蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

篇1:二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

課本第100-101頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10?15題。

教學(xué)目標(biāo)：

使同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步把握常見的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀看物體和確定位置等基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，

培育初步的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：空間與圖形的復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)初步的空間觀念。

教具預(yù)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

二、空間與圖形的復(fù)習(xí)

I.完成期末復(fù)習(xí)第10題。

(1)出示圖。

提問(wèn)：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的？

(2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的？

(3)觀看：這些圖形足怎樣排列的？

(4)按肯定的挨次、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)美麗的圖

案，小伴侶們下課也可以試一試。

2.完成期末復(fù)習(xí)第11題.

(1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的

樣子。

提問(wèn)：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢？

(2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。

三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí)

1.在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？

提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書)

請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米也許有多長(zhǎng)。

提問(wèn)：1米等于多少厘米？

2.完成期末復(fù)習(xí)第12題。

3.完成期末復(fù)習(xí)第13題。

(1)出示圖，請(qǐng)同學(xué)估量每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。

(2)再請(qǐng)同學(xué)用直尺量一量。

留意：用尺量要留意方法.

四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí)

1.時(shí)間單位有哪些?(板書)

提問(wèn)：I時(shí)等于多少分？

說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)？

2.在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)謩e叫什么？

3.完成期末復(fù)習(xí)第14題。

(1)同學(xué)填寫。

(2)集體訂正，特殊留意第3幅、第4幅鐘面。

五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)

出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。

1.提問(wèn)：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？

(即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的，什么方位？

2.提問(wèn)：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的？

3.依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，完成統(tǒng)計(jì)圖。

4.提問(wèn)：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么，

2.補(bǔ)充合適的單位。

一棵大樹大約高12

一枝鋼筆長(zhǎng)17()

一張床長(zhǎng)約2(),寬約150()

小明身高140()

小軍一天在校時(shí)間大約是6()

小強(qiáng)早上8()到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13()

3.畫一畫.

(1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段.

(2)畫一根比5厘米短2厘米的線段.

(3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。

拓展訓(xùn)練：

在里寫上合適的時(shí)間單位。

1、學(xué)校生每天睡覺9()。

2、小明跑100米用了18()。

3、同學(xué)中午吃飯用了約20()。

4、看一場(chǎng)電影大約用了2().

5、1節(jié)動(dòng)畫片大約30〔)。

6、一節(jié)數(shù)學(xué)課40(),課間休息10(),再加上()分就是1小時(shí)。

篇2：蘇教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)理念：

1、依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，在低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，我做到將識(shí)字教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，采

納隨文識(shí)字法，遵循同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好。在閱讀中反復(fù)多次與漢字見面，讓

同學(xué)結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離義，進(jìn)而充分完成教學(xué)任務(wù)。

2、在識(shí)字教學(xué)中，必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有的學(xué)問(wèn)閱歷基礎(chǔ)上，有側(cè).重的

引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字：字理識(shí)字，部件識(shí)字，比較識(shí)字等多種方法，提高同學(xué)的

識(shí)字力量。

3、讓老師評(píng)價(jià)占教學(xué)中的主導(dǎo)作用，關(guān)心同學(xué)建立自我，建立自信。在教學(xué)中，我力求

達(dá)到與同學(xué)公平對(duì)話，通過(guò)師生評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，總結(jié)性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，從不同方面

去評(píng)價(jià)每一們同學(xué)，把自主權(quán)交給同學(xué)，給他們制造盡情發(fā)揮自己才能的空間。讓同學(xué)歡樂(lè)

地學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。依據(jù)我的教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與技能：

1、熟悉14個(gè)生字，熟悉新部首“戶.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中積累詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：

運(yùn)用多種方式，隨文識(shí)字，培育同學(xué)的識(shí)字愛好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在讀文識(shí)字中了解國(guó)寶大熊貓，并喜愛大熊貓，有愛才大熊貓的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用多種方法識(shí)字，把握構(gòu)字規(guī)律，指導(dǎo)寫好“肩〃

教學(xué)預(yù)備：

大熊貓掛圖，多媒體軟件、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中，我采納啟發(fā)談話的方法導(dǎo)入新課，來(lái)激發(fā)同學(xué)的欲望，如：在今日的

語(yǔ)文課上，老師給同學(xué)們帶來(lái)一位伴侶，看看他是誰(shuí)?（老師出示大熊貓，）問(wèn)：大熊貓還叫

什么?（盼盼）指導(dǎo)同學(xué)熟悉生字"盼"用它組詞，說(shuō)話，并引出課題一一大熊貓出國(guó)

二、隨文識(shí)字

（一）出示大熊貓出國(guó)護(hù)照（屏幕出示）讓同學(xué)朗讀護(hù)照里的內(nèi)容，并熟悉生字“川陜肅”。通過(guò)

讀音留意平翹舌，并讓同學(xué)怎樣記住它們。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)熟悉“川”的演化過(guò)程，讓同學(xué)了解

中國(guó)漢字的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。同學(xué)裝熟悉生字以完，出示大屏幕，找到地圖上的“四川、甘肅、陜

西〃這三個(gè)地方，目的是既讓同學(xué)了解大熊貓生長(zhǎng)地，又讓生字重復(fù)消失，加深印象。

（二）了解大熊貓的樣子。

1、同學(xué)自由朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)大熊貓的樣子。

2、邊讀文邊熟悉生字：“極茸肢肩戴副墨飽〃，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用形聲字規(guī)律、動(dòng)作、比較等

方法記住"極茸肢肩副飽〃，開火車識(shí)字嬉戲進(jìn)一步鞏固識(shí)字，并實(shí)現(xiàn)同學(xué)實(shí)踐運(yùn)用力量。

3同學(xué)熟悉生字以后，大屏幕出示課文內(nèi)容，讓同學(xué)回回課文，通過(guò)有感情地朗讀，再次

與生字見面，加深記憶。在一段朗讀中除了鞏固生字外，還注意詞語(yǔ)積累，如：毛茸茸，潔

白潔白的……，這樣同學(xué)便能產(chǎn)生對(duì)大熊貓的寵愛之情，在這種喜情中再次朗讀課文，并讓

同學(xué)評(píng)價(jià)。

（三）同學(xué)朗讀全文，集中識(shí)字

1老師引導(dǎo)同學(xué)課文學(xué)完了，生字都熟悉了嗎？

2師生一起進(jìn)行識(shí)字嬉戲一一摘蘋果，通過(guò)好玩的嬉戲活動(dòng)，再次鞏固生字同時(shí)也激發(fā)同

學(xué)學(xué)習(xí)愛好，讓他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂(lè)。

總結(jié)拓展：針對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)了解課本上有關(guān)大熊貓的學(xué)問(wèn)，還要更多地去了解

大熊貓，借此機(jī)會(huì)贈(zèng)給每位同學(xué)?份大熊貓資料，通過(guò)閱讀拓寬了學(xué)問(wèn)面，也為下一節(jié)課的

學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)以本文生字的構(gòu)字規(guī)律為主線，重點(diǎn)突出，淺顯易懂。

大熊貓出國(guó)

極茸肩油肢副鏡泡筍戴墨

四川、陜肅

篇3：蘇教版學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

把握六個(gè)要求會(huì)寫的生字，熟悉4個(gè)會(huì)認(rèn)的字，學(xué)習(xí)多音字“差〃。

力量目標(biāo)

正確、流利、有感情并分角色地朗讀課文。

情感目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，抓住狐貍說(shuō)的三次話，使同學(xué)懂得喜愛聽奉承話簡(jiǎn)單上當(dāng)受騙的道理。

教學(xué)策略：

通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)回憶，復(fù)習(xí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過(guò)練習(xí)鞏固對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、本節(jié)課對(duì)多位數(shù)的熟悉這部分學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的熟悉

2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

哪個(gè)小組情愿匯報(bào)你們組的溝通狀況？

老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

問(wèn)：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最簡(jiǎn)單出錯(cuò)？

二、復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、匆習(xí)數(shù)位挨次表

(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

10個(gè)一千萬(wàn)足一億

(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

(4)自然數(shù)的熟悉

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒(méi)有,

用0表示，0也是自然數(shù)。

問(wèn)：最小的自然數(shù)是幾?有沒(méi)有最大的自然數(shù)？自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的還是有限的？

2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么？

3、改寫和省略的方法是什么？

4、如何比較數(shù)的大??？

三、練習(xí)內(nèi)容

1、讀出下面各數(shù)。

4231579

30050082

3960400000

7000700070

700300009

26740020000

315400000

50708000000

篇5：二班級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

人教版二班級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一單元基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)“

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，把握會(huì)寫字。

2、復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，能夠背誦要求背的課文。

3、把握去偏旁、同偏旁字歸類識(shí)記的方法。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、重點(diǎn)字有：后鼻音“層、登、爽、壯、省、外形"、前鼻音"盡、染、燃、勤、神〃，易

讀錯(cuò)的字音"頰、豌〃。

2、重點(diǎn)詞語(yǔ)梳理，去偏旁成字并組詞，同偏旁的字整理，aabb式詞語(yǔ)積累。

3、重點(diǎn)句積累。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、師生共同查找重點(diǎn)詞語(yǔ)：

金秋季節(jié)景色宜人天高云淡山河壯麗瓜果飄香春華秋實(shí)盡力盡情壯美壯麗華

燈華麗谷子山谷表層波浪勞動(dòng)著名中外秀麗奇妙尤其巨石金光閃閃奇形怪狀

已經(jīng)四海為家紛紛動(dòng)身掛住山洼馬虎認(rèn)真學(xué)問(wèn)娃娃名片楓樹風(fēng)景區(qū)甲魚熟悉

二、獨(dú)立認(rèn)讀這些重點(diǎn)詞語(yǔ)，同桌互讀，留意度準(zhǔn)字音。

三、練習(xí)檢測(cè)：

讀一讀，選擇正確的讀音打"V"。

層（cengcen）林盡染登（dengden）W（suangshuang）壯（zhuangzuang）?。╯hengshen）形

（xingxin）狀盡（jinjing）染（ranIan）燃（ranIan）燒勤（qinqing）神（shensheng）奇臉頰（jiaxia）

豌（wanwan）豆

1）、同學(xué)獨(dú)立練習(xí)，反饋溝通。

2）、同桌相互指讀，特殊留意讀準(zhǔn)簡(jiǎn)單錯(cuò)的字。

四、美文積累：

1、自由背誦第1課，第3課，第4課。

2、獨(dú)立練習(xí)：按課文內(nèi)容填空。

1）、梨樹掛起（）的燈籠，蘋果露出（）的臉頰，稻海翻起（）的波浪，高粱舉起燃

燒的（）。

2）、看，藍(lán)天上的大雁（）了回答，它們排成一個(gè)（）的，人字，似乎在說(shuō)一一勤勞的人

們（）秋天的（）o

3）、《贈(zèng)劉景文》（）擎雨蓋，菊殘猶有傲霜（）。（）君（）。（）橙黃菊綠時(shí)。

4）、《山行》（）寒山］）徑斜。（停（），霜（）。

3、反饋溝通，訂正。

五、我的發(fā)覺：

1、出示一組字：層一云（云朵）宜一且（而且）波一皮（皮球）

你發(fā)覺了什么？（第一個(gè)字去掉偏旁，就變成了一個(gè)生字，并用這個(gè)生字組詞.）

2、出示一組字：波、浪、洼認(rèn)、識(shí)、記

你發(fā)覺了什么？（這些字的偏旁都是相同的。）

3、自己獨(dú)立完成以下練習(xí)：

蘋一（）（）紛一（）（）記一（）（）

絞絲旁一一

立刀旁一一

篇6：數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步加深理解，把握某物體的外形；嫻熟地把握20以內(nèi)數(shù)的挨次及加減法；進(jìn)一步

理解數(shù)位的意義；進(jìn)一步鞏固把握鐘面的時(shí)刻。

2、培育同學(xué)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)的計(jì)算力量。

3、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：敏捷地用已把握的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題.

教學(xué)預(yù)備：學(xué)具，鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、熟悉物體。

1、舉例說(shuō)明物體的外形。

說(shuō)一說(shuō)我們熟悉了物體的哪些外形，每一種外形分別舉出3個(gè)例子。

2、同學(xué)動(dòng)手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左.1：角，把練習(xí)本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，

把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂挨次，同桌兩個(gè)人，一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺。

3、總復(fù)習(xí)第1題。

左上圖長(zhǎng)方體有幾個(gè)？圓柱呢？球有幾個(gè)？正方體有幾個(gè)？

二、把握20以內(nèi)數(shù)的挨次。

1、數(shù)一數(shù)。

從。數(shù)到20,再?gòu)?0數(shù)到0,（一齊數(shù)。）完成總復(fù)習(xí)的第2題的第1個(gè)表格。

2、分別觀看第2、3個(gè)表格。

你發(fā)覺有什么規(guī)律？（可以說(shuō)都是雙數(shù)，也可以說(shuō)每次都加2,還可以說(shuō)隔一個(gè)數(shù)寫一個(gè)

數(shù)等。）

3、補(bǔ)充練習(xí)：按規(guī)律填數(shù)。

19、17、、（）、（）o

10、（）、14、（）、18o

三、數(shù)位的意義。

1、畫一畫。

在計(jì)數(shù)器上最右邊的一位是什么位？

15在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？15的個(gè)位上是幾？十位上是幾？

15里面有兒個(gè)十和幾個(gè)一？

16、17、18、19、20,誰(shuí)能在計(jì)數(shù)器上表示?

它們的十位和個(gè)位上各是幾？

2、完成總復(fù)習(xí)的第3題。

四、口算20以內(nèi)數(shù)的加減法。

1、搶答。

13-6=14-9=15-7=

6+6=9+9=12-5=

2、完成總復(fù)習(xí)的第4題。

五、熟悉鐘表。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)我們熟悉了鐘面上的幾種時(shí)間？

在學(xué)具鐘表上分別撥出這幾種時(shí)間：整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)了、幾時(shí)剛過(guò)，然后認(rèn)一認(rèn)總好

習(xí)的第5題鐘面上的時(shí)間，

教學(xué)后記：

通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步加深理解，把握某物體的外形；嫻熟地把握20以內(nèi)數(shù)

的挨次及加減法；進(jìn)一步理解數(shù)位的意義：進(jìn)一步鞏固把握鐘面的時(shí)刻；同時(shí)培育同學(xué)用所

學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)的計(jì)算力量。

篇7：數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，熟悉0~20這些數(shù)，能理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

2、知道10個(gè)一就是1個(gè)十。

3、復(fù)習(xí)鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

4、復(fù)習(xí)立體圖形，能區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球體。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道整時(shí)和大約幾。

教學(xué)對(duì)策：

通過(guò)復(fù)習(xí)理解數(shù)的含義，知道數(shù)的組成。

教學(xué)預(yù)備：

光盤

教學(xué)過(guò)程：

括線問(wèn)題。

1）同學(xué)看圖。

2）從圖上，你知道了什么？

左邊有3根黃瓜，右邊有6根黃瓜。

1）求什么呢？

一共有多少根黃瓜？

2）你能列一個(gè)算式嗎？

3+6=9

3）同學(xué)自己完成第2小題。

老師巡察指導(dǎo)。

4）溝通：

10-2=8

你為什么這么列算式？

這道題要求籃子里有幾個(gè)蘿卜，把總共10個(gè)，去掉右邊2個(gè)，還剩籃子里的8個(gè)。

修改：先要讓同學(xué)說(shuō)清晰每道題知道的是什么條件，要求的是什么問(wèn)題，再讓同學(xué)選擇適

當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

實(shí)際應(yīng)用。

1）看圖，從圖上你知道了什么？

溝通：圖上的小伴侶在千紙鶴。

你在圖上還知道了什么？

小男孩折了5個(gè)，小女孩折了4個(gè)？

2）一共折多少個(gè)呢？

3）同學(xué)自己列算式。

老師巡察指導(dǎo)。

4）溝通：

5+4=9

修改：要知道同學(xué)讀懂對(duì)話框的文字，并要求學(xué)

生把題意連貫的說(shuō)一說(shuō)，再列式計(jì)算。

填寫表格。

1）光盤出示表格。

健子

足球

繩子

原有

17個(gè)

6個(gè)

10條

借出

7

6個(gè)

8條

還剩

2）同學(xué)觀看表格。

3）從表格中你知道了什么？

4）求還剩多少個(gè)？用什么方法計(jì)算？

5）溝通答案：

度子

足球

繩子

原有

17個(gè)

6個(gè)

10條

借出

7

6個(gè)

8條

還剩

10

2

有錯(cuò)的訂正。

卡片嬉戲。

同學(xué)拿出卡片。

同學(xué)分別說(shuō)5+兒、6+兒......的加法算式。

同桌嬉戲。

老師相機(jī)指導(dǎo)。

修改：

老師報(bào)一個(gè)得數(shù)，同學(xué)依據(jù)得數(shù)找算式卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

這個(gè)練習(xí)較上個(gè)練習(xí)而言，思維上的挑戰(zhàn)性更強(qiáng)一些，通過(guò)這個(gè)練習(xí)，不僅使同學(xué)進(jìn)一步

嫻熟計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，而且又?次地應(yīng)用了表格的規(guī)律，同時(shí)進(jìn)展同學(xué)的逆向思維。

老師。

12、：通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

13、作業(yè)：

說(shuō)10道進(jìn)位加法的口算給你的同桌或父母聽。

板書設(shè)計(jì)：

十三期末復(fù)習(xí)

3+6=9

10-2=8

篇8：數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步讓同學(xué)理解數(shù)的含義，知道1個(gè)十就是10個(gè)一。

2、借助計(jì)數(shù)器，理解數(shù)的組成。

3、復(fù)習(xí)熟悉鐘表，知道整時(shí)和大約幾時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解數(shù)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉整時(shí)和大約兒時(shí)。

教學(xué)對(duì)策：通過(guò)分類練習(xí)，把握有關(guān)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物投影

教學(xué)過(guò)程：

—*、填一填。

按規(guī)律填數(shù)。

2、4、6、()、10、()、()。

同學(xué)觀看。

說(shuō)一說(shuō)這里是幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)。

2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。

這些數(shù)字足怎么排列的？

從小到大。

你會(huì)填嗎？

同學(xué)填寫。

完成其余各題。

修改：增加練習(xí)：

(1)0()10()()

(2)20()16()1210()

(3)1、4、7、()、()、()。

一、畫一畫。

1、看數(shù)畫珠

10怎么畫？

請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)在哪一位上畫幾顆珠子？

在十位上畫一顆表示十。

2、給左邊的4個(gè)蘿卜涂上顏色。把左邊第8個(gè)蘿卜圈起來(lái)。

同學(xué)指一指左和右。

給左邊的4個(gè)涂上顏色。

說(shuō)一說(shuō)哪4個(gè)。讓同學(xué)在實(shí)物投影上指一指。

把左邊第8個(gè)圈起來(lái)，

請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)。

三、寫出下面的鐘面上的時(shí)間。

1、說(shuō)一說(shuō)是幾時(shí)？

分針指著幾，時(shí)針指著幾是幾時(shí)。

分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

自己填寫其他鐘面。

2、說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)分針怎么指？

分針指著12不到一點(diǎn)，或12剛過(guò)一點(diǎn)，時(shí)針大約指著幾時(shí)就是大約幾時(shí)。

四、畫上分針或時(shí)針。

同學(xué)自己畫。

提示同學(xué)：想一想中面上缺的是時(shí)針還是分針？分針畫得長(zhǎng)一些、時(shí)針畫得短一些。

同學(xué)自己畫，然后溝通。

五、看圖寫算式。

看圖，從圖上你知道了什么？

左邊9只海獅，右邊5只海獅。

你能說(shuō)四道算式嗎？

指名說(shuō).

六、在合適的答案下面打勾。

同學(xué)獨(dú)立完成后溝通。

修改：增加練習(xí)：依據(jù)生活閱歷連一連。

說(shuō)一說(shuō)你幾時(shí)起床、吃午飯、睡覺……

請(qǐng)你先把下面的時(shí)間連好。

再把圖與時(shí)間相連。

板書設(shè)計(jì)：

分類復(fù)習(xí)

2、4、6、（8）、10、（12）、（14）（,

篇9:蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文內(nèi)容，知道化石魚是小魚的祖先。產(chǎn)生探究自然神秘的愛好

2、有語(yǔ)氣地朗讀課文，留意常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

3、學(xué)習(xí)“答〃”案〃兩個(gè)生字，正確、規(guī)范地書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。學(xué)習(xí)兩個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解河公公的話。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)17課《化石魚》。在上節(jié)課我們初讀了課文，還熟悉了一吟生字伴侶，

這些由生字組成的詞語(yǔ)你記住了嗎?（課件出示：原來(lái)、祖先、全部、一塊化石H?夬點(diǎn)和他們

打個(gè)招呼吧！

二、新課：

1、理解"四周"一詞

這些生字寶寶大家把握的真不錯(cuò)，那你還記得嗎?課文中說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的四周游來(lái)游去?（課件

出示化石魚圖片）這就是那條化石魚，小金魚會(huì)在哪游啊?指名生到前面指一指。這些地方都

離化石魚很近，我們就說(shuō)這些地方是化石魚的四周。（課件演示）你能用"四周”說(shuō)一句話嗎？

2、整體感知課文內(nèi)容

老師這里還有些生字寶寶也想和大家教伴侶，你們能叫出他們的名字嗎?（課件出示：稀奇、

四周、答案、假魚）你能用上這幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情嗎?（課件出示思索題）把你

的想法告知你的小伙伴。個(gè)別說(shuō)說(shuō)。

3、理解小金魚的話

①課文從第一到第幾自然段是在寫小金魚以為化石魚是假魚。

②請(qǐng)你默讀1-5自然段，想一想小金魚剛開頭看到化石魚覺得怎么樣?你是從哪里知道

的，能讀給大家聽嗎？

③“稀奇”是什么意思?你能通過(guò)朗讀的方式把小金魚的這種感受表達(dá)出來(lái)嗎？

④小金魚越看越覺得稀奇，那它會(huì)想些什么呢?（課件中示問(wèn)題）

⑤就是呀，小金魚覺得很稀奇,開頭它以為化石魚是假魚,它對(duì)化石魚說(shuō)了什么？默讀2-5

自然段，用“一-〃畫山小金魚說(shuō)的話。把你畫到的讀給同桌聽。

⑥那條小金魚來(lái)問(wèn)問(wèn)?（課件出示小金魚的問(wèn)話）

⑦請(qǐng)大家照著屏幕讀一讀，想想使用了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，（課件出示標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）你能讀出這些

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？自己試試。

⑧誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)，一起問(wèn)叵。

⑨小金魚為什么這么問(wèn)？

⑩它有這么多小問(wèn)號(hào)，它覺得很稀奇，你還可以用哪個(gè)詞說(shuō)明小金他的心情?帶著這種心

情讀讀。

（11）你們就是漂亮的小金魚，奇怪地問(wèn)問(wèn)

4、體會(huì)化石魚一動(dòng)不動(dòng)

①小金魚為什么覺得化石魚是假魚讀2—5自然段找找答案。

（2）自己讀讀邊讀邊想你讀懂了什么。

③用你的朗讀告知我們化石魚一動(dòng)不動(dòng)。（課件出示化石魚的反映）

④想想這幾句有沒(méi)有相同的地方。（課件演示）你能換一個(gè)詞嗎？

⑤再讀讀讓老師聽的更清晰。

⑥難怪小金魚以為它是假魚，我們?cè)僮x讀2—5自然段，女孩子讀小金魚，男孩子讀化石

魚，老師讀旁白。

5、理解河公公的話

①小金色找到的答案是正確的嗎?它是怎么知道的？默讀6-9自然段，用------畫出河公

公說(shuō)的話。請(qǐng)你學(xué)著河公公的樣子讀讀。

②先看河公公的這段話（課件出示）自己讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

③“最老最老〃你感受到什么?（課件演示）你能把這種感受讀出來(lái)嗎?河公公是老爺爺他的

話應(yīng)當(dāng)怎么讀，自己試試“

④河公公還說(shuō)了些什么?這次你又讀懂了什么？

⑤四億有多長(zhǎng)?（板書400000000）你有什么感受?再讀讀。

①個(gè)別讀，你為什么這么讀?第一句后面是什么符號(hào)?后面還有逗號(hào)和句號(hào)，請(qǐng)你讀出停

頓。

②這次小金魚找到答案了嗎?化石魚畢竟是誰(shuí)？

③我們?cè)僮x讀6—9自然段，女孩子扮演小金魚，男孩子扮演河公公，老師讀旁白，

④小金魚們，你們?cè)趺茨敲磁d奮呀?大家再讀讀小金魚的話，共享一下它的歡樂(lè)。

6、課外拓展

小金魚看著化石魚越看越覺得好玩，它要把這件事告知它的伴侶，看，它的伴侶來(lái)了。（課

件演示）小金魚們快點(diǎn)講給你的伴侶們聽吧！

7、學(xué)習(xí)“答、案〃

①小金魚興奮地游走了，把“答、案〃兩個(gè)字留給了我們。（課件出示兩個(gè)字）你怎么能記住

這兩個(gè)字呢？

②怎么寫才能把這兩個(gè)字寫好看呢?寫好哪幾筆就能做到上蓋下，下托上呢？

③老師范寫同學(xué)書寫練習(xí)。

三、教學(xué)小結(jié)：

說(shuō)說(shuō)你的收獲.

篇10：蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)本課10個(gè)生字及指定詞語(yǔ)，寫好“答案〃二字，

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小金魚與化石魚、河公公之間對(duì)話的好玩。

3.知道化石魚是魚類的祖先，激發(fā)探究自然的神秘。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.在朗讀中，留意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)表達(dá)的語(yǔ)氣不同。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.體會(huì)小金魚與化石魚、河公公之間對(duì)話的好玩。

2.在田字格中正確、端正地寫好"答案”二字。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知?！綪PT使用】

師：這節(jié)課我們連續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《化石魚》，一起來(lái)讀讀課題。

1.夏習(xí)詞語(yǔ)。

師：文中的詞語(yǔ)是不是都熟悉了呢?讓我來(lái)考考你。

(1)出示：巖石(齊讀)圖片出示：一()巖石一一師：快看看，怎么填??？

(2)出示：原來(lái)、全部、祖先、四億多年師：這一次會(huì)有4個(gè)詞語(yǔ)一下子都跳出來(lái)，請(qǐng)

你和同桌相互檢查一下，看誰(shuí)全能讀正確？師：全對(duì)的請(qǐng)舉手，真棒！

(3)出示：四周、稀奇、假魚、答案師：我這里還有一些詞語(yǔ)呢，它們不僅筆畫多而且還

簡(jiǎn)單讀錯(cuò)!你們可要睜大眼睛認(rèn)真看啊。

①四周：師：它們都是幾聲?(特別好I)一起讀“四周〃師：哪條小金魚，情愿游到我的四

周啊?一一這條小金魚，快游過(guò)來(lái)吧！(真是一條可愛的小金魚)師：通過(guò)它的表演，我明H

了，原來(lái)四周就是四周的意思啊!快和你四周的同伴讀讀這個(gè)詞。

②稀奇：男生讀讀這個(gè)詞。

③假魚：女生讀讀這個(gè)詞。

④答案：一起讀。師：真棒!上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)全都熟悉了。

2.整體感知。【白板使用】

師：課文講了一件什么事情呢，上節(jié)課我們已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)小故事了，現(xiàn)在請(qǐng)你再好好讀

讀，一會(huì)兒看誰(shuí)能夠清晰地說(shuō)給大家聽。

(1)自讀課文，邊讀邊想：課文講了一件什么事情？

(2)選擇詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文意思。

師：還記得它們嗎?誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)，來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事情？同桌之間先

試著說(shuō)一說(shuō)。(指名說(shuō)說(shuō))

⑶理解"稀奇"。師：當(dāng)小金魚看到化石魚的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)覺得"稀奇"??？

二、感悟課文2-5段。

師：看到這樣少見的驚奇的魚，小金魚都和它說(shuō)了些什么呢?快讀讀課文2-5段，用橫

線畫出小金魚說(shuō)的話。

1.同學(xué)自讀課文2-5段，用橫線畫出小金魚的話。

2.同學(xué)反饋。

3.指導(dǎo)朗讀：

（1）出示：你是誰(shuí)呀?為什么不和我一起游？

①（指名讀）哪條小金魚快來(lái)說(shuō)說(shuō)，第一次你是怎么問(wèn)的?聽出來(lái)了，你感到很驚奇。

②（小組讀）這組的小金魚也來(lái)問(wèn)一問(wèn)。

③（同伴讀）看看這兩句話都是什么標(biāo)點(diǎn)?對(duì)呀，小金魚從來(lái)沒(méi)見過(guò)這么驚奇的魚，所以想

問(wèn)個(gè)明白，快和你四周的同伴相互問(wèn)問(wèn)。

④（齊讀）大家一起來(lái)問(wèn)問(wèn)。師：盡管你們都想問(wèn)個(gè)明白，可是化石魚......

（2）出示：你是誰(shuí)呀?叫什么名字？

①（自己練讀）那你們又問(wèn)它什么了？這一次和上一次的語(yǔ)氣一樣嗎？從哪知道的？

②（指名讀）強(qiáng)調(diào)"肯定"是呀，小金魚可不僅僅是想問(wèn)個(gè)明白了，它這一次是肯定要打聽

清晰，由于它的奇怪心越來(lái)越強(qiáng)了，那該怎么打聽呢?你是肯定要打聽清晰嗎?我可沒(méi)有

聽出來(lái)啊。（范讀）

③（齊讀）大家一起來(lái)打聽清晰吧。師：小金魚快告知我，當(dāng)你問(wèn)完化石魚的時(shí)候它是什

么樣子啊？

④（嬉戲體會(huì)）聽你這樣一說(shuō)，我想到了一個(gè)嬉戲：木頭人。我們一起來(lái)玩吧。

⑤（齊讀）我剛才看到好多同學(xué)還真是一下也不動(dòng)，想想自己剛才的樣子，化石魚是不是

也像你們一樣只堅(jiān)持了很短的時(shí)間呢?對(duì)!化石魚是始終一下也不動(dòng)，該怎樣讀它當(dāng)時(shí)的樣

子呢？

（3）結(jié)合板書小結(jié)化石魚是假魚的緣由。師：你們問(wèn)了化石魚兩次，它始終是一下也不動(dòng)。

遇到這樣的魚，你心里在想些什么啊?（生1：這條魚怎么和我見過(guò)的魚不一樣啊?生2：這

條魚的尾巴怎么不擺啊…）

（4）出示：哈哈!我知道啦，原來(lái)是一條假魚。

①（齊讀）所以這時(shí)你說(shuō)….

②（同伴讀）快看看這是什么標(biāo)點(diǎn)?那該怎樣讀啊?快和四周的同伴讀一讀。

③（齊讀）我已經(jīng)看到小金魚興奮的表情了，我們一起來(lái)興奮地讀一讀。

（5）檢驗(yàn)同學(xué)了解狀況，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

①練習(xí)"由于…所以，的句式。師：我來(lái)采訪一下，小金魚，你們?yōu)槭裁匆詾榛~是

假魚啊?用上”由于......所以......”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。②小結(jié)同學(xué)語(yǔ)言。師：哦，我明白了，由于你

們沒(méi)有見過(guò)這樣驚奇的魚，所以你們以為化石魚是假魚。是這樣嗎？

三、感悟課文6-9段。

師：可是為什么后來(lái)又說(shuō)它是真魚呢？

1.同學(xué)自讀課文，用橫線畫出小金魚的話，用曲線畫出河公公的話。師：河公公又和這

條奇怪的小金魚之間說(shuō)了些什么呢?請(qǐng)你連續(xù)讀讀6-9段，用橫線畫出小金魚的話，

用曲線畫出河公公的話。

2.同學(xué)反饋。

3.讀懂河公公的話。

①自己讀讀河公公說(shuō)的話，想想你知道什么了？預(yù)設(shè)：不是假魚是真魚一一真是會(huì)讀書

的好孩子。它是小金魚的祖先一一看來(lái)你讀懂了河公公的話。它是小金魚最老最老的爺爺

一一這最老最老的爺爺距今已經(jīng)有多少年啦?一一看來(lái)你們都明白了河公公的話了。

②卜齊讀）快把河公公的話讀給大家聽聽。

③（男女生比讀）想想河公公這么大的歲數(shù)了，它的話應(yīng)當(dāng)怎樣讀??？男生讀讀，女生再讀

讀。恩，有點(diǎn)河公公的意思啦。

④（同桌分角色讀）同桌之間一個(gè)當(dāng)河公公，一個(gè)當(dāng)小金魚，相互讀讀它們的話。

⑤（小組展現(xiàn)讀）哪組給大家讀讀。

4.看視頻了解。師：河公公的話究竟是不是真的呢?讓我們一起來(lái)看一段視頻，了解一下。

5.小結(jié)：原來(lái)河公公說(shuō)的都是真的，小金魚找到正確的答案啦，這距今四億多年的化石

魚就是它的祖先。

四、學(xué)習(xí)10段。

師：此時(shí)，小金魚望著這條化石魚越看越覺得好玩，它要把這件事情告知全部的伴侶。

五、回顧全文。

師：多好玩啊!讓我們?cè)賮?lái)好好地讀讀這篇課文吧。

六、指導(dǎo)書寫。

師：小金魚最終找到了的答案，直是一件快樂(lè)的事情，讓我們一起來(lái)寫寫這兩個(gè)生字吧。

1、自學(xué)筆順。同桌之間一起說(shuō)說(shuō)這兩字的筆順。

2、集體書空檢查筆順。右手書空，我們一起說(shuō)一說(shuō)。

3、強(qiáng)調(diào)留意地方。想把這個(gè)字寫美麗，有什么需要提示大家的呢？

4、師范寫。有了你們的提示，我想這兩個(gè)字肯定會(huì)些美麗的。

5、同學(xué)描紅一個(gè)，寫一個(gè)。自己描紅一個(gè)，寫一個(gè)。

6、反饋評(píng)價(jià)。

7、自己再書寫一個(gè)，同學(xué)之間互評(píng)。

七、板書設(shè)計(jì)。

尾巴不搜

化石魚眼睛不動(dòng)好玩祖先

嘴巴不張

篇11：蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)的情感。

2、分析化石魚前后的形象,體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

3、理解詩(shī)歌通過(guò)象征手法,感悟人生的哲理。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、分析魚化石前后的形象,體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

2、理解詩(shī)歌通過(guò)象征手法,感悟人生的哲理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、分析魚化石前后的形象,體會(huì)詩(shī)歌的主旨。

2、理解詩(shī)歌通過(guò)象征手法,感悟人生的哲理。

教學(xué)方式：

誦讀式、爭(zhēng)論式

教學(xué)媒體：

多媒體

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

化石魚，英文名稱[ichthyolite].魚化石的形成要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段。

①很久很久以前（也許幾億年前），江河湖海中生活著魚。

②魚死后沉入水底，被沉積的泥沙掩蓋。由于水底空氣被隔絕，又有泥砂掩蓋，魚的尸

體不會(huì)腐爛。

③經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的變動(dòng)，又長(zhǎng)期與空氣隔絕，還受到高溫高壓的作用，尸體上掩蓋的泥砂

越來(lái)越厚，壓力也越來(lái)越大。又過(guò)了許多許多年，魚尸體上面和下面的泥砂變成了堅(jiān)硬的沉

積巖，夾

在這些沉積巖中的魚的尸體，也變成了像石頭一樣的東西，且非常堅(jiān)硬，這就是"化石魚”。

二、導(dǎo)入新課

三、檢查預(yù)習(xí)

四、作家作品

艾青，原名蔣正涵，號(hào)海澄，曾用筆名莪伯）加、克阿、林壁等，浙江省金華人。中國(guó)現(xiàn)

代詩(shī)人。被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品有《大堰河一一我的保姆》《艾青

詩(shī)選》。

五、新課學(xué)習(xí)

艾青的《化石魚》是一首哲理詩(shī)。艾青從魚化石中獲得了從親歷的特別體驗(yàn)中所總結(jié)的慘

痛的人生教訓(xùn)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，并且通過(guò)象征手法，用鮮亮生動(dòng)的意象、樸實(shí)平凡的

語(yǔ)言，道出了最一般、最基本的人生哲理。

1、全詩(shī)共7個(gè)段落，在詩(shī)意上可分為幾部分？

全詩(shī)共七節(jié)，在詩(shī)意上可分三部分。

第一部分第一層（第1節(jié)）寫魚的生命之舞

其次層（2節(jié)）寫魚生命毀滅的悲劇。

其次部分（3、4、5節(jié)）寫魚化石的形態(tài)。

第三部分（6、7節(jié)）寫詩(shī)人從魚化石獲得的領(lǐng)悟并提示的人生的哲理。

2、研討

第1節(jié)：找出詩(shī)中描繪魚在形成化石之前的形象的詞語(yǔ)，這與下文有何關(guān)系？

第2節(jié)：采納“你”的其次人稱，詩(shī)人的視角發(fā)生了轉(zhuǎn)換;如何理解“失去自由”？

第3節(jié)：魚化石是怎樣被發(fā)覺的？

第4節(jié)：后兩句該如何理解?“緘默〃“不能動(dòng)彈〃魚的感受？

第5節(jié)：簡(jiǎn)析“聽不見浪花的聲音

第6節(jié)：注視中感悟到什么？

第7節(jié)：表明怎樣的態(tài)度？

3、總結(jié)，同時(shí)簡(jiǎn)介寫作背景。

1957年，詩(shī)人被無(wú)端地打成“右派”，從今便被無(wú)情地埋沒(méi)二十年，不僅不能發(fā)表作品，

甚至連一個(gè)正常人的生存權(quán)利都被剝奪了。詩(shī)人從社會(huì)上消逝了。到1978年，詩(shī)人復(fù)出之

后，不能不對(duì)這漫長(zhǎng)的苦痛生活作深化的思索。正是在這種深化的思索之下，詩(shī)人在魚化石

上找到了流溢之口。魚化石的形象和詩(shī)人心中的思緒相撞擊，使詩(shī)人產(chǎn)生了靈感。由于魚化

石的形象能極貼切地表達(dá)詩(shī)人的思緒。當(dāng)然，要通過(guò)魚億石來(lái)表達(dá)自己的思緒，要表達(dá)得生

動(dòng)感人，不僅要對(duì)自己內(nèi)心的思緒有精確把握,還要對(duì)魚化石的形象有精確把握，

并使二者奇妙地聯(lián)系起來(lái)。而詩(shī)人正是具有這種把握力量的高手。

六、課堂總結(jié)

1、擅長(zhǎng)把象征性的抒情同哲理性的思辨結(jié)合起來(lái),抒發(fā)對(duì)生活對(duì)生命對(duì)人生的真知灼見。

詳細(xì)到本詩(shī)則是用哲理性的詩(shī)句統(tǒng)領(lǐng)全篇，使象征性更加明朗;同時(shí)乂用富于啟示性和示意

性的生動(dòng)意象和鮮亮形象，拓展讀者的思維空間，引導(dǎo)人們探究生命的意義、人生的真諦。

2、借物喻人3對(duì)比手法

七、課堂鞏固

八、布置作業(yè)

教學(xué)鞏固：

1.第一節(jié)寫魚兒生前自由、活潑、歡樂(lè)的生活，這對(duì)后文有何作用？

2.第四、五節(jié)詩(shī)的含義是：魚化石失去了，不得一才緘默;魚化石失去了，不得已才靜止

不動(dòng)。其內(nèi)心極為。

3.縱觀全詩(shī)，點(diǎn)明中心愿思的是哪一節(jié)？

4.這首詩(shī)告知了人們?cè)鯓拥纳钫芾恚?/p>

5.全篇寫法怎樣？

蘇教版二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

篇12：二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)測(cè)試題

二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)測(cè)試題

一、計(jì)第：

7x7=24+3=4x6=36+6=40-5=9x1=

564-7=814-9=6x5=56+7=73+25=36+9=

32v8v2=36-r9x7=4x2x8=3x8-r6=5x9-7=6x6+20=

子()=4()X()=24

(H)=4()x()=24

()+()=4()x()=24

二、填空：

1、5個(gè)7的和比30多()，比4個(gè)7多0，比8個(gè)7少()。

2、1個(gè)人吃1個(gè)蘋果用2分鐘，照這樣計(jì)算，G個(gè)人同時(shí)吃G個(gè)蘋果，一共需要()分鐘。

3、算”3時(shí)，想口訣：()。

4、把9個(gè)。分成3份，每份各有幾個(gè)?你想到幾種分法，請(qǐng)寫出來(lái)：

、、。

5、按規(guī)律連續(xù)填數(shù)：

10、13、16、19、、、。

18、27、36、45、、、。

6、哪此得數(shù)是60多?在“□〃里面打"V"：

37+24a90-31n86-19al5f58n5x9a63-r7n

三、選擇題：(選擇正確答案的序號(hào)寫下來(lái))

1、一條腳踏船最多可以坐2人，一個(gè)旅游團(tuán)有17名客人，至少需要()條船。①8條②9

條③17條

四、依據(jù)題意列算式：

1、5個(gè)8相加的結(jié)果是多少？

2、把12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小伴侶，每人分得幾個(gè)？

3、除數(shù)是2,被除數(shù)是8,商是多少？

4、比47多35的數(shù)是多少？

五、解決實(shí)際問(wèn)題：

1、紅、黃、藍(lán)三色氣球一樣多，一共18個(gè)，紅氣球有多少個(gè)？

2、小明和他的5個(gè)同學(xué)植樹，每人栽了4棵，一共栽了多少棵？

3、運(yùn)走一些花盆后，剩下的.和運(yùn)走的一樣多，運(yùn)走36盆，原來(lái)有多少盆？

4、雞有12只，鴨的只數(shù)比雞的2倍少，鵝的只數(shù)比雞的3倍多。

鴨最多有多少只？

鵝最少有多少只？

5、拿4元錢最多可以買多少?gòu)?角的郵票？

6、一個(gè)蛋筒2元，一杯可樂(lè)5元，一個(gè)漢堡10元。

提一個(gè)加法算的問(wèn)題：

列式

提一個(gè)減法算的問(wèn)題：

列式

提一個(gè)乘法算的問(wèn)題：

列式

提一個(gè)除法算的問(wèn)題：

列式

六、1、12x7=14,乘數(shù)是()和(),積是()

2.154-3=5,15叫()，3叫()，5叫()

3、6x4讀作()56+7讀作0

81除以9寫作()。

4、一個(gè)乘數(shù)是4,另一個(gè)乘數(shù)是7,積是0

5、減數(shù)是6,被減數(shù)是18,差是0

6、3x7表示()個(gè)()相加，得(),口訣是()

7、7個(gè)7比5個(gè)7多()個(gè)()

8、寫出得數(shù)24的兩句口訣()，()

9、寫出得數(shù)是18的4道不同的乘法算式。

()、0

()、0

有一堆糖，比50塊少又比40塊多，分給小伴侶的個(gè)數(shù)和每個(gè)小伴侶分到塊數(shù)一樣，正好

分完，這對(duì)糖有()塊。

篇13：二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教學(xué)方案

一、基本狀況：

203班共有42名同學(xué)，該班同學(xué)整體學(xué)習(xí)愛好深厚，在課堂上樂(lè)觀性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大

部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)。85分以上的同學(xué)大都

思維較敏捷，表現(xiàn)力強(qiáng)，作業(yè)做得整齊美觀，正確率高；70分以下的主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)問(wèn)較差，學(xué)習(xí)留意力不哆，書寫普遍差。全班同學(xué)整體較為浮躁，特殊是在計(jì)算方面，馬

虎現(xiàn)象普遍存在，常常消失抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)位等狀況。另外還有極少部分同學(xué)學(xué)

習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間支配：

北師大版學(xué)校數(shù)學(xué)第三冊(cè)。

1、數(shù)與代數(shù)

(1)第一單元加與減。

(2)第三單元數(shù)一數(shù)與乘法。

(3)第五單元2——5的乘法口訣，第八單元6——9的.乘法口訣。

(4)第七單元分一分與除法，第九單元除法。

(5)其次單元購(gòu)物。

2、圖形與幾何

(1)第四單元圖形的變化。

(2)第六單元測(cè)量。

3、綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材支配了班級(jí)舊物市場(chǎng)和查找身體上的數(shù)學(xué)，隱秘’兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。

4、史習(xí)時(shí)間：第19、20、21周。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、進(jìn)一步改進(jìn)復(fù)習(xí)練習(xí)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提高。

(1)、練習(xí)設(shè)計(jì)要抓住關(guān)鍵，由淺入深，并留意加強(qiáng)思維的訓(xùn)練。

(2)、練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，選典型題，以點(diǎn)帶面，輻射復(fù)習(xí)，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)取以少勝多，

減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

(3)、加強(qiáng)對(duì)新舊學(xué)問(wèn)理解的變式練習(xí)，明確新舊學(xué)問(wèn)之間聯(lián)系和區(qū)分。

(4)、練習(xí)設(shè)計(jì)要明確重點(diǎn)，突出關(guān)鍵，具有針對(duì)性。

2、留意培優(yōu)補(bǔ)差，提高班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)秀率。

(1)、堅(jiān)持成立互幫互學(xué)