新馬高級中學(xué)高二語文第一專題物種起源緒論啟發(fā)性學(xué)案（教師）

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精《〈物種起源〉緒論》啟發(fā)性學(xué)案備課:鄭德軍審核：鄭德軍學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解達(dá)爾文的生平及成就，初步了解“緒論”的寫法.感受說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察、獨立思考、大膽懷疑、小心求證的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)重點:篩選文中的重要信息，領(lǐng)會“進(jìn)化論”的內(nèi)涵。把握文中的關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度。在整體把握文本的基礎(chǔ)上，通過分析長句感受文本嚴(yán)密的邏輯性.學(xué)習(xí)時間：兩課時第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。了解達(dá)爾文的生平及成就，初步了解“緒論”的寫法。2.把握文中的關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點態(tài)度?；顒右弧⒄n前預(yù)習(xí)一、了解相關(guān)的文學(xué)文化知識1。達(dá)爾文簡介查理·羅伯特·達(dá)爾文（1809—1882)，英國杰出的博物學(xué)家，是進(jìn)化論學(xué)說的創(chuàng)始人。于1859年出版了震動當(dāng)時學(xué)術(shù)界的《物種起源》一書，成為生物學(xué)史上的一個轉(zhuǎn)折點。2。進(jìn)化論簡介進(jìn)化論,它是研究生物進(jìn)化、生物發(fā)展規(guī)律以及如何運(yùn)用這些規(guī)律的科學(xué)。恩格斯認(rèn)為達(dá)爾文的進(jìn)化理論是19世紀(jì)自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)(能量守恒和轉(zhuǎn)換定律、細(xì)胞學(xué)說和進(jìn)化論）之一.3.緒論介紹緒論也稱引言、導(dǎo)言，是一篇文章或一部著作的開頭的話，主要用于學(xué)術(shù)著作和教科書，對論著的基本內(nèi)容和要點以及有關(guān)問題(如寫作背景、過程、緣由等)作出介紹、說明。緒論目的是讓讀者了解全書的要旨，引導(dǎo)讀者更好的理解全書的內(nèi)容.二、自讀課文，整理字詞（找出文中重要的語音、字形、近義詞和成語)1。識記字音.給加點字注音。結(jié)束（shù)札記（zhá）胚胎(pēi)間不容發(fā)(jiān）渾身解數(shù)（xiè）篇幅（fú）分歧（qí)泥坯（pī)挑撥離間（jiàn)押解(jiè）2.識記字形。給下列形近字注音、組詞.隘（ài）狹隘槲(hú)槲寄生棲(qī

）棲息啄(zhuó)啄木鳥溢（yì）洋溢斛（hú)一斛米哂(shěn

）哂笑琢（zhuó）琢磨縊(yì）自縊觥(gōng)觥籌交錯恓（xī

)恓惶諑（zhuó）謠諑謚（shì

）謚號觴(shāng)濫觴灑（sǎ)灑水逐(zhú）追逐3.詞義辨析。解釋下列詞語和加點的字.審慎：周密而謹(jǐn)慎。審,詳細(xì)，周密。審時度勢:考慮時機(jī)，估量形勢.審，考慮，分析，考察?，嵭迹杭?xì)小而繁多.屑，瑣碎。不屑置辯:認(rèn)為不值得爭辯。屑，認(rèn)為值得。三、閱讀課文，思考：達(dá)爾文物種起源的主要觀點是什么?觀點一:物種不是被獨立創(chuàng)造的，是從其他物種傳下來的。觀點二：物種不是不變的，“自然選擇”是物種變化最主要的但不是獨一無二的手段?；顒佣?、文本研習(xí)一、初讀文本，畫出每一自然段的關(guān)鍵句，概括每一自然段的主要內(nèi)容。第一段：關(guān)鍵句：“我之所以說明這些事情，是為了要表明我并沒有輕率地下結(jié)論。”

主要內(nèi)容是：整理成書的經(jīng)過(環(huán)球遠(yuǎn)航――搜集思索，寫簡短筆記――擴(kuò)大綱要,專心研究）

第二段：關(guān)鍵句：“……特別誘使我這樣做的原因……”

主要內(nèi)容是：提前發(fā)表的原因（主觀方面：“我的工作行將結(jié)束”、“我的體力漸感不支”；客觀方面：華萊斯的結(jié)論幾乎和我完全相同）

第三段:關(guān)鍵句:“我現(xiàn)在刊印的這個“摘要"必然是不完善的”主要內(nèi)容是：內(nèi)容過簡的原因

第四段：關(guān)鍵句：“我仍想利用這個機(jī)會，對虎克博士表示深深的感謝?！?/p>

主要內(nèi)容是：對支持者表達(dá)感激

第五段：關(guān)鍵句：“物種不是被獨立創(chuàng)造出來的,而是像變種一樣，是從其他物種傳下來的?！敝饕獌?nèi)容是：物種由演變而來推斷依據(jù)是：①生物相互親緣關(guān)系②胚胎關(guān)系③地理分布④地質(zhì)上連續(xù)

第六段：關(guān)鍵句：“我開始觀察的時候,便覺得細(xì)心研究家養(yǎng)動物和栽培植物,會給了解這個難解的問題提供最良好的機(jī)會.”

主要內(nèi)容是:介紹研究的方法。

①

作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的目的.

我們對于生物變異及相互適應(yīng)的原因和方法,迫切地需要有個明確的了解.②

作者研究家養(yǎng)動物和栽培植物的意義。

我經(jīng)常獲得動物因由家養(yǎng)而變異的知識,雖然還不夠完備,但總可以為處理這個問題和其他一切復(fù)雜事件提供最良好最可靠的線索。

第七段:主要內(nèi)容：家養(yǎng)自然狀況的物種變異

第八段：主要內(nèi)容:全書內(nèi)容的基本安排

第九段:主要內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)觀點的正確

二、思考與總結(jié)：如何篩選關(guān)鍵句?

指導(dǎo)參考:如何找關(guān)鍵句?可以先讓學(xué)生知道什么是關(guān)鍵句，有哪些類型,

在句子中的作用。關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語句，它突出地體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點。其類型為：

1。從內(nèi)容來看，中心句是關(guān)鍵句.它是集中揭示說明對象的特征或標(biāo)示主要事理的語句。

2。從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句.總結(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章的說明內(nèi)容的推進(jìn).

3.從出現(xiàn)的頻率來看，反復(fù)出現(xiàn)的文句是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀點需要強(qiáng)調(diào),另一方面也用于顯示層次.篩選關(guān)鍵句可以從內(nèi)容入手，找出中心句;從思路、結(jié)構(gòu)入手,確認(rèn)總提句、過渡句和總結(jié)句。

活動三、課堂檢測1.選出下列注音及字形全對的一項（

）A．棲（qī）息

慷概（kǎi）

狹隘（ài)

槲(hú）寄生B．胚(pēi）胎間（jiān）斷搜(sōu）集

干擾素（sù）C．誘(yòu）使纖（qiān）維

瘧(nüè）疾

胰（yí）島素D．衍(yǎn)生

規(guī)模(mó)

癥（zhēnɡ）結(jié)

綜合征（zhēnɡ）

2。下列詞語中沒有錯別字的一組是

（

）A．棲息

報歉

綱要

獨一無二

B．札記

精密

遺傳

對診下藥C．狹隘

輕率

防犯

無所適從

D．胚胎

栽培

變異

引人注目3。依次在下列句子中橫線上選填一組恰當(dāng)?shù)脑~語（

）（1)我雖然力求_____，使一切能有正確的證據(jù)，但是錯誤的竄入，還是不可避免的。（2）就某一種_____的意義上來說，這可以算是正確的，這點以后再討論.（3）這是決定地球上每一生物的現(xiàn)在和將來的命運(yùn)，以及變異的_____的。

A．嚴(yán)謹(jǐn)

狹隘

趨勢

B．審慎

狹窄

趨勢

C．審慎

狹隘

趨向

D．嚴(yán)謹(jǐn)

狹窄

趨向

參考答案：1.D（A。概－慨.B．間（jiān）斷-間(jiàn）斷。C．纖(qiān）維—纖（xiān)維)2.D（A.抱歉

B。對癥下葯

C.防范）3.C第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1。學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察、獨立思考、大膽懷疑、小心求證的科學(xué)精神.2.在整體把握文本的基礎(chǔ)上，通過分析長句感受文本嚴(yán)密的邏輯性。活動一、再讀文本，整體把握,分析層次。一、文章分為幾個層次？第一部分(1—4）介紹《<物種起源>緒論》的寫作經(jīng)過。第二部分（5—9）介紹《<物種起源〉緒論》的基本觀點.二、思考與總結(jié)：如何劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？指導(dǎo)參考：1。抓住文體特征進(jìn)行分析說明文有以下結(jié)構(gòu)方式：①并列式;②連貫式(按時間、空間順序組合）；③遞進(jìn)式按邏輯順序組合）;④總分式。本文從三個方面采用層層遞進(jìn)的說明順序?qū)Α段锓N起源》一書做了詳盡的說明，讓讀者清晰地看到作者研究的歷程，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。即：過去(成書過程）→現(xiàn)在（提前發(fā)表的原因）→評價及想法(緒論的基本觀點及今后的打算）2.抓住文中的關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞語分析關(guān)鍵性句子有承上啟下的過渡句，前后照應(yīng)的語句，文段的首句尾句。關(guān)鍵性詞語有:①表指代性的詞語,如“這樣、這些、這種、這個問題、這種情況”；②關(guān)聯(lián)性詞語，如：表語意轉(zhuǎn)折的“相反”“否則”“與此不同”；表遞進(jìn)的“更加"“而且";表承接的“首先”“其次”；表因果的“因此”“那么"“由此看來”；表并列的“同時"“一方面……另一方面”；③銜接性詞語,如“也”“于是”等.3.通過段落間的組合關(guān)系分析文章是由段落組合的,其內(nèi)容是根據(jù)各語段的大意來綜合的,各個語段、各個層次之間，不論怎樣排列，但它們所要表達(dá)的內(nèi)容都是要圍繞中心的。閱讀時，把握住這種關(guān)系，才能更好地理解文章的內(nèi)容.本文的“過去”（成書過程）、“現(xiàn)在”（提前發(fā)表的原因）可以合為一個層次，“評價及想法"（緒論的基本觀點及今后的打算)是一個層次。文章分為兩個層次?；顒佣?、三讀文本,學(xué)習(xí)達(dá)爾文科學(xué)精神和人格魅力.“第一流人物對于時代和歷史進(jìn)程的意義,在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就還要大?！边@是1935年愛因斯坦在悼念居里夫人的演講中所講的話.從這篇《緒論》我們學(xué)習(xí)達(dá)爾文怎樣的科學(xué)精神和人格魅力?段落文章內(nèi)容科學(xué)精神、人格魅力第一段整理成書的過程刻苦鉆研的精神第二段提前發(fā)表的原因?qū)嵤虑笫堑木竦谌蝺?nèi)容過簡的說明謙遜審慎的態(tài)度第五段物種由演變而來嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度第六段介紹研究的方法親身實踐的精神第七段家禽變異的作用尊重事實的態(tài)度第九段強(qiáng)調(diào)觀點的正確毫不動搖的決心活動三、四讀課文，體會文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點一、研讀下列句子，品味說明文準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言.當(dāng)我在比格爾號皇家軍艦上充當(dāng)自然學(xué)者的時候,我曾深深地被棲息在南美洲的生物分布的一些事實以及該州現(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上的關(guān)系的一些事實所打動。指導(dǎo)參考：這個長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但表達(dá)周密嚴(yán)謹(jǐn)。主干是“我被打動”，被什么打動？“一些事實”。而“事實”是指“南美洲的生物分布”及“該州現(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上的關(guān)系”，這些正是作者研究的基礎(chǔ)?！艾F(xiàn)存生物和古生物在地質(zhì)上的關(guān)系”一語，表明達(dá)爾文為了論證生物進(jìn)化論，直接將從地層中挖掘出來的化石材料與現(xiàn)存生物進(jìn)行比較.2.……如果耐心地搜集和思考可能與這問題有任何關(guān)聯(lián)的各種事實,也許能夠?qū)τ趯τ谶@個問題得到一些了解。經(jīng)過了五年的工作之后，我曾專心思索這個問題,并且寫出若干簡短筆記。1844年,我把這些簡短筆記擴(kuò)大為結(jié)論的綱要，這些結(jié)論我當(dāng)時認(rèn)為是正確的。指導(dǎo)參考:加點的詞語分別從條件、可能、數(shù)量、時間等方面作出了嚴(yán)格限制，不僅說明了自己科學(xué)探索的過程,而且從中更可以看出達(dá)爾文審慎的科學(xué)態(tài)度.因為我十分清楚：本書中所討論的幾乎沒有任何一點不能引用事實來作證，而每一論點顯然往往會引出一些與我所得到的完全相反的結(jié)論。只有對于一個問題的兩方面的事實和論點加以充分地敘述和比較，才能得到良好的結(jié)果，但這里不可能這樣做。指導(dǎo)參考：“本書中所討論的幾乎沒有任何一點不能引用事實來作證”表明作者的結(jié)論都是有據(jù)可查的，作者的研究態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?“每一論點顯然往往會引出一些與我所得到的完全相反的結(jié)論”表明學(xué)者們對物種起源問題所持的觀點很不一致,甚至大相徑庭；“只有對于一個問題的兩方面的事實和論點加以充分地敘述和比較，才能得到良好的結(jié)果”表明了作者開放的姿態(tài)，即愿意接受不同意見.不管什么觀點，作者都希望進(jìn)行研究和比較，以期望得到最準(zhǔn)確的結(jié)論.4.我充分相信，物種不是不變的。指導(dǎo)參考：這個雙重否定句用的很有表現(xiàn)力，它不但加強(qiáng)了語氣,肯定了物種變異這一認(rèn)識,而且增強(qiáng)了文章論辯的力量,是對“不變”論的有力批駁。二、思考與總結(jié)：如何理解文中重要句子的含義？指導(dǎo)參考:1。什么是文中的重要句子=1\*GB2\＊MERGEFORMAT⑴從文章的內(nèi)容看，不同層次的中心句是重要的句子。=2\*GB2⑵從結(jié)構(gòu)上說，總領(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過渡句是重要的句子.=3\*GB2⑶從表達(dá)上說，富有特色的句子是重要的句子。所謂富有特色，一是指結(jié)構(gòu)上超常組合，二是指運(yùn)用了某種表達(dá)技巧。此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子.2.理解重要句子的方法方法多種多樣，主要有下列幾種：=1\＊GB2⑴從句子中的重要詞語入手=2\*GB2⑵從分析句子的結(jié)構(gòu)入手有許多句子,分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句,先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。=3\＊GB2\＊MERGEFORMAT⑶從分析句子在文中的位置入手分析句子在文中的位置入手，具體地說，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句,就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語境。=4\＊GB2⑷從分析其表達(dá)意圖入手這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，要用鑒賞的方法分析句意。3。理解文中重要句子的含義應(yīng)注意的問題=1\＊GB2\＊MERGEFORMAT⑴不要人為地“拔高”。=2\*GB2\＊MERGEFORMAT⑵要學(xué)會多角度理解?；顒铀摹⒄n堂檢測閱讀下文，完成1-4題.挑戰(zhàn)達(dá)爾文英國倫敦大學(xué)的起源學(xué)教授史蒂夫·瓊斯日前雄心勃勃地向物種起源學(xué)的開山鼻祖達(dá)爾文發(fā)起了挑戰(zhàn),并且發(fā)誓要寫出一部比達(dá)爾文的巨著《物種起源》更完美的學(xué)術(shù)著作來。1858年，達(dá)爾文在倫敦將他的進(jìn)化論公諸于眾,然而，這種150年后仍有科學(xué)意義的學(xué)說在當(dāng)時不但沒有引起任何的轟動,反而遭到當(dāng)時科學(xué)界的冷嘲熱諷，倫敦科學(xué)家協(xié)會的主席在當(dāng)年的年會上說：“今年沒有任何的發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)然了，神學(xué)界對這一學(xué)說更是恨之入骨。殊不知，達(dá)爾文提出的這一理論成了日后世界上影響最大的學(xué)說，并且因此創(chuàng)建了一門全新的學(xué)說-—生物學(xué)。然而任何學(xué)說都有其時代的局限和不足之處，達(dá)爾文的物種起源學(xué)說也不例外。按瓊斯教授的說法,達(dá)爾文最大的不足便是沒有解釋人類的起源這一最為人們關(guān)心，也是最重要的問題。在達(dá)爾文的《物種起源》中,有關(guān)人類起源的話只有一句：“人類的起源和它的歷史總有一天會大白于天下。”此外,瓊斯教授還認(rèn)為，達(dá)爾文的學(xué)說在其廣義理論上也有許多缺陷.針對達(dá)爾文進(jìn)化論和《物種起源》一書的不足，瓊斯教授提出了自己的科學(xué)觀點，并且準(zhǔn)備寫一本巨著。瓊斯在他的著作中第一個要闡明的重要觀點就是人類的起源。他認(rèn)為，人類這一當(dāng)今地球上最高級的動物,“也許已經(jīng)步出了進(jìn)化”歷程,也就是說從生理上不再進(jìn)化了,只是人類的思想和創(chuàng)造出的機(jī)器仍在進(jìn)化中。此外,瓊斯教授還認(rèn)為，達(dá)爾文在提出進(jìn)化理論時回避了機(jī)會在物種起源與生物演變中的重大作用。瓊斯主張,進(jìn)化不只是像達(dá)爾文所說的那樣僅僅只是自然選擇“優(yōu)勝劣汰”的結(jié)果,機(jī)會在進(jìn)化中也起了相當(dāng)?shù)淖饔?。他指出，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道,有些物種的滅絕和進(jìn)化是由于隕星撞擊地球的結(jié)果，比如恐龍.他還舉了個簡單的例子說,大象產(chǎn)生的性激素與飛蛾產(chǎn)生的性激素化學(xué)成分完全相同,這當(dāng)然容易造成大象的“誤會".瓊斯說：“這對于飛蛾來說是危險的，然而這是進(jìn)化中