,鼓勵幼兒參與各種環(huán)保實踐活動。理解了自然環(huán)境與人類的關(guān)系,懂得''重環(huán)保、草芋芋、綠世界、

碧云天”的道理,[幼兒從小明發(fā)愛護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的意識。由此可知,環(huán)境保護(hù)意識應(yīng)從小抓起,使幼

兒更多地了解自然環(huán)境與人類的關(guān)系,從而提高幼兒保護(hù)自然、保護(hù)環(huán)境的行為。''綠色環(huán)境”不僅有利于

孩子他們在觀察、活動、討論時,無時無刻不感到''綠”意盎然,都是圍繞草地開展的。孩子最大的優(yōu)點是

凡事受觀察,好發(fā)問,且容易接受新鮮事物,但由于他們的生活閱歷都處在似懂非懂之中,所以我?guī)ьI(lǐng)幼

兒親身體驗,強(qiáng)化幼兒的環(huán)保意識,當(dāng)孩子有了一定的環(huán)保意識時,我就讓他們用實際行動去維護(hù)環(huán)境,

從而形成?定良好的行為規(guī)范。我前后兩次組織幼兒觀察比較了種植前和種植后的不同感受,激發(fā)孩r保

護(hù)環(huán)境的意識,他們能自覺制止父母的錯誤行為,能發(fā)出''別踩小草!〃的強(qiáng)烈呼吁,能用自己的畫筆宣傳

愛護(hù)小草。孩子的行為是微小的可我深深明白環(huán)保的種子已在他們心中埋下。

4.組織幼兒實地參觀和感受幼兒園附近的兩個截然不同的環(huán)境,。孩子們枳極發(fā)言,各抒己見,雖然都

是童言無忌,想法比較膚淺,但探索環(huán)保的興趣得到了提高。

5.可是在活動開展的過程中也有不近人意的地方。我們在帶領(lǐng)孩子開展環(huán)抱教育,使孩子從小萌發(fā)保護(hù)

環(huán)境的意識,可我們的廣大的家長的行為給孩子不良的影響。就在我們辛苦種植好小草后沒,在放學(xué)是又

有許多的家長在草地上行走。面對此情此景我們的教育顯得那么蒼白無力。所以對家長的宣傳工作得加強(qiáng),

一方面可以呼吁他們?yōu)楹⒆訕淞⒘己玫陌駱?,另一方面也可以發(fā)揮孩子的作用去勸說我們的家長。

彩陶漩渦紋瓶(美術(shù)欣

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