Unit 4 Road safety (Story time) （教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊

Unit4Roadsafety(Storytime)（教學設計）-2023-2024學年譯林版（三起）英語六年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit4Roadsafety(Storytime)

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，今天我們要一起走進“Unit4Roadsafety(Storytime)”這個充滿趣味的英語世界。讓我們一起學習如何在道路上保持安全，讓我們的出行更加安全快樂！準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！?????♂????♀?二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。首先，通過學習交通安全知識，提升學生的語言運用能力；其次，引導學生關注文化差異，增強對西方文化習俗的了解；最后，通過討論和思考，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節(jié)課的核心是讓學生能夠理解和運用關于道路安全的英語表達，包括交通信號、安全規(guī)則和緊急情況下的應對措施。

-舉例解釋：例如，重點詞匯如“crosswalk”、“stopsign”、“pedestrian”等，以及重點句型如“Howdoyoucrosstheroadsafely?”和“Incaseofanemergency,whatshouldyoudo?”。

2.教學難點

-難點內容：學生理解和掌握如何在實際情境中運用交通安全知識，以及如何將英語知識與實際生活相結合。

-舉例解釋：例如，難點在于學生如何將“Lookbothwaysbeforecrossing”這樣的指令與實際過馬路的動作相結合，以及如何在緊急情況下迅速而準確地使用英語表達。

-突破方法：為了幫助學生突破這一難點，教師可以設計角色扮演活動，讓學生在模擬的交通場景中練習使用英語交流，同時結合視頻或圖片展示實際交通規(guī)則的應用。此外，通過小組討論和問題解決活動，鼓勵學生思考并討論如何在不同的交通環(huán)境中保持安全。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《譯林版英語六年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備與道路安全相關的圖片、圖表、交通標志圖片以及交通安全教育視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備交通標志掛圖，以便學生在課堂上直觀學習。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對交通安全知識的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時過馬路時都注意些什么？有沒有遇到過交通安全問題？”

展示一些常見的交通標志圖片或視頻片段，讓學生初步感受交通安全的重要性。

簡短介紹交通安全的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、交通安全基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解交通安全的基本概念、組成部分和規(guī)則。

過程：

講解交通安全的基本原則，如“紅燈停，綠燈行”等。

詳細介紹交通標志的含義和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、交通安全案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解交通安全的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的交通安全案例進行分析，如交通事故、違規(guī)過馬路等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解交通安全的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何避免類似情況的發(fā)生。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與交通安全相關的主題進行深入討論，如“如何安全過馬路”、“如何避免交通事故”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對交通安全的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調交通安全的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括交通安全的基本原則、規(guī)則、案例分析等。

強調交通安全在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生遵守交通規(guī)則，確保自身和他人的安全。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于交通安全的小文章或日記，以鞏固學習效果，并提醒家人注意交通安全。

在上述教學過程中，教師應靈活運用多種教學方法，如提問、討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的安全意識，讓他們在日常生活中能夠自覺遵守交通規(guī)則，保障自己和他人的生命安全。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-交通標志與規(guī)則的國際對比：收集不同國家和地區(qū)的交通標志圖片，讓學生了解交通規(guī)則的多樣性，以及不同文化背景下的交通安全觀念。

-交通安全歷史資料：介紹交通安全技術的發(fā)展歷程，如交通安全帶的發(fā)明、交通信號燈的改進等，讓學生認識到科技進步對交通安全的重要性。

-安全出行小故事：搜集一些真實的安全出行小故事，通過故事的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習交通安全知識。

2.拓展建議：

-角色扮演活動：組織學生進行交通安全角色扮演，如扮演交警、司機、行人等，讓學生在模擬場景中體驗不同角色的責任與義務。

-家庭安全教育：鼓勵學生將學到的交通安全知識帶回家，與家人分享，共同制定家庭出行安全規(guī)則。

-交通安全手抄報：讓學生制作交通安全手抄報，通過收集資料、設計版面、撰寫內容等過程，加深對交通安全知識的理解和記憶。

-安全出行攝影展：鼓勵學生利用周末或假期時間，拍攝生活中違反交通規(guī)則或遵守交通規(guī)則的照片，舉辦攝影展，提高公眾對交通安全的關注度。

-交通安全知識競賽：組織學生參加交通安全知識競賽，通過競賽的形式，激發(fā)學生學習交通安全知識的興趣，提高他們的安全意識。

-制作交通安全宣傳冊：讓學生分組制作交通安全宣傳冊，內容包括交通安全知識、警示案例、安全出行小貼士等，用于在校園或社區(qū)進行宣傳。

-交通安全講座：邀請交警或交通安全專家來校進行講座，讓學生直接從專業(yè)人士那里學習交通安全知識，提高他們的安全防范能力。七、教學評價1.課堂評價

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學生對交通安全知識的掌握程度。例如，提問“什么是交通信號燈？”或“在過馬路時，我們應該注意什么？”來評估學生的理解。

-觀察參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，以評估他們的積極性和合作能力。

-小組合作評價：在小組活動中，觀察每個學生的貢獻和互動，評估他們的團隊協(xié)作能力。

-實際操作測試：通過模擬過馬路、使用交通標志等實際操作，評估學生將理論知識應用到實際情境中的能力。

2.作業(yè)評價

-交通安全知識小測驗：布置一份包含選擇題、填空題和簡答題的小測驗，以評估學生對交通安全知識的記憶和理解。

-角色扮演作業(yè)：要求學生以小組形式完成一個交通安全宣傳視頻或劇本，評估他們的創(chuàng)意表達和團隊合作能力。

-家庭作業(yè)反饋：對學生的家庭作業(yè)進行批改，包括交通安全手抄報或小文章，提供具體的反饋和建議，鼓勵學生改進。

-安全出行日記：學生需要記錄一周內的安全出行經歷，教師通過閱讀日記來了解學生的安全意識和行為。

3.形成性評價

-課堂討論參與：鼓勵學生在課堂上積極參與討論，對他們的觀點和問題提出進行評價，以促進他們的批判性思維。

-小組反饋：在小組活動中，教師可以提供即時反饋，幫助學生了解自己的表現和改進空間。

-自我評價：引導學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控的能力。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對交通安全知識的掌握程度，包括理論知識和實際應用。

-項目展示：在學期末，讓學生展示他們在交通安全方面的項目成果，如手抄報、宣傳冊等，以評估他們的綜合能力。

在教學評價過程中，教師應確保評價的公正性和客觀性，同時關注每個學生的學習進度和個體差異，提供個性化的指導和支持。通過多種評價方式，教師可以全面了解學生的學習情況，并及時調整教學策略，確保教學目標的實現。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-交通信號燈的含義和作用

-交通標志的種類和規(guī)則

-交通安全的基本原則

-緊急情況下的應對措施

②重點詞匯：

-trafficsignal

-stopsign

-pedestrian

-crosswalk

-emergency

-followtherules

③重點句型：

-Lookbothwaysbeforecrossingtheroad.

-Alwaysusethecrosswalktocrossthestreet.

-Ifyouseeafire,call911immediately.

-Alwayswearahelmetwhenridingabicycle.課后作業(yè)1.完成以下句子，使用適當的交通標志或規(guī)則：

-當你看到這個標志，你應該___________。

-在這個路口，你必須___________。

答案：

-當你看到這個標志，你應該停車。

-在這個路口，你必須等待綠燈。

2.編寫一個小故事，描述一個學生如何安全過馬路。故事中應包括以下元素：

-學生在過馬路前做了什么？

-學生如何使用交通信號燈？

-學生是否遵守了交通規(guī)則？

答案示例：

小明在放學回家的路上，他看到交通信號燈是紅色的。他知道這意味著他不能過馬路。他站在路邊，等待綠燈亮起。當綠燈亮了，小明小心地觀察兩邊沒有車輛，然后快速但安全地穿過了馬路。

3.設計一個交通安全海報，包括以下內容：

-海報標題：SafeTravelTips

-列出至少三個安全過馬路的提示

-使用圖片或圖標來輔助說明

答案示例：

SafeTravelTips

-Alwayslookbothwaysbeforecrossing.

-Usethecrosswalktocrossthestreet.

-Neverrunacrosstheroad.

4.想象你是一名交通安全講師，為小學生準備一段簡短的交通安全講話。請編寫講話內容，包括以下要點：

-紅綠燈的意義

-如何安全地過馬路

-交通安全的重要性

答案示例：

Hello,kids!Today,Iwanttotalktoyouaboutroadsafety.Remember,redmeansstopandgreenmeansgo.Alwayslookbothwaysbeforeyoucrosstheroad.Usethecrosswalk,andneverrun.Safetyisimportant,solet'sallbecarefulandfollowtherules!

5.編寫一個對話，其中兩個人在討論如何確保騎自行車時的安全。對話中應包括以下內容：

-使用頭盔

-遵守交通規(guī)則

-在視線清晰的地方騎行

答案示例：

-StudentA:Hey,didyouknowyoushouldalwayswearahelmetwhenridingabike?

-StudentB:Yeah,that'ssuperimportantforoursafety.

-Stud