高中生物教學(xué)工作計劃 (二)VIP

高中生物教學(xué)工作計劃

高中生物教學(xué)工作計劃「篇一」

一、學(xué)情分析

生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期水平考試的必考科目。

由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過程中大部分學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識

掌握不夠、不牢，在新知識的教學(xué)過程中如果涉及到以往的知識內(nèi)容，經(jīng)常出現(xiàn)遺

忘的狀態(tài);不過，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在時間和精力的分配上最少，但多

數(shù)學(xué)生對知識的求知欲有所增強;其中重點班級比普通班好些，在課堂上能與老師

互動，配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科技專題》本模塊的內(nèi)容

包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五

部分。文科班這學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南省水平

測試。

選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)中?些重要領(lǐng)域的研究

熱點、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景，以開拓學(xué)生視野，增強科技意識，激發(fā)學(xué)生探索生命

奧秘和熱愛生物科學(xué)的情感，為進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于木模塊所涉

及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容，技術(shù)復(fù)雜且進展迅速，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)有深入

的理解，因此在介紹各種生物技術(shù)時，更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理。關(guān)于各工程的具

體操作技術(shù)則從簡，不做重點，只讓學(xué)生作一般性了解。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路和呈現(xiàn)方式：

設(shè)計思路

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

和活動建議。有幾方面是必須遵循的。它們是：以學(xué)習(xí)專題方式來呈現(xiàn)。即基因工

程、克隆技術(shù)、胚胎工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四個

專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨立的專題來學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個專題合起來，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項。即在知識性

目標(biāo)上以了解水平為主：在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主;技能性目標(biāo)體現(xiàn)在活動建

議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專題綜述等。所以這樣規(guī)定，是

因為內(nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的前沿，已經(jīng)很深了，宜實事求是、量力而行?；顒咏?/p>

議部分，只能加強，不應(yīng)削弱。囚此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計思路，是在貫徹高中生物課

程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則要求下，突出以下各點：

(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)域。作為教學(xué)內(nèi)容，不

易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確，實例可靠，技術(shù)方法相對全面，教師要不斷

進行資料的查閱和備課組的集體合作。

(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性

高中生物教學(xué)工作計劃「篇二」

針對高校招生現(xiàn)狀，教學(xué)要力爭做到“起點要低一點，底面要寬一點，臺階要

密一點，節(jié)奏要慢一點，反復(fù)要多一點，要求要嚴(yán)一點”。拉開高考成績差距的不

是高難度題，而是中檔題。

教學(xué)定位：閱讀教材，回歸基礎(chǔ)；熟悉要領(lǐng)，掌握規(guī)范。

3、課堂教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的參與性學(xué)習(xí)。

實現(xiàn)課堂教學(xué)“三講，三不講”，即：學(xué)生已經(jīng)會的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的

不講，講了仍然不會的不講；要多講易錯點、易混點、聯(lián)系點。提倡“先學(xué)后講，

當(dāng)堂練習(xí)”，努力提高教學(xué)的針對性和有效性。

4、提高作業(yè)的有效性，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

（1）加強選題的針對性。老師沒有做過的題，不給學(xué)生做：通過教師做題，

將“三種題”（錯題、超綱題、重復(fù)題）淘汰出局，不僅為學(xué)生減負，而且為老師

自己減負。

（2）重分析和講評，建構(gòu)習(xí)題（試卷）講評模式。不能以對答案代替講評。

也不能老師一講到底，先讓學(xué)生自主改錯，再由老師針對學(xué)生普遍無法解決的問題

講解，最后由學(xué)生自主分析錯因，寫出考后反思。

（3）重表述的規(guī)范，要使規(guī)范答題成為學(xué)生的習(xí)慣。

強調(diào)學(xué)牛盡可能用書本上的詞句答題，要計學(xué)牛明白：不規(guī)范的表達可能“葬

送”自己的美好前程。

（4）重審題訓(xùn)練。

老師們專題研討學(xué)生為什么不會審題，該如何引導(dǎo)學(xué)生審題，對學(xué)生進行審題

方法的訓(xùn)練。例如，訓(xùn)練學(xué)生用自己的話闡述題意。逐字逐句讀三編，不加字、不

減字，抓住關(guān)鍵詞，提取有效信息、。平時的課堂教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來閱讀教

材。

5、切實發(fā)揮考試的檢測功能、導(dǎo)向功能和激勵功能。

(1)控制考試的次數(shù)：增強考試的計劃性。

(2)控制考試的難度：給學(xué)生以信心，也符合高考命題的特點。

(3)控制考試的范圍：講、練、考一體化，老師在課堂上講什么，就在課堂

上指導(dǎo)學(xué)生練什么，就在小考或階段考中什么

(4)進行考試技乃的訓(xùn)練：在模擬考試中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會放棄，但不輕言放

棄。既不能死死地抱住?道真正的難題不放，也不能對?些貌似很難的題輕易放

棄，要知道高考題一般都是“素材在教材外，落點在教材內(nèi)”，一些題看似很難，

其實，只要細心地把題目多讀幾遍，真正理解題意后，并不難。平時多做這樣的訓(xùn)

練，學(xué)生在高考中就能正確取舍。

高中生物教學(xué)工作計劃「篇三」

一、教材分析

高中生物新課程分為必修和選修，共六大模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分子

與細胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn)，共需36課時，共六章，本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：

走進細胞、組成細胞的分子、細胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細胞的能量供

應(yīng)和利用和細胞的生命歷程。本模塊選取了細胞生物學(xué)的最基本知識，以及細胞研

究的新進展和實際應(yīng)用，這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課，一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專

業(yè)，所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實，因此給教學(xué)帶來很大困

難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性，要關(guān)心每一位學(xué)生的

學(xué)習(xí)狀況，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，多做實驗或觀看實驗視頻，充分發(fā)揮學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

三、針對這些實際情況，我準(zhǔn)備采取的措施

1、認真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案就必須具有針

對性。體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強化基本知識掌握的特點;體現(xiàn)出教給學(xué)生

學(xué)習(xí)方法的特點；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點。給

學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必須緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生

物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得能

力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲

得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的能力，也

可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就側(cè)重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所

學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進而提高其解決問題的能力，或者說，提高其

回答問題的能力，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，密切訓(xùn)練與高考的關(guān)系，

繼而提高考試時答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相

結(jié)合，有重點、有針對性的進行輔導(dǎo)。達成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進生的

目的。特別是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高班級的整體水平，從而

達到提高生物成績的目的。

4、積極參加以集體備課為主要形式的各項教研活動，重視教學(xué)研討。把教研

所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。

5、在落實“導(dǎo)學(xué)實效”課堂的過程中，盡量運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課

堂教學(xué)的實效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點，突出重點。

6、落實章節(jié)過關(guān)檢測，隨時掌握學(xué)生的學(xué)情變化，及時調(diào)整教學(xué)策略。

高中生物教學(xué)工作計劃「篇四」

根據(jù)學(xué)生的各種實際情況，我們高一備課組教師，將以更飽滿的工作熱情，更

端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進

度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

（1）設(shè)計新的課堂教學(xué)模式及新的學(xué)案形式：

課堂教學(xué)的原則：大課堂、大容量、低難度、主動參與、落實三講三不講

課堂教學(xué)的模式：預(yù)習(xí)檢測一一情景引入一一目標(biāo)展示一一學(xué)案導(dǎo)讀一一自主

學(xué)習(xí)一一思考體驗一一合作探究一一遷移應(yīng)用

學(xué)案設(shè)計：預(yù)習(xí)模式、新授模式、復(fù)習(xí)模式

在教學(xué)過程中，堅奪每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情

況，及時討論、及時解決、及時調(diào)整。

（2）強化基礎(chǔ)知識教學(xué)。

高考主要測試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和運用基礎(chǔ)知識

分析、解決實際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識，清晰地

熟悉某個知識與其他知浜之間的區(qū)別和聯(lián)系；并知道使用這些知識的條件和步驟，

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會組織相關(guān)的知識解決實際問題。

（3）加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得

如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身

發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生產(chǎn)、生活實際

進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課

堂教學(xué)充滿激情和活力。

教學(xué)研究計劃

(1)落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。作為教師一定要在備

課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)集體

備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不

了的單元過關(guān)題不考。備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，根據(jù)

學(xué)生實際和自己的特點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。一定要按要求落實好學(xué)校

制定的各項教學(xué)常規(guī)積極組織并參與說課、聽課、評課，及上課的感悟等系列教研

活動，以提高自己的教研水平。

(2)、加強對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和高考試題分析研究。

結(jié)合教材對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項要

求和教材的知識體系，高考命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求；因此我們

一定不要絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)