小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計表格式

準(zhǔn)備課

第一課時數(shù)一數(shù)

學(xué)校小學(xué)年級、學(xué)科一年級數(shù)學(xué)教師姓名

課題準(zhǔn)備課第一課時數(shù)一數(shù)

（課

時）

單元主1.通過數(shù)數(shù)活動中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，

題（訓(xùn)幫助學(xué)生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

練重2.在比較物品多少的活動中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解

點）程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較

方法。3.了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教

學(xué)起點做好準(zhǔn)備。

4.使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思

考的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目

通過數(shù)數(shù)活動學(xué)會數(shù)1—10各數(shù)

標(biāo)

教學(xué)重

重點：初步掌握數(shù)數(shù)方法

難點

難點：能正確數(shù)出圖中事物的個數(shù)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

多媒體課件

備

預(yù)習(xí)設(shè)

把書翻到第2頁。手指課本第2-5頁的圖，找一找：

計

哪些事物的數(shù)量“1”，“2”，“3”，“4”.，“5”等等

一、板書

同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”。請認(rèn)真看老師板書，下面請跟老師

把齊讀兩遍。

二口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過數(shù)數(shù)活動學(xué)會數(shù)1—10各數(shù)。同學(xué)們有

信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)

會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端

正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

教把書翻到第2頁。手指課本第2-5頁的圖，找一找：

學(xué)哪些事物的數(shù)量“1”，“2”，“3”，“4”.，“5”等等

過四、先學(xué)

程1.學(xué)生在教師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。

2.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。

3.檢測（做一做）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨立完成）

（1）.數(shù)一數(shù)

c(OOxYoyo\(ooooo°Q\ol°<^3?<3?<3?

[]

oooo☆☆☆☆

ooooo」々士

〔〕〔〕

(2).根據(jù)數(shù)字畫出相應(yīng)的“。”

2()4()

8()10()

五、后教：評議

1.學(xué)生更正。

誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不

要擦去原來的。

2.討論(議一議)

(1)先看第一題：認(rèn)為填對的舉手。你為什么這樣填？你是怎樣想的？(一

個一個問)

(2)再看第二題，認(rèn)為第一個畫對的請舉手，你為什么這樣畫？(強(qiáng)調(diào)學(xué)生

畫完之后再用手指著數(shù)一數(shù))

3、評議板書與對錯。

4、同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正。

六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)(二)，大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)

的知識來比賽做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練產(chǎn)二竺)

1.數(shù)一數(shù)，畫一畫

cwwwr:BBS

()()()

2.連一連

oooo

798

八、板書設(shè)計

數(shù)一數(shù)

教學(xué)反

思

準(zhǔn)備課

第二課時比多少

學(xué)校年級、學(xué)科一年級數(shù)學(xué)教師姓名

課題

準(zhǔn)備課第二課時比多少

1課

中

單元主1.通過數(shù)數(shù)活動中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，

題（訓(xùn)幫助學(xué)生初步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

練重2.在比較物品多少的活動中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解

點）程度以及對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較

方法。3.了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教

學(xué)起點做好準(zhǔn)備。

4.使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思

考的良好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)目會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，知道“同樣多”，“多”，“少

標(biāo)

教學(xué)重

難點掌握比較的方法，會正確地比較事物的多少

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

多媒體課件

備

預(yù)習(xí)設(shè)把書翻到第6頁。手指課本第6-7頁的圖，思考：

計1.小兔有幾只？磚有幾塊？小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)有什么關(guān)系？

2.小豬有幾只？木頭有幾根？小豬的只數(shù)和木頭的數(shù)量有什么關(guān)系？

一、板書

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“比多少請認(rèn)真看老師板書，下面請跟老師把齊

讀兩遍。

—口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：會用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少，

知道“同樣多”、“多”、“少”的含義。同學(xué)們有信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）

同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師

的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

教把書翻到第6頁。手指課本第6-7頁的圖，思考：

學(xué)1.小兔有幾只？磚有幾塊？小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)有什么關(guān)系？

過2.小豬有幾只？木頭有幾根？小豬的只數(shù)和木頭的數(shù)量有什么關(guān)系？

程四、先學(xué)

1.在師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看書。

2.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。

3.檢測：（做一做）（2生板演，其余學(xué)生獨立完成）

課本8頁做一做，學(xué)生擺一擺、比一比。

五、后教：評議

1.學(xué)生更正。

誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不

要擦去原來的。

2.討論（議一議）

（1）誰和臺上的同學(xué)擺的不一樣？你為什么這樣擺？充分展示學(xué)生的結(jié)果，

比較誰的對？

（2）讓多個同學(xué)說一說：誰和誰同樣多，誰比誰多（少），評議板書，正確

率。

3、評議板書與對錯。

4、同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正。

六、小結(jié)

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做作業(yè)。比一

比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

課本第8頁練習(xí)一第1、2、3、4題

八、板書設(shè)計

比多少

?OOOO0和弋?同樣多

WWVO比△少

oooo△門

△△△△△△比。多

教學(xué)反

思

位置

第一課時上、下、前、后

學(xué)校年級、學(xué)科一年級數(shù)學(xué)教師姓名

課題位置第一課時上下前后

,課

力

單元主1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、

題（訓(xùn)“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

練重2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相

點）對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

學(xué)1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，建立“上、下”和“前、后”的方向感。

標(biāo)

2、能正確辨別上、下”和“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。

教學(xué)重

難點能正確辨別“上、下”和“前、后”的位置關(guān)系及其相對性。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

多媒體課件

備

預(yù)習(xí)設(shè)把書翻到第9頁。手指課本第9頁的圖，思考：

計1.輪船的上面是什么？

2.火車的下面是什么？

3、客車的前面是什么？

4、小車的后面是什么？

5、貨車在哪里？

一、板書

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“上、下、前、后”。請認(rèn)真看老師板書，

下面請跟老師把齊讀兩遍。

口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：能正確辨別“上、下”和“前、

后”的位置關(guān)系及其相對性。同學(xué)們有信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）

同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請

大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看

教書最認(rèn)真。

學(xué)

三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

過

把書翻到第9頁。手指課本第9頁的圖，思考：

程

1.輪船的上面是什么？

2.火車的下面是什么？

3、客車的前面是什么？

4、小車的后面是什么？

5、貨車在哪里?

四、先學(xué)

1.在師指導(dǎo)下看書自學(xué)。教師巡視，確保每一位學(xué)生都能認(rèn)真看

書。

2.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做

對檢測題。

3.檢測：（做一做）（2生板演，其余學(xué)生獨立完成）

課本9頁做一做，學(xué)生比一比。

五、后教：評議

1.學(xué)生更正。

誰有不同答案請上來更正。提示：用紅粉筆改，哪個地方錯了先

圈起來，不要擦去原來的。

2.討論（議一議）

（1）誰和臺上的同學(xué)擺的不一樣？你為什么這樣擺？充分展示學(xué)

生的結(jié)果，比較誰的對？

（2）讓多個同學(xué)說一說：誰在上面？誰在下面？誰在前面？誰在

后面？評議板書，正確率。

3、評議板書與對錯。

4、同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正。

六'小結(jié)

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做

作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（做一做）

課本第9頁做一做

教學(xué)反

思

位置

第二課時左、右

學(xué)校年級、學(xué)科一年級數(shù)學(xué)教師姓名

課

題位置第二課時左右

課

京

單元主1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上”、“下”、“前”、“后”、

題（訓(xùn)“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對性。

練重2、使學(xué)生會用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相

點）對位置。

3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。

學(xué)習(xí)目1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，建立“左、右”的方向感。

標(biāo)2、能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系及其相對性。

教學(xué)重

能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系及其相對性。

難點

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

多媒體課件

備

預(yù)習(xí)設(shè)把書翻到第10頁。

計1、想一想你的左手是哪一只？

2、想一想你的右手是哪一只？

3、右耳呢？左耳呢？右腳呢？左腳呢？

4、你寫字的手是哪一只？

5、你用筷子的手是哪一只？你抬碗的手是哪一只?

一、板書

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)“左、右”。請認(rèn)真看老師板書，下面請跟

老師把齊讀兩遍。

口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：能正確辨別“左、右”的位置關(guān)

系及其相對性。同學(xué)們有信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常

自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師

的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最認(rèn)真。

教三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

學(xué)

把書翻到第10頁。

過

1、想一想你的左手是哪一只？

程

2、想一想你的右手是哪一只？

3、右耳呢？左耳呢？右腳呢？左腳呢？

4、你寫字的手是哪一只？

5、你用筷子的手是哪一只？你抬碗的手是哪一只？

四、先學(xué)

1.在師指導(dǎo)下自己思考檢測題。

2.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來考考你們，比一比誰能做

對檢測題。

3.檢測：（做一做）（2生板演，其余學(xué)生獨立完成）

課本10頁做一做，學(xué)生抬一抬，摸一摸。

五、后教：評議

1.學(xué)生更正。

點名個別學(xué)生起來回答檢測題，其他學(xué)生給以指正和幫助。

2.討論（議一議）

（1）讓學(xué)生議一議，你的左手是哪一只？

（2）你的右手是哪一只？右耳呢？左耳呢？右腳呢？左腳呢？

（3）你寫字的手是哪一只？你用筷子的手是哪一只？你抬碗的

手是哪一只？

3、并點名讓學(xué)生舉一舉、抬一抬、摸一摸。

六、小結(jié)

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識來比賽做

作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（做一做）

課本第10頁做一做

教學(xué)反

思

第三單元r5的認(rèn)識和加減法

第一課時1~5的認(rèn)識

學(xué)校年級、學(xué)科一年級數(shù)學(xué)教師姓名

課題第三單元1~5的認(rèn)識，用加減法

3課

第一課時1~5白勺認(rèn)識

單元主1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各，注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的

題（訓(xùn)個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

練重2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

點）3、使學(xué)生認(rèn)識符號“>”“=”的含義，知道用詞^（大于、小于、等

于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。

提倡算法多樣化。

5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來

表示生活中的事物并進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)目通過數(shù)數(shù)活動來認(rèn)識1—5各數(shù)

標(biāo)

教學(xué)重1.1—5的基數(shù)含義和寫法

難點2.1—5的寫法

學(xué)習(xí)準(zhǔn)

多媒體課件

備

預(yù)習(xí)設(shè)把書翻到第14頁，手指課本第14-15頁的圖，思考并指名學(xué)生回答：

計1.有幾面紅旗？有幾位老師？

2.有幾位同學(xué)在跳繩？有幾個單杠？有哪些事物的數(shù)量是“2”？

3.在圖中找一找,哪些事物的數(shù)量是“3”，“4”，“5”？

一、板書

同學(xué)們今天我們來學(xué)習(xí)r5的認(rèn)識。

請認(rèn)真看老師板書，下面請跟老師把齊讀兩遍。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本領(lǐng)是：通過數(shù)數(shù)活動學(xué)會數(shù)1—5各數(shù)。同學(xué)們有

信心學(xué)會這個新本領(lǐng)嗎？（好）同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)

會這個新本領(lǐng)呢？請大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端

正，誰看書最認(rèn)真。

三、自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）

教把書翻到第14頁，手指課本第14-15頁的圖，思考并指名學(xué)生回答：

學(xué)

？

老師

幾位

？有

紅旗

幾面

過1.有

2”？

是“

數(shù)量

物的

些事

有哪

杠？

個單

有幾

繩？

在跳

同學(xué)

幾位

程2.有

？

“5”

“4”，

“3”，

量是

的數(shù)

些事物

找，哪

中找一

在圖

3.

先學(xué)

四、

題。

對檢測

誰能做

比一比

們，

考考你

老師來

，下面

認(rèn)真

都很

學(xué)的

們自

同學(xué)

1.

）

完成

獨立

學(xué)生

其余

板演，

，2生

出示

黑板

）（小

一做

：（做

檢測

2.

⑴、

Q

Q

Q

）

1

）

（

]

[

士

士W

士

心

CD

CD

CD

CD

）

（

）

（

。

事物

5的

2.3.4.

是1.