2025年安徽省合肥市第四十二中學(xué)中考二模語文試題（含答案）

2025年安徽省合肥市第四十二中學(xué)中考二模語文試題一、名句名篇默寫1．默寫。（1）詩人筆下，離愁別緒與家國情懷交織。王維的“，”（《送元二使安西》）以勸酒表達(dá)深切的離愁；李白的“，”（《渡荊門送別》）以江月之景襯托旅途的廣闊與孤獨；龔自珍的“，”（《己亥雜詩》）借落花自喻，抒發(fā)了無私奉獻(xiàn)、報效國家的赤子之心。（2）寫景需巧用手法。酈道元《三峽》中“，”兩句，以高處傾瀉的流水動態(tài)，反襯山間的靜謐；柳宗元《小石潭記》中“，”兩句，通過魚兒瞬間游弋與靜止的對比，側(cè)面表現(xiàn)潭水的清澈透明。二、基礎(chǔ)知識綜合2．請運用積累的知識，完成各題?！炯住孔钣憛挼氖浅Ｏ矚g切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我wán皮，要告訴我的母親去了?！疽摇孔婺杆齻冸m然常恨鼠子們嚙破了箱柜，偷吃了東西，我卻以為這也算不得什么大罪，也和我不相干，況且這類壞事大概是大個子的老鼠做的，決不能wū陷到我所愛的小鼠身上去。這類小鼠大抵在地上走動，只有拇指那么大，也不很畏懼人，我們那里叫它“隱鼠”，與專住在屋上的偉大者是兩種。(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。絮()說

()wán皮

嚙()破

wū()陷(2)選段【甲】應(yīng)為（填篇名），選段【乙】應(yīng)為（填篇名）(3)溫儒敏先生評價《朝花夕拾》“在愛與死的反顧里，既彌漫著慈愛的精神與情調(diào)，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面，又內(nèi)蘊著深沉而深刻的悲愴，這形成了《朝花夕拾》的特殊韻味。”以下情節(jié)最能體現(xiàn)書中“慈愛的精神與情調(diào)”的是（

）A．《父親的病》中回憶父親臨終前“我”大聲呼喚父親。B．《藤野先生》中藤野先生用紅筆仔細(xì)添改魯迅的解剖學(xué)筆記。C．《范愛農(nóng)》中范愛農(nóng)酒后失態(tài)，向魯迅傾訴自己在紹興師范學(xué)堂遭遇排擠的孤寂。D．《二十四孝圖》中批判“老萊娛親”的虛偽孝道。(4)如果魯迅要為《朝花夕拾》中的人物建個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”。下面哪個人物可以入群？仿照示例，請選出人物并說明理由。示例：藤野先生理由：魯迅在日本留學(xué)時的老師，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)認(rèn)真，對弱國學(xué)生沒有民族歧視，反而給予關(guān)懷與鼓勵，他的關(guān)懷與幫助讓魯迅在異國他鄉(xiāng)感受到了溫暖。阿長

壽鏡吾先生

衍太太三、綜合性學(xué)習(xí)3．班級開展以“追尋紅色足跡，賡續(xù)精神血脈”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。(1)下面是某同學(xué)整理的關(guān)于紅色文化學(xué)習(xí)的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①通過參觀革命紀(jì)念館，我們更深刻地理解了革命先烈的犧牲精神。②紅色文化是中國革命歷史的重要組成部分，承載著深厚的精神內(nèi)涵。③這種精神激勵我們在學(xué)習(xí)和生活中勇敢面對挑戰(zhàn)。④因此，傳承紅色文化對青少年成長具有重要意義。⑤學(xué)校組織了一系列活動，如紅色研學(xué)、主題班會等，讓我們近距離感受紅色文化。A．②⑤①③④ B．②①⑤④③ C．⑤②①③④ D．⑤②③①④(2)在“紅色精神傳承廳”，講解員與同學(xué)們展開交流，請你根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。講解員：同學(xué)們，紅色精神是革命先輩留給我們的寶貴財富。誰能說說，①同學(xué)甲：它讓我們懂得今天的幸福生活來之不易。同學(xué)乙：紅色精神激勵我們面對困難時不放棄。講解員：非常好！作為新時代少年，②同學(xué)丙：我們要學(xué)習(xí)黨史，講好紅色故事。同學(xué)丁：還要把紅色精神轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力，努力成為國家棟梁！(3)班級計劃制作一期以“追尋紅色足跡”為主題的黑板報，以下是二個設(shè)計構(gòu)想，請選擇一個你認(rèn)為最合適的，并說明理由。方案一：板塊一：革命歷史圖片展板塊二：英雄人物故事板塊三：紅色詩詞賞析插圖：天安門、紅旗、革命戰(zhàn)士雕像方案二：板塊一：紅色精神解讀板塊二：現(xiàn)代青年踐行紅色精神的案例板塊三：分享自己的紅色感悟插圖：火炬、書本、青少年志愿者形象(4)活動結(jié)束后，有位同學(xué)寫下總結(jié)。其中有一些錯誤，請你幫他修改。【甲】通過參觀革命舊址，我們更加堅持“星星之火，可以燎原”的革命信念。那些斑駁的墻壁仿佛在訴說往昔的崢嶸歲月?！疽摇孔鳛樾聲r代青年，我們要深讀革命經(jīng)典著作“青春之歌”，讓我們把誓言化作建設(shè)祖國的實際行動。①【甲】處畫線句搭配不當(dāng)，應(yīng)將改為。②【乙】處畫線句有一處標(biāo)點使用不當(dāng)，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。①大學(xué)畢業(yè)那會兒，帶著將家鄉(xiāng)變成故鄉(xiāng)的憧憬，我回到老家安徽淮南的懷抱，成了市里八公山區(qū)的一名社區(qū)民警，巧的是，管的還是從小長大的片區(qū)。②和市里多數(shù)社區(qū)相似，片區(qū)里的住戶以廠礦職工及家屬為主。新中國成立以后，他們的父輩搭乘火車，與各種工業(yè)設(shè)備一道來到淮河南岸，挖礦井，建電廠，平地起了這座因煤而建，又因煤而興的能源城市。為了遙寄對于故土的思念，這些移居到此的人們將挖的魚塘稱作“小西湖”，將不到百米的小土丘喚作“小黃山”，甚至將自家開的小飯館取名為“岳陽樓上”，好似這里是一個微縮版的故鄉(xiāng)。只是，當(dāng)下不少年輕人像父輩當(dāng)年那樣重整行囊，紛紛去往遠(yuǎn)方謀發(fā)展。如我這般留在故鄉(xiāng)的不算多數(shù)。③剛上班那會兒，父親堅持讓我上班下班都穿著藏青藍(lán)色的警服。我還不大情愿，也不大習(xí)慣這個新的身份。有的老爺爺會指著我感慨道：“你看老米家那小子，原來還穿開襠褲呢，眨眼都成大小伙了。”有的婆婆拉住我的胳膊：“小米，走，到我家吃飯去，我燒了你愛吃的拔絲香蕉?！边€有娃娃見了我就跑，攔住一問，才知道他們的媽媽嚇唬說，不聽話就讓鄰家的警察小哥抓去派出所。④沒錯，別看我從警時間不長，見的人，經(jīng)的事，可一點也不少。我曾在午夜時分，鉆進(jìn)轄區(qū)最偏的旮旯，只為幫助刑警搜尋有助破案的蛛絲馬跡。我也在萬家燈火時，敲開看似和睦人家的房門，去調(diào)解那些不足為外人道的家庭矛盾。我還在黎明到來前，陪著失憶老人進(jìn)出一個又一個小區(qū)，只為找到他們的家。⑤這些見的人、經(jīng)的事，讓我對這座出生長大的城市，有了種“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的陌生與困惑。我不理解為什么有人會醉酒大哭卻不愿回家，更不明白為什么矛盾糾紛雙方非要將顯而易見的歪理翻來覆去說成他們口中的“道理”。⑥在各種剪不斷理還亂中，我有些煩。都說有困難找警察，可警察有了難題，又該找誰呢？我先是將這些不理解、不明白記錄在出警的日志上，后來又像《六姊妹》作者伊北那樣，將家鄉(xiāng)的人與事，更名改姓寫進(jìn)了小說，讓他們像何家姊妹一樣，在文字與書頁中經(jīng)歷坎坷，經(jīng)受考驗，最終迎來合家歡的結(jié)局。⑦神奇的是，當(dāng)我敲下象征圓滿的小說句點時，轄區(qū)那些看似解不開的矛盾、無力幫扶的困苦，甚至縈繞在精神病患者耳邊的幻聽，竟也隨著時間推移煙消云散。對了，還有一度頻發(fā)、威脅群眾財產(chǎn)安全的電信詐騙警情也在大幅下降。⑧不只我負(fù)責(zé)的社區(qū)風(fēng)景獨好，整座城市也愈發(fā)安定，愈發(fā)繁榮。我認(rèn)為時間并非解藥，而是看問題的視角。正如根據(jù)同名小說改編的電視劇《六姊妹》中反復(fù)出現(xiàn)的那碗淮南牛肉湯一樣。咱們淮南人既有牛骨的強硬，也有牛筋的堅韌，更有紅湯兼具的熱情與包容。即便處于低谷，仍不分晝夜地在百米深的礦井下挖掘前進(jìn)，也在百米高的特高壓輸電線上拓展聯(lián)通，從而讓城市一厘厘煥新，一寸寸拔高，也一點點重聚了煙火氣。⑨互為映照的，是經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展，讓轄區(qū)群眾愈發(fā)安居樂業(yè)；而生活環(huán)境的持續(xù)改善，也讓大家愈發(fā)知禮節(jié)、共榮辱；更別說作為“2024年中國考古新發(fā)現(xiàn)”之一的武王墩一號墓，再次激發(fā)了父老鄉(xiāng)親心底那份楚風(fēng)漢韻的自信。說白了，發(fā)展才是硬道理！大家都忙著過好日子呢，哪有工夫找警察瞎吵吵、扯閑篇呢。⑩可我還要陪在轄區(qū)群眾的身邊，而且是更高質(zhì)量的陪伴。如今，在大數(shù)據(jù)、人工智能的賦能下，在新警務(wù)模式變革的推動下，我不用到派出所點卯，也省去了報表材料等繁文縟節(jié)，每天就在社區(qū)，在群眾的身邊。不管我穿不穿警服，群眾都把我當(dāng)成他們的鄰家警察小哥，當(dāng)成自己的家里人。選自《人民日報》（2025年03月19日第20版），有刪改4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．文中多次提到“淮南牛肉湯”，既體現(xiàn)地域特色，又隱喻淮南人堅韌包容的精神。B．作者通過“午夜搜尋”“調(diào)解矛盾”“幫助老人”等事例，展現(xiàn)社區(qū)民警工作的瑣碎與不易。C．文中“發(fā)展才是硬道理”一句，直接點明城市煥新的根本原因在于經(jīng)濟(jì)社會的跨越式發(fā)展。D．結(jié)尾提到“大數(shù)據(jù)、人工智能賦能新警務(wù)模式”，表明作者對傳統(tǒng)警務(wù)方式的否定。5．作者說“整座城市也愈發(fā)安定，愈發(fā)繁榮”，在文中有哪些具體體現(xiàn)？請簡要回答。6．請從修辭方法的角度賞析下面的句子。咱們淮南人既有牛骨的強硬，也有牛筋的堅韌，更有紅湯兼具的熱情與包容。7．請從“我與一座城”和“我是警察小哥”中選一個作為本文題目，并闡明理由。8．文中“我”的哪些優(yōu)秀品質(zhì)給你留下深刻印象？請結(jié)合小說內(nèi)容寫出兩點并簡述理由?！静牧弦弧咳斯ぶ悄埽ˋrtificialIntelligence），英文縮寫為AI，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出，我國生成式人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成果已經(jīng)得到初步體現(xiàn)。從用戶對生成式人工智能產(chǎn)品的認(rèn)知和使用情況來看，可以發(fā)現(xiàn)（1）。從各年齡段網(wǎng)民使用生成式人工智能產(chǎn)品的情況來看，可以發(fā)現(xiàn)（2）。（摘編自《南方都市報》）【材料二】①提供精準(zhǔn)且明確的指令能夠促使AI建立更為準(zhǔn)確的知識關(guān)聯(lián)。為了讓AI提供更好的幫助，你需要掌握一些提問技巧。②告訴人工智能，我們希望它在幫助我們時扮演什么角色。例如我們?nèi)绻枰獱I銷方面的建議，就要告訴人工智能“充當(dāng)營銷專家”。通過這種方式，AI大語言模型不僅可以采用與角色相符的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，還能模擬特定角色的思維模式和行為。③我們開始編寫提示前，要確定好目標(biāo)，確保我們對希望達(dá)成的結(jié)果有一個清晰的認(rèn)識。例如我們在撰寫一篇論文時需要幫助，我們可以告訴人工智能論文篇幅的長度以及應(yīng)該采用什么樣的風(fēng)格和語氣。④如果希望人工智能完成一項復(fù)雜的任務(wù)，我們需將任務(wù)分解成幾個小的步驟或提供相應(yīng)要素。例如，如果我們想制定一份商業(yè)計劃書，不要只是說“為一家咖啡店寫一份商業(yè)計劃書”，而是要將提示寫得具體一些，要求人工智能創(chuàng)建一份商業(yè)計劃書的所有單個要素，包括概述、產(chǎn)品和服務(wù)描述、市場分析等，那么我們最終得到的計劃書就會有用得多。（摘編自“澎湃網(wǎng)”）【材料三】①2025年全國兩會召開前夕，中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)進(jìn)行的一項約2000名受訪者參與的調(diào)查顯示，超四分之一的受訪者關(guān)注兩會中有關(guān)“AI技”的話題，78.8%的受訪者已經(jīng)在使用DeepSeek等AI工具助力工作和生活。②00后大學(xué)生章宗秀嘗試借助DeepSeek助力自己的工作和學(xué)習(xí)。在撰寫論文時，她會使用AI工具幫助梳理思路，結(jié)合當(dāng)下熱點尋找選題和靈感，并整理好參考資料，她感覺AI的幫助讓她能夠更加高效地工作和學(xué)習(xí)。網(wǎng)友麥兜稱贊DeepSeek是“靈感繆斯”，DeepSeek是她創(chuàng)作宣傳文案時的得力助手，只需把產(chǎn)品特點、目標(biāo)受眾等信息告訴DeepSeek，它就能在瞬間生成多篇風(fēng)格各異、創(chuàng)意十足的文案供她挑選。③但也有受訪者表示，DeepSeek生成的內(nèi)容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek進(jìn)行文獻(xiàn)分析時，答案里會出現(xiàn)一些查無此文的文獻(xiàn)；有人發(fā)現(xiàn)，DeepSeek會把一本書的作者安到另一個人的身上；還有人發(fā)現(xiàn)，DeepSeek給出的答案存在上下文不符、邏輯不一致的現(xiàn)象，這提醒我們要理性看待和使用AI產(chǎn)品。（摘編自《中國青年報》《半月談》）【材料四】AI幻覺，通常指人工智能系統(tǒng)在處理或生成信息時，產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容。通俗地講，就是生成式AI一本正經(jīng)地胡說八道。很多時候，這種虛假信息會被包裝得很真實，不易被察覺。有人詢問第97屆奧斯卡金像獎最佳動畫長片的內(nèi)容梗概，發(fā)現(xiàn)DeepSeek對獲此殊榮的電影也敢虛構(gòu)情節(jié)；有人讓ChatGPT結(jié)合高考分?jǐn)?shù)推薦可填報的學(xué)校和專業(yè)，結(jié)果推薦方案跟當(dāng)年實際錄取分?jǐn)?shù)完全不匹配。（南方周末，2025.3.22，《為了讓你滿意，AI寧可騙你》）9．下列關(guān)于人工智能的表述，不正確的一項是（

）A．人工智能是用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的新技術(shù)科學(xué)。B．AI幻覺會產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容，如DeepSeek虛構(gòu)奧斯卡獲獎電影情節(jié)。C．只要告訴人工智能希望它扮演的角色，就能讓其采用相符的語言風(fēng)格并模擬特定思維模式。D．2025年兩會前夕調(diào)查顯示，超四分之一的受訪者關(guān)注兩會中有關(guān)“AI技術(shù)”的話題。10．閱讀【材料一】的圖表，完善我國生成式人工智能相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的兩個具體表現(xiàn)。（1）（2）11．材料二中畫橫線的句子運用了哪種說明方法？有什么作用？12．綜合以上材料，你認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)如何正確使用AI工具？請?zhí)岢鋈龡l建議。五、文言文閱讀【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（節(jié)選自孟子《生于憂患，死于安樂》）【乙】上謂侍臣曰：“治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。儻遽自放縱病復(fù)作則不可救矣。今中國幸安，四夷俱服，誠自古所希，然朕日慎一日，唯懼不終，故欲數(shù)聞卿輩諫爭也。”魏征曰：“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳?！保ü?jié)選自司馬光《居安思危》）13．解釋下列加點字。①傅說舉于版筑之間

舉：②人恒過

恒：③四夷俱服

俱：④誠自古所希

誠：14．文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請在相應(yīng)位置用“/”標(biāo)出。儻遽自放縱病復(fù)作則不可救矣。15．把選文中畫直線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。()所以動心忍性，曾益其所不能。()治國如治病，病雖愈，尤宜將護(hù)。16．【甲】【乙】兩文在思想主張上有何相似之處？請結(jié)合內(nèi)容加以分析。六、作文17．閱讀下面的材料，按要求作文。破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到白晝的希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到聚集的力量。生活中，我們每個人都有可能是一縷微光，給他人帶去希望，帶去力量，帶去……你曾是誰的微光呢？請以“我也是一縷微光”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字?！?025年安徽省合肥市第四十二中學(xué)中考二模語文試題》參考答案1．勸君更盡一杯酒西出陽關(guān)無故人月下飛天鏡云生結(jié)海樓落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花懸泉瀑布飛漱其間佁然不動俶爾遠(yuǎn)逝【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意本題中的易錯字：海、懸、瀑、漱、佁、俶、逝。2．(1)xù頑niè誣(2)《阿長與〈山海經(jīng)〉》《狗·貓·鼠》(3)B(4)阿長理由：作為魯迅兒時的保姆，她心地善良，樂于助人。她給魯迅買來渴望已久的《山海經(jīng)》，她的樸實與善良，是魯迅童年溫馨回憶的重要組成部分。壽鏡吾先生理由：魯迅在三味書屋讀書時的老師，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，對學(xué)生要求嚴(yán)格但不失關(guān)愛。師生情誼是魯迅溫馨的回憶之一。【詳解】（1）本題考查字音字形。絮說：xùshuō，嘮嘮叨叨地敘說。頑皮：wánpí，（兒童、少年等）愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。嚙破：nièpò，用牙齒咬破或啃破。誣陷：wūxiàn，偽造事實，以言語冤枉好人，加以陷害他們的名譽；或是刻意假造罪狀加以陷害他人。（2）本題考查名著內(nèi)容理解。甲文，結(jié)合“最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”可知，出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》。此文記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。乙文，結(jié)合“祖母她們雖然常恨鼠子們嚙破了箱柜，偷吃了東西，我卻以為這也算不得什么大罪，也和我不相干，況且這類壞事大概是大個子的老鼠做的……”可知，出自《狗·貓·鼠》。這篇散文首先回?fù)袅恕艾F(xiàn)代評論派”對作者“仇貓”的誣蔑，揭露了他們卑劣的手段，然后作者說明自己“仇貓”的近因，刻畫出“貓”的主要特征；再以童年的追敘，交代了“仇貓”的原因；最后批判“中庸之道”，指出它的實質(zhì)是縱惡養(yǎng)奸；作者表面上討厭貓，實際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。作者借追憶自己童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對弱小者的同情和對施暴者的憎恨。（3）本題考查名著內(nèi)容理解和辨析。A.《父親的病》中回憶父親臨終前“我”大聲呼喚父親，這一情節(jié)主要描述了“我”對父親的深情與不舍，但更多地是表達(dá)了一種無奈和悲痛，而不是“慈愛的精神與情調(diào)”；B.《藤野先生》中藤野先生用紅筆仔細(xì)添改魯迅的解剖學(xué)筆記，這一情節(jié)展現(xiàn)了藤野先生對魯迅的關(guān)心和教導(dǎo)，充滿了師長對學(xué)生的慈愛與耐心，非常符合“慈愛的精神與情調(diào)”的描述；C.《范愛農(nóng)》中范愛農(nóng)酒后失態(tài)，向魯迅傾訴自己在紹興師范學(xué)堂遭遇排擠的孤寂，這一情節(jié)更多地展現(xiàn)了范愛農(nóng)的孤寂和不滿，與“慈愛的精神與情調(diào)”關(guān)系不大；D.《二十四孝圖》中批判“老萊娛親”的虛偽孝道，這一情節(jié)是對封建孝道的批判，與“慈愛的精神與情調(diào)”沒有直接關(guān)聯(lián)；故選B。（4）本題考查名著人物形象分析。首先明確題目要求，是從阿長、壽鏡吾先生、衍太太三人中選一個能入“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”微信群的人物，并仿照示例說明理由。然后分析各人物特點：阿長雖粗俗迷信，但善良樸實，為“我”買來《山海經(jīng)》，給“我”帶來驚喜與溫暖；壽鏡吾先生方正質(zhì)樸、博學(xué)，對學(xué)生要求嚴(yán)格但也有和藹的一面，讓“我”在三味書屋的學(xué)習(xí)生活有樂趣；衍太太卻自私虛偽、心術(shù)不正，如鼓勵孩子吃冰、打旋等不良行為，不符合“溫馨回憶”主題。最后根據(jù)上述分析，選擇符合要求的人物，仿照示例從人物身份、特點及帶給“我”的溫暖感受等方面說明理由。示例：阿長。理由：阿長是魯迅兒時的保姆，她雖迷信嘮叨，但善良樸實。她不辭辛苦為“我”買來心心念念的《山海經(jīng)》，這一舉動讓“我”對她產(chǎn)生了新的敬意，給“我”的童年帶來了無盡的驚喜與溫暖。壽鏡吾先生。理由：壽鏡吾先生是魯迅在三味書屋讀書時的老師，他方正、質(zhì)樸、博學(xué)，對學(xué)生要求嚴(yán)格卻不乏和藹。在書屋中，他雖會嚴(yán)肅教學(xué)，但也會允許學(xué)生去后園玩耍片刻，讓緊張的學(xué)習(xí)生活有了輕松的調(diào)劑，他的存在讓魯迅的求學(xué)時光充滿別樣溫馨。3．(1)A(2)紅色精神對我們的生活有哪些影響？我們應(yīng)該怎樣傳承紅色精神？(3)示例：第一種設(shè)計最恰當(dāng)。主標(biāo)題“紅色記憶”明確指向?qū)Ω锩鼩v史的回望內(nèi)容系統(tǒng)全面：從歷史事件（圖片展）到人物精神（英雄故事），再到情感升華（詩詞賞析）天安門、紅旗、革命戰(zhàn)士雕像等插圖具有強象征性，能快速將觀眾帶入歷史情境。第二種設(shè)計最恰當(dāng)。理由如下：主題契合：主標(biāo)題“精神傳承”直接呼應(yīng)“追尋紅色足跡”的核心。內(nèi)容層次分明：板塊一解讀歷史精神，板塊二展示現(xiàn)代實踐案例，板塊三通過互動留言引導(dǎo)學(xué)生思考自身行動。插圖符合板報設(shè)計：火炬象征精神火種，書本代表學(xué)習(xí)，志愿者形象呼應(yīng)實踐，體現(xiàn)紅色文化的生命力。(4)堅持堅定雙引號改為書名號【詳解】（1）本題考查銜接與排序。②句，從宏觀角度對紅色文化進(jìn)行定義和內(nèi)涵闡述，是一個總起性質(zhì)的句子，適合放在開頭；⑤句承接②句，說明學(xué)校通過組織活動讓學(xué)生感受紅色文化；①句是對⑤句中學(xué)校組織活動（參觀革命紀(jì)念館屬于紅色研學(xué)等活動的一種）的進(jìn)一步闡述，表明在活動中產(chǎn)生的具體感受；③句里的“這種精神”指代①句中提到的“革命先烈的犧牲精神”，所以③句應(yīng)緊跟①句之后；④句是對前文內(nèi)容的總結(jié)，得出傳承紅色文化重要性的結(jié)論，應(yīng)放在最后；正確的排序是②⑤①③④；故選A。（2）本題考查補寫句子。第一空：需要根據(jù)同學(xué)甲和同學(xué)乙的回答來推斷問題。同學(xué)甲說紅色精神讓我們懂得幸福生活來之不易，同學(xué)乙說紅色精神激勵我們面對困難不放棄，所以①處應(yīng)是一個引導(dǎo)同學(xué)們闡述紅色精神意義或作用的問題。示例：紅色精神對我們來說有什么重要意義呢？第二空，根據(jù)講解員的表述和同學(xué)丙、丁的回答來確定。講解員引出新時代少年與紅色精神的關(guān)聯(lián)，同學(xué)丙、丁分別從學(xué)習(xí)黨史講好故事、轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力等方面作答，所以②處應(yīng)是一個引導(dǎo)新時代少年闡述如何傳承紅色精神的問題。

示例：那我們新時代少年應(yīng)該如何傳承紅色精神呢？（3）本題考查活動設(shè)計。本題要求從兩個黑板報設(shè)計構(gòu)想中選擇一個最合適的，并說明理由。需要圍繞“追尋紅色足跡”這一主題，分析每個方案的板塊內(nèi)容和插圖是否契合主題，以及整體設(shè)計是否合理、全面。方案一：板塊內(nèi)容包括革命歷史圖片展、英雄人物故事、紅色詩詞賞析，插圖是天安門、紅旗、革命戰(zhàn)士雕像。需要分析這些板塊和插圖能否圍繞主題，從不同角度展現(xiàn)紅色歷史、人物等內(nèi)容，體現(xiàn)“追尋紅色足跡”。方案二：板塊內(nèi)容為紅色精神解讀、現(xiàn)代青年踐行紅色精神的案例、分享自己的紅色感悟，插圖是火炬、書本、青少年志愿者形象。要分析其是否能緊扣主題，從精神傳承、現(xiàn)代踐行等方面體現(xiàn)對紅色足跡的追尋，以及插圖與主題和板塊內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。示例1：選擇方案一。方案一緊扣“追尋紅色足跡”的“足跡”本質(zhì)，用革命歷史圖片直觀呈現(xiàn)真實場景，英雄人物故事串聯(lián)具體奮斗歷程，紅色詩詞則從文學(xué)角度深化歷史記憶，搭配天安門、紅旗等經(jīng)典紅色元素插圖，能讓讀者快速回溯歷史，沉浸式感受革命先輩的奮斗軌跡，主題表達(dá)直接且深刻。示例2：選擇方案二。方案二更注重“紅色足跡”的當(dāng)代延伸，先解讀精神內(nèi)核，再以現(xiàn)代青年案例展現(xiàn)傳承實踐，最后通過感悟分享引導(dǎo)行動，形成“認(rèn)知—實踐—反思”的完整鏈條。火炬、志愿者等插圖象征精神傳遞，更貼合新時代青少年對紅色文化“活學(xué)活用”的需求，突出紅色精神的時代價值與生命力。（4）本考查病句辨析及標(biāo)點符號。①根據(jù)“通過參觀革命舊址，我們更加堅持‘星星之火，可以燎原’的革命信念”可知，“堅持”與“信念”搭配不恰當(dāng)。“堅持”側(cè)重于對行為、原則等持續(xù)保持，而“信念”更適合與表達(dá)強化、堅定語義的詞語搭配。應(yīng)將“堅持”改為“堅定”。修改后的句子為“通過參觀革命舊址，我們更加堅定‘星星之火，可以燎原’的革命信念。那些斑駁的墻壁仿佛在訴說往昔的崢嶸歲月”。

②根據(jù)“作為新時代青年，我們要深讀革命經(jīng)典著作‘青春之歌’”可知，“青春之歌”是革命經(jīng)典著作的名稱，屬于書籍類。根據(jù)標(biāo)點符號使用規(guī)范，書籍、文章、歌曲等名稱應(yīng)該使用書名號，而不是雙引號。將“青春之歌”的雙引號改為書名號，修改后的句子為“作為新時代青年，我們要深讀革命經(jīng)典著作《青春之歌》，讓我們把誓言化作建設(shè)祖國的實際行動”。4．D5．治安環(huán)境顯著改善：電信詐騙警情大幅下降，群眾財產(chǎn)安全得到保障（第⑦段）。經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市煥新：礦井下持續(xù)挖掘、特高壓輸電工程拓展（第⑧段）；經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展使群眾“安居樂業(yè)”（第⑨段）。文化自信心增強：武王墩一號墓考古發(fā)現(xiàn)（第⑨段）。社會風(fēng)貌與治理提升：生活環(huán)境改善促使居民“知禮節(jié)、共榮辱”（第⑨段），矛盾糾紛減少（第⑦段）；新警務(wù)模式通過科技賦能提高治理效率（第⑩段）。6．排比，增強了語言氣勢，突出強調(diào)了淮南人身上的強硬、堅韌、熱情與包容的品質(zhì)，表達(dá)了作者對淮南人的贊美之情以及內(nèi)心的自豪。7．示例一：以《我與一座城》為題更好，概括了文章主要內(nèi)容，圍繞“我”和“一座城”的關(guān)系展開；標(biāo)題是線索，“我”和“一座城”貫穿全文，線索清晰，使文章結(jié)構(gòu)緊湊；暗示文章主旨，表現(xiàn)了“我”與城市相互成就，表達(dá)了“我”對城市的歸屬感、責(zé)任感（個人在城市發(fā)展中的價值以及城市對個人成長的意義）。示例二：以《我是警察小哥》為題更好，點明本文寫作對象是警察，讓讀者一目了然；突出人物形象，“小哥”一詞帶有一定的親切感和親和力，拉近了與讀者的距離，刻畫一個真實、立體的警察形象；標(biāo)題新穎，激發(fā)讀者閱讀興趣。8．扎根鄉(xiāng)土，心系家鄉(xiāng)：畢業(yè)后選擇回到家鄉(xiāng)，“我”堅守故土，體現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的深厚情感與責(zé)任感；敬業(yè)奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)：“我”在工作中不避瑣碎，深夜搜尋線索、調(diào)解家庭矛盾、幫助失憶老人歸家；親民務(wù)實，融入群眾：“我”始終與居民保持親密關(guān)系。結(jié)尾強調(diào)“更高質(zhì)量的陪伴”，凸顯“我”在服務(wù)中追求實效與情感聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)了警民一家的理念?！緦?dǎo)語】這篇散文以社區(qū)民警的視角，展現(xiàn)了淮南這座能源城市的發(fā)展變遷與人文風(fēng)貌。作者巧妙運用“微縮故鄉(xiāng)”的意象（如“小西湖”“小黃山”），既呈現(xiàn)移民群體的鄉(xiāng)愁，又暗喻城市發(fā)展的包容性。通過警民互動的生動細(xì)節(jié)（如老人感慨、孩童畏懼），構(gòu)建了溫暖的人情網(wǎng)絡(luò)。文中“淮南牛肉湯”的比喻尤為精妙，將地域特色升華為精神象征。隨著敘事推進(jìn)，作品完成了從個人困惑到城市發(fā)展的主題升華，最終在新舊警務(wù)模式的對比中，呈現(xiàn)出時代變革下的基層治理新圖景。4．本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，結(jié)尾提到“大數(shù)據(jù)、人工智能賦能新警務(wù)模式”，旨在說明新警務(wù)模式為作者提供了更多陪伴群眾的時間和機(jī)會，讓作者能夠更高質(zhì)量地陪伴在轄區(qū)群眾身邊，而非表明作者對傳統(tǒng)警務(wù)方式的否定；故選D。5．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合第⑦段中“還有一度頻發(fā)、威脅群眾財產(chǎn)安全的電信詐騙警情也在大幅下降”可知，電信詐騙警情的大幅下降，直接體現(xiàn)了城市治安環(huán)境的改善，群眾財產(chǎn)安全得到了有效保障。結(jié)合第⑧⑨段中“即便處于低谷，仍不分晝夜地在百米深的礦井下挖掘前進(jìn)，也在百米高的特高壓輸電線上拓展聯(lián)通，從而讓城市一厘厘煥新，一寸寸拔高”“經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展，讓轄區(qū)群眾愈發(fā)安居樂業(yè)”可知，礦井下的持續(xù)挖掘和特高壓輸電工程的拓展，展示了城市在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的努力和成果。同時，經(jīng)濟(jì)社會的跨越式發(fā)展使得群眾生活更加安定，安居樂業(yè)。結(jié)合第⑨段中“更別說作為‘2024年中國考古新發(fā)現(xiàn)’之一的武王墩一號墓，再次激發(fā)了父老鄉(xiāng)親心底那份楚風(fēng)漢韻的自信”可知，武王墩一號墓的考古發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了群眾對本土文化的自信心和自豪感，這也是城市繁榮的一個重要體現(xiàn)。結(jié)合第⑨⑩段中“而生活環(huán)境的持續(xù)改善，也讓大家愈發(fā)知禮節(jié)、共榮辱”“神奇的是，當(dāng)我敲下象征圓滿的小說句點時，轄區(qū)那些看似解不開的矛盾、無力幫扶的困苦，甚至縈繞在精神病患者耳邊的幻聽，竟也隨著時間推移煙消云散”“如今，在大數(shù)據(jù)、人工智能的賦能下，在新警務(wù)模式變革的推動下，我不用到派出所點卯，也省去了報表材料等繁文縟節(jié)，每天就在社區(qū)，在群眾的身邊”可知，生活環(huán)境的改善促使居民更加注重禮節(jié)和共同榮譽，社會風(fēng)貌更加和諧。同時，新警務(wù)模式通過科技賦能提高了治理效率，減少了矛盾糾紛，使得社會治理更加高效和人性化。據(jù)此概括作答即可。6．本題考查句子賞析。結(jié)合“咱們淮南人既有牛骨的強硬，也有牛筋的堅韌，更有紅湯兼具的熱情與包容”可知，這句話運用了排比的修辭方法，通過“既有牛骨的強硬，也有牛筋的堅韌，更有紅湯兼具的熱情與包容”這一系列并列的表述，層層遞進(jìn)地突出了淮南人身上所具備的多種優(yōu)秀品質(zhì)。排比手法的運用，極大地增強了語言的氣勢，使得讀者能夠更深刻地感受到作者想要傳達(dá)的強烈情感。同時，這句話也表達(dá)了作者對淮南人的由衷贊美之情，以及作為淮南人內(nèi)心的那份自豪與驕傲。7．本題考查內(nèi)容理解和標(biāo)題選用。開放性試題，答案不唯一。若選《我與一座城》為題：首先，需關(guān)注文章核心內(nèi)容，明確其圍繞“我”與“一座城”（淮南）的關(guān)系展開，涉及“我”在城市中的工作、生活及對城市的情感變化。接著，分析標(biāo)題作用，指出其作為線索貫穿全文，使結(jié)構(gòu)緊湊；同時，暗示文章主旨，即表現(xiàn)“我”與城市相互成就，以及“我”對城市的歸屬感、責(zé)任感等。若選《我是警察小哥》為題：同樣先明確文章寫作對象為警察，且“我”作為警察在文中有重要地位。然后，分析標(biāo)題如何突出人物形象，如“小哥”一詞的親切感和親和力，以及它如何拉近與讀者的距離，刻畫真實、立體的警察形象。最后，指出標(biāo)題的新穎性，以及它如何激發(fā)讀者的閱讀興趣。在闡述理由時，要緊扣文本內(nèi)容，結(jié)合標(biāo)題的作用和效果，進(jìn)行有條理的分析和說明。示例一：以《我與一座城》為題更好。文章開篇就表明“我”回到家鄉(xiāng)淮南成為社區(qū)民警，后續(xù)圍繞“我”在淮南這座城市的工作經(jīng)歷、對城市從陌生困惑到理解融入的情感轉(zhuǎn)變展開，該標(biāo)題精準(zhǔn)概括了“我”與淮南這座城緊密相連的故事內(nèi)容。標(biāo)題作為暗線，“我”對城市的情感變化貫穿全文，從初回城市的不理解、困惑，到后來在經(jīng)歷諸多事情后對城市精神的理解，再到感受到城市發(fā)展帶來的安定繁榮而產(chǎn)生的歸屬感，這條情感脈絡(luò)因標(biāo)題而清晰呈現(xiàn)。以“我與一座城”為題，自然地引申出城市發(fā)展對“我”個人成長的影響，以及“我”為城市安定繁榮所做貢獻(xiàn)的意義，深化了“我”與城市相互依存、共同成長的主旨。示例二：以《我是警察小哥》為題更好。文章重點刻畫了“我”作為社區(qū)民警這一身份，“我是警察小哥”直接點明核心身份，讓讀者迅速抓住文章關(guān)鍵人物及其職業(yè)特點，明確了閱讀方向。“小哥”這一稱呼親切自然，使讀者仿佛能看到一個在社區(qū)中忙碌、與居民親切互動的警察形象，增強了故事的代入感，讓讀者更容易進(jìn)入“我”的工作場景和情感世界。圍繞“警察小哥”這一身份展開的故事，體現(xiàn)了警察為城市安定付出的努力，以及與居民之間深厚的情感聯(lián)系，標(biāo)題能引導(dǎo)讀者深入思考警察在城市中的重要作用和價值，凸顯了文章主題深度。8．本題考查人物形象分析。結(jié)合第①段“大學(xué)畢業(yè)那會兒，帶著將家鄉(xiāng)變成故鄉(xiāng)的憧憬，我回到老家安徽淮南的懷抱，成了市里八公山區(qū)的一名社區(qū)民警，巧的是，管的還是從小長大的片區(qū)”可知，畢業(yè)后“我”毅然選擇回到家鄉(xiāng)，成為社區(qū)民警，并且管理從小長大的片區(qū)，這一選擇體現(xiàn)了“我”對家鄉(xiāng)深深的眷戀與熱愛，以及扎根鄉(xiāng)土、心系家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻(xiàn)力量的責(zé)任感。結(jié)合第④段“我曾在午夜時分，鉆進(jìn)轄區(qū)最偏的旮旯，只為幫助刑警搜尋有助破案的蛛絲馬跡。我也在萬家燈火時，敲開看似和睦人家的房門，去調(diào)解那些不足為外人道的家庭矛盾。我還在黎明到來前，陪著失憶老人進(jìn)出一個又一個小區(qū)，只為找到他們的家”可知，“我”在工作中不辭辛勞，無論是午夜時分還是萬家燈火時，亦或是黎明到來前，都積極投入到工作中，不避瑣碎，主動承擔(dān)起搜尋線索、調(diào)解矛盾、幫助老人歸家等任務(wù)，充分展現(xiàn)了敬業(yè)奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。結(jié)合第③段和第⑩段中“有的婆婆拉住我的胳膊：‘小米，走，到我家吃飯去，我燒了你愛吃的拔絲香蕉’”“不管我穿不穿警服，群眾都把我當(dāng)成他們的鄰家警察小哥，當(dāng)成自己的家里人”可知，從居民對“我”的熱情態(tài)度以及將“我”視為鄰家警察小哥、家里人，可以看出“我”在日常工作中始終與居民保持親密關(guān)系，親民務(wù)實，真正融入群眾之中，體現(xiàn)了警民一家的理念。據(jù)此概括作答即可。9．C10．生成式人工智能產(chǎn)品還未得到廣泛普及，仍有較大增長空間。（或中國生成式人工智能產(chǎn)品的了解人數(shù)多于使用人數(shù)。）年輕人對生成式人工智能產(chǎn)品接受度較高。11．舉例子，通過列舉“商業(yè)計劃書需分解為概述、產(chǎn)品描述、市場分析等要素”這一實例，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為可操作的具體步驟，具體真切地說明分解復(fù)雜任務(wù)對提升AI應(yīng)用效果的重要性，增強文章說服力。12．①明確需求，合理分解任務(wù)；②保持批判思維，核實關(guān)鍵信息；③遵守學(xué)術(shù)規(guī)范，不直接照搬AI生成內(nèi)容。解析：①明確需求，合理分解任務(wù)?！緦?dǎo)語】這幾則材料從不同角度探討了人工智能（AI）的發(fā)展與應(yīng)用。材料一介紹了AI的定義及其在我國生成式人工智能產(chǎn)業(yè)的初步成果，強調(diào)用戶認(rèn)知和使用情況的重要性。材料二則聚焦于如何通過精準(zhǔn)指令和角色設(shè)定提升AI的效能，提供了具體的使用技巧。材料三通過調(diào)查數(shù)據(jù)和實例展示了AI工具在工作與生活中的廣泛應(yīng)用，同時也指出了其存在的不可靠性。材料四則深入探討了AI幻覺現(xiàn)象，揭示了AI生成虛假信息的風(fēng)險。整體來看，這些材料既展示了AI技術(shù)的巨大潛力，也提醒人們在使用時應(yīng)保持理性，避免過度依賴。9．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，結(jié)合材料二②段中“告訴人工智能，我們希望它在幫助我們時扮演什么角色。例如我們?nèi)绻枰獱I銷方面的建議，就要告訴人工智能‘充當(dāng)營銷專家’。通過這種方式，AI大語言模型不僅可以采用與角色相符的語言風(fēng)格和表達(dá)方式，還能模擬特定角色的思維模式和行為”可知，并非只要告訴角色就能達(dá)成效果，還需配合其他技巧；故選C。10．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從左圖表格“中國生成式人工智能產(chǎn)品認(rèn)知與使用情況”中可知，“聽說過生成式AI產(chǎn)品”人數(shù)為3.31億人，占網(wǎng)絡(luò)用戶比例29.90%，約為三成；“使用生成式AI產(chǎn)品”人數(shù)為2.49億人，占網(wǎng)絡(luò)用戶比例22.50%，超兩成。這體現(xiàn)了我國生成式人工智能在用戶認(rèn)知和使用層面的發(fā)展情況：生成式人工智能產(chǎn)品還未得到廣泛普及，仍有較大增長空間。（或中國生成式人工智能產(chǎn)品的了解人數(shù)多于使用人數(shù)。）右圖表中是“各年齡段網(wǎng)民使用生成式人工智能產(chǎn)品的比例”：50—59歲，占比10.7%；40—49歲，占比19.1%，30—39歲，占比23.9%；20—29歲，占比41.5%；6—19歲，占比21.1%。從年齡分布和占比情況可知，年輕人對生成式人工智能產(chǎn)品接受度較高。11．本題考查對說明方法的理解和作用分析。常見的說明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫圖表、做假設(shè)、引資料等。說明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合“例如，如果我們想制定一份商業(yè)計劃書，不要只是說‘為一家咖啡店寫一份商業(yè)計劃書’，而是要將提示寫得具體一些，要求人工智能創(chuàng)建一份商業(yè)計劃書的所有單個要素，包括概述、產(chǎn)品和服務(wù)描述、市場分析等，那么我們最終得到的計劃書就會有用得多”的內(nèi)容可知，材料二中畫橫線的句子運用了舉例子的說明方法，在介紹“如果希望人工智能完成一項復(fù)雜的任務(wù)，需將任務(wù)分解成幾個小的步驟或提供相應(yīng)要素”這一抽象理論時，通過列舉制定商業(yè)計劃書這一具體實例，詳細(xì)說明了如何將任務(wù)分解。即不要只是簡單讓AI寫一份商業(yè)計劃書，而是要把提示寫具體，要求AI創(chuàng)建商業(yè)計劃書的所有單個要素，像概述、產(chǎn)品和服務(wù)描述、市場分析等。這樣的舉例把原本抽象的“分解復(fù)雜任務(wù)”理論，轉(zhuǎn)化成了清晰、可操作的具體步驟，讓讀者更容易理解如何在實際中運用這一方法，增強文章說服力。12．本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合材料二③段中“我們開始編寫提示前，要確定好目標(biāo)，確保我們對希望達(dá)成的結(jié)果有一個清晰的認(rèn)識。例如我們在撰寫一篇論文時需要幫助，我們可以告訴人工智能論文篇幅的長度以及應(yīng)該采用什么樣的風(fēng)格和語氣”，④段中“如果希望人工智能完成一項復(fù)雜的任務(wù)，我們需將任務(wù)分解成幾個小的步驟或提供相應(yīng)要素”可知，中學(xué)生使用AI工具輔助學(xué)習(xí)或完成作業(yè)時，也應(yīng)明確自己的需求，比如寫作文時，要清楚自己想要的字?jǐn)?shù)、體裁、主題等，并將復(fù)雜任務(wù)分解，如寫一篇關(guān)于“人工智能對生活的影響”的作文，可讓AI分別提供不同方面的素材，如積極影響、消極影響等，從而使AI能更好地發(fā)揮作用?？筛爬椋好鞔_需求，合理分解任務(wù)；結(jié)合材料三③段中“但也有受訪者表示，DeepSeek生成的內(nèi)容并不是完全可靠的。有人表示，在用DeepSeek進(jìn)行文獻(xiàn)分析時，答案里會出現(xiàn)一些查無此文的文獻(xiàn)；有人發(fā)現(xiàn)，DeepSeek會把一本書的作者安到另一個人的身上；還有人發(fā)現(xiàn)，DeepSeek給出的答案存在上下文不符、邏輯不一致的現(xiàn)象”，材料四中“AI幻覺，通常指人工智能系統(tǒng)在處理或生成信息時，產(chǎn)生看似合理但實際錯誤或不存在的內(nèi)容”可知，當(dāng)AI給出某個歷史事件的解釋或某個科學(xué)概念的定義時，中學(xué)生不能盲目相信，要通過查閱權(quán)威書籍、網(wǎng)站等途徑進(jìn)行核實，確保信息的準(zhǔn)確性。可概括為：保持批判思維，核實關(guān)鍵信息；結(jié)合材料三中②段中“00后大學(xué)生章宗秀嘗試借助DeepSeek助力自己的工作和學(xué)習(xí)。在撰寫論文時，她會使用AI工具幫助梳理思路，結(jié)合當(dāng)下熱點尋找選題和靈感，并整理好參考資料，她感覺AI的幫助讓她能夠更加高效地工作和學(xué)習(xí)”可知，00后大學(xué)生章宗秀使用AI工具幫助梳理思路、尋找選題和靈感、整理參考資料，網(wǎng)友麥兜用DeepSeek創(chuàng)作宣傳文案時是挑選其生成的不同風(fēng)格文案，這表明他們并沒有直接照搬AI生成的內(nèi)容。中學(xué)生使用AI工具輔助學(xué)習(xí)時，也應(yīng)該如此，比如寫作文時，AI提供了很多優(yōu)美的句子和思路，中學(xué)生可以借鑒其表達(dá)方式或靈感，但要用自己的語言進(jìn)行重新組織和表達(dá)，確保文章具有自己的思考和特色，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范?？筛爬椋鹤袷貙W(xué)術(shù)規(guī)范，不直接照搬AI生成內(nèi)容。13．選拔、任用常常全，都確實，實在14．儻遽自放縱/病復(fù)作/則不可救矣。15．通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，增加他所不具備的能力。治理國家如同治病，病雖然痊愈，更應(yīng)當(dāng)護(hù)理調(diào)養(yǎng)。16．兩文都強調(diào)了要有憂患意識。甲文從個人成才和國家存亡兩方面論述，指出憂患能使人奮起、國家得以生存，安逸享樂會使人沉淪、國家走向滅亡；乙文中唐太宗將治國比作治病，認(rèn)為國家安定之時仍要謹(jǐn)慎，要有長遠(yuǎn)考慮，魏征也肯定了唐太宗居安思危的做法?！緦?dǎo)語】這兩篇文言選段以不同角度闡釋了儒家治國修身的核心思想。【甲】文通過列舉歷史人物發(fā)跡于微賤的事例，論證“生于憂患死于安樂”的哲理，強調(diào)逆境錘煉心性的必要性；【乙】文則以唐太宗與魏征的對話，用治病喻治國，揭示“居安思危”的執(zhí)政智慧。兩文都體現(xiàn)了儒家“慎終如始”的憂患意識，甲文側(cè)重個人成長維度，乙文聚焦國家治理層面，形成互補映照，共同構(gòu)建了中國傳統(tǒng)政治文化中“安而不忘?！钡慕?jīng)典論述范式。13．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：傅說從筑墻的泥水匠中被選拔。舉：選拔、任用；（2）句意為：一個人常犯錯誤。恒：常常；（3）句意為：四方的少數(shù)民族都服從。俱：全，都；（4）句意為：確實是自古以來所罕有的。誠：確實，實在。14．本題考查文言斷句。句意：倘若馬上就自我放開縱欲，一旦舊病復(fù)發(fā)，就沒有辦法解救了。分析句意可知，“儻遽自放縱”是“病復(fù)作”的原因，“則”是連詞，其前應(yīng)斷開。故斷句為：儻遽自放縱/病復(fù)作/則不可救矣。15．本題考查譯句。重點詞語：

（1）所以：用來（通過那樣的途徑來……）。動：動詞的使動用法，使……驚動。忍：形容詞的使動用法，使……堅韌。曾益：增加。曾，通“增”。能：才干。（2）如：如同。愈：痊愈。將護(hù)：調(diào)養(yǎng)。16．本題考查內(nèi)容理解和概括?！炯住课闹?，孟子從個人成才和國家存亡兩方面進(jìn)行論述。他指出“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，說明憂患和磨難能激發(fā)人的斗志，增長人的才干，使人奮起；同時，又提出“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”，指出安逸享樂會使人沉淪，國家缺乏憂患意識就會走向滅亡?！疽摇课闹校铺趯⒅螄茸髦尾。J(rèn)為“病雖愈，尤宜將護(hù)。儻遽自放縱，病復(fù)作，則不可救矣”，形象地說明了國家在安定之時仍要保持謹(jǐn)慎，不能放縱，要有長遠(yuǎn)考慮。魏征也肯定了唐太宗“居安思?！钡淖龇?，說“內(nèi)外治安，臣不以為喜，唯喜陛下居安思危耳”，進(jìn)一步強調(diào)了憂患意識的重要性。綜上所述，【甲】【乙】兩文都認(rèn)為無論是個人的成長還是國家的治理，都需要有憂患意識，不能貪圖安逸，要居安思危，這樣才能不斷進(jìn)步，避免走向衰敗?！军c睛】參考譯文：甲參考譯文：舜從田野中被起用，傅說從筑墻的泥水匠中被選拔，膠鬲自魚鹽販中被舉用，管夷吾從獄官手里獲釋被任用為相，孫叔敖從隱居的海邊被召為相，百里奚從市井之間被贖出而用為大夫。所以，上天將要下達(dá)重大的使命給這樣的人，一定要先使他內(nèi)心痛苦，筋骨勞累，體膚餓瘦，身受貧困之苦，使他做事不順，（通過這些）來讓他內(nèi)心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干。一個人常犯錯誤，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思慮阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，流露在言談中，然后才能為人們所了解。（一個國家）內(nèi)部如果沒有堅持法度的大臣和輔佐君王的賢士，外部沒有能匹敵的鄰國和外患的侵?jǐn)_，這個國家往往就容易滅亡。了解到這一切之后，就會明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸享樂之中可以使人滅亡的