人教版三年級數(shù)學(xué)上冊筆算除法

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊筆算除法

第一篇：人教版三年級數(shù)學(xué)上冊筆算除法

（人教版）三年級數(shù)學(xué)上冊筆算除法

（六）一、判斷題（正確的打"〃，錯誤的打）

1.被除數(shù)末尾有0,商的末尾就一定有0。（）

2.被除數(shù)中間有0,商的中間就一定有0。（）

3.5370+3的末尾只有一個0。（）

4.6300+3的末尾有兩個0。（）

二、選擇題

1.8000+5的末尾有（）個0。

A.2個B.3個0C.沒有

2.0240^-5=1850，。應(yīng)填（）

A.7B.8C.9

3.4205:6的商是（）

A.70〃〃5B.7〃〃5c.700D.700〃〃

5三、豎式計算并臉算。

1750-5=4600-8=8405-7=

3664+6=2360+4=9160+4二

四、玩具廠要生產(chǎn)3400個玩具，預(yù)計8天完成。每天生產(chǎn)410

個，能按計劃完成嗎？（能有幾種方法？）

五、三個連續(xù)的自然數(shù)的和是312,這三個數(shù)各是幾？

參考答案

一、X；X;V；V

二、A;C;D

三、350;575;1200〃〃5;610〃〃4;590;2540

四、410x8=3280（個）3280<3400答：不能。

3400+8=425（個）425>410答:不能。

五、分析：根據(jù)題意可知，這三個數(shù)是相鄰的自然數(shù)，每兩數(shù)之

間相差lo因此可以先用312+3=104,104就是這三個數(shù)的中間數(shù),

那么前一個數(shù)是103,后一個數(shù)是105;所以符合題目要求的三個數(shù)

分別為103、104、105。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊筆算除法教案4人教

筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：

人教版三年級下冊第19頁一20頁例

1、例2及練習(xí)素質(zhì)教學(xué)目標：【知識教學(xué)點】

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩

位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行筆算?！灸芰虒W(xué)點】

進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。

【德育教學(xué)點】

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點：

理解算理，掌握算法。掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。教

學(xué)難點：

理解每求出一位商后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與下一位上的數(shù)合在一

起繼續(xù)除的道理。教具準備：小棒、投影儀、課件教學(xué)過程：

-創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，提出問題1.談話引入

師：同學(xué)們，我們學(xué)校是濟南市綠色學(xué)校，你看我們的校園美嗎？

說說美在哪里？生：我們的校園到處是綠樹、小草，不管什么時候都能

看到美麗的鮮花，池塘里有成群的小魚游來游去，有時還能聽見小鳥

快樂的鳴叫〃〃師：生活在這樣美的環(huán)境里你感到幸福嗎？（從學(xué)生身邊

的環(huán)境談起，導(dǎo)入新課，既貼近生活又帶給學(xué)生美的享受，學(xué)生不僅

開心，而且很放松）

師：這么美的校園環(huán)境來自我們學(xué)校老師和同學(xué)的辛勤創(chuàng)設(shè)，來

自于我們對校園環(huán)境的愛護。你看這些小朋友在干什么？（電腦出示圖

片：我們愛護植物、我們保護校園環(huán)境、我們參加護綠活動）師：我

們不僅爰護校園環(huán)境，還利用“護綠小隊〃開展為社區(qū)添一分綠活動。

這是我們?nèi)昙壨瑢W(xué)3月12日植樹節(jié)那天到廣場種樹拍下的照片，你

瞧!他們干得多起勁。

電腦出示圖片：（課本第19頁主題圖：同學(xué)們在植樹）。2.引

出實際問題

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：你從圖中看出哪些信息？根據(jù)這些信息可以

提出什么問題？（對學(xué)生提出的用加、減法計算的問題，請學(xué)生隨時

解決。）

（2）對學(xué)生提出用除法計算的問題，請學(xué)生說出算式，再說一說

為什么用除法計算。

（學(xué)生習(xí)慣直接口算，對學(xué)生來說口算難度不大）根據(jù)學(xué)生的回

答師板演

三年級平均每班種多少棵樹？

四年級平均每班種多少棵樹？42-2=

52-2=

二、動手操作，領(lǐng)悟算法，重現(xiàn)口算過程

（-）教學(xué)例142+2=1.請學(xué)生動手分小棒，說說先算什么，

后算什么。

生：先用4個十除以2得2個十，再用2個一除以2得1個2個

十加上1個一商是21。2.揭示課題

師：同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計算呢？這節(jié)課我們

來初步探究一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：一

位數(shù)除兩位數(shù)）3,明確筆算的過程和豎式的寫法（課件演示）

教師說明筆算的過程和豎式的寫法：筆算除法的計算順序和口算

一樣，要從被除數(shù)的高位除起。被除數(shù)十位上的4表示4個十，4個十

除以2商2個十，要在商的十位（跟被除數(shù)的十位數(shù)對齊）上寫2。用

除數(shù)2去乘2個十，積是4個十，表示從被除數(shù)中已經(jīng)分掉的部分，

寫在42十位的下面。4減4得0,表示十位上的數(shù)已分完了，個位上

還有2,要落下來繼續(xù)除。2除以2得1,要在商的個位（跟被除數(shù)的

個位對齊）上寫1,再用除數(shù)2去乘1,積是2,表示從被除數(shù)中又分

掉的數(shù)，寫在落下來的被除數(shù)的個位上的2的下面。2減去2得0,在

余數(shù)的位置上寫0,表示個位上的數(shù)也分完了，計算過程結(jié)束。

4.師：說一說，做筆算除法時，是從被除數(shù)的哪一位除起的？每

次除得的商寫在什么位置上？（同桌討論，指生回答）

5.課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第一排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進

行分析）要求：訂正說出筆算的過程〃先算什么〃〃再算什么〃〃最后算

什么〃〃（通過練習(xí)，重點看學(xué)生對豎式的書寫是否正確，有針對性地

提問豎式中某一步的含義及各個數(shù)表示的意義），6.師生共同總結(jié)算

法

筆算除法，要從被除數(shù)的最高位除起；除到被除數(shù)的哪一位，商

就寫在哪一位的上面。

（二）教學(xué)例2

52-2=1.學(xué)生獨立計算,請不同算法的同學(xué)板演2.你們同意

哪一種算法？

學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出得數(shù)26的，應(yīng)該用第二種方

法才正確。3.師：讓我們借助小棒來驗證（師生共同擺小棒，師邊演

示邊講解）

52+2也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5

捆平均分成2份，每份是2捆（20），還余1捆；再把多余的1捆拆

開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得

26根，所以52?2=26師：第二個豎式中被除數(shù)十位上余下的"V,

這個1是怎么來的？表示多少？商個位上的〃6〃是怎樣得來的？（同

桌互相說一說。）

4.再用課件演示計算過程，加深學(xué)生5H算理的理解。

誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指生敘述

計算過程）5.比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強調(diào)：筆算除法時，

如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（指生說一

說）6.課堂練習(xí)，掌握算法（課本20頁做一做第2題的第二排）

（指名板演，其余在練習(xí)本上做，對做題中出現(xiàn)的錯誤，集中進

行分析）7.引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：計算時從哪一位除起？商怎樣寫？被

除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？

（指生說一說）

三、運用新知，解決問題

1、找規(guī)律，算一算，看誰算的又對又快（學(xué)生獨立完成）

60?3

30:5

80?4

（）+2

9-3

5+5

8?4

（）+269+3

35+5（）4-4

24-2你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、給小鳥找家（連線）

36-368+284+4

92-4

78-2

514-321

3、課本第21頁第3題

先讓學(xué)生讀題，分析數(shù)量關(guān)系，你能提出哪些問題？生交流解題

思路，獨立完成，集體訂正。

四、課堂總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？計箕時要注意什么？（強

調(diào)每次除后的余數(shù)必須比除數(shù)?。Ｎ覀円黄鹂偨Y(jié)一下筆算的方法：

L緊緊圍繞除的順序、商的位置、余數(shù)比除數(shù)小和十位上有余數(shù)

要與個位落下來的數(shù)合起來繼續(xù)除。

2、明確每求一位商要經(jīng)過除、乘、減三步f并根據(jù)余數(shù)來決定商

是否合適。

3、強調(diào)計算要仔細、認真，書寫格式要正確。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)上冊教案?6.2筆算乘法?人教新課標（2014

秋）

筆算乘法

教學(xué)目標

1.理解〃滿十進一”的算理,進而類推出〃滿幾十進幾”的算

法.初步掌握筆算中的進位法則.

2.培養(yǎng)學(xué)生對知識的類推能力.

3,培養(yǎng)學(xué)生主動去獲取新知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

教學(xué)重點

理解滿十進一的算理.

教學(xué)難點

分清進位與不進位的情況，正確地進行計算.

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.口算（全班口答）：

2.用豎式計算：全班同學(xué)在練習(xí)本上做，4名同學(xué)板演.

（二）指導(dǎo)探究：

1.師：今天我們繼續(xù)研究一位數(shù)乘法.（板書：T立數(shù)乘法）

2.師生共探討的算理算法.

（1）學(xué)生自己探索：

教師在黑板上寫出的算式，請學(xué)生在練習(xí)本上試做，有困難的同

學(xué)可以相互商量一下.怎樣計算都可以，不限制方法.

a.匯報結(jié)果

學(xué)生匯報：有可能得92,有可能得72,還有可能得612……等等,

讓學(xué)生充分匯報，教師把答案依次寫在黑板上.

b.師：究竟哪一個答案對呢？先請大家說一說是怎樣想的？

學(xué)生各自發(fā)表見解,討論得92或612的同學(xué)答案對不對，然后讓

得72的同學(xué)說說是怎么想的，怎么算的.

（可能）生1：我是這樣想的，3乘4得12,3乘20得60,60

加上12得72.所以.

教師板書過程：

（可能）生2:,所以（教師板書）因為

表示3個24連加.所以我把3個24連加就可以算出的積.

(可能)生3:我是想：

教師板書：

(可能)生4:我是筆算的，先用3乘被乘數(shù)千位上的4得12,

寫2進1,再用3乘被乘數(shù)十位上的2得6,6加1得7,十位上寫7.

教師板書：

c.這時4種方法都擺在黑板上，大家討論哪種方法好，最后大家

一致認為第4種方法好具有普遍性.而前3種方法有局限性，這時大

家把共同的學(xué)習(xí)目標轉(zhuǎn)向筆算豎式.

d.操作演示：

師：那么個位滿十為什么要向前一位進一呢？我們不妨用小棒圖

來幫幫忙.

教師邊說邊出示小棒圖。

師：現(xiàn)在圖中應(yīng)該有幾捆？為什么是7捆？

生：因為原來有6捆小棒，3個4根是12根.其中的10根又可

以扎成1捆，6捆加進上來的1捆，共7捆.

師：進上來的1捆就相當(dāng)于這里的(教師手指筆算豎式中個

位滿十進上來的1).所以應(yīng)該用2乘3再加上進來的1.

師：為了避免漏加1,我們在十位上寫一個小一點的“1〃(教師

用彩粉筆寫)

3.嘗試練習(xí).

教師出示，同座互相說說先算什么，再算什么，然后動筆計算.

反饋練習(xí)：

訂正時，重點提問第3題的計算過程.

4.進一步探究算理，明確算法：(十位滿幾十向百位進幾)

(1)教師出示例4,(2)全班動手試做：

(3)提問：先算什么？再算什么？怎樣寫?

重點提問：90乘4得多少？該怎樣寫？隨著學(xué)生的回答，教師板

書出完整的豎式.

(4)反饋練習(xí)：

(5)觀察對比：

師問：例4與例3相比有什么相同點和不同點？

學(xué)生討論.

反饋共同歸納：

相同點都屬于進位的筆算乘法，都從個位乘起，用乘數(shù)依次乘被

乘數(shù)的每一位數(shù).

不同點：例3被乘數(shù)是兩位，例4被乘數(shù)是3位"列3在計算時

是個位滿十向前一位進1.例4是十位滿幾十，向百位進幾.

（6）師生共同歸納乘數(shù)是一位數(shù)的乘法法則：

先由學(xué)生說，學(xué)生之間互相討論，教師起穿針引線的作用，最后

總結(jié)出：

1.從個位起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位數(shù).

2.哪一位上乘得的積滿幾十，就向前一位進幾.

（三）鞏固練習(xí).

1.用豎式計算：

2.改錯練習(xí)：

板書設(shè)計

一位數(shù)乘法

例3

24x3

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊筆算比賽

XXXXX小學(xué)2018年秋

三年級數(shù)學(xué)計算比賽試題（1）

（共25題，合計100分，限時40分鐘）

XXXXX小學(xué)2018年秋

三年級數(shù)學(xué)計算比賽試題（2）

（共25題，合計100分，限時40分鐘）

370+170=

280+190=

350-270=

480+350=438+181=

382+529=

798+195=

366+484=

350+450=

290+190=

880-390=

960-280=

410+660=

870-380=

460+150=

420+180=

280+240=

150+250=

430-350=

740-280=

920-590=

670+350=

940-380=

300-120=

880-390=520-280=440+350=220-130=880-490=

385+215=

727+465=

569+642=

528+274=

183+487=

636+267=

486+285=

339=

628+173=

755+355=238+259=

615+295=654+579=

588+426=

972+253=

432+578=

645+

596+393=

489+705=

458+275=

48+756=

484-189=

273-95=

436-269=

805-556=

86+725=

782-283=

695-467=

343-265=

832-285=

985-796=

700-576=

402-345=

703-495=

XXXXX小學(xué)2018年秋

三年級數(shù)學(xué)計算比賽試題（3）

（共25題，合計100分，限時40分鐘）

524-135=

546-273=

594-326=

288-194=

682-407=

826-568=

504-289=

615-386=

236-148=

600-248=

203-89=

369+275=

驗算：

376+94=

127=

驗算：

807-638=

976-393=

XXXXX小學(xué)2018年秋

三年級數(shù)學(xué)計算比賽試題（4）

（共20題，合計100分，限時40分鐘）

475-307=501-387=

驗算：

407+239=

驗算：

驗算：

249+

驗算：

203-89=

451+175=

316-222=

驗算：

驗算：

驗算：

634-175=

224+489=

262-178=

驗算：

702-265=

971+99=

驗算：

528+267=

605-548=

驗算：

425-286=

驗算：

驗算：

564+397=

驗算：

508+492=

驗算：

342-285=

驗算：

驗算：

驗算：

驗算：

第五篇：人教新課標三年級下冊數(shù)學(xué)教案一筆算除法教學(xué)設(shè)計

三年級筆算除法集體備課教案

北師大烏海附校張茹蘭

教學(xué)目標：1.知識目標：

使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩

位數(shù)的筆算方法。2.能力目標：

進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，動手操作能力和初步概括能力。3.

情感目標：

感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點與難點：

重點：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆箕方法。難點：讓學(xué)生

理解算理，掌握除法算式的演算格式。

教學(xué)過程：

一、溝通舊知，建立聯(lián)系1.口算

600-627-3240-8160-42.筆算9+337-9

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。

2.引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出什

么問題？怎樣列式？1（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）42-252-2

3.師:42+2等于多少（生:42-2=21）你是怎么想的？

（生:40-2=202-2=120+1=21）

同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計箕呢？（揭示課題）板

書：一位數(shù)除兩位數(shù)。

三、自主探索，領(lǐng)悟算法1.教學(xué)例142-2=21

（1）用豎式計算，你們