2024年新人教版英語三年級上冊 Unit2 B talk 教學(xué)課件

Unit2DifferentfamiliesUnit2DifferentfamiliesHowarefamiliesdifferent?BLet’stalk

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Let’ssing

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Let’sreviewThisis…grandfather/grandpaDoyouremembermyfamily?grandmother/grandmafather/dadmother/mumsisterme

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Hello!Sarah.Sure.Hello!ChenJie.Doyouwanttocometomyhomeandmeetmyfamily?

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Letmeshowyoumyfamilyphotos.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Sarah,youhavea____family.A.bigB.smallListenandchoose

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)ListenandanswerIsthisyoursister?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.It’smycousin.

堂（表）兄弟；堂（表）姐妹；

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Isthatyourbrother?A.Yes,itis.B.No,itisn’t.Listenandanswer

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Grammarthis/thatthis:這個，近指that:那個，遠指Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Let’stry1.--Is____yourbrother?--Yes,______.2.--Is____yoursister?--No,______.thisitisthatitisn’t

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)ListenandimitateSarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,it’smycousin.Isthatyourbrother?Yes,itis.Tips:1.發(fā)音標準。2.朗讀流利。3.有感情地朗讀。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)ReadingroupsSarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,it’smycousin.Isthatyourbrother?Yes,itis.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Role-playFluency流利度Pronunciation＆Intonation語音語調(diào)Acting表演Sarah,youhaveabigfamily.Isthisyoursister?No,it’smycousin.Isthatyourbrother?Yes,itis.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Let’sretellSarah,youhavea________.Isthisyour______?No,it’smy_____.Isthat__________?___________.bigfamilysistercousinyourbrotherYes,itis

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)AskandanswerIsthisyour

brother?No,it’smycousin.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)AskandanswerIsheyourbrother?Yes,heis.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)AskandanswerIsthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.He's/She'smy____.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Draw

and

sayTips:畫出家人簡筆畫就行。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)Pair-workA:Hello!B:Hello!Thisismyfamily.A:Ishe/sheyour____?B:Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.He's/She'smy____.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)FatherAndMotherI

LoveYou!FAMILY

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)SummaryWhathavewelearnedtoday?（今天我們學(xué)到了什么？）1.學(xué)習(xí)了一些家人的單詞：sister,cousin,brother2.學(xué)習(xí)了如何詢問別人的家庭成員以及做出回答：Isthis/that…?

Yes,itis./No,itisn’t.

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)HomeworkNeedtodo:1.ListenandreadP19.聽音跟讀第19頁對話。Choose

todo:3.Makeadialoguetoknowmoreaboutyourclassmate’sfamily.編對話來詢問你同學(xué)的家人。2.Finishyourexercises.完成練習(xí)。

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：

個人使用無需處理，轉(zhuǎn)發(fā)他人請使用獲得授權(quán)用心關(guān)注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint