《生物防治技術(shù)》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊(cè)）

《生物防治技術(shù)》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護(hù)技術(shù)》高教版（全一冊(cè)）教學(xué)設(shè)計(jì)理念秉持“生態(tài)優(yōu)先，綠色防控”的教學(xué)理念，以培養(yǎng)中職學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心。在教學(xué)過程中，緊密結(jié)合農(nóng)林牧漁生產(chǎn)實(shí)際，將生物防治技術(shù)的理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用有機(jī)融合。通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、案例分析、實(shí)踐操作、小組合作等多樣化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究生物防治技術(shù)的原理、方法和應(yīng)用效果。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生物防治在農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的重要意義，樹立綠色植保理念，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和使命感，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)，為推動(dòng)農(nóng)林牧漁產(chǎn)業(yè)綠色發(fā)展貢獻(xiàn)力量。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.專業(yè)知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠深入理解生物防治技術(shù)的基本概念、原理和特點(diǎn)，熟練掌握利用天敵昆蟲、病原微生物、生物農(nóng)藥、生物信息素以及生態(tài)調(diào)控等生物防治方法。熟練掌握生物防治技術(shù)的實(shí)際操作流程和規(guī)范，包括天敵昆蟲的飼養(yǎng)與釋放、生物農(nóng)藥的配制與使用、生物信息素誘捕器的安裝與維護(hù)等，并能根據(jù)不同的植物有害生物種類和發(fā)生情況，合理選擇和應(yīng)用生物防治技術(shù)。2.職業(yè)能力與方法目標(biāo)通過案例分析、實(shí)踐操作和項(xiàng)目探究，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物防治技術(shù)分析和解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生對(duì)植物有害生物的監(jiān)測(cè)、預(yù)警和防控能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的研究方法和數(shù)據(jù)收集分析方法，能夠獨(dú)立開展小型生物防治項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)估。3.職業(yè)素養(yǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)林牧漁行業(yè)的責(zé)任感和使命感。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)生物防治技術(shù)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全、促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展中的重要作用，樹立綠色環(huán)保、生態(tài)友好的職業(yè)價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物保護(hù)專業(yè)的熱愛和探索精神。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解生物防治技術(shù)的原理和主要方法（天敵昆蟲利用、病原微生物應(yīng)用、生物農(nóng)藥使用、生物信息素誘捕、生態(tài)調(diào)控等）。熟練掌握生物防治技術(shù)的實(shí)際操作方法和應(yīng)用要點(diǎn)，能夠根據(jù)不同的有害生物種類和發(fā)生情況，合理選擇和組合生物防治措施。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠根據(jù)復(fù)雜的田間生態(tài)環(huán)境和有害生物發(fā)生規(guī)律，綜合運(yùn)用多種生物防治技術(shù)，制定科學(xué)有效的生物防治方案。培養(yǎng)學(xué)生在生物防治實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)生物防治技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用能力。教學(xué)過程（40分鐘）情境導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)播放一段對(duì)比視頻：視頻的前半部分展示某農(nóng)田長(zhǎng)期大量使用化學(xué)農(nóng)藥，導(dǎo)致害蟲產(chǎn)生抗藥性，農(nóng)田生態(tài)環(huán)境遭到破壞，有益生物數(shù)量銳減，土壤和水源受到污染；視頻的后半部分展示另一塊采用生物防治技術(shù)的農(nóng)田，害蟲得到有效控制，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)和諧穩(wěn)定，農(nóng)作物生長(zhǎng)良好。視頻播放結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，看完這兩段視頻，大家有什么感受？?jī)煞N不同的防治方式產(chǎn)生的結(jié)果為什么會(huì)有這么大的差異呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并進(jìn)行簡(jiǎn)短交流。隨后，教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課主題：“正如大家所說，生物防治技術(shù)在保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。今天，我們就來深入學(xué)習(xí)《生物防治技術(shù)》?！睂W(xué)生活動(dòng)認(rèn)真觀看視頻，對(duì)比兩段視頻中農(nóng)田的不同狀況，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)農(nóng)藥危害的擔(dān)憂和對(duì)生物防治效果的贊嘆。在教師提問后，學(xué)生們積極思考，同桌之間相互交流看法，可能會(huì)提到化學(xué)農(nóng)藥破壞環(huán)境，生物防治更環(huán)保有效等觀點(diǎn)。接著，認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣。設(shè)計(jì)意圖通過直觀的對(duì)比視頻情境導(dǎo)入，迅速吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感共鳴，讓學(xué)生直觀感受到生物防治技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和化學(xué)農(nóng)藥濫用的危害，從而深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物防治技術(shù)的重要性和必要性。通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索生物防治技術(shù)的奧秘，自然地引出本節(jié)課的主題，為后續(xù)教學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)講解（12分鐘）教師活動(dòng)講解生物防治技術(shù)的概念與原理教師結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體課件展示生物防治技術(shù)的相關(guān)圖片和動(dòng)畫，以通俗易懂的語(yǔ)言講解：“生物防治技術(shù)，是利用生物或生物代謝產(chǎn)物來控制有害生物種群數(shù)量的一種防治方法。它的原理是利用生物之間的相生相克關(guān)系，比如利用天敵昆蟲捕食或寄生害蟲，利用病原微生物感染并殺死害蟲，或者利用生物信息素干擾害蟲的正常行為等。大家可以想象一下，這就像是一場(chǎng)自然界的‘戰(zhàn)爭(zhēng)’，我們借助有益生物的力量來對(duì)抗有害生物。”通過比喻和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考生物防治技術(shù)與化學(xué)防治技術(shù)的本質(zhì)區(qū)別，加深對(duì)概念的理解。介紹生物防治技術(shù)的主要方法天敵昆蟲的利用：展示常見天敵昆蟲（如七星瓢蟲、草蛉、赤眼蜂等）的圖片和視頻，講解它們的形態(tài)特征、生活習(xí)性以及對(duì)害蟲的控制作用。例如：“七星瓢蟲是蚜蟲的克星，一只七星瓢蟲一天可以捕食上百只蚜蟲；赤眼蜂能夠?qū)⒙旬a(chǎn)在害蟲的卵內(nèi)，從而抑制害蟲的繁殖?！蓖瑫r(shí)，介紹天敵昆蟲的飼養(yǎng)、釋放時(shí)間和釋放量等關(guān)鍵技術(shù)要點(diǎn)。病原微生物的應(yīng)用：講解常見的病原微生物（如蘇云金芽孢桿菌、白僵菌等）的作用機(jī)制，展示它們感染害蟲后的癥狀圖片和視頻?！疤K云金芽孢桿菌在害蟲腸道內(nèi)釋放毒素，使害蟲停止進(jìn)食并最終死亡；白僵菌能夠寄生在害蟲體內(nèi)，導(dǎo)致害蟲僵化死亡。”介紹病原微生物制劑的使用方法和注意事項(xiàng)。生物農(nóng)藥的使用：展示多種生物農(nóng)藥（如植物源農(nóng)藥、微生物源農(nóng)藥等）的實(shí)物圖片和產(chǎn)品說明，講解生物農(nóng)藥的特點(diǎn)、分類和使用技術(shù)。強(qiáng)調(diào)生物農(nóng)藥與化學(xué)農(nóng)藥的區(qū)別，如生物農(nóng)藥具有低毒、低殘留、對(duì)環(huán)境友好等優(yōu)點(diǎn)。生物信息素的誘捕：展示性信息素誘捕器、聚集信息素誘捕器等實(shí)物模型和使用場(chǎng)景圖片，講解生物信息素的作用原理和誘捕器的安裝、使用方法?！巴ㄟ^釋放害蟲的性信息素，吸引異性害蟲前來，從而進(jìn)行誘捕，減少害蟲的交配機(jī)會(huì)，降低害蟲種群數(shù)量?！鄙鷳B(tài)調(diào)控：講解通過改善農(nóng)田生態(tài)環(huán)境、種植蜜源植物、增加生物多樣性等方式，創(chuàng)造不利于有害生物生存和繁殖的環(huán)境，達(dá)到控制有害生物的目的。結(jié)合實(shí)際案例，如在果園種植三葉草，吸引害蟲天敵，減少害蟲發(fā)生。在講解過程中，通過提問、舉例、對(duì)比等方式與學(xué)生互動(dòng)，確保學(xué)生理解每種生物防治方法的要點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真聆聽教師講解，仔細(xì)觀看多媒體課件中的圖片、視頻和動(dòng)畫，積極思考教師提出的問題。在回答問題時(shí)，結(jié)合教師的講解和自己的理解，發(fā)表自己的看法。對(duì)于難以理解的內(nèi)容，及時(shí)向教師提問，確保掌握生物防治技術(shù)的相關(guān)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖利用多媒體資源，將抽象的生物防治技術(shù)知識(shí)以直觀、生動(dòng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。通過講解、提問、舉例、對(duì)比等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，深入理解生物防治技術(shù)的概念、原理和主要方法。聯(lián)系實(shí)際案例和生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物防治技術(shù)的實(shí)用性和多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。案例分析（8分鐘）教師活動(dòng)展示三個(gè)實(shí)際案例：案例一：某蔬菜種植基地長(zhǎng)期受到菜青蟲的危害，使用化學(xué)農(nóng)藥效果不佳，且導(dǎo)致蔬菜農(nóng)藥殘留超標(biāo)。后來，該基地引入了大量的七星瓢蟲，并噴施了蘇云金芽孢桿菌制劑，經(jīng)過一段時(shí)間后，菜青蟲數(shù)量明顯減少，蔬菜品質(zhì)得到提升，生態(tài)環(huán)境也逐漸改善。案例二：在一片蘋果園中，蘋果蠹蛾危害嚴(yán)重。果園管理者設(shè)置了大量的蘋果蠹蛾性信息素誘捕器，同時(shí)釋放了赤眼蜂，有效地控制了蘋果蠹蛾的種群數(shù)量，減少了蘋果的損失，而且避免了化學(xué)農(nóng)藥對(duì)土壤和水源的污染。案例三：某水稻種植區(qū)為了防治稻飛虱，在稻田中養(yǎng)殖了鴨子，鴨子不僅能捕食稻飛虱，還能踩踏雜草、疏松土壤，同時(shí)鴨糞還能肥田，實(shí)現(xiàn)了水稻增產(chǎn)和生態(tài)效益的雙贏。教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論：“請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，分析這三個(gè)案例，思考以下問題：在這些案例中，分別采用了哪些生物防治技術(shù)？這些生物防治技術(shù)是如何發(fā)揮作用的？與化學(xué)防治相比，生物防治技術(shù)有哪些優(yōu)勢(shì)和局限性？”教師巡視各小組討論情況，適時(shí)參與小組討論，給予指導(dǎo)和啟發(fā)。待小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論結(jié)果，教師對(duì)每個(gè)小組的回答進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，總結(jié)生物防治技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真閱讀和分析案例，結(jié)合剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)，展開熱烈的討論。小組成員各抒己見，交流自己的想法和觀點(diǎn)，共同探討案例中生物防治技術(shù)的應(yīng)用、作用機(jī)制以及與化學(xué)防治的差異。小組代表在全班發(fā)言，闡述小組討論得出的結(jié)論。認(rèn)真聆聽其他小組的發(fā)言和教師的點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)不同的分析思路和方法，進(jìn)一步加深對(duì)生物防治技術(shù)的理解。設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)際案例分析，讓學(xué)生將所學(xué)的生物防治技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。小組討論的形式促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師的點(diǎn)評(píng)和總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)生物防治技術(shù)實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生在實(shí)際工作中運(yùn)用生物防治技術(shù)的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)生物防治技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和局限性，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、客觀的思維方式。實(shí)踐操作（12分鐘）教師活動(dòng)教師在學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地或?qū)嶒?yàn)室設(shè)置模擬的生物防治實(shí)踐場(chǎng)景，準(zhǔn)備好相關(guān)的材料和工具，如天敵昆蟲（七星瓢蟲、赤眼蜂等）、生物農(nóng)藥（蘇云金芽孢桿菌制劑等）、生物信息素誘捕器、噴霧器、飼養(yǎng)箱、記錄本等。教師先進(jìn)行示范操作：天敵昆蟲釋放：“以釋放赤眼蜂為例，首先我們要根據(jù)害蟲的發(fā)生情況和田間面積，確定赤眼蜂的釋放數(shù)量和釋放時(shí)間。然后，將裝有赤眼蜂卵卡的容器懸掛在田間合適的位置，一般選擇在害蟲寄主植物的中上部。在釋放過程中，要注意避免陽(yáng)光直射和雨水沖刷，確保赤眼蜂能夠順利羽化和擴(kuò)散?！鄙镛r(nóng)藥使用：“配制蘇云金芽孢桿菌制劑時(shí)，要按照產(chǎn)品說明書的比例，將藥劑倒入適量的水中，充分?jǐn)嚢杈鶆?。使用噴霧器進(jìn)行噴施時(shí)，要注意均勻噴霧，確保藥劑能夠覆蓋到植物的各個(gè)部位，特別是害蟲容易聚集的地方。同時(shí)，要注意施藥時(shí)間，一般選擇在傍晚或清晨，此時(shí)害蟲活動(dòng)較為頻繁，防治效果更好?！鄙镄畔⑺卣T捕器安裝：“安裝性信息素誘捕器，首先要將誘芯安裝在誘捕器的合適位置，然后將誘捕器懸掛在田間，高度一般與作物頂部平齊。定期檢查誘捕器，及時(shí)清理誘捕到的害蟲，并更換誘芯，以保證誘捕效果?！笔痉督Y(jié)束后，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種生物防治技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作演練。教師在學(xué)生演練過程中巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生操作中的錯(cuò)誤，解答學(xué)生遇到的問題，確保學(xué)生操作規(guī)范、流程正確。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生認(rèn)真觀看教師的示范操作，記住操作流程和要點(diǎn)。分組后，小組成員相互協(xié)作，根據(jù)選擇的生物防治技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐操作演練。在操作過程中，嚴(yán)格按照規(guī)范流程進(jìn)行，仔細(xì)觀察操作過程中的現(xiàn)象，認(rèn)真記錄相關(guān)數(shù)據(jù)和信息。遇到問題及時(shí)向教師請(qǐng)教，與小組成員相互討論，共同解決問題。設(shè)計(jì)意圖通過實(shí)踐操作活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中親身體驗(yàn)生物防治技術(shù)的操作過程，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，加深對(duì)生物防治技術(shù)的理解和掌握。小組合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)相互配合、共同完成任務(wù)。教師的巡回指導(dǎo)確保學(xué)生能夠正確操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問題，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和解決實(shí)際問題的能力，為學(xué)生今后從事植物保護(hù)相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)?？偨Y(jié)與作業(yè)布置（3分鐘）教師活動(dòng)教師組織學(xué)生集合，與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物防治技術(shù)，誰(shuí)能說一說生物防治技術(shù)的主要方法有哪些？在使用生物防治技術(shù)時(shí)需要注意哪些問題？生物防治技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展有什么重要意義？”對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)和關(guān)鍵操作要點(diǎn)。最后，布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們課后選擇一種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷闹参镉泻ι?，運(yùn)用所學(xué)的生物防治技術(shù)，設(shè)計(jì)一份生物防治方案，并簡(jiǎn)要說明方案的可行性和預(yù)期效果?！睂W(xué)生活動(dòng)積極參與課堂回顧，踴躍回答問題，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)和作業(yè)布置要求，記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖通過師生共同總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的記憶，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)一步結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的有害生物防治問題，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)責(zé)任感。教學(xué)反思在本節(jié)課教學(xué)中，通過情境導(dǎo)入、知識(shí)講解、案例分析、實(shí)踐操作等多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，對(duì)生物防治技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和操作技能有了較為深入的理解和掌握，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。情境導(dǎo)入的對(duì)比視頻激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)生物防治技術(shù)的關(guān)注；知識(shí)講解環(huán)節(jié)利用多媒體資源，結(jié)合實(shí)際案例和生動(dòng)比喻，使抽象的知識(shí)變得易于理解；案例分析和實(shí)踐操作活動(dòng)有效培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實(shí)踐操作技能，小組合作學(xué)習(xí)也增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，由于生物防治技術(shù)涉及的內(nèi)容較多且較為專業(yè)，部分學(xué)生對(duì)一些原理和技術(shù)要點(diǎn)理解不夠透徹，雖然教師進(jìn)行了舉例說明和互動(dòng)講解，但仍有少數(shù)學(xué)生存在困惑。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，由于時(shí)間有限，部分學(xué)生操作不夠熟練，對(duì)一些細(xì)節(jié)問題處理不夠到位，如生物農(nóng)藥配制比例不夠精確、天敵昆蟲釋放位置不夠合理等，教師沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行全面細(xì)致的指導(dǎo)。此