蘇教版五年級上冊數學教案小數的性質教學設計_第1頁
蘇教版五年級上冊數學教案小數的性質教學設計_第2頁
蘇教版五年級上冊數學教案小數的性質教學設計_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

課題小數的性質教學目標1．通過教學、實踐使學生自己發(fā)現并掌握小數的性質。2．培養(yǎng)學生的抽象概括能力，動手能力。3．培養(yǎng)學生善于探索的精神。教學重點發(fā)現小數的性質并對小數的性質做出抽象概括。教學難點發(fā)現小數的性質并對小數的性質做出抽象概括。教學過程教學環(huán)節(jié)及時間設計意圖教師活動學生活動一、復習引入：（5分鐘）二、體驗發(fā)現，理解性質。（15分鐘）三、理解內涵，學會應用。（10分鐘）四、鞏固練習。（10分鐘）為新知做好鋪墊。學生自己發(fā)現并掌握小數的性質培養(yǎng)學生的抽象概括能力，動手能力。鞏固對小數性質的靈活應用。1．準備題（1）1元=（）角=（）分（2）在下面（）里填適當的小數。3角=（）元30分=（）元100毫米=（）米2．引入：今天繼續(xù)研究小數1．課件出示例4：0.3元=0.30元,為什么？學生闡明自己的觀點。這兩個相等的小數，小數部分有什么不同？提問：小數部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？2．課本試一試：先看圖填一填，再比較0.100米、0.10米和0.1米的大小。由1分米=10厘米=100毫米，得到0.1=0.10=0.100。（4）觀察板書：你得到什么結論？總結：小數的末尾填上“0”或去掉“0”，小數的大小不變。這是小數的性質。課件出示例5：1.提問：這些小數中，哪些0可以去掉？指名回答。（著力于對小數“末尾”的理解。）結論：根據小數的性質，通?？梢匀サ粜的┪驳摹?”，把小數化簡。2．試一試。不改變數的大小，把下面各數改寫成三位小數。0.4=（）3.16=（）10=（）3．練一練第2題。練習六的1—5題。第3、4、5題都是應用小數的性質改寫小數，其中有去掉末尾“0”化簡小數，也有在末尾添“0”增加小數部分的位數；有改寫小數，還有改寫商品的單價。這些練習題使學生在應用中掌握小數的性質。學生搶答。學生分組討論。學生自主填空。交流自己的看法，并闡明觀點。學生自由發(fā)言。學生自主填空。學生嘗試做“練一練”第1題。獨立完成，集體訂正。學生自主改寫，再交流。學生自主比較，得到結果，并運用學過的小數的意義和性質進行闡明。板書設計小數的性質小數的性質：小數的末尾添上“0”根據小數的性質，通常可或者去掉“0”，小數的大小不變。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論