Unit 2 Reading Plus 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit2ReadingPlus教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來點(diǎn)新鮮的！咱們這節(jié)課要走進(jìn)《Unit2ReadingPlus》的世界，感受英語閱讀的魅力。這可是我們?nèi)私贪嫫吣昙壣蟽缘闹攸c(diǎn)內(nèi)容哦！我打算通過一系列互動環(huán)節(jié)，讓你們在輕松愉快的氛圍中，提升閱讀理解能力，還能鍛煉你們的思維哦！??咱們一起期待吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過閱讀理解不同語境下的詞匯和句型。

2.提升學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多元文化，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過批判性閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)情分析我們的七年級學(xué)生們，剛剛邁入初中的大門，對英語學(xué)習(xí)充滿了好奇和期待。在這個階段，他們的英語基礎(chǔ)參差不齊，有的同學(xué)對英語詞匯和語法有一定的掌握，而有的同學(xué)則還在適應(yīng)階段。在閱讀能力上，部分同學(xué)能夠獨(dú)立閱讀并理解簡單的文章，但大多數(shù)同學(xué)在閱讀長篇文章時，詞匯量和語法知識的不足會影響他們的理解。

從能力角度看，學(xué)生們在聽說能力上相對較好，但在寫作和閱讀理解方面還有待提高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主性，但同時也存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問題。此外，部分同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在焦慮情緒，擔(dān)心自己無法跟上進(jìn)度。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在一定問題，如缺乏預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，課堂注意力不夠集中等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，尤其是在閱讀理解這一環(huán)節(jié)，如果沒有良好的閱讀習(xí)慣，很容易導(dǎo)致理解偏差。

針對這些學(xué)情，我們需要在教學(xué)過程中注重基礎(chǔ)知識的鞏固，同時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力。此外，通過多樣化的教學(xué)方法和活動，激發(fā)學(xué)生的思維活力，幫助他們克服焦慮情緒，提升整體的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)真實(shí)情境下的閱讀任務(wù)，如“尋找文化差異”或“預(yù)測故事結(jié)局”，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.開展小組討論，讓學(xué)生在合作中提升批判性思維能力，通過角色扮演活動，加深對文本內(nèi)容的理解和體驗(yàn)。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如PPT展示相關(guān)圖片和視頻，輔助學(xué)生理解文化背景，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)送《Unit2ReadingPlus》的預(yù)習(xí)資料，包括文章節(jié)選、背景介紹和相關(guān)詞匯表，要求學(xué)生閱讀并標(biāo)記生詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出如“文章中提到的文化習(xí)俗在我們國家有相似之處嗎？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線學(xué)習(xí)平臺查看學(xué)生的閱讀進(jìn)度和問題提交情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀文章，完成詞匯表，對文章內(nèi)容有一個初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己對文化習(xí)俗的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以一段關(guān)于不同文化節(jié)日習(xí)俗的視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對閱讀內(nèi)容的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解文章中的難點(diǎn)詞匯和句型，并通過例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對文章中文化習(xí)俗的理解，并嘗試用英語描述。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解重點(diǎn)，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-實(shí)踐活動法：小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的短文，并嘗試用英語介紹。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的文化研究網(wǎng)站和書籍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行更深入的探索。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫作作業(yè)，提高自己的寫作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)一步了解不同文化的習(xí)俗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立寫作能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思自己的寫作過程，提升自我評價能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終體現(xiàn)，以下是《Unit2ReadingPlus》教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面取得的具體效果：

一、知識方面

1.詞匯量提升：通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別并正確使用文章中出現(xiàn)的新詞匯，如“customs”、“traditions”、“celebration”等，詞匯量得到了有效擴(kuò)充。

2.語法知識鞏固：學(xué)生在閱讀過程中，對過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)等語法知識有了更深入的理解，并能正確運(yùn)用。

3.閱讀理解能力提高：學(xué)生通過閱讀不同文化背景下的文章，提高了對文章主旨、細(xì)節(jié)、推斷等閱讀理解能力。

二、能力方面

1.口語表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂活動中，通過小組討論、角色扮演等方式，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力。

2.寫作能力提升：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的短文，提高了寫作能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、協(xié)作，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

三、素質(zhì)方面

1.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化習(xí)俗，學(xué)生拓寬了視野，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

2.獨(dú)立思考能力提高：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂活動中，學(xué)會了獨(dú)立思考，對文章內(nèi)容有了自己的見解。

3.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

具體舉例：

1.詞匯方面：學(xué)生在閱讀《Unit2ReadingPlus》后，能夠熟練運(yùn)用以下詞匯：customs（習(xí)俗）、traditions（傳統(tǒng)）、celebration（慶祝）、festival（節(jié)日）、cultural（文化的）等。

2.語法方面：學(xué)生在閱讀過程中，掌握了以下語法知識：過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)、被動語態(tài)等。

3.閱讀理解方面：學(xué)生在閱讀《Unit2ReadingPlus》后，能夠準(zhǔn)確把握文章主旨，理解文章細(xì)節(jié)，進(jìn)行合理推斷。

4.口語表達(dá)方面：在課堂活動中，學(xué)生能夠用英語描述自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.寫作方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，撰寫了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的短文，內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽、表達(dá)、協(xié)作，共同完成任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)哎呀，這節(jié)課上完之后，我得好好想想，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。咱們一起來聊聊這《Unit2ReadingPlus》的教學(xué)反思吧。

首先，我覺得課堂氣氛挺活躍的，學(xué)生們參與度挺高的。特別是那個小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，這讓我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如說，有些學(xué)生在討論時，英語表達(dá)還是不夠流暢，有時候詞匯量也不夠，這讓我意識到，我們需要在平時的教學(xué)中，更加注重詞匯的積累和口語表達(dá)的練習(xí)。我打算在接下來的課程中，設(shè)計(jì)一些專門的詞匯記憶和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓大家在輕松的氛圍中提高英語水平。

再說說閱讀理解部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對文章的理解還不夠深入。這可能是由于他們對文章背景知識的了解不夠，或者是閱讀技巧掌握得不夠。所以，我打算在下一節(jié)課中，加入一些文化背景知識的介紹，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。同時，我也會教他們一些閱讀技巧，比如如何快速抓住文章主旨，如何分析文章結(jié)構(gòu)等。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成課后作業(yè)時，態(tài)度不夠認(rèn)真。有的同學(xué)甚至直接從網(wǎng)上復(fù)制粘貼答案，這讓我挺失望的。這說明我們在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面還有很大的提升空間。我得想個辦法，讓同學(xué)們更加重視作業(yè)，提高他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我意識到，教學(xué)是一個不斷反思和改進(jìn)的過程。我得時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略。比如，我可以在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對課程內(nèi)容的看法和建議，這樣我就能更有針對性地進(jìn)行教學(xué)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-閱讀理解技巧

-不同文化習(xí)俗的描述

-過去時態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-customs（習(xí)俗）

-traditions（傳統(tǒng)）

-celebration（慶祝）

-festival（節(jié)日）

-cultural（文化的）

-celebrate（慶祝）

-celebratewith（與...一起慶祝）

③重點(diǎn)句子：

-"Thisfestivaliscelebratedinmanycountriesaroundtheworld."

-"Peopleweartraditionalclothesandparticipateinvariousactivities."

-"Thecustomsandtraditionsofeachcultureareuniqueandinteresting."教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在《Unit2ReadingPlus》的課堂教學(xué)中，學(xué)生的整體表現(xiàn)積極。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于文章中的文化習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用英語流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的口語能力。然而，也有一部分學(xué)生在口語表達(dá)時顯得有些緊張，需要更多的鼓勵和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞文章主題展開深入討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。例如，在討論“不同文化習(xí)俗的相似之處”時，一個小組提出了“無論哪個國家，家庭團(tuán)聚都是慶祝節(jié)日的重要部分”這一觀點(diǎn)，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。但也有小組在討論中表現(xiàn)出組織性不足，需要教師引導(dǎo)。

3.隨堂測試：為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我進(jìn)行了隨堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯選擇、句子填空和閱讀理解題。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對詞匯和句型掌握較好，但在閱讀理解方面，部分學(xué)生仍存在一定的困難，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

4.課后作業(yè)反饋：課后作業(yè)中，學(xué)生完成了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)文化習(xí)俗的短文。作業(yè)質(zhì)量整體較好，學(xué)生們能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，用英語描述家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗。但也存在一些問題，如部分學(xué)生詞匯使用不夠準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)不夠完整。針對這些問題，我將提供一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

-加強(qiáng)口語表達(dá)練習(xí)，特別是對于那些在課堂討論中顯得緊張的學(xué)生，需要給予更多的關(guān)注和鼓勵。

-在閱讀理