2024年翠鳥三年級語文教案

2024年翠鳥三年級語文教案

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于

教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我為大家整理的翠鳥三年級語義教案，

希望對大家有所幫助。

翠鳥三年級語文教案篇1

教學目標：

1.會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語。有感情地朗

讀課文。

2.體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫的，體會關鍵詞在表情達意上的作用，感受作者

對翠鳥的喜愛之情。

3.體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系。教學重點：

1.了解翠鳥外形和動作上的特點，透過具體的語句感受作者對翠鳥的喜愛之情。

2.體會翠鳥的外形特點與捕魚本領之間的關系。

教學過程：

一、導入

1.同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，聽，它唱著腑口大家打招呼呢！它的名字?/p>

翠鳥。

看老師板書。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，別把上邊

的兩個人分開。

2.齊讀課題——《翠鳥》

—、檢查預習

"開火車"讀本課詞語。（出示本課詞語）過渡：看來大家課前預習得非常好，老師相信課

文也一定讀的很棒！請大家自由朗讀課文的第一自然段，想想翠鳥給你留下了什么印象？

三、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點

（一）體會翠鳥的外貌特點

1.同學們讀得真專心，誰能說一說翠鳥給你留下的印象是什么，2.看，老師這兒也有只翠鳥，

你覺得它美嗎?美在哪里？（出示圖片）

爪子：紅色

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋背上：淺綠色的外衣腹部：赤褐色的襯衫

句子1：它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽

毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。

（1）聯(lián)系上文，理解"鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）.（2）老師看到翠鳥想

這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，現(xiàn)在請同學們比較一下，你

喜歡老師寫的還是作者寫的呢?比較：作者用比喻的修辭手法寫出了翠鳥的美麗。

思考：這體現(xiàn)了作者怎樣的一種康情？（對翠鳥的喜爰之情）（3）誰能通過朗讀把翠鳥的

美麗讀出來？（指名讀）（4）你知道作者是按照什么寫作手法把翠鳥寫的這么美的嗎?請同學們

自由地讀一讀這一句話。

書上先總寫了翠鳥的顏出E常鮮艷，接著按順序分別寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹

部的羽毛。這樣先總后分的寫法就是總一分式的寫法。我們在寫作文的時候也要學習作者用這

樣的方法來描寫某一種事物。

句子2:它小巧僦，一雙透亮靈活的.眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

“小巧玲瓏”的意思是什么意思?（形容小巧而又精致）哪些地方能看出翠鳥小巧玲瓏?

（二）體會翠鳥的活動特點

過渡：作者為什么只描寫翠鳥的爪子、羽毛、眼睛、嘴，而不介紹其它部位呢？其實它這些

部位的特點與它的活動是息息相關的.比如說,它的羽毛以綠色為主，與草、樹的顏色相近便于

它隱藏自己，不易被魚兒發(fā)現(xiàn)；比如說，它有一張又尖又長的嘴，便于它在疾飛時快速地叼起小

魚；又比如說，它之所以可以貼著水面疾飛，是因為它小巧玲瓏

現(xiàn)在請同學們默讀第二三段，把描寫翠鳥捕魚的動作的句子畫出來。

交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何?生：快、很快

同學們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢？

Q）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了.

師：什么是"疾飛"？翠鳥在"疾飛"中，又能"輕輕地停在葦稈上"說明了什么？

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

（2）翠鳥蹬開葦稈，像箭一徉飛過去，叼起小魚，貼著水面往五處飛走了。只有葦稈還在搖

晃，水波還在蕩漾。（品讀）

用筆圈出表示翠鳥捕魚動作的詞。

出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

讀一讀比較一下，這兩個句布爾更喜歡哪個?品析："蹬"、"像箭一樣"

過渡：作者筆下的小魚十分機靈，怕被翠鳥捉住，翠鳥會放過小魚嗎？

（3）小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的

眼睛。

師：用小魚的機靈體現(xiàn)出翠鳥的什么特點？（對比讀）

四、拓展延伸

過渡：翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!小練筆：同學們這節(jié)課我們學習了翠鳥，了

解了如何寫動物的外形，課后你們也去｛子細觀察生活，也把自己喜歡的動物的樣子寫下來。

五、教師小結(jié)：今天我們從翠鳥的外貌和活動兩個方面認識了翠鳥，這樣一只鮮艷美麗、小

巧玲瓏的小鳥，你們會怎樣跟它們相處，我們下次課的時候再來交流。

翠鳥三年級語文教案篇2

（一）教學目標：

L讀準本課14個生字的讀音，認清巧、繡、紋、腹、襯衫等字的字形，理解葦稈、小巧

玲瓏、鮮艷等詞的意思。

2、讀通課文，了解課文的大意。

3、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。

（二）教學重難點：

重點：理解描寫外形的語言，講解句段關系，弄清總分結(jié)構

難點：講解句段關系，弄清總分結(jié)構,發(fā)展學生的邏輯思維。

（三）課前準備：錄象

（四）教學過程：

一、啟發(fā)談話。

同學們見過翠鳥嗎？（出示掛圖或標本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫叼魚郎，在我國東

部和南部許多地方都能見到。你能用自己的話介紹一下你現(xiàn)在見到的翠鳥嗎？

二、自讀課文，理清文章脈絡。

1.目學，初讀課文。

（1）讀準字音，讀通課文。

（2）標出課文有幾個自然段。

(3)想一想，課文從哪幾方面介紹了翠鳥？

2.檢查自學情況。

(1)認讀詞語.正音：襯衫、銳

給帶點字選擇正確的讀音。

a它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長(zh5ng

chWng)著一張細長(zhWng

cMng)的嘴。

b盡(jin

jin)管小魚只(zhi

zhi)把頭露出水面來吹個小泡泡，可還(h割

huan)BM(nan

心n)以潑兌翠鳥的眼睛。

(2)指名分段讀課文,評議。(每位學生讀課文總數(shù)在2遍以上)

(3)交流：課文從哪幾個方面介紹翠鳥的？

(討論得出結(jié)論，并找出相應段落：外形L2臼然段；行動3、4臼然段；住處第5自然

段。)

三、學習1、2兩段。

1.指名讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫翠鳥外形一個什么特點？找出概括性的一

個詞。(小巧玲瓏)

(1)理解小巧玲瓏一詞。

(2)文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏？(一雙紅色爪、透亮靈活的眼睛，一張細長的嘴。

看投影理解透亮。)

（3）用喜歡的語氣讀這一段。自由讀指名讀齊讀

過渡：翠鳥的外形不但小巧玲瓏，而且十分美麗。

2.范讀第2段，邊聽邊標句序，思考：這一段主要告訴我們什么？用劃出。（1）自學。

（2）反饋：這句話是：翠鳥的顏色非常鮮艷。用。。圈出這句話中最關鍵的一個詞。（鮮

艷）

小結(jié)：像翠鳥的顏色非常鮮艷.這句話既概括了一E殳話的意思，又放在一段話開頭，我們把

它叫總起句，鮮艷是這句話中的‘中心詞。

（3）讀24句:

①從哪幾方面來介紹翠鳥羽毛的鮮艷？

②作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢？投影句子，與原文比較：哪一處寫得好？為什么？

③用喜愛、贊美的語氣讀好24句。

④這3句話與第1句是什么關系？（點明這樣的段式叫總分段式。）

3.齊讀這兩段，用一句話概括這兩段意思。

四、指導書寫：巧、繡、紋、腹、襯衫。

五、作業(yè)。

（1）抄寫字詞.

（2）熟讀12兩段。

（3）比一比，組詞。

逃（）

隱（）

疾（）

襯（）

桃（）

穩(wěn)（）

?。ǎ?/p>

村（）

（4）給帶點字選擇怡當?shù)慕忉尅?/p>

疾飛（）

①病

②恨

③快，迅速

④疼痛。

銳利（）

①快或尖

②感覺靈敏

③勇往直前的氣勢。

板書：

總起分述的方法

找出總起句

主要寫什么

讀分述部分

從哪兒方面寫的

翠鳥三年級語文教案篇3

教學目標:

1、引導學生認識翠鳥的夕即，了解翠鳥的生活習性及捉魚的本領，體驗翠鳥靜立、飛翔的

美感，懂得愛鳥、護鳥。

2、認識本課14個生字；理解疾風、注視、逃脫、銳^J、蕩漾等詞語，并能逐步運用；初

步理解準確運用動詞的表達效果。

3、能正確、流有感情地朗讀課文。

教學重點：

感受翠鳥的美；抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句，學習作者觀察事物的方法。

教具準備：

翠鳥掛圖

教學過程：

（一）導入新課。

你們喜歡小鳥嗎？你們認識哪些鳥？你們知道有一種會捉魚而又長得非常漂亮的鳥嗎？它

的名字叫翠鳥。（板書課題；教學翠（［emailprotected］）鳥）

（二）范讀課文。

（三）臼讀課文，畫出描寫翠國顏色鮮艷的句子。

（四）教學第一部分.（第一自然段）

1。翠鳥長得非常美,這就是翠鳥。（揭示圖畫）

2。你們覺得翠鳥什么美？（紅色的小爪子美；色彩美；眼睛美；小嘴也美）

說翠鳥的色彩美用了一個什么詞？（教學鮮艷（y4n）:色彩非常鮮明好看.）

3。翠鳥的顏色^常鮮艷。怎么鮮艷？（結(jié)合教學橄欖（g3nl3n）色；赤褐色）

第一自然段寫翠鳥的外形美，一共有幾句?每句說的是什么？從哪些詞句可以看出來？

第一句：講翠鳥站立的姿態(tài).

第二~五句：講翠鳥鮮艷的色彩。

第六句：講翠鳥的眼睛和嘴巴。

指點：這一自然段敘述有一定的順序。講翠鳥的色彩，先總的說一下色彩鮮艷，接著按

什么順序介紹？（頭上——背上—腹部。結(jié)合教學腹（f））部。）

4。朗讀第一自然段。

5.講翠鳥的色彩，不說頭上橄欖色，背上淺綠色，腹部赤褐色，而說像……色的頭巾，像……

色的外衣，像……色的襯衫。這樣寫，讓我們覺得翠鳥怎么樣？（結(jié)合教學襯衫）

6。寫翠鳥的眼睛美，用了一個什么詞？（結(jié)合教學靈（Qng）活）

7。翠鳥這么美,可以用明陛詞來形容？

語言訓練：（XXXXXX）的翠鳥

結(jié)合理解小巧玲瓏（形體小而精巧，這里說翠鳥很靈巧、靈活。）

說說翠鳥的外形怎么美。

語言訓練：翠鳥XXXXXX,

（五）集中復習分散教學的生字詞。

翠鳥：特別指出翠字下邊的卒一豎不超過從。

鮮艷：色彩很鮮美、很明亮。

腹部：特別指出右半邊的復中間是日。

襯衫：（突出是木）

靈活：（引導學生舉例理解）

（六）教學另一部分生字。出小帶有生字的句子：

翠鳥在水面上疾飛，等待游到水面的小魚，小魚悄悄吹著水泡也逃脫不了翠鳥銳利的眼睛。

先讀句子，在句子中了解由生字組成的詞的意思，結(jié)合教生字的野口形。

疾飛：疾是快的意思，即很快地飛。

等待：待是守候，即等著。

水泡：可舉例解釋；注意讀準字音，是第四聲。

銳:銳是尖利。這里是說眼睛很尖,一眼就看到。

飼養(yǎng)：喂養(yǎng)。

逮，注意隸的寫法.

希望（可用造句的方法理解。）

（七）指導寫字。

（A）作業(yè)：

寫字，朗讀課文。

翠鳥三年級語文教案篇4

教學目標：

1.學會本課14個生字。能正確讀寫"翠鳥"、葦稈、赤褐色、疾飛、銳利等。聯(lián)系上下文

理解"蕩漾、陡峭、銳等詞語的意思。

2.了解翠鳥的外形和活動特點，進而理解這些特點與翠鳥捕魚本領的關系。初步知道翠鳥這

些特點是為了適應生存環(huán)境而漸漸形成的。

3.學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

4.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

教學重點：

學習作者抓住特點觀察、描寫的方法。

教學難點：

體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

教學準備：

翠鳥圖片以及相關課件

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1.談話導入：同學們，我們的大自然可神奇啦，你們看，它給我們帶來了什么?

投影圖片：停在葦稈上的翠鳥。

師：你們認識它嗎?它叫什么？

2.出示課題，板書：《翠鳥》

3.師：看到題目你想知道些什么？

（翠鳥什么樣?它有哪些特點?有哪些本領?……）

二、初讀課文，學習生字詞。

（一）師范讀

1.師：你們聽……（教師范讀）。你們好像看到了什么?聽到了什么？

2.師：大自然多美啊!請同學們自己讀讀課文，注意讀準字音。

“葦稈"應讀Ww不要讀成Ww

weigan,weigano

"翠"、"詞"是平鬲。

"赤"、"襯"aBSBo

（二）、檢直自學，指導書寫。

1.指導學生識記字形。

"翠"上邊是""，不要寫成"羽".

"稈"左邊是宋，不要寫成"木".

"繡"右下角是"乃"，不要寫成“反".

"腹"右邊的中間是"日"，不要寫成"目"。

"襯"左邊是綜"部，不是,"字部。

"希"上邊的第二筆是"”,不要寫成。

2.區(qū)別形近、同音字，作鞏固練習。

稈()繡()衫()疾()

桿()銹()襯()急()

泡()銳()飼()希()

抱()脫()詞()稀()

三、布置作業(yè)

1.課文讀三次

2.完成生字本

第二課時

一、復習導入。

1.師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習《翠鳥》一課(板書課題)，請同學們齊讀課題。

2.通過上節(jié)課的初讀課文，你對翠鳥有了哪些了解？

(翠鳥的外形，活動情況，捕魚情況以及它居住的地方。)

板書：外形動作捕魚

二、深入研讀，領悟?qū)懛ā?/p>

1.看投影：不帶顏色的翠鳥。

作者都介紹了翠鳥的哪些部位?請你用""畫出來。

翠鳥各部位是什么顏色的?清你用"()"畫下來。

2.看投影：按順序說說剛才你所畫的內(nèi)容。(說到什么顏色，投影就打出什么顏色)，接著再

出示一遍沒有顏色的翠鳥，請同學們對比，看看有顏色的翠鳥怎么樣？

板書：美

3.剛才同學們畫的很準確，概括得也很好，下面我們能不能把翠鳥外形的美讀出來呢？

(1)自己練讀。

(2)集體朗讀。

4.研究寫法：作者是怎樣描寫翠鳥外形的呢？

(1)小組討論，相互補充。

(2)領悟?qū)懛ā?/p>

(首先，作者用了部分的段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色;然后，從上到下，有條理地介

紹了翠鳥的頭、背、腹部部分羽毛的顏色。最后，作者運用了巧妙的比喻，形象而又具體地寫出

翠鳥羽毛的漂亮，從而表達了作者對翠鳥的喜愛之情。)

5.積累詞句，學習寫法。

三、朗讀體會，用詞之妙。

1."品讀"翠鳥行動或者說活動部分。

Q)自己試讀，自己感受是否讀出了作者所要表達的情感；

(2)在小組中讀，推薦讀得好的同學參加全班賽讀。

(3)在賽讀時讓學生注意聽，比較全班誰讀得好，好在哪兒。在這個過程中，教帥在語氣、

語調(diào)、節(jié)奏上要加以指導.

如："疾飛"說明翠鳥飛行動作十分敏捷。"貼著水面疾飛"說明"飛得低而快。因此在讀

此處時，聲音要先低后短而快。

又如"一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了"說明停得急而輕。因此，在讀此處時，先短促，后

輕緩。

最后，教師范讀或聽錄音或配樂朗讀，讓學生欣賞，在欣賞中領悟作者用詞的準確與精妙。

（4）通過剛才的練讀、賽讀及欣賞，你們誰能概括出翠鳥的動作怎么樣？

板書：快（或敏捷、迅速）

2.翠鳥怎樣捉小魚?請你把W的動作詞語用"[]"畫出來。

Q）指名讀有關句子。

（2）出示填空練習

翠鳥（蹬開）葦稈，像箭一樣（飛過去），（叼起）小魚，（貼著）水而往遠處（飛走）了。

（3）討論括號中的詞語說明了什么？

（4）為什么翠鳥能這樣迅速準確地捉到小魚呢?請同學們聯(lián)系上下文找出有關句子。

練習用"因為……所以”的句式說說外形與本領的關系。

①因為翠鳥有一雙能"緊緊地抓住葦稈”的小爪所以它能停在葦稈上"一動不動"注視著

水面。

②因為翠鳥有一雙"透亮靈活”的眼睛,所以它目光“銳利"。

③因為翠鳥有一張“又尖又長"的嘴，所以它在疾飛中能叼起小魚。

通過這樣的句式練習讓學生認識到翠鳥搏魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而

由于它外形各部分特點整體發(fā)揮作用的.結(jié)果。

（5）練習朗讀并概括地說一說翠鳥搏魚的本領怎樣？

板書：準

四、體會情感，拓展延伸。。

1.這么美麗、機靈的翠鳥誰不想捉一只飼養(yǎng)呢!可是作者為什么打消了捉一只飼養(yǎng)的念頭，

反而希望它在葦稈上多停一會兒？

（因為作者十分喜愛這只美麗可愛的翠鳥，因此，想多看它幾眼。）

2.指名讀句子，要讀出作者對翠鳥的喜愛之情。

師結(jié)：在描寫中，作者抓住翠鳥一動一靜兩方面的特點，既寫出了翠鳥的外表美,也寫出了

它動作快捷捕魚本領高.一動一靜，恰到好處.這樣的描寫來源于作者按順序抓住特點的細致地

觀察，在寫作中是值得我們學習和借鑒的。

3.師：今天，我們和翠鳥交上了朋友，它給小朋友留下了一份珍貴的禮物。出示："親愛的

小朋友，你們知道我為什么在很遠的陡峭的石壁上居住嗎？

4.請到《十萬個為什么》動物篇中尋找答案吧!”

翠鳥三年級語文教案篇5

學習目標：

L會認11個生字，會寫13個生字。正確讀寫本課詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

3、了解翠鳥的外形特點和生活習性，體會作者的感情。

4、引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情

達意上的作用。

教學重點：

了解翠鳥外形和動作上的特點。

教學難點：

引導學生體會作者是如何抓住事物的主要特點進行描寫和說明的，體會關鍵詞句在表情達意

上的作用。

課前準備：PPT、教學視頻

教學過程

一、導入：

1、同學們，在我們的身邊有各種各樣的鳥類，誰能給我們介紹幾種?（生答）

今天，老師也為大家?guī)砹艘晃恍碌镍B類朋友，先請大家欣賞一下。（播放課件）

欣賞完了圖片，現(xiàn)在讓我們一起走進課文《翠鳥》，來學習一下這種鳥類的美麗姿態(tài)和特點

吧！

2、老師板書，一起手空。（提示：翠字上邊是羽毛的羽，不帶鉤，下邊十字這一豎不要太長，

別把上邊的兩個人分開。

3、齊讀課題——《翠鳥》

二、交流資料

1、課前老師布置了一項預習作業(yè)，讓同學們搜集一下翠鳥的資料，哪位同學愿意給我們介

紹一下?（學生交流資料）

2、老師也給同學們搜集了一些資料，請同學們自己讀一讀，看看誰能把它記下來。

三、小組合作學習

1、翠鳥給大家?guī)Я撕芏?'禮物，不過有個要求：誰完成的任務好就把他送給誰，我們來看

一下這節(jié)課有哪些任務吧。（出示學習目標）

2、有了目標，接下來就按照我們的學習要求展開學習吧。（出示學習提示，學生交流，教師

巡視）

四、檢查生字詞

1、同學們剛才學習討論的非常認真，下面老師要來檢查一下哪一個小組任務完成得好。

出示生字、詞語，小組代表朗讀，點名讀、齊讀，學生糾錯。

2、看來生字詞語大家掌瑜非常好，老師相信課文也一定讀的很棒，讓我們把優(yōu)美的朗讀

送給其他同學吧。

指名分段朗讀。適當點撥、正音。

五、研讀課文，體會翠鳥的外貌和活動特點

1、同學們讀的真美，誰能說一說讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?（交流第二個問題）

生：顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會捕魚

2、看，老師這兒也有只翠鳥，你覺得它美嗎?美在哪里？

師說的真不錯，你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請同學們讀一讀第一段。

生：自由朗讀第一段

（生：書上先寫了翠鳥的爪子，接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后

寫翠鳥的眼睛，最后寫翠鳥的嘴。）

作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點呢？

3、哦，老師看到翠鳥想這樣來寫：翠鳥的頭是橄欖色的，背是淺綠色的，腹部是赤褐色的，

現(xiàn)在請同學們比較一下，你喜歡老師寫的還是作者寫的呢？

生：作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。

4、誰能通過朗讀把翠鳥峰麗讀出來?指名讀、同桌讀、全班一起來讀

5、大家剛才讀得精彩極了，老師認為你們一定記住翠鳥的美麗了，讓我們一起來闖下面這

關"我會填"。能填上的'同學舉手。你來試一試。

6、翠鳥不僅長得美，它還有一絕招不知道各位同學知道不知道?——生：捕魚

文中哪幾段是與翠鳥捕魚的呢?生：二三目然段。

7、現(xiàn)在請同學們默讀第二三段，將描寫翠鳥捕魚動作的詞語用橫線畫下來，可以做一下批

注。

交流：你認為翠鳥捕魚的動作如何?生：敏捷

同學們你認為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動作敏捷呢？

Q）翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。一眨眼，又輕輕地停在葦桿上了.

師：什么是"疾飛"？翠鳥在"疾飛"中，又能"輕輕地停在葦稈上"說明了什么？

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動迅速而敏捷的特點。

（2）小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的

眼睛。

師：這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機靈

可是這么機靈的小魚都逃不過翠鳥一（銳的眼睛。

（3）翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖

晃，水波還在蕩漾。

出示：翠鳥離開桅桿，很快地飛過去。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。

指導朗讀：讀一讀比較一下，這兩個句田爾更喜歡哪個？

在這里巧妙地運用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻，還有哪里不

同，蹬字有力度，能夠感受翠鳥的速度之快。同學們體會的真好，誰能把第二句來讀一讀?誰再

來試一試，我覺得他的速度只是一般快。

翠鳥可真是捕魚能手啊，連老師都佩服!現(xiàn)在讓我們來看一段視頻，確實感受一下翠鳥是怎

樣捕魚的吧。（播放翠鳥捕魚視頻）

翠鳥可真厲害啊，讓我們拿起書一起冉來品味一下翠鳥那敏捷的動作吧，齊讀二三段。

8、學到這里，老師有一個問題，翠鳥的外形與它的捕魚本領之間有什么關系呢？

（學生交流，教師課件展示;

六、感受喜愛之情，啟發(fā)保護意識（交流第三個問題）

1、同學們，看著這小巧僦、動作敏捷的翠鳥，你們有什么想法嗎？（飼養(yǎng)一只）

看來，孩子的心是相通的，你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得，能不能捉一只翠鳥來飼

養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認為很有內(nèi)涵，請同學們自己讀一讀，然后和同桌交流一下你的感

受。

同學們你們現(xiàn)在的想法是什么?（同學們的種.種想法，都緣于對翠鳥的喜愛之情。但是我們

要愛護鳥類，和鳥類做朋友。）

聽了你們的交流，小作者的臉也紅了，他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法，看看他們是怎么做的?

愿意讀文中最后一段話的同學請站起來。

2、同學們，其實在我們的生活中有非常多的鳥類，但有些鳥類已經(jīng)瀕臨滅絕了，學習了本

課之后，你覺得我們應該怎樣對待他們呢？

（學生交流）

3、教師小結(jié)：多么善良而又真誠的孩子啊，翠鳥們聽到你們的話語特別開心，看：他把禮

物送給大家了。（小組獎勵）

七、課堂小測

八、布置作業(yè)

翠鳥三年級語文教案篇6

教學要求

L了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠

鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。

2、學習作者觀察的JII頁序廊住特點進行觀察的方法。

3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

4、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結(jié)構。

5、學會本課生字新詞，明讀課文，背誦課文第1-3自然段。

教學重點

抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文史容。學習作者的觀察III好和觀

察方法。

課前準備：多媒體（教學錄像）、投影儀

課時安排：3課時

流程展示：

展示翠鳥標本、導言入課

II

投影學習目標投影學習方法

II

學生質(zhì)疑

I

據(jù)疑板書導學

I

學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

II

學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學生讀文,找出寫翠鳥活動特點的段落

投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面

II

學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

II

投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

讀課文，勾句子，理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作

II

動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞

對比體會作者描寫順序與自我說圖的II頁序完成形成性習題2

II

完成形成性練習題1-查標，對照學習目標，總結(jié)課文

I

結(jié)束

《翠鳥》教學設計簡介

《翠鳥》一課的教學設計主要特點為：

開課即展示翠鳥標本，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。

該課的教學采用了目標教學法，課前定標，質(zhì)疑導學中達標，總結(jié)課文時查標，使學生的學

習目的明確，有據(jù)可依。

恰當?shù)剡\用了多種媒體輔助教學,利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動畫體現(xiàn)動

態(tài)的翠鳥。鮮明的圓面，動聽的音響，迅速將學生帶入教學情境中去，同時乂利用文字投影出小

重點句段，從而使感性認識與理性認識迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學重難

點得以突破。

在該課的教學設計中不僅注重教給學生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，

還注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學習慣，從而保證雙基訓練能落到實處。

教學過程

第一課時

一、形象感知，導入新課。

播放關于翠鳥的教學錄像，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題.

二、初讀課文，自學字詞

1、學生自讀課文，自學生字新詞。

2、學生互相交流難點字詞。

3、分組分段朗讀課文。

三、學習第一自然段

1、投影翠鳥，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）

2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？

3、四人小組自學。

4、交流討論，教師適時艘。

（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點："紅色的小爪子"。

（2）第二一五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（"鮮艷"）。

重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？

頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。

背上：淺綠色的外衣

腹部：赤褐色的襯衫

聯(lián)系上文，理解"鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。

思考：為什么作者用"頭巾""外衣""襯衫"來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？

（對翠鳥的喜愛之情）

（3）第六句

學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）0

“小巧玲瓏"是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？

眼：透亮靈活

嘴：又尖又長

聯(lián)系上文理解"小巧玲瓏"（形容又小又靈巧精致）。

5、結(jié)合板書，小結(jié)本段

6、指導i川練朗讀。

板書設計：

紅色的小爪子

外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）

小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）

第二課時

一、試背第一自然段

二、學習第二、三自然段

1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）

2、學習第二自然段

目讀，理解每句詁與了翠鳥活動的特點。

第一句：動作敏捷

（1）"貼著水面疾飛"說明翠鳥飛得低而快。重點理解"貼’和“疾”。

（2）"一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。"說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受

翠鳥的動作敏捷。

第二句：專心機警

抓重點詞體會，如："一動不動""注視""等待"

通過比較"看看水面"與"注視著水面"而理解"注視"（集中注意力看）。

播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。

3、學習第三自然段

播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）

提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。

第1、2句：銳利的眼睛

抓住"悄悄""露""盡管……還是……"體會。并理解"銳^”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）

第3、4句：行動迅速敏捷

勾出捉魚的‘動作："蹬開”"像箭一樣飛過去""叼起""貼著""飛走"。從捉魚過程

中體會到

（1）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。

（2）動作在一瞬間完成,連機靈的小魚也沒反應過來。可見翠鳥行動迅速敏捷。

"只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾?！叭敹挒槭裁磽u晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為

什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）

提示："搖晃"和"蕩漾"的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走

的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）o這是作者從側(cè)面與出了翠鳥的迅速敏捷。

4、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？

啟發(fā)：

（1）翠鳥為什么能停在葦稈上"一動不動地注視著泛著微波的水面"？（因為它有一雙能

"緊緊抓住葦稈”的小爪子。）

（2犀鳥為什么目光"銳,能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙"透亮靈活"的眼睛。）

（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有T長"又尖又長"的嘴。）

（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而

有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn).）

總結(jié)：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的

結(jié)果。

5、結(jié)合板書，小結(jié)本段。

6、訓練朗讀。

板書設計：

活動1、迅速敏捷：疾飛

2、專心機警：注視

捕魚1、眼睛銳^」：悄悄

2、行動迅速：蹬、叼、飛

第三課時

一、朗讀第1-3自然段

二、指名簡要概述已學內(nèi)容

三、學習第四自然段

1、在欣賞了翠鳥美麗的夕格和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學習第一

句。

"真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)"強調(diào)"真想"，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。

2、但這種想法可能嗎？引入學習第2--6句

理解"陡峭"，板書"打消想法"。

3、導讀：于是，我們只能……

從"遠遠地看著""希望它……多停一會兒"中感受對翠鳥的喜愛。板書"希望"。

4、進行愛鳥、護鳥教育。

思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？

6、齊讀.

四、總結(jié)全文

五、指導背誦

板書設計：

真想

打消想法喜愛翠鳥

希望

翠鳥三年級語文教案篇7

教學目標：

L學會本課12個生字及新詞，認讀3個字。

2、能恰當?shù)剡M行詞語搭配。

3、能針對"我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

4、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容。

5、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

教學重點：了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

教學難點：重點理解第2自然段，體會翠鳥的行動十分敏捷。

課時：2課時。

第一課時

教學目標：

1、利用靈活多樣的方法，學會本課的12個生字及新詞，認讀3個字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

3、默讀課文。能說出第1自然段的主要內(nèi)容，進行自然段的教學，體會"總分”的寫作方

法。

教學重點：學習生字，初步了解課文內(nèi)容。

教學難點：能說出第1自然段的‘主要內(nèi)容，進行自然段的教學，體會"總分”的寫作方法。

教學過程：

一、導入：今天讓我們一起認識一個外表非常漂亮的鳥，它動作敏捷,身影靈巧，大家想走

進它的世界嗎？

二、新授：

（-）初讀課文，整體感缸

1、自由讀課文，把字音讀準確。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做II」正確、流

4、默讀課文，想T?:課文向我們介紹了翠鳥的哪些方面[Y1]?

5、匯報:

1）介紹了翠鳥美麗的外形；

2）它的動作十分敏捷；

3）喜歡生活的地方。

6、那么你找一找課文是怎樣描寫翠鳥的外形的？然后給大家讀一讀。

7、指名讀第一自然段，刃陷第一自然段主要向我們介紹了什么？誰愿意說一說［Y2］。

8、如果讓你選擇一個你喜歡的小動物寫它的外形，你最想突出它的什么特點？又用什么來

體現(xiàn)它特點呢［Y3］?

（二）學習生字。

L指名讀一讀本課的生字、詞語。

1）讀一讀，指名讀。

2）重點指點讀音：腹剎

3）重點指點字形：腹蹬淺疾脫隱

2、指名再讀，讀正確。

3、把字詞帶到課文中讀一讀,做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：

1、必做：練習有感情的朗讀課文，抄寫本課的生字。

2、選作：描寫自己喜歡的一種小動物的外形，注意寫作的層次。

第二課時

教學目標：

L能夠有感情的朗讀課文，恰當?shù)剡M行詞語搭配。

2、能針對"我們真想捉一只翠鳥”的想法說出目己的看法。

3、了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥類的思想感情。

教學重點：有感情的朗讀課文，了解翠鳥美麗的外形和它行動十分敏捷的特點，產(chǎn)生喜愛鳥

類的思想感情。

教學難點：語言訓練，能針對"我們真想捉一只翠鳥”的想法說出自己的看法。

教學過程：

一、導入：今天讓我繼續(xù)了解翠鳥這個可愛而漂亮的小動物，看看它還有哪些特別之處。

二、新授：

L自由讀課文，讀出自己的語氣。

2、指名讀，互相評議。

3、默讀課文，你從哪兒看出翠鳥不僅漂亮，而且是捕魚高手的?用自己喜歡的方式畫出相

關詞語。

4、匯報交流.

5、教師指導體會：剎那間，它叼起一條小魚，貼著水面往遠處飛走了。那葦稈還在搖晃，

水波還在蕩漾［Y4］。

6、那么帶著你的體會，在讀一讀。

7、"我真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)"，你是怎么理解這句話的呢［Y5］?

三、完成課后習題。（詞語搭配）

1、自由發(fā)言，交流。

2、獨立完成，集思廣益。

四、課堂小結(jié)：作者觀察的多仔細啊，他把翠鳥的外形和動作寫的非常的準確，希望大家能

夠?qū)W習這篇課文的寫作方法。

五、作業(yè)：諾文一日一練。

板書：14、翠鳥

漂亮小巧玲瓏行動敏捷

[Y1]默讀后，和小組同學討論。

[Y2]培養(yǎng)學生概括，語言組織的能力。

[Y引結(jié)合身邊的小動物，說一說，體會課文中"總分”的寫法。

[Y4]使學生充分體會翠鳥動作的敏捷。

[Y5]結(jié)合生活實際談感受，發(fā)展學生的語言。

翠鳥三年級語文教案篇8

課文介紹了翠鳥的外形和活動特點。全文共有四個自然段。第1自然段描述了翠鳥的外形；

第2、3自然段描述了翠鳥的活動特點，并且講述了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過；第4自然段告訴我們

翠鳥的家在陡峭的石壁上.課文表達了作者對翠鳥的喜愛之情。

利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主地學習，在讀中

理解，讀中感悟。

1.了解翠鳥的外形和活動特點，知道鳥兒是人類的朋友。

2.學習作者的觀察順序和抓住特點進行觀察的方法。

3.會認"葦、稈、繡"等生字，會寫“葦、稈、顏"等字。

重點：了解翠鳥的外形和活動特點。

難點：體會作者的觀察JII貞序和抓住特點進行觀察的方法。

掛圖或其他多媒體課件.

兩課時。

第一課時

一、激發(fā)興趣，導入新課

1.這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)フJ識一種非?？蓯鄣?，它的名字叫翠鳥，又叫叼魚郎.（板

書課題。）

2.瞧，這就是翠鳥了。（出示掛圖或用多媒體課件出示"翠鳥"圖。）能用自己的話說說你

看到的翠鳥是怎樣的嗎？

3.同學們觀察得非常仔細從你們專注的目光里，老師感覺到你一定很喜歡翠鳥。從課題看,

你想知道些什么呢？

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子,把生字新詞多讀幾遍。

2.同桌互讀生字，互相幫助糾正讀音。

3.教師檢查：出示生字卡，指名認讀.

4.重點指導”顏、繡、脆、箭、溪”等較難寫的字的'書寫。

5.小組交流：讀完了課文，你對翠鳥有了哪些了解？說一說自己理解了課文中的哪些內(nèi)容，

還有什么不理解的地方。

6才艮據(jù)學生的匯報，相機板書：外形、活動。

三、冉讀課文,感受美麗

1.自由讀第1自然段，想想作者從哪幾方面來介紹翠鳥外形的？各方面有何特點？請用

標出描述翠鳥各方面特點的詞語。

2源文第IE縱爪子、羽毛、眼瞰嘴巴四個方面把翠鳥描寫得栩栩如生、活潑可愛。你們

認為哪些句子寫得最精彩？引導學生鑒賞、朗讀。如：

①頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋.背上的羽毛像淺綠色的外衣，腹部的

羽毛像赤褐的襯衫。

②頭上的羽毛是橄欖色^翠綠的，背上的羽毛是淺綠色的，腹部的羽毛是赤褐色的。

（①句用打比方的方法生動形象地寫出了翠鳥的頭部、背部、腹部羽毛的特點，從中透出了

作者對翠鳥的喜爰之情。）

3.思考作者為什么能把翠鳥的外形寫得如此精彩。（①作者認真地進行了觀察，并且對翠鳥

有著深深的喜愛之情；②寫作時，按一定的JI頂序抓住了翠鳥的特點。）

4.出示彩色翠鳥圖，讓學生練習按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。

5.讓學生根據(jù)板書練習背誦第1自然段。

四、小結(jié)

可愛的翠鳥還有什么特點呢？我們下一節(jié)課再學。

五、作業(yè)

L抄寫生字詞。

2.動手畫一畫翠鳥的樣子并涂上顏色。

第二課時

一、復習導入

1.聽寫幾個生詞。

2.背誦第1目然段。

二、體會翠鳥捕魚的敏捷

過渡：翠鳥不但外形美麗，而且是捕魚高手。我們一起看看它是怎樣捕魚的。（播放錄像或

看圖講述。)

1.同學們，通過看錄像，你們知道了翠鳥是怎樣捉魚的嗎？

2.默讀課文2、3自然段，劃出翠鳥捕魚的句子.

3.出示句子，自由讀；談談從翠鳥捕魚的句子你體會到什么。

4.引導學生抓住重點詞句體會翠鳥捕魚的敏捷。如：

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛走了。

(經(jīng)過朗讀、討論，要讓學生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過。從帶點的

詞語可以看出翠鳥動作熟練、連貫、非常迅速，都是在瞬間進行的。這時，教師可引導學生聯(lián)系

下文"只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾"，進一步體會翠鳥動作的迅捷。)

5.指導朗讀，體會作者表達的情感。

6.分小組討論：翠鳥捉魚的本領和它的外形有什么關系？

教學過程中，教阿采用句式訓練的方法,引導學生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例：

(1)翠鳥停在葦稈上一動不動地注視著水面是因為它有。

(2)翠鳥目光銳利是因為它有。

(3)翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因為它有。

通過練習讓學生認識到翠鳥捕魚本領高超，不只是因為身體某一部分的特點，而是由于它外

形各部分特點整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

三、體會作者的愛鳥之情

過渡：翠鳥這么可愛，我真想捉一只采詞養(yǎng)。這個愿望實現(xiàn)了嗎？為什么？請默讀第4、第

5自然段。

1.學生匯報，教師歸納。

翠鳥的家在陡峭的石壁上，很難捉到。

我們愛翠鳥，打消了捉它的念頭。

2.指導讀句子，要讀出對翠鳥的喜愛之情.

"我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。"

"在翠鳥飛來的時候，我們遠遠t也看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。"

四、總結(jié)全文

師述：在大自然里，因為有了翠鳥，有了各種各樣的鳥，它化的歌聲，它們的色彩，它們的

羽毛，它們的姿態(tài)，為大自然增添了許多美感和生趣，就讓這些可愛的小生靈在大自然中快樂、

自由地生息吧！（多媒體課彳牛播放：各種各樣的鳥兒。）

說話練習：人們應該怎樣保護鳥兒，怎樣和動物做朋友呢？

五、鞏固練習

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.選擇"詞語花籃"中的詞語練習造句.

六、遷移拓展

課外作業(yè)：把臼己喜爰的一種小動物的外形寫出來。

要求：

①寫前要認真觀察。

②寫作時要按一定的順序，抓住動物的特點。

③語句通順，表達出自己的喜愛之情。

翠鳥三年級語文教案篇9

《翠鳥》是六年制小學課本第五冊第六課，課文內(nèi)容如下：

翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上

的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色

的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一雙又尖又長的嘴。

翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛

著微波的水面，等待游到水面上來的小魚。

小魚悄悄地把頭露出水面吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃，水波

還在蕩漾。

我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說："孩子^門，你人知道翠鳥的家在哪里？沿著

小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀！"我們只好打消了這個

想法。在翠鳥飛來的時候，我們遠遠地看著它那美麗的羽毛，希望它在葦稈上多停一會兒。

1、分解課目內(nèi)容，將課文內(nèi)容劃分成三個知識點。

課目內(nèi)容分解表表1

課目

名稱知識點學習水平知識理解簡單應用綜合應用翠鳥1"鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳疾

飛”等詞語。

V

2

學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法V

V

3

翠鳥的外形和活動特點V

定下各個知識的學習水平等級，如表1所示。

學習水平描述表表2

知識點學習水平描述語句行為動詞1知識理解聯(lián)系上下文理解：鮮艷、疾飛、小巧玲瓏、

注視理解2知識理解指出作者的觀察JII頁序和抓住特點進行觀察的方法理解指出3理解概括課文

內(nèi)容，說出翠鳥的外形和活動特點概括說出

2、具體描寫各個知識的學習水平等級，如表2所示。

選用媒體情況表表3

知識點學習水平媒體類型媒體內(nèi)容要點使用時間（分）資料來源媒體在教學中的作用媒體使

用方式1知識理解文字投影重點理解的詞語自備在情境及語言文字中理解詞語觀察講解VCD翠

鳥的表態(tài)及飛的動態(tài)2知識理I?文字投影描寫翠鳥外形的句子，熱鍵顯示表特點的詞.自制加

深理解讀、劃

議、說電腦動畫按描寫1頓序?qū)懗龃澍B外形各部分自制激發(fā)興趣

加深印象

幫助理解看、說3理解圖回投影音樂翠鳥外形圖自備展現(xiàn)外形

突出特點看、說VCD翠鳥飛行、等魚、捕魚動態(tài)自備顯現(xiàn)雕

在情境中

理解特點看、想

說、文字投影表現(xiàn)翠鳥活動特點的文字，熱鍵顯示重點詞自制加深印象

幫助理解讀、劃

議

3、媒體的選擇及使用。根據(jù)本課的教學內(nèi)容和教學目標，設計選擇多媒體輔導教學（CAI）,

主要運用了圖畫投影、文字投影、VCD、動畫設計及翠鳥標本等媒體。各種媒體共同協(xié)調(diào)，相

互補充，從而更充分地調(diào)動起學生學習的積極性，高效率完成教學任務。如表3所示。

4、課堂教學過程結(jié)構的設計.本課的課堂教學過程結(jié)構流程圖如表4所示，在設計時，主

要注意了以下幾個問題：

Q）課時安排。為完成本課教學設計了兩課時.第一課時，導入新課，初讀課文，整體感知，

質(zhì)疑導學，學習1-3節(jié)；第二課時，學習第四節(jié)，總結(jié)課文，簡單運用，鞏固字詞。之所以把

教學的重點段放在第一課時，主要是考慮到學生在第一課時的學W興趣正濃，”興趣是最好的老

師”憑借學生的濃厚興趣，教學的重點就可以更好地突破。

（2）恰當安排媒體出現(xiàn)的時機，創(chuàng)設出生動情境，激發(fā)學生興趣。讓學生觀察練說翠鳥外形，

并將敘說順序同作者描寫順序比較，同時利用按作者描寫順序出現(xiàn)的、翠鳥身體各部分動畫圖，

加深理解按順序觀察翠鳥的方法。另外，還借助動畫及圖像，結(jié)合上下文理解了文章的重點詞，

借助重點詞體會作者抓翠鳥的特點來描寫翠鳥的方法，從而使重點及難點得到突破。

5、設計形成性練習，針對知識點2、3設計兩道填空題，以檢驗學生的學習效果。如圖5

痛。

形成性練習題表5

知識點學習水平題目內(nèi)容2知識理解填空題：

課文第一自然段2——5句，先總寫翠鳥羽毛的顏色^常（），再按（）、（）、（）

的順序具體描寫了翠鳥羽毛的顏色。3理解真空題：讀句子，想想括號里詞語的意思。

翠鳥（）葦稈，（）飛過去，（）小魚，（）水面往遠處飛走了。

表4開始

展示翠鳥標本、導言入課

投影學習目標投影學習方法

學生質(zhì)疑

據(jù)疑板書導學

學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛

學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落

投影翠鳥外形圖VCD翠鳥鳴叫、飛行、等魚時畫面

學生看圖、說圖文字投影描寫翠鳥飛行、等魚的語句

投影文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解

讀課文,勾句子，理解重點詞VCD翠鳥捉魚時動作

動畫按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結(jié)合課文，理解重點詞

對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成生習題2

完成形成性練習題1直標，對照學習目標，總結(jié)課文

翠鳥三年級語文教案篇10

教學目標：

1.學會本課的14個生字，理解18個詞語的意思

2.能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

3.了解翠鳥的外形和活動特點，培養(yǎng)愛護小動物、熱愛大自然的情感。

教學時間：3課時

第1課時