做一名潛心語(yǔ)文教學(xué)的老師VIP

一個(gè)人的氣質(zhì)里，藏著她讀過(guò)的書(shū)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，除了要有專業(yè)的語(yǔ)文素養(yǎng)，良好的表達(dá)能力，還應(yīng)該有一種與眾不同的氣質(zhì)。應(yīng)該有一種什么樣的氣質(zhì)呢？過(guò)去我不曾細(xì)細(xì)思考，通過(guò)本次學(xué)習(xí)后，我找到了答案。一直以來(lái)，作文像一塊沉重的石頭，壓在老師和學(xué)生們的心頭。作為一名語(yǔ)文老師，我也一直在思索：應(yīng)該怎樣教好作文？如何提高學(xué)生的寫(xiě)作水平？參加這次研修活動(dòng)，我豁然開(kāi)朗，找到了作文教學(xué)的一些訣竅，也明白了自己今后努力的方向。一、鋪設(shè)橋梁，以讀促寫(xiě)閱讀是積累，寫(xiě)作是應(yīng)用。如何在閱讀和寫(xiě)作之間巧妙的架設(shè)橋梁？《寫(xiě)作類課堂關(guān)鍵問(wèn)題的解決策略》為我們撥開(kāi)迷霧，指明了方向。專家老師首先引導(dǎo)學(xué)生找出著名作家高洪波《陀螺》一文中表現(xiàn)作者心情起伏變化的語(yǔ)句，和學(xué)生一起繪制作者心情曲線圖，分析句子的寫(xiě)作方法，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法仿寫(xiě)句子，最后學(xué)生自主創(chuàng)作。積累—運(yùn)用—仿寫(xiě)—?jiǎng)?chuàng)作，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。整堂課，學(xué)生們輕松自如，完全沒(méi)有作文課常見(jiàn)的那種緊張局促感，思維非?；钴S。如學(xué)生運(yùn)用比喻的方法仿寫(xiě)句子時(shí)，有學(xué)生用“我的世界一直在下雪”“我心中的那泓清泉被凍住了”……來(lái)描寫(xiě)自己的心情，可謂是妙語(yǔ)連珠。我想：學(xué)生們之所以能寫(xiě)得如此的輕松，都是因?yàn)樗麄冊(cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，在認(rèn)真的閱讀中，受到了啟迪，學(xué)到了寫(xiě)作方法，打開(kāi)了寫(xiě)作思路，找到了寫(xiě)作的樂(lè)趣。是啊，寫(xiě)作的密碼就藏在課文中，藏在經(jīng)典篇目中，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，善于引領(lǐng)，學(xué)生們就一定可以找到密碼，愛(ài)上寫(xiě)作。二、精心錘煉，點(diǎn)石成金向紅梅老師執(zhí)教的作文課《我的心兒怦怦跳》也讓我受益匪淺。我們都知道，好文章需要經(jīng)過(guò)反復(fù)的雕琢修改，可到底如何指導(dǎo)修改，我卻一直不得要領(lǐng)。向老師的教學(xué)方法讓我眼前一亮。她首先向同學(xué)們講述了自己一次坐過(guò)山車(chē)時(shí)跌宕起伏的心情變化，然后讓學(xué)生們描寫(xiě)自己一次心兒怦怦跳的感受。

接著她出示了同是寫(xiě)《第一次走夜路》的兩篇作文，學(xué)生通過(guò)對(duì)比分析，了解了“把內(nèi)心感受寫(xiě)清楚”的方法。然后向老師出示了一篇《我的心兒怦怦跳》的作文，這篇文章心理活動(dòng)的描寫(xiě)不具體，不感人。向老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行修改，修改完后，文章增色不少，很有感染力。最后向老師讓學(xué)生們對(duì)自己之前寫(xiě)的片段進(jìn)行自我批改，同桌互改。經(jīng)過(guò)這樣的反復(fù)修改，學(xué)生們的作文都成了動(dòng)人心弦的美文。三、潛心修煉，厚積薄發(fā)語(yǔ)文老師一定要多讀書(shū)。多讀書(shū)能增加我們的文化底蘊(yùn)。書(shū)籍負(fù)載著豐富的情感、深邃的思想和人類綿綿不絕的文明，有著極其豐富的文化內(nèi)涵。書(shū)看多了，在文化里浸潤(rùn)時(shí)間長(zhǎng)了，文化積淀就厚實(shí)了，久而久之，就會(huì)透出一種特有的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)的外化就是古人所云“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。同時(shí)語(yǔ)文老師還要多