2024年陜西西安教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年陜西西安教師招聘考試模擬題及答案2024年陜西西安教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)，對傳統(tǒng)文化要取其精華、去其糟粕。這說明教育對文化具有（）A.繼承功能B.傳遞功能C.選擇功能D.創(chuàng)新功能2.（）是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。A.德育B.智育C.美育D.體育3.高考成績出來后，若看見自己成績優(yōu)秀，就會(huì)欣喜若狂。此刻的情緒狀態(tài)屬于（）A.心境B.應(yīng)激C.激情D.熱情4.在有幾種可能答案的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，則她的認(rèn)知方式屬于（）A.場依存型B.發(fā)散型C.沖動(dòng)型D.沉思型5.為了改變傳統(tǒng)課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象，新課程注重聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，提倡和追求不同學(xué)科間的彼此關(guān)聯(lián)。這體現(xiàn)了新課程結(jié)構(gòu)的哪一基本特征（）A.均衡性B.學(xué)科性C.綜合性D.選擇性二、多選題1.教師進(jìn)行教學(xué)工作的基本程序是（）A.備課B.上課C.課外輔導(dǎo)D.作業(yè)的布置與反饋E.學(xué)業(yè)成績的檢查與評定2.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（）A.以業(yè)余為主B.以自學(xué)為主C.以長期為主D.以短期為主E.以國外學(xué)習(xí)為主3.晶體智力（）A.在成年期還會(huì)有所增長B.在20歲左右達(dá)到頂峰C.是對已獲得的知識技能的測量D.可用于文化公平性測驗(yàn)E.以生理為基礎(chǔ)4.教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)包括（）A.教學(xué)的實(shí)際需要B.學(xué)生的需要和特點(diǎn)C.教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D.現(xiàn)代教學(xué)理論5.下列行為侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)利的有（）A.諷刺學(xué)生B.謾罵學(xué)生C.威脅學(xué)生D.不給學(xué)生解釋的機(jī)會(huì)【參考答案解析】一、單選題1.C【解析】文化選擇是對某種、某部分文化的吸收或舍棄。對傳統(tǒng)文化要取其精華、去其糟粕即體現(xiàn)了教育對文化的選擇功能。2.B【解析】智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。題干描述的是智育的概念。3.C【解析】激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)。得知高考佳績后的欣喜若狂是激情的表現(xiàn)。4.D【解析】沉思型的學(xué)生總是把問題考慮周全以后，再做反應(yīng)。他們看重的是解決問題的質(zhì)量，而不是速度。故小紅的認(rèn)知方式屬于沉思型。5.C【解析】新課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀提出的。新課程結(jié)構(gòu)重視了學(xué)科知識、社會(huì)生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的整合，加強(qiáng)了學(xué)科之間的相互滲透，從而改變了現(xiàn)行課程過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。二、多選題1.ABCDE【解析】教師教學(xué)工作包括五個(gè)基本環(huán)節(jié)（即基本程序）：備課、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。2.ABD【解析】組織教師進(jìn)修時(shí)，應(yīng)以業(yè)余、自學(xué)和短期為主。3.AC【解析】B、D、E三項(xiàng)是對流體智力的描述，可用于文化公平性測驗(yàn)的也是流體智力。4.ABCD【解析】教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)有：（1）理論依據(jù)，包括現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與傳播理論，系統(tǒng)的原理和方法。（2）現(xiàn)實(shí)依據(jù)，包括教學(xué)的實(shí)際需要，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的需要和特點(diǎn)。5.ABCD【解析】侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)利的主要表現(xiàn)有：（1）諷刺、挖苦學(xué)生；（2）故意侮辱、隨意謾罵學(xué)生；（3）不給學(xué)生以合理的解釋權(quán)和辯護(hù)權(quán)；（4）以記檔案威脅學(xué)生等。2024年陜西西安教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育。這表明教育具有（）A.永恒性B.依附性C.時(shí)代性D.獨(dú)立性2.教師借助“微課”“翻轉(zhuǎn)課堂”等新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.長期性C.創(chuàng)造性D.示范性3.下列關(guān)于錯(cuò)覺的說法中正確的是（）A.錯(cuò)覺是對客觀事物不正確的感覺B.錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因是由于個(gè)人心理的原因C.當(dāng)產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件存在時(shí)，每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺D.錯(cuò)覺是可以通過主觀努力來糾正的4.影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有家庭教養(yǎng)模式、學(xué)校教育和（）A.同輩群體B.伙伴關(guān)系C.社會(huì)教育D.榜樣示范5.（）是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的。A.職業(yè)正義感B.職業(yè)幸福感C.職業(yè)責(zé)任感D.職業(yè)榮譽(yù)感二、判斷題1.教學(xué)中可以將任何知識教給任何年齡的學(xué)生。（）2.“教育無目的論”主張教育沒有目的。（）3.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，因此只研究人的心理現(xiàn)象。（）4.從遷移的性質(zhì)來看，倒攝抑制屬于逆向負(fù)遷移。（）5.教育法律關(guān)系是一種特殊的政治關(guān)系和社會(huì)關(guān)系。（）【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】教育的永恒性是指教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，與人類社會(huì)共始終。2.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師在教學(xué)方法上的不斷更新，這是教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的表現(xiàn)。3.C【解析】錯(cuò)覺是對客觀事物不正確的知覺，是知覺的一種特殊情況。所以，A項(xiàng)說法錯(cuò)誤。產(chǎn)生錯(cuò)覺的原因是多種多樣的：既有客觀的原因，也有主觀的原因；既有生理的原因，也有心理的原因。所以，B項(xiàng)說法錯(cuò)誤。錯(cuò)覺是指在特定條件下對事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺，不是通過主觀努力就可以糾正的。所以，C項(xiàng)說法正確，D項(xiàng)說法錯(cuò)誤。4.A【解析】影響人格形成和發(fā)展的社會(huì)因素有以下三個(gè)：（1）家庭教養(yǎng)方式。鮑姆寧曾根據(jù)控制、成熟的要求、父母與兒童的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個(gè)指標(biāo)，將父母的教養(yǎng)行為分成專制型、放縱型和民主型三種方式。后來鮑姆寧在新的研究中，根據(jù)要求和反應(yīng)性這兩個(gè)維度又將父母的教養(yǎng)方式分為權(quán)威型、專制型、溺愛型、忽視型四類。（2）學(xué)校教育。指按一定社會(huì)的教育目標(biāo)，有計(jì)劃、有步驟地對學(xué)生施加影響，因而直接制約著學(xué)生人格發(fā)展的方向和基本質(zhì)量。（3）同輩群體。與同父母的關(guān)系相比，中學(xué)生與同齡伙伴的交往更加自由和平等。5.B【解析】職業(yè)幸福感是教師從事職業(yè)活動(dòng)最強(qiáng)大的精神動(dòng)力和根本目的。故本題選擇B項(xiàng)。二、判斷題1.×【解析】題干的說法違背了個(gè)體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。2.×【解析】“教育無目的論”并非主張真正的教育無目的，而是認(rèn)為無教育過程之外的“外在”目的。3.【解析】心理學(xué)既研究動(dòng)物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要研究對象。除此之外，心理學(xué)還研究個(gè)體行為、社會(huì)心理、個(gè)體意識與個(gè)體無意識。4.√【解析】倒攝抑制指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用，因此屬于逆向負(fù)遷移。5.×【解析】教育法律關(guān)系是教育法律規(guī)范在調(diào)整人們有關(guān)教育活動(dòng)的行為過程中形成的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，是一種特殊的社會(huì)關(guān)系。故題干說法錯(cuò)誤。2024年陜西西安教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.我國現(xiàn)行學(xué)制的類型是（）A.分支型學(xué)制B.多軌學(xué)制C.雙軌學(xué)制D.單軌學(xué)制2.我國的教育專著《學(xué)記》中提出的“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了（）相結(jié)合的教育思想。A.游戲與學(xué)習(xí)B.課內(nèi)與課外C.學(xué)習(xí)與思考D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)3.教師提問學(xué)生磚頭的用途，學(xué)生紛紛給出了自己的答案：建房子的材料、方方正正的物體、用于墊高的工具……。這種尋求答案的思維方式是（）A.發(fā)散思維B.形象思維C.抽象思維D.直覺思維4.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，教師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.效果律C.動(dòng)機(jī)律D.練習(xí)律5.2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》體現(xiàn)了教師職業(yè)的時(shí)代特征和對師德的本質(zhì)要求，貫穿其中的核心和靈魂是（）A.責(zé)與權(quán)B.義務(wù)與權(quán)利C.個(gè)體與群體D.愛與責(zé)任二、判斷題1.家訪可以防止“5+2=0”現(xiàn)象出現(xiàn)，這體現(xiàn)了德育的一致性與連貫性原則。（）2.班級個(gè)別教育是集體教育的深化和補(bǔ)充。（）3.聽教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)既是有意義學(xué)習(xí)，也是有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。（）4.教學(xué)策略中，情境教學(xué)是一種以教師為主的教學(xué)策略。（）5.研究性學(xué)習(xí)的目的就是要掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識。（）【參考答案解析】一、單選題1.A【解析】從類型上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。2.B【解析】題干譯文：大學(xué)教學(xué)，按照時(shí)序進(jìn)行，必須有正式的課業(yè)，課后休息時(shí)也得有課外練習(xí)。這強(qiáng)調(diào)了課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。3.A【解析】發(fā)散思維是指人們解決問題時(shí)，思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。4.B【解析】效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。教師和家長的鼓勵(lì)屬于良好的結(jié)果，能夠強(qiáng)化學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得好成績這一行為。5.D【解析】愛與責(zé)任是貫穿2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的核心和靈魂。二、判斷題1.√【解析】家訪可以促進(jìn)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，統(tǒng)一協(xié)調(diào)雙方的教育力量，這體現(xiàn)了教育影響的一致性與連貫性原則，故題干說法正確。2.√【解析】班級個(gè)別教育是集體教育的深化和補(bǔ)充，只有使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，班集體才能健康地發(fā)展。3.√【解析】奧蘇貝爾從兩個(gè)維度對學(xué)習(xí)做了區(qū)分：從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式上，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)；從學(xué)習(xí)內(nèi)容