人美版（北京）四年級美術下冊《第11課 我的老師》教學設計

人美版（北京）四年級美術下冊《第11課我的老師》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人美版（北京）四年級美術下冊《第11課我的老師》教學設計設計意圖嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《第11課我的老師》這堂美術課。這節(jié)課，咱們要用自己的畫筆，把心目中最敬愛的老師描繪出來。我想要你們在畫紙上，不僅展現老師的模樣，更要通過你們的畫，表達出對老師深深的愛意和感激之情。這節(jié)課，讓我們一起用色彩和線條，講述屬于你們的老師故事吧！?????????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生審美感知能力，通過觀察、分析老師的形象和氣質，提升對美的感知和鑒賞能力。增強動手實踐能力，通過繪畫實踐，讓學生掌握基本的繪畫技巧，提升動手操作能力。同時，引導學生表達情感，學會用藝術的方式表達對老師的敬意和感激之情。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：同學們在之前的學習中，已經接觸過基本的繪畫技巧，對線條、色彩、構圖等有一定的了解。但針對老師的形象描繪，他們可能還缺乏深入的觀察和表現技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對描繪熟悉的人物形象有著濃厚的興趣。他們在繪畫上表現出的能力差異較大，有的學生善于觀察和細節(jié)表現，有的則在色彩搭配上更有天賦。學習風格上，有的學生喜歡在輕松愉快的氛圍中學習，有的則更傾向于安靜專注的繪畫環(huán)境。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，同學們在觀察老師時可能難以捕捉到細節(jié)，導致畫面不夠生動。其次，繪畫技巧的掌握程度不一，可能會影響畫面的整體效果。此外，表達情感時，部分學生可能難以用恰當的色彩和線條來表達對老師的敬意和感激。這些困難需要我們在教學過程中給予針對性的指導和幫助。教學資源-教學畫板

-彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等繪畫材料

-老師的圖片資料，用于展示和分析

-學生作品集，用于展示優(yōu)秀案例

-美術教材《第11課我的老師》

-電腦投影儀，用于展示示范作品和教學視頻

-教學軟件，如繪圖軟件，輔助學生練習

-教室內的白板或黑板，用于示范和互動教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.老師以互動的方式開始：“同學們，你們有沒有發(fā)現，在我們身邊，有許多默默無聞、辛勤付出的身影？今天，我們就來認識一位特別的人物——我們的老師?！?/p>

2.展示一幅老師的肖像畫，引導學生觀察：“請看這幅畫，你們覺得這位老師有什么特點？他/她給你留下了什么印象？”

3.引導學生分享自己印象中的老師，激發(fā)學生對老師的情感，為新課的開展做鋪墊。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.老師講解繪畫技巧：“在繪畫老師時，我們要注意觀察老師的外貌、神態(tài)和服飾，用線條和色彩來表現?！?/p>

2.展示一幅優(yōu)秀的學生作品，分析其優(yōu)點：“這幅畫在細節(jié)表現、色彩搭配和構圖上都非常出色，我們一起學習一下。”

3.分享一些關于老師的趣事或感人故事，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生根據老師的圖片資料，進行人物速寫練習，要求捕捉老師的神態(tài)和特點。

2.學生用彩色鉛筆或水彩筆，根據自己的喜好和創(chuàng)意，為老師繪制背景，豐富畫面。

3.學生在完成作品后，相互展示并給予評價，鼓勵彼此進步。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分享自己的繪畫心得：“我在繪畫過程中遇到了哪些困難？又是如何解決的？”

2.學生討論如何用色彩和線條表達對老師的敬意和感激之情：“我們可以通過哪些方式，讓畫面更加生動、感人？”

3.學生交流在繪畫過程中的合作與溝通技巧：“在小組討論中，我們如何分工合作，共同完成一幅作品？”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容：“今天我們學習了如何繪畫老師，大家有沒有掌握？”

2.老師總結本節(jié)課的重點：“我們要學會觀察、分析，用線條和色彩表達情感。”

3.老師鼓勵學生將所學技巧運用到其他繪畫作品中：“相信你們在今后的學習中，會越來越擅長繪畫?！?/p>

4.老師布置課后作業(yè)：“請同學們回家后，為你們的父母或親人繪制一幅肖像畫，表達你們的關愛之情。”知識點梳理1.**人物肖像繪畫的基礎知識**

-人體比例與結構：了解頭部、身體的比例關系，以及四肢的長度和寬度。

-面部特征描繪：學習如何準確地描繪眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等面部器官的位置和形狀。

-神態(tài)捕捉：掌握如何通過面部表情和身體姿態(tài)來表現人物的情緒和性格。

2.**色彩搭配與運用**

-色彩的基本概念：認識色彩的三屬性——色相、明度、純度。

-色彩的冷暖對比：學習如何運用冷暖色調來表現畫面的氛圍和情感。

-色彩的調和與搭配：掌握色彩調和的基本原則，如對比調和、類似調和等。

3.**線條與構圖**

-線條的表現力：了解不同線條的特性和表現力，如直線、曲線、粗細變化等。

-構圖原則：學習黃金分割、三角形構圖、對稱構圖等基本的構圖原則。

-空間感與透視：理解透視的基本原理，如一點透視、兩點透視等，以增強畫面的空間感。

4.**繪畫工具與材料**

-常用繪畫工具：熟悉鉛筆、水彩筆、油畫棒、毛筆等繪畫工具的使用方法。

-常用繪畫材料：了解不同繪畫材料的特性，如紙張、畫布、顏料等。

5.**繪畫步驟與技巧**

-起稿：學習如何準確起稿，包括線條的布局和人物輪廓的勾勒。

-確定構圖：在起稿的基礎上，進一步確定畫面的構圖，包括人物位置和背景布局。

-分層上色：掌握從淺到深、從整體到局部的上色順序，以及干濕畫法的運用。

-細節(jié)刻畫：在整體畫面基本完成的基礎上，對人物的表情、服飾等細節(jié)進行細致刻畫。

6.**情感表達與創(chuàng)意發(fā)揮**

-通過繪畫表達情感：學習如何通過繪畫來傳達對老師或其他人物的尊敬、感激等情感。

-創(chuàng)意發(fā)揮：鼓勵學生在繪畫中融入個人創(chuàng)意，如使用特殊的繪畫技巧、材料或表現形式。

7.**觀察與思考**

-觀察力訓練：提高學生對周圍環(huán)境的觀察能力，尤其是對人物細節(jié)的觀察。

-思考與創(chuàng)作：引導學生思考繪畫的目的和意義，以及如何通過繪畫表達自己的思想和情感。內容邏輯關系①人物肖像繪畫基礎知識

①.1人體比例與結構

-重點知識點：頭部、身體的比例關系，四肢長度與寬度。

-重點詞匯：比例、結構、頭部、身體、四肢。

-重點句子：“在繪畫人物肖像時，首先要掌握人體比例的基本結構?！?/p>

①.2面部特征描繪

-重點知識點：面部器官的位置和形狀，表情的捕捉。

-重點詞匯：面部特征、器官、位置、形狀、表情。

-重點句子：“面部是人物肖像的核心，要準確描繪眼睛、鼻子、嘴巴等?！?/p>

①.3神態(tài)捕捉

-重點知識點：通過面部表情和身體姿態(tài)表現人物情緒和性格。

-重點詞匯：神態(tài)、表情、姿態(tài)、情緒、性格。

-重點句子：“捕捉人物的神態(tài)，是表現其內心世界的關鍵?！?/p>

②色彩搭配與運用

②.1色彩的基本概念

-重點知識點：色相、明度、純度的定義和區(qū)分。

-重點詞匯：色相、明度、純度、色調、冷暖。

-重點句子：“色彩的三屬性決定了色彩的基本特征?！?/p>

②.2色彩的冷暖對比

-重點知識點：冷暖色調在畫面中的運用和效果。

-重點詞匯：冷暖色調、氛圍、情感。

-重點句子：“冷暖色調的對比可以增強畫面的情感表達?！?/p>

②.3色彩的調和與搭配

-重點知識點：色彩調和的基本原則和實際應用。

-重點詞匯：色彩調和、對比調和、類似調和。

-重點句子：“色彩調和是使畫面和諧統(tǒng)一的重要手段?！?/p>

③線條與構圖

③.1線條的表現力

-重點知識點：不同線條的特性和在繪畫中的應用。

-重點詞匯：線條、表現力、直線、曲線、粗細變化。

-重點句子：“線條是繪畫的基礎，不同的線條可以傳達不同的情感。”

③.2構圖原則

-重點知識點：黃金分割、三角形構圖、對稱構圖等構圖原則。

-重點詞匯：構圖、黃金分割、三角形、對稱。

-重點句子：“構圖是決定畫面整體效果的關鍵?！?/p>

③.3空間感與透視

-重點知識點：透視的基本原理和在實際繪畫中的應用。

-重點詞匯：空間感、透視、一點透視、兩點透視。

-重點句子：“透視可以增強畫面的立體感和深度?！闭n后拓展1.**拓展內容：**

-閱讀材料：《藝術家的故事》系列書籍，挑選其中關于肖像畫家的故事，如達芬奇、梵高、畢加索等人的肖像畫作背后的故事，激發(fā)學生對肖像畫的興趣。

-視頻資源：《美術欣賞》系列視頻，選擇與肖像畫相關的部分，讓學生通過視頻了解不同藝術家如何通過肖像畫表達情感和人物性格。

2.**拓展要求：**

-鼓勵學生在課后閱讀上述材料，通過閱讀了解不同藝術家的創(chuàng)作背景和肖像畫的技巧。

-觀看視頻資源后，學生可以嘗試寫下自己對視頻中藝術家作品的理解和感受。

-學生可以嘗試尋找家庭或社區(qū)中的肖像畫作品，進行觀察和分析，比較這些作品與課本所學知識的聯(lián)系。

-教師可以組織一個小型討論會，讓學生分享自己的閱讀和觀看體驗，鼓勵他們提出問題并討論。

-學生可以嘗試自己繪制一幅肖像畫，選擇一位家庭成員或朋友作為模特，運用在