2024年《水資源的合理利用》教案與高一地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

2024年《水資源的合理利用》教案與高一地理學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

《水資源的合理利用》教案與高一地理學(xué)習(xí)閱歷

地理是人類最古老的學(xué)科之一。《水資源的合理利用》的學(xué)習(xí)要求學(xué)生駕馭人類對(duì)水

資源不合理利用造成的問(wèn)題，了解一些愛(ài)護(hù)、合理利用水費(fèi)源的勝利閱歷。我在這整理了相關(guān)資

料，希望能幫助到您。

《水資源的合理利用》教案

【教學(xué)目的】

1.學(xué)問(wèn)與技能

Q）能舉例說(shuō)明主要的水資源短缺問(wèn)題，并分析其產(chǎn)生的緣由。

⑵駕馭人類對(duì)水資源不合理利用造成的問(wèn)題，了解一些愛(ài)護(hù)、合理利用水資源的勝利

閱歷。

2.過(guò)程與方法

⑴通過(guò)分析"世界淡水資源豐缺狀況圖"和"中國(guó)淡水資源豐缺狀況及主要跨流域調(diào)

水路途圖"，了解世界和我國(guó)淡水資源的空間分布。

⑵思索解決地區(qū)性水資源不足的方法。

3.情感看法和價(jià)值觀

⑴懂得淡水資源對(duì)人類生存的重要性。

⑵形成節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，在自己的生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.水資源利用中存在的主要問(wèn)題。

2.水資源的合理利用和愛(ài)護(hù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

我國(guó)南水北調(diào)各個(gè)方案的優(yōu)缺點(diǎn)分析；

不合理利用地下水資源產(chǎn)生的問(wèn)題;愛(ài)護(hù)地下水資源的措施。

【教學(xué)方法】案例分析法、讀圖分析法、啟發(fā)式講解并描述法。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)打算】

1.自制多媒體課件、

2.指導(dǎo)學(xué)生查閱世界水資源總量、空間分布狀況.

3.指導(dǎo)學(xué)生查閱我國(guó)水資源空間分布和季節(jié)安排現(xiàn)狀、我國(guó)水體污染的現(xiàn)狀。

4.了解家鄉(xiāng)水體污染現(xiàn)狀。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

展示有關(guān)泰國(guó)洪水、云南大旱的圖片。包括受災(zāi)現(xiàn)狀、救災(zāi)狀況。

讀圖片讓學(xué)生感受，并由老師在探討中總結(jié)出“大量的洪水沒(méi)方法利用，討多地方又

嚴(yán)峻缺水?！庇纱艘胝n題：水資源的利用和愛(ài)護(hù)。

二、水資源利用中存在的問(wèn)題

帶著問(wèn)題探討：生活在水球上，為什么會(huì)缺水呢？

1.展示"地球上各類水體構(gòu)成圖"，師生探討后得出：地球上的水主要是咸水，淡水

部分原來(lái)就少，而大多數(shù)淡水是冰川水和深層地下水，人類難以利用.現(xiàn)階段便利利用的水主要

是河流水、湖泊水、淺層地下水，它們只占淡水的03%,只占地球水總量的十萬(wàn)分之七。

2.展示"世界水資源分布圖"和"中國(guó)水資源分布圖"，引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提問(wèn)：

世界和中國(guó)，哪些地方水資源缺乏?（蒸發(fā)量大于降水量）

以中國(guó)為例，最干旱的地方最缺水嗎?為什么?（不是，華北地區(qū)水資源缺口大于降水最

少的西［淵區(qū)。）

結(jié)論：缺水的緣由，除降水量與蒸發(fā)量之外，還和用水量有關(guān)，而用水量與人口密度、

工農(nóng)業(yè)集中程度有關(guān)。

3.閱讀一段資料

淮河穿城而過(guò)，守著淮河沒(méi)水喝，這是淮河流域居民生活的真實(shí)寫照。陳老漢就住在

被固定在淮河岸邊的一艘小船上每隔十天半個(gè)月就要?jiǎng)澲》ぷ拥綌?shù)里外的蚌埠閘旁邊取水。

取回來(lái)的水貯在水缸里,放上明研澄清幾天才能用。平常洗衣、洗菜、做飯都得靠它。

讓學(xué)生探討：陳老漢家為什么飲水困難?為什么不喝淮河水？

結(jié)論：淮河被污染嚴(yán)峻。

4.水是生命之源，卻又如此短缺，同學(xué)們見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些奢侈水的現(xiàn)象？

答案：工業(yè)利用率低、農(nóng)業(yè)漫灌、生活奢侈、市政建設(shè)造成水管裂開(kāi)

5.提問(wèn)：住在水球上，還有許多地方缺水。造成水資源不足的緣由有哪些？

讓學(xué)生總結(jié)，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：

⑴地球上可用的淡水比例小，僅占十萬(wàn)分之七；

⑵由于氣候差異，水資源存在時(shí)間和空間上的差異，干旱地區(qū)和干旱季節(jié)缺水；

⑶人口稠密，工農(nóng)業(yè)用水量大也是重要緣由；

⑷水污染嚴(yán)峻，造成水資源削減；

⑸水資源奢侈現(xiàn)象也^常嚴(yán)峻.

三、解決水資源利用中存在的問(wèn)題（合理利用和愛(ài)護(hù)）

列出前面的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題,一條一條地探討解決。

1.針對(duì)時(shí)間差異，季節(jié)缺水。修水庫(kù)。

2.針對(duì)地區(qū)差異，如我國(guó)華北地區(qū)缺水?？缌饔蛘{(diào)水，南水北調(diào)。

讀圖，南水北調(diào)有哪些方案？

東線：從下游揚(yáng)州旁邊，通過(guò)京杭大運(yùn)輸河向留僑口天津調(diào)水；

中線：從丹江口水庫(kù)，向河南、河北、京津地區(qū)調(diào)水；

西線：從長(zhǎng)江上游的干支流，向黃河上游調(diào)水。

讓學(xué)生思索，這三個(gè)方案各有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足?邊探討邊完成下表。

方案

東線

中線

西線

水量

較大，比東線小

較小

水質(zhì)

污染較重

水質(zhì)中等

水質(zhì)優(yōu)良

耗能量

需耗電提水

可自流

可自流

工程量

有現(xiàn)成的運(yùn)輸河為渠道

調(diào)水距離長(zhǎng)，工程大

距離短，建設(shè)難度大

輸水范圍

華北平原東部

華北平原

可兼顧黃土高原

3.針對(duì)用水量大、奢侈嚴(yán)峻。開(kāi)源節(jié)流;提高水源利用效率，節(jié)約用水。

⑴海水淡化工程.（探討得出：可以以太陽(yáng)能作為能源。）

⑵雨水截蓄工程.（P36案例，《北京城市雨水利用》，探討案例后的“思索"。）

⑶節(jié)約用水。工業(yè)上循環(huán)利用，提高利用效率;農(nóng)業(yè)上推廣噴灌和滴灌；

生活上節(jié)藥用水;遵守《水法》，提高節(jié)水意識(shí)。

4.針對(duì)水污染現(xiàn)象。依法排污，污水處理再利用.

Q）加強(qiáng)法制管理，污水達(dá)標(biāo)排放。

⑵推廣污水處理工程，污水再生利用。

例1:通過(guò)廢水處理達(dá)標(biāo)后再利用，北京市一年可節(jié)約清潔用水1億立方米.

例2:某工廠，通過(guò)廢水利用，每年可以節(jié)約大量資金。

四、專題探究：水資源與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系。

1.有些地區(qū)生態(tài)惡化，降水量比往年削減，旱災(zāi)噌加。

退田還湖、退耕還林、退牧還草，這樣可以增加空氣濕度，增加降水，變更江河斷流、

湖泊萎縮、濕地干枯的現(xiàn)象。

2.有些地區(qū)地下水利用過(guò)度。

讓學(xué)生探討：造成哪些問(wèn)題?怎解決這些問(wèn)題？

結(jié)論：

造成：潛水水位下降;形成地下水漏斗區(qū);地面下沅沿海還會(huì)出現(xiàn)海水入侵地下水，

措施：限量開(kāi)采，保持地下水位不下降;地表水和地下水搭配運(yùn)用;回灌補(bǔ)源。

五、小結(jié)

水是生命之源，水資源利用中存在許多問(wèn)題，造成水資源短缺和生態(tài)問(wèn)題。我們要合

理利用水這種珍貴資源，愛(ài)護(hù)水環(huán)境，實(shí)現(xiàn)生態(tài)可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

練習(xí)：愛(ài)護(hù)和合理利用水資源有哪些措施？

【教學(xué)反思】

本節(jié)課的目的是讓學(xué)生了解水資源利用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題駕馭解決這些問(wèn)題的途徑,

成為具有環(huán)境爰護(hù)觀念、具有可持續(xù)發(fā)展觀念的人。學(xué)習(xí)中，肯定要做到理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)案

例教學(xué)，培育學(xué)生視察事物、閱讀圖表和分析問(wèn)題的實(shí)力。課堂上，要留意學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，并

適當(dāng)引導(dǎo)。

高一地理學(xué)習(xí)閱歷

一、地理學(xué)習(xí)的支柱教材的理解

1、依綱據(jù)本，駕馭地理原理、規(guī)律

①先將書讀厚：在書上作讀書筆記，加上自己的理解或找出自己的疑點(diǎn)

②再將書讀?。簩W(xué)問(wèn)整理歸納形成主干，構(gòu)建自己的“思維導(dǎo)圖"。思維導(dǎo)圖是指

用圖示的方法來(lái)表達(dá)人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的學(xué)問(wèn)顯性化、可視化，便于

思索、溝通與表達(dá)。它是由節(jié)點(diǎn)、連線組成的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖，其中節(jié)點(diǎn)表示概念，連線表示概念之

間的聯(lián)系，用節(jié)點(diǎn)和連線組成的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)表示某一個(gè)主題及其層次。

2、利用課本，學(xué)會(huì)舉一反三

做到舉一反三，找尋同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律。在復(fù)習(xí)中要跳出教材的局限，

適當(dāng)拓寬學(xué)問(wèn)面，在思索問(wèn)題時(shí)，有肯定的鋪墊，能觸類旁通，思路敏捷。

3、利用課本總結(jié)和歸納，駕馭地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。如：

區(qū)域地理（大洲或國(guó)家）：位置、范圍、人口、地形、氣候、河湖、資源、工農(nóng)業(yè)、交

通、城市。

中學(xué)地理：分布I區(qū)位選擇）、成因、特點(diǎn)、問(wèn)題、解決措施

4、奇妙記憶地理學(xué)問(wèn)

①諧音記憶法。例：地殼中含量最豐富的自然元素：氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、

鎂

②口訣記憶法。例：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的名稱：兩湖兩廣兩河山，五江云貴福吉安;川西

二寧青甘陜，內(nèi)重臺(tái)海北上天,港澳特殊行政區(qū)，一國(guó)兩制已實(shí)現(xiàn)。

地理是人類最古老的學(xué)科之一。開(kāi)天辟地之初，大自然就在不知疲乏地塑造著地球的

滄海桑田，也帶給了古老的人類無(wú)窮的新奇與想象。忽忽數(shù)十個(gè)世紀(jì)，人類始終在感受著自然造

物的奇妙，并通過(guò)人與自然的往來(lái)溝通中，地理學(xué)不斷被拓展出新的意義與內(nèi)涵。時(shí)至今日，地

理事物與現(xiàn)象變成越來(lái)越為人們所關(guān)注的話題，不僅僅局限于經(jīng)典意義上的山川面貌、星辰運(yùn)行

等自然地理的內(nèi)容，而且更多地融入了人口、資源、環(huán)境與發(fā)展、旅游等人文層面的印記.由此

延長(zhǎng)，進(jìn)而折射出社會(huì)風(fēng)貌真實(shí)的投影。上至宇宙空間，下到地球內(nèi)部，還有我們生活的人類社

會(huì)，這些都是地理環(huán)境的重要組成部分，也都屬于地理學(xué)的探討范疇。地理學(xué)還具有極強(qiáng)的好用

性，地理與人們的生活親密相關(guān)，我們可以在生活中視察到很多好玩的地理現(xiàn)象，在生活中學(xué)到

很多有用的地理學(xué)問(wèn)。不僅如此，地理學(xué)在現(xiàn)代科學(xué)中還須要占有重要地位，對(duì)于解決當(dāng)今世界

所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等問(wèn)題起著重要作用。

既然地理如此重要，我們?cè)鯓硬拍軐W(xué)好地理呢?首先，我們得明確，為什么學(xué)地理?學(xué)

地理對(duì)我們的日常生活有什么幫助。其次，要清晰地理學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：是什么、在哪里、為什

么。許多進(jìn)入高一的學(xué)生，會(huì)覺(jué)得地理很難學(xué)，緣由是中學(xué)地理與初中的內(nèi)容相差很大，初中多

為"是什么，在哪里"，而中學(xué)是"為什么"，尤其高一上冊(cè)的自然地理，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生有較

強(qiáng)的理科思維，理解難度大;剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生生活閱歷有限，如學(xué)生對(duì)四季更替，邊遠(yuǎn)地區(qū)鄉(xiāng)

村學(xué)生對(duì)工業(yè)布局都缺乏感性相識(shí)。其實(shí)地理很簡(jiǎn)潔，學(xué)習(xí)地理也沒(méi)有什么大不了的，可以嘗試

從以下幾方面去做：

二、注意學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)地理與學(xué)習(xí)其它科目一樣，要注意學(xué)習(xí)的幾個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、上課、練習(xí)、復(fù)習(xí)，

特殊是簡(jiǎn)單忽視的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)。依據(jù)記憶規(guī)律，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很有必要的，

通過(guò)預(yù)